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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-22 14:50:26 小學(xué)語文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案錦集9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】小學(xué)語文教案錦集9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析:

  《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德,又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活,是從最簡單的說話算數(shù)來講守信的問題。事情不大,圍繞著龍眼和山里紅展開,圓圓只是忘了說過的話,表哥只是說了就能做到,但是這一差別卻使圓圓心情沉重,羞愧極了可見圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要,從這一點上看圓圓也還是個好孩子。

  教材按排了認字10個:舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個:愣、語、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。

  課后思考題:圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字?你遇到過這樣的事嗎?意在引導(dǎo)學(xué)生把問題引到問問自己,有沒有這樣說話不算數(shù)的事。學(xué)完課文,能像圓圓那樣知錯就改。

  教學(xué)目標:

  1、能認準課文中的11個生字,會寫本課的10個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得在與人交往時要講信用。

  教學(xué)建議:

  信是會意字,從人從言,本意是言語真實,墨子曰:言不信者行不果。引申為對人真誠,不虛偽;守信,實踐諾言。信用的信指的是后一種意思。守信是中華傳統(tǒng)美德,孔子把信列為四教(文、行、忠、信)和為人五行(恭、寬、信、敏、惠)之一,并說:與朋友交,言而有信。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國家,只要有一次言而無信的行為,終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對自己說的話負責(zé)、對別人負責(zé)的精神。

  故事發(fā)生在夏天,用倒敘記述去年夏天的事情,用在掛歷上做記號來寫今年10月將做的事情。

  閱讀課文,可以先討論課后思考題。討論時,要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個字的心情,不要簡單地回答怕到時忘了就完了。

  還可以做引申練習(xí):10到了,北京的山里紅熟了,圓圓給表哥寄山里紅,她在給表哥的信里寫了什么?

  建議本課教學(xué)----2課時。

  拓展習(xí)題:

  一、同桌互相聽寫下面的詞語,看誰寫得既正確又漂亮。

  一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密

  手指拉鉤自言自語一干二凈

  二、照樣子寫句子。

  (1)山里紅是北京的特產(chǎn),又酸又甜又好看。

  ,又又又。

  (2)圓圓羞愧極了,臉蛋真像山里紅一樣紅了。

  ,真像一樣。

  三、讀一讀,背一背。

  一言九鼎一諾千金

  受人之托,終人之事。

  相關(guān)資料:

  1、龍眼:也叫桂圓。常綠喬木,羽狀復(fù)葉,小葉橢圓形;S色,圓錐花序。果實球形,外皮黃褐色,果肉白色,可以吃,味甜,也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實,也叫桂圓。

  2、山里紅:也叫紅果兒。山里紅樹,落葉喬木,葉子卵形,花白色。果實圓形,深紅色,有白色斑點,味酸,可以吃,也可入藥。這種植物的果實,有的地區(qū)也叫山楂。

  精品教案:

  (一)教具準備:

  1、實物龍眼和山里紅

  2、字、詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們吃過什么水果?學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果,誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片,認識龍眼和山里紅。

  2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢,同學(xué)們想知道嗎?好,今天咱們就一起來看看這個故事。

  板書課題:龍眼和山里紅,齊讀課題。

  二、初讀感知。

  1、請同學(xué)們自己讀讀課文,利用生字條,把課文讀通順。

  2、再讀課文,邊讀邊畫出生字詞,標出自然段。

  3、不組合作學(xué)習(xí)生字。

  4、老師用詞語卡片,檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

  5、老師檢查生字。

  6、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽準字音,思考課文講了一件什么事?

  三、細讀課文,體驗感情。

  1、請同學(xué)們自己讀讀課文,看看課文中哪些語句給你留下深刻感受,可以邊讀邊畫出來。

  2、學(xué)生匯報畫出來的句子,并說說為什么?

  老師可根據(jù)學(xué)生的回答,加以引導(dǎo),如:。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生抓住一愣自言自語羞愧極了鄭重地來體會圓圓心情的變化,通過朗讀來表現(xiàn)她的`后悔,為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。

  (2)抓住重點句子:我不好,我說話不算數(shù)兩人個好朋友小手指拉了勾圓圓羞愧極了,臉蛋真像山里紅一樣紅了我怕到時忘了,我說話也要算數(shù)的讓學(xué)生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎?想象一下圓圓當(dāng)時會怎么想?

