【推薦】小學(xué)語文教案范文集合5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
[教學(xué)要求]
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字,認(rèn)讀括號里的繁體字。
3、讀一讀,說說每組詞語的意思是不是相同。
4、修改病句,并說明修改的理由。
5、熟記12條成語。
6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7、聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明,抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們、學(xué)寫毛筆宇。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
一、教學(xué)第一題
1、審題。
。1)指名讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)指名朗讀這句話。
(2)學(xué)生觀察字的行款、間距。
。3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時(shí)是應(yīng)該注意的?
。4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
。1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時(shí)了解書寫情況)
(2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
。1)展示寫得好的字,評點(diǎn)好在哪里。
。2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
。1)指名讀題目。
。2)教師請學(xué)生講清題目要求。
2、指導(dǎo)
(1)教師談話:日常生活中,我們在看港臺(tái)影視片時(shí),或在閱讀一些書籍時(shí),常?梢钥吹揭恍┓斌w字,舉例。
(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡化字。
。4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)
讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字,特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字,讓學(xué)生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。
3、練習(xí)。
。1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來認(rèn)讀,待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,再齊讀繁體字組合的詞語)
(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好,互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。
4、反饋。
三、教學(xué)第三題
1、審題。
(1)指名讀題目。(1)出示幻燈片:演講一講演雪白——白雪
。2)讓學(xué)生讀,比較前后詞義一樣不一樣,有什么不同。教學(xué)中通過讀,比較說明理由,讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語的字相同,但因?yàn)樽中虿煌,有的詞義相同,有的詞義不同。要注意,學(xué)生說每組詞義,主要是領(lǐng)會(huì),不要求機(jī)械記憶。
3、練習(xí)。
(1)默讀、思考:這題中還有四組詞語,比較看哪幾組前后詞義相同,哪幾組前后詞義不同?
。2)同桌交流后,全班交流。
4、反饋。
哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?
編選——選編人名——名人
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題。
。1)指名讀題目。
。2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)指名讀第(1)句話。
。2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
(學(xué)生獨(dú)立修改后,交流,說明修改的理由)
3、練習(xí)。
。1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。
(2)教師巡視。
。3)同桌交流再匯報(bào)。
4、反饋。
用修改符號修改病句。
(1)他喊他去他家玩,他答應(yīng)了。
。2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。
。3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
。1)指名讀題目。
。2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)學(xué)生自由讀12條成語,不認(rèn)識的字可以查字典。
。2)教師范讀。
。3)學(xué)生自由讀。
。4)理解12條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對一些理解有難度的成語,學(xué)生可查詞典,或教師適當(dāng)給予講解。
3、練習(xí)。
。1)學(xué)生自由練讀。
。2)同桌練習(xí)背誦。
。3)指名讀。
4、反饋。
。1)集體背。
。2)指名背。
三、教學(xué)第六題
1、審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀,二是背誦)
2、指導(dǎo)。
(1)查字典,把不會(huì)讀的字注音,并寫出它的意思,把不理解的字詞解釋出來。
。2)自由讀這兩句古代名人的名言。
。3)老師簡介老子和孫子。
。4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀,弄明白兩句名言的意思。
第一句名言的意思是:禍患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患,知道辯證地看待問題,即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋#腋R灿锌赡苻D(zhuǎn)變成禍患。
第二句名言的意思是:知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處,不管打多少次仗都不會(huì)失。徊恢浪降那闆r而只知道我方的情況,就只有一半取勝的希望,而另一半則是失;不知道他方又不知道自己一方,那每一次打仗就必然都失敗。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀
。2)指名讀。
。3)練習(xí)背誦。
。4)指名背誦。
4、反饋。
。1)檢查朗讀。
。2)檢查背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題。
(1)指名讀題目
。2)幫助學(xué)生明白說話的要求:一是要抓住重點(diǎn);二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚,說完整。
2、指導(dǎo)。
(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,讓學(xué)生明白,把別人的話說給另外的`人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時(shí)一要注意把別人說的話聽清楚,二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性,三要注意說話人的原意,不要隨意改動(dòng),關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏,四要注意人稱的變換。
(2)教師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。
聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹,對老師讀的這篇文章有一個(gè)大概的印象,只聽不記。
(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。
聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時(shí)記錄要點(diǎn)。
可以提供連詞“首先、接著、然后、最后”,讓學(xué)生速記要點(diǎn),記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了。
。4)討論所記錄的要點(diǎn),組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師提示人稱的變換。
3、練習(xí)。
。1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。
。2)師生共同評議。
師提示同學(xué)們聽時(shí)從經(jīng)過是否完整清楚,人稱交代是否明白兩個(gè)方面去評議。
要點(diǎn)提示:首先,他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來,接著,他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,受到了啟發(fā),然后,在老師的指導(dǎo)下,明白了原因,最后終于發(fā)明了簡易灑水壺。
二、教學(xué)第八題(略)
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在讀書中體會(huì)作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點(diǎn):
1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的.為什么還是美的。
教學(xué)過程:
一、揭題、導(dǎo)入新課:
二、自學(xué)課文:
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:
。1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。
。2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。
2、小組討論:通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識?
