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中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的加減法教案

時(shí)間:2023-03-22 18:54:15 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的加減法教案

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中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的加減法教案

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的加減法教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4的減法,進(jìn)一步理解減法的含義。

  2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,并用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖,小鳥4只,小鴨4只,松鼠4只,粉筆,作業(yè)本,鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、拍手游戲,復(fù)習(xí)4的組成及加法今天老師要和小朋友來(lái)玩拍手游戲:嗨,嗨,小朋友,我問你1和3合起來(lái)是幾?嗨,嗨曾老師,告訴你1和3合起來(lái)是4,嗨,嗨,小朋友1+3等于幾?嗨,嗨,小朋友4可以分成1和幾?嗨,嗨,曾老師,告訴你,4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。

  二、學(xué)習(xí)4的減法。

  1、今天天氣真好,曾老師帶小朋友去一個(gè)好玩的地方,很多小動(dòng)物都會(huì)來(lái)這里玩哦!我們看看大樹上有誰(shuí)?(出示4只小鳥)大樹上有4只小鳥在唱歌,有1只小鳥飛到天上去了,大樹上還有幾只小鳥?你是怎么知道的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)我們一起來(lái)看看,現(xiàn)在小鳥比原來(lái)的小鳥更多了,還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來(lái)算。誰(shuí)會(huì)把這道算式說(shuō)出來(lái)?請(qǐng)一位幼兒說(shuō),老師書寫到黑板上:4-1=3。4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?"+"呢?"="呢?

  2、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式,再集體讀一遍。

  4、小朋友看看松樹小有誰(shuí)來(lái)了?松樹下有4只松鼠在檢松果,有2只松鼠看見樹上也有好多松果,就到樹上摘果子,樹下還有幾只松鼠?你是怎么知道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)我們一起來(lái)看看,現(xiàn)在松鼠比原來(lái)的松鼠更多了,還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來(lái)算。誰(shuí)會(huì)把這道算式說(shuō)出來(lái)?請(qǐng)一位幼兒說(shuō),老師書寫到黑板上:4-2=2。4表示什么意思?2表示什么意思?2表示什么意思?"+"呢?"="呢?

  5、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式,再集體讀一遍。

  7、看看又有誰(shuí)來(lái)了?草地上有4只鴨子,有3只鴨子到池塘里游泳了,草地上還有幾只鴨子?你是怎么知道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)我們一起來(lái)看看,現(xiàn)在鴨子比原來(lái)的的鴨子更多了,還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來(lái)算。誰(shuí)會(huì)把這道算式說(shuō)出來(lái)?請(qǐng)一位幼兒說(shuō),老師書寫到黑板上:4-3=1。4表示什么意思?3表示什么意思?1表示什么意思?"+"呢?"="呢?

  8、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

  9、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式,再集體讀一遍。

  三、幼兒作業(yè)。

  教師口報(bào)減法應(yīng)用題,幼兒把算式寫到本子里,要求幼兒認(rèn)真傾聽。

  1、小明手里有4顆糖,分了一顆給媽媽,小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導(dǎo)。你是用什么方法計(jì)算的?請(qǐng)把算式寫到本子上。

  2、樹上有4個(gè)桃子,小猴摘了2個(gè),樹上還有幾個(gè)桃子?

  3、操場(chǎng)上有4個(gè)小朋友在跳繩,有3個(gè)小朋友去釣魚了,操場(chǎng)上還有幾個(gè)小朋友在跳繩?

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒收拾學(xué)具盒,小組長(zhǎng)把本子收起來(lái)。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)5的加法

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作,鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。

  2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。

  3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂于助人的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黑貓警長(zhǎng)的木偶一個(gè),小箱子3個(gè)(里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干)

  2、數(shù)字卡片1―10,空白小房子4幢,彩色紙片若干(上面有各式題目)

  3、小火車(5號(hào)),數(shù)字娃娃每桌一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂,引起興趣

  1、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀?瞧,誰(shuí)來(lái)了?黑貓警長(zhǎng)和小朋友相互問好(黑貓警長(zhǎng):"今天,我給小朋友帶來(lái)了三個(gè)神奇的盒子,你們想不想打開來(lái)看看?先請(qǐng)小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看,如果表演得好,就可以打開盒子)

  2、拍手游戲:鞏固、口述5以內(nèi)加法(集體、小組、個(gè)人)

  二、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開第一個(gè)盒子

  1、里面有一輛火車,許多小動(dòng)物。咦?怎么回事呀?黑貓警長(zhǎng)告訴我:森林里最近造了許多新房子,小動(dòng)物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號(hào)火車,可是只有三節(jié)車廂,所以要兩種小動(dòng)物住一節(jié)車廂,這兩種小動(dòng)物的數(shù)量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。

  2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,應(yīng)該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起?