  通過讀課文可以發(fā)現(xiàn),圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要,可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是鄭重地,讓學(xué)生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。

  3、小組討論:圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字?

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時的心情來體會,她不僅是怕到時忘了,更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù),做一個講信用的好孩子!

  四、拓展延伸。

  1、想象一下10月份到了,北京的山里紅熟了,圓圓給表哥寄山里紅時,她會在給表哥的信里寫些什么?

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文同,你最喜歡誰?為什么?今后你會怎么做?

  小結(jié):圓圓的表哥能說到做到,是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要,從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學(xué)們在今后的生活中也一定會是一個講信用,說話算數(shù)的人。

  五、作業(yè)。

  1、課下把課文編成課本劇。

  2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事?能把它寫在日記里嗎?

  龍眼和山里紅(二)

  一、交流資料,導(dǎo)入新課。

  1、龍眼與山里紅究竟是什么?老師很納悶,誰來告訴老師?

  2、小組內(nèi)交流有關(guān)兩種水果的資料。

  師:文章中的龍眼來自福建鄉(xiāng)下,山里紅來自北京,它們之間會發(fā)生什么故事呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《龍眼和山里紅》。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、請同學(xué)們用自己掌握的識字方法,自由讀課文,努力讀準字音,讀通課文。

  2、用------標出生詞,多讀幾遍。

  3、小組合作,愉快識字。

  以小組為單位,自主選擇識字方法:可以領(lǐng)讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。

  三、檢查初讀情況。

  1、檢查生字、詞語認讀情況。

  滲透字理識字、可以歸類、可以對比、可以組詞。

  2、指名讀課文,其他同學(xué)思考課文講了一件什么事情?

  四、精讀課文,以讀促品。

  1、學(xué)生自由讀課文:你對哪一部分感受最深?

  2、全班交流,教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導(dǎo):

 。1)抓住重點詞,如:一愣、自言自語地說、羞愧極了、鄭重等詞語來體會圓圓的心情變化,通過朗讀來體會她的后悔,為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。

 。2)抓住重點句,如:我不好,我說話不算數(shù)。、兩個好朋友用小手指拉了鉤。圓圓羞愧極了,臉蛋真像山里紅一樣紅了。、我怕到時忘了,我說話也要算數(shù)的!體會圓圓真的是一個不守信用的孩子嗎?通過讀課文可以發(fā)現(xiàn),圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是鄭重地,然后再來有感情地讀讀圓圓的話。

 。3)還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析。

  3、分角色朗讀全文。

  (1)小組內(nèi)分角色朗讀課文。

 。2)指名到前臺分角色朗讀全文。

  4、拓展練習(xí)。

  想象一下,10月份就要到了,北京的山里紅熟了,圓圓給表哥寄山里紅時,她會在給表哥的信里寫些什么?

  五、編演課本劇。

  1、以小組為單位,自編自演。

  2、推薦小組前臺表演。

  3、評價。

  六、指導(dǎo)書寫,鞏固識字。

  1、重點指導(dǎo)密和鉤。

  2、學(xué)生自主書寫。

  3、交流反饋,評價。

  七、自我反思。

  通過《龍眼和山里紅》我們認識了講信用的表哥和知錯就改的圓圓,那么你以前遇到過這樣的事情嗎?(或者有沒有這樣說話不算數(shù)的事?)請在日記中說一段悄悄話。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣,具有熱愛生命的情操。

  2.學(xué)會本課11個生字,讀準多音字“別”;理解16個新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。

  3.能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來怪不得”寫一句話。

  4.能正確流利地朗讀課文。

  5.能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

  教學(xué)重點、難點:

  1.重點:

  繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識的科學(xué)態(tài)度。

  2.難點:

  從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)準備:

  課文錄音朗讀

  第1課時

  教學(xué)目標:

  1.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、虛心請教的.求知態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、研究自然的情感。

  2.學(xué)會本課生字新詞,讀準本課的多音字,能用“原來怪不得”說話。

  3.初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。

  教學(xué)過程:

  1.揭題,復(fù)習(xí)日記的格式。

  今天,我們一起來學(xué)習(xí)《不合群的小蝌蚪》,請同學(xué)們看課文:課題下為什么寫著如期?這是哪一天寫的日記?如果今天寫日記該怎么寫第一行?請學(xué)生試著寫一寫。

  2.初讀課文。

 。1)定向。這篇小同學(xué)的日記告訴我們什么事?請你自由地讀一遍課文,可以大聲讀、輕聲讀或默讀,然后向同學(xué)們介紹。

 。2)自學(xué)。自由讀課文。

 。3)反饋。告訴大家日記說了什么事?先自由說,然后用句式說:不合群的小蝌蚪是。目的是讓學(xué)生談第一感受,訓(xùn)練學(xué)生用自己的語言表達課文內(nèi)容的能力。

  3.學(xué)習(xí)第1自然段。

 。1)課文里說的“不合群”是什么意思?

 。2)不合群的小蝌蚪地游。誰能從第1自然段中立即找出這個詞?“孤零零”怎么讀?請你從圖上找找看,哪只小蝌蚪是孤零零地游的?在它的邊上寫上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞,在第2自然段中找找看,還有沒有?(孤獨、單獨、自個兒)找到的請寫到黑板上來,

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊

  教材分析:

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。

  學(xué)習(xí)目標

  1、認識10個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  識記10個生字是本課的重點。

  對5條諺語的理解是本課的難點。

  教學(xué)課時 全課時

  教學(xué)理念

  語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達的空間,有展示才干的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過程

  一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

  二、整體感知,讀準字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的'字多拼幾次,邊讀邊考慮。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。

  2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

  (2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

 。4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

  (5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

  師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。

  1、我會讀,讀出生字。

  2、我會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

  3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。

  七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

  (1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

 。2) 眾人劃漿開大船。

 。3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

 。5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強。

 。7)一爭兩丑,一讓兩有。

小學(xué)語文教案 篇4

  教材依據(jù)

  蘇教版國標本實驗教材小學(xué)語文三年級下冊《廬山的云霧》

  設(shè)計思路

  《語文課程標準》指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境……”。只有在民主、平等、積極、愉悅的課堂情境下,在教師的點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)下,把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí),才會有靈感,才能迸出智慧的火花,才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)目標

  1、能正確、流利地朗讀課文,并當(dāng)堂背誦。

  2、初步認識總分段式。

  3、理解課文內(nèi)容,感悟廬山云霧的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀課文,指導(dǎo)自學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  教學(xué)難點

  初步認識總分段式。

  教學(xué)準備

  小黑板,教學(xué)掛圖,配套課文錄音,多媒體課件。

  教學(xué)過程

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫詞語:秀麗、變幻無常、千姿百態(tài)、瞬息萬變、流連忘返

  2、指名讀第一自然段。

  3、過渡:廬山的.云霧如此神奇美麗,那么它有什么特點呢?

  二、感知第二自然段

  1、讓學(xué)生自讀第二自然段,找出本段的中心句,用“﹏﹏”畫出來想想作者從哪些方面來具體描寫廬山云霧的“千姿百態(tài)”?并用筆在紙上把云霧的姿態(tài)畫出來,學(xué)生邊讀邊畫。教師巡視

  2請三位同學(xué)上黑板,寫出云霧一種姿態(tài),讓生說說畫的是什么,

  3引導(dǎo)學(xué)生畫出兩種姿態(tài),師生共評。

  4讓我們一起用朗讀來感受一下云霧,生齊讀課文。

  5那么廬山云霧是這四種姿態(tài)嗎?它還有哪些姿態(tài)呢?

  6讓學(xué)生畫,指名上黑板畫,生解說內(nèi)容,師生共同評點所有內(nèi)容。

  三、自學(xué)第三自然段

  1、出示自學(xué)要求①有感情地朗讀,②這一段的構(gòu)段方式是什么,中心句是哪句?