還有什么不懂的問題?
3、大組討論,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么?
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí):
1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段:
個(gè)別讀,引導(dǎo)評價(jià),重點(diǎn)句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?
想象:假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人,現(xiàn)在你在干什么?
情境表演:熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:你讀懂了什么?
想象:你仿佛看到了哪些人,他們分別去干什么了?
小結(jié):他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說話:因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀!
讀好這句話。
四、本文小結(jié):
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎?
將來你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?
五、課堂檢測:
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書設(shè)計(jì):
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀
緊張
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課:員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個(gè)生字,積累詞語。認(rèn)識部首:羊字旁。
2、能力目標(biāo):重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個(gè)漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。
3、情感目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生初步知道有哪些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。
教學(xué)工具:
多媒體工具
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí),揭示課題。
1、觀測、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥,我們可以從它不同的飛行情況,知道海面上不同的天氣情況,因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題:海上氣象員
二、初讀課文,了解大意。
1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥?課文寫了它幾種不同的飛行情況?
2、板書:海鷗。教學(xué)生字“員”。
3、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
三、研讀課文,學(xué)習(xí)詞句。
。ㄒ唬┝私夂zt媽媽三種不同的飛行情況。
1、自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
2、媒體出示句子:
她看見媽媽貼著海面,歡樂地飛翔。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊,轉(zhuǎn)了幾圈,就飛回了家。
小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛,也沒有沿著海岸飛,而是在半空里盤旋。
(1)讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。
(2)說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的? (逐次板書:貼著海面飛;沿著海岸飛;半空中盤旋)學(xué)習(xí)生字:貼、翔
(3)學(xué)一學(xué)字詞:用雙手作海鷗演一演飛的樣子,理解詞義。
。4)練一練朗讀:注意情景變了,語氣也應(yīng)該不一樣。
3、小結(jié):海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
(二)繼續(xù)學(xué)習(xí)詞句,知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。
過渡:那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢,從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。
1、朗讀課文,劃出海鷗媽媽說的話。
2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話:
媽媽笑著說:“只要你看到我貼著海面飛,那準(zhǔn)是個(gè)好天氣。魚呀,蝦呀,都游到海面上來玩耍。這時(shí),我一張嘴,就逮住他們啦!”
媽媽回答:“只要你看到我沿著海岸飛,那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌,嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃。”
媽媽對她說:“只要你看到我沖向半空飛,那是暴風(fēng)雨就要來了。你看,天多黑,浪多高,魚蝦一起躲到深深的海里,我只好空著手回家來啦!”