  A:小兔和大象住在一起,為什么?(因?yàn)樾⊥糜?只,大象有1只,合起來(lái)是四只。)B:用數(shù)字怎么來(lái)表示?(3只兔子可以用3來(lái)表示,1只大象可以用1來(lái)表示,合起來(lái)一共4只小動(dòng)物,可以用4來(lái)表示)C:合起來(lái)一共有多少我們可以用什么方法來(lái)算?

  (加法)加法用什么符號(hào)來(lái)表示?(+)那么這道題我們用加法計(jì)算題來(lái)表示怎么列?

  (3+1=4)D:其他方法同上(根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用)

  三、請(qǐng)小朋友打開第二個(gè)箱子(里面是5號(hào)火車和若干娃娃)

  1、數(shù)字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新房子,他們乘的是5號(hào)火車,也是兩個(gè)娃娃住一節(jié)車廂,2個(gè)娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是5才能住一起。

  A:教師示范:請(qǐng)1和4住一起對(duì)不對(duì)?為什么?(因?yàn)?+4=5)B:幼兒操作:(1)每張桌子上都有一列5號(hào)火車和數(shù)字娃娃,請(qǐng)小朋友幫助娃娃乘火車,要求二個(gè)小朋友為一對(duì),和其他小朋友商量,不要重復(fù)。

  (2)請(qǐng)一組小朋友到黑板上來(lái)示范。

  2、集體校對(duì)

  四、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開第3個(gè)盒子(里面一封信)

  1、黑貓警長(zhǎng)說(shuō):小動(dòng)物的新房子現(xiàn)在還不漂亮,請(qǐng)小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn),他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子,盒子里有花花綠綠的紙,把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5,紙后面也有題目,答案是幾就貼到幾號(hào)房子上去。紅顏色的最難,如果你覺得太難,沒關(guān)系,你可以做黃顏色的,如果你覺得黃顏色的還是難了點(diǎn),還可以找綠顏色的來(lái)做。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  3、幼兒集體操作

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)5的加減法

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的.含義

  2.讓幼兒掌握5的加減法

  3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步析問題的能力.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

 、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋果)②再出示一個(gè)蘋果問:3個(gè)添上1個(gè),一共是幾個(gè)?3個(gè)減去一個(gè),又是多少?

  ③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式

  二、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫

  三、出示直觀教具1、獅子王要給所有的獅子開會(huì),先來(lái)了3個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問;①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?

  ②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5③可是開舞會(huì)的時(shí)候有2只先回家了,那么還剩幾只?

  為什么5-2=3?寫算式5-2=3?

  ④依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)

  四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題1.教師舉例,講清口述加減法應(yīng)用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加減法進(jìn)行口述應(yīng)用題3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

  五、玩"誰(shuí)最快"游戲1.每組做一道必答題(5的加減法)2.教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利

  六、書寫算式

  1.讓幼兒書寫加減法算式

  2.教師檢查,對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

  七、教師進(jìn)行小結(jié)幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)-學(xué)習(xí)6的加法

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、學(xué)習(xí)6的加法,進(jìn)一步理解加法的意義,理解加法交換律。

  2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡(jiǎn)單問題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、教師演示材料:5以內(nèi)的加法算式若干,小花(1朵白色的花,5朵粉紅色的花),蘋果樹的圖片(樹上2個(gè)綠色的蘋果,4個(gè)紅色的蘋果),列式用的卡片若干。

  2、幼兒分組活動(dòng)材料:

  1)、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹四棵,寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干;

  2)、分別編上2、3、4、5、6號(hào)碼車廂的火車,寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干;

  3)、盤子上擺放6只鴨子(1只大鴨、5只小鴨,兩只戴帽子、四只沒戴帽子,3只紅色,3只黃色);

  4)、服裝柜上有6件服裝(3件上衣、3條褲子,2件紅色、4件黃色,1件厚的、5件薄的)。

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

  1、玩游戲"開火車":教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式,幼兒按座位順序以開火車形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。

  2、玩游戲"碰球",復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

  二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。

  1、教師操作手上的花編題:孫悟空先變出1朵白色的花,又變出5朵粉色的花,一共變出幾朵花。

  2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算,教師觀察幼兒列式情況。

  3、交流分享:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子(1+5=6)。孫悟空一共變出了幾多花?你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?

  三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):如果老師把手上的花交換下,你們能列出一道新的式子嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子,并請(qǐng)一名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=6)。

  3、教師結(jié)合兩個(gè)加法算式"1+5=6"、"5+1=6",引導(dǎo)幼兒觀察:交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變。

  四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):孫悟空又變出一棵蘋果樹,樹上有2個(gè)蘋果核4個(gè)蘋果,一共有幾個(gè)蘋果?

