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大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的減法、理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系、體驗(yàn)“走掉”“還�！钡暮x。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表達(dá)的圖意。
3、培養(yǎng)幼兒審題的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)圖意講述并列出4的減法算式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解“走掉了”“還剩下”的含義。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)
1、拍手碰球游戲：你的球和我的球和起來是4。
T：嘿嘿、我的1球碰幾球?
Y：嘿嘿、你的1球碰3球。(集體游戲——個(gè)別游戲)
2、復(fù)習(xí)4的加法
請(qǐng)幼兒講述4的加法分別是哪兩道算式題：
1+3=3和3+1=32+2=4(幼兒都能準(zhǔn)確地說出答案)
2、學(xué)習(xí)4的減法
(1)看圖講述
提問：“黑板上的三幅圖記的`是一件事、每幅圖用一句話能講清楚嗎?”
“如果用算式記錄應(yīng)該怎樣記錄呢?”
出示三幅圖、引導(dǎo)幼兒描述：樹上有四只小鳥、飛走了一只、樹上還剩下幾只小鳥?列出算式：4-1=3
(2)引導(dǎo)幼兒用交換兩個(gè)減數(shù)的位置列出另一個(gè)算式：4-3=1
(3)看圖講述
1、引導(dǎo)幼兒描述：
盤子里有4個(gè)梨子、爛掉了2個(gè)、還剩下幾個(gè)蘋果?
教師小結(jié)：4的減法有兩道算式題：
4—1=3
4—3=1
4—2=2
2、(請(qǐng)幼兒講述)
3、幼兒作業(yè)：看圖列算式
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的減法。
2、進(jìn)一步理解“走了”、“跑掉”、“還剩”的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、學(xué)習(xí)按寬窄排序體驗(yàn)序列之間的可傳遞性和可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解減法的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試編不同的應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具，粗的記號(hào)筆2支。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)4的組成。
1、教師：我們今天來玩一個(gè)游戲，我先出一個(gè)數(shù)字，我們一起來拍手，
我拍手的次數(shù)和你拍手的次數(shù)合起來要是我出的數(shù)字。我出數(shù)字?
2、教師：小朋友我問你，我的手兒拍一次，你的手兒拍幾次?
學(xué)生：鐘老師回答你，你的手兒拍一次，我的手兒拍兩次。
幼兒動(dòng)手操作，探索4的不同分法。
二、學(xué)習(xí)4的.減法。
1、出示飛機(jī)，編應(yīng)用題。
師：黑板上有幾架飛機(jī)呢?飛走了幾架飛機(jī)?黑板上有還剩下幾架飛機(jī)呢?你們能看著剛才老師的操作，來編一個(gè)應(yīng)用題嗎?為什么問“還剩下”呢?
(請(qǐng)小朋友來用粉筆在黑板上記錄)
2、列減法算式。
師：用什么算式表示這道應(yīng)用題呢?這道算式是怎么表示這個(gè)應(yīng)用題呢?
3、同樣的方法來學(xué)習(xí)4的其他組的減法。
二、幼兒操作活動(dòng)。
師;今天老師為你們準(zhǔn)備了本子和鉛筆。等會(huì)請(qǐng)你們來寫算式好嗎?怎么寫呢?就是聽老師來說一件事情，然后你們就來寫上正確的算式好嗎?你們寫好了還要想一想你們的算式是怎么樣表示我說的這件事的。
教師來口報(bào)應(yīng)用題，幼兒列算式。要求幼兒要認(rèn)真聽清楚老師說的事情，然后在認(rèn)真寫。
教師請(qǐng)幼兒來說一說自己的列的算式。
評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
三、結(jié)束活動(dòng)。 效果分析：
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)4的減法，繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。
2.進(jìn)一步理解“走了”、“還剩”的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3.獨(dú)立將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。
2.學(xué)具：幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25，鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對(duì)4的分合。
二、學(xué)習(xí)4的減法。
(一)、學(xué)習(xí)4的'第一組減法。
1.教師依次出示3幅圖，(小雞在草地上)，請(qǐng)幼兒用完整句講述每一幅圖的意思，注意提醒幼兒用正確的詞(走了，還剩)表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說。
2.請(qǐng)幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。
3.集體讀算式。
(二)、學(xué)習(xí)4的第二組減法。
教師直接將3幅圖出示，(天空中的飛機(jī))，讓幼兒觀察后用完整句表達(dá)，并列出算式，集體、個(gè)別講述。
(三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。
也是直接出示三幅圖，最后一幅打上問號(hào)，讓幼兒編出題目，(河里的小鴨子)，方法同上。
(四)、集體讀4的三個(gè)減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)
三、操作活動(dòng)。
1.看圖列減法算式。
教師先講述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用“吃了”、“還�！钡仍~匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫完整。
2.將分合式填寫完整。(方法同上)
四、評(píng)講
集體檢查做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。
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