(1)一讀海鷗媽媽說的話,看看海鷗媽媽怎么飛,天氣就會(huì)怎么樣,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,天氣______________。
(逐次板書:好;變壞,海浪滾滾;暴風(fēng)雨就要來了)
(2)二讀海鷗媽媽說的話,說說為什么天氣變化了,海鷗媽媽飛行的情況也會(huì)變化。
完成練習(xí): 因?yàn)樘鞖鈅__________,_____________,所以海鷗媽媽___________。
(3)三讀海鷗媽媽說的話,注意情景和說話人語氣的`變化。
3、小結(jié):海鷗媽媽用不同的飛行情況,告訴我們不同的天氣情況,這也是一種大自然的語言。
四、總結(jié)全文,鞏固練習(xí)。
1、朗讀課文,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,天氣_________,因?yàn)開______________。
2、分角色表演朗讀課文,注意不同角色有不同的性格,不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
一、知識能力:
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇
2、理解內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的部分背下來。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
二、過程方法:
1、讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文大意。
2、提出問題,解決問題。
3、思維拓展,深化主題。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、能有感情地朗讀課文。
2、感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、齊讀課題?吹竭@個(gè)題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。)
2、這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)
3、介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進(jìn)土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為鳥的天堂。)
4、今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。
二、自由讀課文,掌握生字新詞。
1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、畫出不理解的詞語。借助工具書解決。
三、檢查自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)字音。
投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
波浪(bōpō)縫(fèngféng)隙一簇簇(cùzú)樂曲(yuèlè)
興奮(xīngxìng)應(yīng)接不暇(yīngyìng)泊(bópō)了片刻
2、讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo):
梢:形聲字,與稍、捎區(qū)分。
暇:左邊是日,注意與瑕區(qū)分。
3、說說自己理解與不理解的詞語。
四、理清文章的脈絡(luò)。
1、默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?
2、匯報(bào)交流。
作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。
3、理清課文的脈絡(luò)。
。1)作者是按游覽的順序?qū)懙?梢苑譃閹讉(gè)部分?
。2)學(xué)生匯報(bào):
課文可以分為四個(gè)部分。
。1-4)作者和朋友劃船出去游玩。
。5-9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
。10-13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
。14)作者對鳥的天堂的留戀和贊美。
五、分小組合作讀課文。
第二課時(shí)
一、整體感知。
這節(jié)課,我們就去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看,巴金兩次去鳥的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹),第二次看到的是(學(xué)生接:鳥)
3、請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?
。ㄩ艠--大、茂盛;鳥--多、歡快)
二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。
。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。
。ǘ﹨R報(bào)交流。
大榕樹
1、指名讀表示榕樹大的句子,并談體會(huì)。而后練習(xí)有感情地朗讀。
這回我有機(jī)會(huì)看清它的`真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。
枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。
一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上。
2、表示榕樹的茂盛。指名讀句,談體會(huì)。而后練習(xí)有感情地朗讀。
那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。
那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
3、看課件:榕樹的大與茂盛。
4、請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,體會(huì)榕樹的特點(diǎn),在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。
鳥
1、播放課件錄相:群鳥紛飛的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。
2、導(dǎo)語,讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。
3、再次默讀課文,思考:從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多?
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、教師借機(jī)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力。
樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)
6、看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?
學(xué)生齊讀。(投影出示)
昨天是我的眼睛騙了我,鳥的天堂的確是鳥的天堂!
。1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǖ谝粋(gè)鳥的天堂有引號,而第二個(gè)則沒有。)
。2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?
(第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,過著幸福的生活。)
7、再讀課文這一部分,體會(huì)熱鬧歡快的場面。
三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。
1、什么原因使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢?
2、學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。
3、小結(jié):榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥,同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。
四、思維拓展,深化主題。
1、請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩,順溜。
2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。
五、總結(jié)全文。
大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落。
2、根據(jù)課堂上所的寫一段導(dǎo)游詞。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。
2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。
4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
課時(shí)安排:2
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解。
2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,整體把握文章大意。
2、指名讀課文,注意正音。
、 請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?
、 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:
、 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的'呢?
、 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)
三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)
第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。
第二段(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1.出示生字新詞。
2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音、形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。
3.分別抽讀生字,說形和詞意。
凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。
遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)
不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)
敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動(dòng)迅速靈敏。
五彩斑斕:顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。
后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。
演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍:逐漸增多
鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。
毋庸置疑:無須懷疑。
五、讀全文。
六、作業(yè):抄寫生字、詞。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文的教案01-10
語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文語文園地教案11-19
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《匆匆》教案10-29