  2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算,教師觀察幼兒列式情況。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算(2+4=6,4+2=6)。

  4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個(gè)大蘋果和3個(gè)小蘋果列一道加法算式計(jì)算(3+3=6)。

  五、師幼共同梳理6的五道加法算式:1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

  六、幼兒分組活動(dòng),鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。

  1、介紹分組材料。

  (1)幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽:先算出樹葉上式子的得數(shù),再去找和得數(shù)一樣的樹,并將樹葉貼在樹上。

  (2)找火車車廂:先算出火車票上的加法算式的得數(shù),再找出和得數(shù)一樣的火車車廂,并把車票貼在車廂上。

  (3)根據(jù)盤子上的情景列式:根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

  (4)根據(jù)服裝柜上的情景列式:根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

  (5)幼兒自選小組活動(dòng)。

  (6)師幼分享交流。

  學(xué)習(xí)7的減法活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、小鳥來(lái)做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來(lái)做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋(gè)節(jié)目吧!

  二、為鳥兒們表演節(jié)目

  1、教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速?gòu)?-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

  2、游戲進(jìn)行若干次。

  三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

  問:圖上有誰(shuí)?有幾只?它們一樣嗎?(有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

 、、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論

  )⑵、集中討論①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。

  ②、誰(shuí)能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)

 、、用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

  幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

  3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

  四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫?

  1、教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的加減法教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4的加減法,繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

  2、獨(dú)立將三幅圖連起來(lái),表達(dá)其中的含義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

  3、敢于克服膽怯的心理,大膽回答問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:有關(guān)4的減法圖三幅。

  2、學(xué)具:幼兒用書,鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

  (1)游戲"看誰(shuí)說(shuō)得快"。

  教師提出要與幼兒玩游戲,隨后講一講游戲規(guī)則:教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它后面的一個(gè)數(shù)字。教師報(bào)數(shù),全體幼兒嘗試回答,當(dāng)全體幼兒玩的比較熟練后,可以與小組的幼兒玩。

  教師說(shuō)出游戲的另一個(gè)規(guī)則:教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,幼兒說(shuō)出它前面的一個(gè)數(shù)字。教師報(bào)數(shù),全體幼兒嘗試回答。

  (2)學(xué)習(xí)4的加減法。

  教師依次出示三幅圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)出其中的含義,注意提醒幼兒用正確的詞(來(lái)了,一共;走了,還剩下)表達(dá)圖的含義,可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。接著,教師請(qǐng)幼兒為圖列出算式,個(gè)別幼兒列,集體進(jìn)行認(rèn)讀兩遍。

  2、操作活動(dòng)。

  (1)看圖列加減算式。

  啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,啟發(fā)幼兒用"又來(lái)了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯,講一講三幅圖的含義,再正確區(qū)分加法題和減法題,最后,為三幅圖列出算式。

  (2)看圖形找特征。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征,分別在表格的相應(yīng)位置上打√。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  展示幼兒的操作材料,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容,讀一讀算式,并帶領(lǐng)全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對(duì)用詞準(zhǔn)確、計(jì)算正確的幼兒給予全班表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)反思:

  教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的'游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非;钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過(guò)直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的加減法教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖列算式,感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還!钡膶(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

  3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:碰鈴(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成)

  師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?

  幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的小鈴碰3下.、、、、、、

  小結(jié):剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了,我們小朋友都很棒,自己來(lái)鼓勵(lì)一下。

  二、學(xué)習(xí)6的加法減法

  好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。

  1、1只小熊高高興興地來(lái)了,可是它一個(gè)人太沒勁所以它又叫來(lái)5只小熊,現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因?yàn)樗锩嬲f(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了,所以要用加法算。

  2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應(yīng)用了加法交換律,所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置,得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。

  3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子,還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問就變成另一題啦,我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

  小結(jié):嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

  4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題,看看哪一組本領(lǐng)最大,哪一組編的最好。

  3只小熊頭上戴著花,還有3只小熊頭上沒有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

  三、游戲:玩轉(zhuǎn)盤

  好現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快,教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn),看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準(zhǔn)確;顒(dòng)延伸幼兒書寫6的加減算術(shù)題。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí),我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成,目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫面,引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動(dòng)活潑,既貼近孩子們的實(shí)際生活,又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫,形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀察,問一共有多少只小熊?從不同的角度觀察,得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)組成,并引導(dǎo)孩子聯(lián)想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對(duì)于本次活動(dòng)下來(lái),絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過(guò)程,從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì)了計(jì)算結(jié)果上,而不去考慮計(jì)算的方法和過(guò)程,在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候,應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為,因?yàn)?和5組成 6,所以1+5=6結(jié)合情境,引導(dǎo)孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運(yùn)用知識(shí)的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問題,進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式,并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的,又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學(xué)習(xí)靈活地選擇,同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高,只是由于放得太開了,有的`孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對(duì)加法的理解比較透徹。但對(duì)減法的理解,還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系,原因是在教學(xué)時(shí)間分配上,理解減法的時(shí)間較少,對(duì)減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據(jù),對(duì)加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  孩子們能認(rèn)真觀察圖畫,理解“一圖兩式”,孩子們?cè)诎研⌒芊殖蓛山M來(lái)觀察時(shí),有的孩子觀察的較仔細(xì),在從不同的角度觀察,得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看,方法單一簡(jiǎn)單。教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。

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