  2、按照自學(xué)的要求,讀懂第3自然段的同學(xué)請談自己的感受。

  (1)讓學(xué)生讀課文

  讓學(xué)生

  再讓學(xué)生讀課文

  學(xué)生

 。2)讀書時不僅要正確、流利,還要有感情,才能給別人帶來享受,請你們談?wù)勛詫W(xué)時,讀懂了什么?[

  讓學(xué)生說,引導(dǎo)就弄懂這段話的中心句,總分構(gòu)段方式。理解“瞬息萬變”的意思,引導(dǎo)學(xué)生體會具體的語境,確切地理解詞語在課文中的意思,巧妙地點撥學(xué)法。

  3、廬山的云霧瞬息萬變,是一番怎樣的景象呢?請同學(xué)們再讀讀課文,用筆畫出描寫云霧變化多、變化快的詞句,想想作者是怎么寫“瞬息萬變”這個特點的。

  讓學(xué)生說一說

  4、作者就是這樣抓住“瞬息萬變”這個特點,展開豐富想象,運用了打比方的方法,把廬山云霧瞬息萬變這個特點寫得具體形象的,我們一齊來讀這一段。

  5、同學(xué)們是否注意到了最后的省略號,它表示什么?生說

  6、想想看,云霧還會變出哪些樣子?

  生說

  誰能用上一些詞,把你們剛才想到的連起來說?

  學(xué)生自己說,指名說

  7、這么多的樣子,用一個詞來概括就叫——

  生齊讀千姿百態(tài)。

  云霧的變化這么多,這么快,也用一個詞概括叫做——

  生齊讀瞬息萬變

  8同學(xué)們自己讀懂了課文,真了不起,還有什么不明白的地方嗎?

  學(xué)生質(zhì)疑,師生共同討論解疑。

  9現(xiàn)在,讓我們帶著對廬山云霧的喜愛和贊美之情,齊讀這一段。

  四、理解第四自然段

  正因為廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變,所以令到那里的中外游客。

  ——(生齊說流連忘返)

  “流連忘返”是什么意思?表達了作者怎樣的感情。

  你能用“流連忘返”說一句話嗎?

  五、,升華

  教學(xué)后記

  本是一膾炙人口的佳作,描寫有獨到之處,語言也有突出的特色,因此,本教學(xué)設(shè)計根據(jù)這課文的特點,注重引導(dǎo)學(xué)生整體把握,下面談?wù)劷毯蟮膸c感想。

  一、淡化分析,重視感悟

  《語文課程標準》指出對語言文字重在感悟,讓學(xué)生有所“感”然后各自“內(nèi)化領(lǐng)悟”,因此在教學(xué)中我盡量減少老師的分析、講解、還是以讀為主,用多種形式讓學(xué)生感悟詞語。

  二、注重朗讀,整體感知

  《語文課程標準》指出:小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。因此,在教學(xué)中,我給了學(xué)生充分讀書的時間,并注意激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,收到了良好的效果。

  三、注重學(xué)科整合滲透,激發(fā)學(xué)生興趣

  在教學(xué)中,我讓學(xué)生畫一畫廬山的云霧,與美術(shù)學(xué)科整合,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1 認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

  2 朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3 在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。

  教學(xué)重點:識字寫字

  教學(xué)難點:寫字

  課前準備:課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭題導(dǎo)入新課

  談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?

  二、精讀第二段,指導(dǎo)感悟

  1 老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。

  2 學(xué)生自由朗讀,識生字。

  圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

  3 學(xué)生再讀課文,數(shù)數(shù)有幾句話,每句話寫的.是什么?并且畫出最喜歡的句子讀一讀,再說一說為什么喜歡

  4 小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

  5 指導(dǎo)朗讀重點詞句。

  “那么……那么……”的句式,表達了對大海的喜愛。

  “一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。

  6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

  7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。

  三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

  看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?

  讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

  解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。

  四、

  1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

  寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼

  2 指名有感情地朗讀第二、三段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1 認讀詞語:

  寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓

  2 指名讀課文。

  二、朗讀感悟課文

  1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

  2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

  3 匯報自學(xué)情況:

 。1)搶認生字:奔、原、密、匹、市、樓

 。2)解說圖畫。

  (3)表情朗讀最喜歡的句子。

 。4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

  4 出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。

  三、看圖,指導(dǎo)背誦。

  1 看圖提示背誦。

  2 看文聽老師朗讀。

  3 傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。

  4 背誦自己喜歡的部分。

  四、實踐活動

  畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。

  五、指導(dǎo)書寫

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標

  知識技能:

  1,正確,流利地朗讀這組文章。

  2,正確認讀至少十八個生字,會寫六個。

  過程與方法:抓住重點句子和段落理解課文

  情感,態(tài)度,價值觀:3,了解文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章中主要人物的優(yōu)良品質(zhì)。

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課:我們中華民族的文化源遠流長,民間中流傳著許多美麗神奇的傳說故事,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇民間傳說故事。

 。ǘ┱J讀課文:把字音讀準,長句子要多讀幾遍,讀流利。

  (三)理解課文:1,用心讀課文,想一想大禹是怎樣治水的.

  2,用自己喜歡的方式讀課文,練習(xí)把故事講下來。

  3,大禹為人們制伏了洪水,人們過上了安定的生活,同學(xué)們,你認為大禹是個怎樣的人你想對他說些什么

  (六)字形記憶與書寫指導(dǎo):

 。ㄆ撸⿺U展閱讀:讓學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)神話,傳說,民間歌謠等膾炙人口的民間文學(xué)作品。讓學(xué)生互相交流,更多地了解民間文學(xué),增加文化內(nèi)涵。

小學(xué)語文教案 篇7

  【教材分析】

  本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關(guān);第二組詞語與眼睛有關(guān);第三組詞語都與冰有關(guān);第四組詞語與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個表,以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程,意在讓學(xué)生通過了解本義辨析形近偏旁。

  【教學(xué)要求】

  德育目標:培養(yǎng)學(xué)生認真的好習(xí)慣。

  智育目標:

  1.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

  2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

  【教學(xué)重點、難點】

  認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。

  【教學(xué)準備】

  掛圖、生字卡片。

  【教學(xué)時間】

  三課時。

  第一課時

  一、揭示課題

  今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字,板書課題。

  二、初步看圖,讀韻文

  1.觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么。

  2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。

  三、出示表(一),復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”

  觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。

  四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

  1.太陽出來了,藍天上飄著朵朵白云,這是一個什么樣的天空?[相機出示詞卡:晴空]

  2.春天到了,太陽照在身上暖和和的,這叫什么呢?[相機出示詞卡:溫暖(nu9n)]

  3.小姐姐在于什么呢,[相機出示詞卡:晾曬¨]

  4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,[相機出示詞卡:眼睛、瞄準]

  5.小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風(fēng)景,這叫什么?[出示詞卡:眺望]

  6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?

  五、教師小結(jié)

  我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))

  六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  1.指名讀、齊讀。

  2.正音:”曬、準”是翹舌音,不要讀成平舌音

  3.用“暖、眼、準”擴詞。

  七、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看和記憶“暖、準”的筆順。

  2.說說你是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫生字,讓學(xué)生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

  讓學(xué)生在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀生字、新詞卡片

  2.聽寫生字。

  3.檢查聽寫情況。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

  1.觀察書上的圖,看看圖上有什么。

  2.自由讀韻文,要求:瀆準字音。

  三、出示表(二),復(fù)習(xí)“兩點水”、“三點水

  1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義

 。1)“冫”的古文字像什么?

 。2)復(fù)習(xí)“兩點水”。

  教師范讀帶兩點水的生字。

  指名讀、齊讀。

  (3)“氵”的古文字像什么?

 。4)復(fù)習(xí)“三點水”。

  師范讀帶二點水的`生字。

  指名讀、齊讀。

  四、出示掛圖,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞

  1.企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?

  2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?

  3.南京有一座大橋在全國都非常有名,這就是南京長江大橋,你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎,[相機出示詞卡:長江]

  4.教師簡單介紹長江:長江流經(jīng)我國10個省區(qū),

  全長6300公里,是我國第一大河。

  5.長江是我國第—大河,那我國第二大河是什么河呢?[出示詞卡:黃河]教師簡介“黃河”。

  6.長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東!。

  五、教師小結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關(guān))

  六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞

  1.指名讀、齊讀。

  2.用“冷、凍、冰”擴詞。

  七、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看筆順圖,記憶·凍”的筆順。

  2.指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫生字。

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

  5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.聽寫生詞。

  2.及時反饋。

  二、指導(dǎo)讀韻文

  1.按要求歸類讀,

  (1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)

 。2)哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)

 。3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)

 。4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)

  2.多種形式練讀。

  自由讀、指名讀、齊讀。

  三、辨析兩組形近偏旁

  1.做找朋友游戲。

  2.教歇訣:

  “目字旁表示眼睛,目字旁與太陽有關(guān)。瞄準射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天!薄叭c水是水的變形,兩點水與冰凍有關(guān):江河湖海離不開水,冰凍三尺非一日之寒!

  四、課內(nèi)作業(yè)

  1.抄寫課后詞語。

  2.寫出帶有下面偏旁的字,

  3.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標

  知識與技能:

  正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語,照樣子寫疊詞。

  過程與方法:

  從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

  情感態(tài)度與價值觀:

  理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

  教學(xué)重點

  理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

  教學(xué)難點

  理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

  課時劃分  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標

  知識與技能:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。

  過程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

  情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  看到槐花一詞,老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香,不知道同學(xué)們有沒有聞到過?春末夏初的五月,整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花,給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂,你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了板書:(槐花)開得怎樣?

  二、初讀課文掃請生字

  1.大聲讀課文,把生字讀準確

  2.小黑板檢查生字、詞

  3.分段讀課文

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1.看圖師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。

  2.小聲讀課文,看看哪一段課文是描寫這幅畫的?(第1段)師:讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?{相機出示句子:槐鄉(xiāng)的山洼,坡崗,似瑞雪初降,一片白茫茫!∞p。}

  3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

  4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?

  (板書:花多色白花形可愛)

  5.師:從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,難怪小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜,劈啪啪……師:誰喜歡讀這句話。指名讀。你體會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情,滿足之感。孩子們勤勞可愛。)板書:勤勞可愛

  6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,這難怪蜜蜂喜歡,孩子們滿足,槐花還能給人們帶來什么呢?(風(fēng)兒打的旋渦……浸在香海中。)板書:花香

  過渡:師:從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛,槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?

  第二課時

  教學(xué)目標

  知識和能力:理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

  過程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

  情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

  突破點

  教學(xué)重點

  理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子

  教學(xué)難點

  理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子

  教學(xué)過程

  一、背誦古詩,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店,村居等)

  2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

  出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

  二、自由讀一讀課文,看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié)。

  1.自由讀第二小節(jié)。

  2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(熏醉、美滋滋、臥在、)

  3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

  板書:熱情好客

  4.指名讀。

  師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)

  5.在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,槐鄉(xiāng)旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。

  6.四人小組討論。

  7.交流。

  師:槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們江南的孩子們也是非常熱情好客;编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1.思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

  2.自由讀第三小節(jié)。

  3.槐鄉(xiāng)的`孩子又給你留下了什么印象?

  板書:味甜純樸可愛

  4.指導(dǎo)朗讀

  你能讀出他們純樸可愛嗎?

  四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。

  為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

  (因為,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)

  課文的最后一段是文章的什么?

  五、總結(jié)課文

  槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點,太陽和人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  2、體會作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

  3、收集太陽和自己熟悉星球的資料,并進行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

  4、根據(jù)本文的寫作結(jié)構(gòu)和說明方法,仿寫一篇介紹星體的說明文。

  教學(xué)重、難點:

  1、讀懂課文,了解太陽的特點以及與人類的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。

  3、收集和處理有關(guān)星球的信息。

  教學(xué)用具:

  多媒體電腦,課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  導(dǎo)語:太陽,我們每天都能看見,早晨,從方升起,把光明帶給大地;傍晚,從西天落下,黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的;其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它,揭開它的奧秘。今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》。

  現(xiàn)在就請同學(xué)們來做個小小“科學(xué)研究員”,了解了解太陽。請掛牌上崗,大家一起進入實驗室研究太陽,好嗎?比一比,看誰的工作最出色。

 。ㄒ唬┱n前交流整體感知

  1、資料交流、感受新知(網(wǎng)絡(luò))

  課前大家一定收集了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料,誰來為大家展示你所收集的資料。

  2、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)質(zhì)問

 。襟w演示“七彩奇觀”)初升的太陽光芒萬丈,此時,距離地球一億五千萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。此時教師做出一副傾聽的樣子,神秘地問:“你們聽到了什么嗎?好像有誰在很遠、很遠的地方說:‘同學(xué)們,你們認識我嗎?′在哪里呢?噢,原來在這里!睂W(xué)生們一看到笑哈哈的太陽,都樂了。

  問:他是誰呀?

  師:(板書課題)你們認識它嗎?有什么問題要問他嗎?有問題可以直接問太陽公公。

  學(xué)生質(zhì)問:……

  師:同學(xué)們向太陽公公提了許多問題,有些問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解;或是到網(wǎng)上去查尋。有些問題現(xiàn)在還沒有答案,等同學(xué)們長大后再去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢?讓我們一起來學(xué)習(xí),看誰是一名合格的“科學(xué)研究員”!

  (二)自學(xué)課文,理清結(jié)構(gòu)。

  1、自學(xué)課文(課件演示“太陽探密”):關(guān)于太陽有多遠、多大、多熱,與人的關(guān)系,課文上說得很清楚,F(xiàn)我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料來研究學(xué)習(xí)。研究科學(xué),要提出問題,還需解決問題,這就需要查閱資料,有的還要搞實驗。現(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?凑l通過自己的閱讀找到答案。

  2、理清結(jié)構(gòu)

  指導(dǎo)①:對于這類科普的說明文,一般一個自然段說明一個意思。我們閱讀時,要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么,要概括出每個自然段的內(nèi)容。(板書,一個自然段一個意思)要求學(xué)生讀后把每個自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊,像加注一樣。

  板書每個自然段的主要內(nèi)容。

  1、太陽遠

  2、太陽大

  3、太陽熱

  4、太陽與人的關(guān)系

  5、太陽與雨雪

  6、太陽與風(fēng)

  9、太陽與殺菌

  10、總結(jié)

  指導(dǎo)(2):歸納課文的內(nèi)容,理清課文的層次結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生交流,各抒己見。

 。ㄈ、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境,進行鞏固練習(xí)。激發(fā)興趣,明確要求。

  1987年9月23日,在我國看到罕見的日環(huán)食,為了幫助同學(xué)們認識太陽我們這些小小科學(xué)家,舉辦一個關(guān)于“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式,用圖畫,用幻燈,還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關(guān)系,這是展覽會主要的部分,F(xiàn)在請一人扮演動畫中的太陽公公,一個扮小朋友,兩人對話。小朋友提問,太陽公公回答,幫助小朋友認識太陽。

  同座對話。(全班進行分角色普遍訓(xùn)練)

  指名扮演講解員。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)寫法,點明意圖

  這篇課文是一篇常識性說明文,主要介紹了太陽的特點和與人類的關(guān)系。第一部分(第一至三自然段)分別講了太陽的遠、大、熱三個特點。第二部分(第四至八自然段)具體講了太陽與人類的密切關(guān)系。下一節(jié)課我們將一起來利用網(wǎng)絡(luò),進一步的學(xué)習(xí)太陽一文的寫作方法,并仿照它的寫法寫一篇自己熟悉星球的說明文。課后請大家收集有關(guān)的資料,作好下節(jié)課上課的準備。

  第二課時

  教學(xué)目標:學(xué)習(xí)課文第二部分,理解課文的說明方法。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┬纬删毩(xí),再創(chuàng)結(jié)構(gòu)

  上節(jié)課我們已經(jīng)初步的認識了太陽,并了解了課文的基本結(jié)構(gòu)。下面請大家根據(jù)自己收集資料的情況,完成練習(xí)。(出示練習(xí))

 。ǘ└鶕(jù)課文,建構(gòu)文章

  學(xué)了太陽一文的結(jié)構(gòu)后,可以單獨創(chuàng)作文章,也可以以小組為單位開展網(wǎng)上寫作活動。你們小組準備寫什么,怎樣寫?小組成員共同協(xié)商后,先分工合作,再寫作。

  教師作用:

  1、資料源提供,如果有的同學(xué)對于天文方面的知識比較缺乏,打開課前的網(wǎng)站,搜索,查找有關(guān)的資料和信息。

  2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo),以了解學(xué)生的進展。

 。ㄈ┱故咀髌,驅(qū)動學(xué)習(xí)

  生利用投影向全班同學(xué)介紹自己的作文。

  師:剛才太陽公公也聽了同學(xué)們的介紹,想知道太陽公公在說什么嗎?讓我們仔細的聽一聽。(課件演示)

  太陽說:四(五)班的`小朋友真能干,這么快速度就能完成一篇說明文了。為了獎勵大家,太陽公公愿意親自給大家作個自我介紹,大家想聽嗎?四(五)班小朋友們,我叫太陽,我離你們很遠很遠,我很大很大,我的溫度很高很高。我這樣自我介紹行不行?

  師:為什么不行?引導(dǎo)學(xué)生探討幾種說明方法:打比方、列數(shù)字、作比較、假設(shè)。

  師:那誰來為太陽公公做一做自我介紹:

  生自由暢說。

  (四)、自學(xué)第二部分:再讀課文,運用不同形式進行檢查。(媒體顯示表格)

  太陽的知識

  數(shù)字說明

  遠

  大

  熱

  第一段:1、太陽有多遠、多大、多熱,你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎?(學(xué)生回答,教師將數(shù)字填入表中。)

  2.指點:從表上我們可以知道課文上說太陽遠、大、熱是通過什么來說明的?(板書:列數(shù)字)

  3.文章中是不是光用數(shù)字來說明的?還用了什么辦法?

  4.指名分段朗讀課文后回答。根據(jù)學(xué)生回答,教師進行指點。

  (1)、用傳說。(媒體顯示“美麗傳說”)

  如果這里不用傳說,光用數(shù)字,這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

  太陽離我們很遠,有一億五千萬公里。

  太陽很大,有130萬個地球大。

  太陽很熱,表面溫度有6千度,中心溫度是表面溫度的三千倍!

  (2)、指點:“傳說”是流傳在民間口頭的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性,必須說明它的實質(zhì)。

  5.師讀第四自然段的第一句:理解承上啟下句子的作用。

  師:太陽與我們的關(guān)系到底怎樣呀?從哪兒可以看出來,下面請大家拿起筆,用自己的讀書方法認真的學(xué)一學(xué)4——8自然段。

  出示自學(xué)要求:

  1、認真朗讀課文

  2、四人小組交流

  3、匯報學(xué)習(xí)情況。

  指名讀,品讀,齊讀。

  聽了大家朗朗的讀書聲,我想太陽公公此時一定笑得更燦爛了,不信,請你們看(媒體演示“溫馨家園”)

 。ㄎ澹、應(yīng)用新知、修改文章

  通過今天大家的努力學(xué)習(xí),我們又深一層的學(xué)到了說明文的寫作方法。下面就請大家把剛才學(xué)到的好的說明方法,好的句子和句式應(yīng)用到你們自己的文章中去。把自己的文章寫得更加通俗,具體。

 。、學(xué)生談收獲

  1.這一課的學(xué)習(xí),使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類,沒有風(fēng)云雨雪霜,沒有這美麗可愛的世界。

  2.學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。說明文一般在寫作上常用“引用傳說”“列舉數(shù)據(jù)”“進行比較”等方法來說明事物。所以在閱讀時,針對這些特點,可采用“逐段讀思學(xué)概括”“引用傳說增興趣”“列舉數(shù)據(jù)畫表格”“簡筆繪畫明因果”等方法。

  (七)、媒體顯示:“放眼太陽系”

  同學(xué)們,希望你們不要辜負了太陽對你們的期望。老師希望同學(xué)們都能成為學(xué)習(xí)的小主人,多讀課外書,認識自然,改造自然。

  板書設(shè)計:太陽

  1、太陽遠

  2、太陽大

  3、太陽熱

  4、太陽與人的關(guān)系

  5、太陽與雨雪

  6、太陽與風(fēng)

 。、太陽與殺菌

  8、總結(jié)

  課后小結(jié):

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