關于小學語文教案范文錦集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
復習目標：
1.通過寫話訓練，學生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。
復習重點：在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。
復習難點: 根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。
復習準備：相關課件等。
課時安排：1課時。
復習過程：
一、談話導入
同學們，我們在這個學期的學習中，不僅學會了用口語與別人進行交流，還學會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。
二、復習寫話
1.圍繞主題表達。
同學們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的.？好玩在哪？
預設：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處。
同學們，現在老師來朗讀幾同學寫的精彩例文，你們看看這幾個同學寫的好在哪兒？
同學們，現在老師來給你們支支招：課件出示：
1.讀準寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。
2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。
3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內容寫清楚。
4.寫的時候要正確使用標點符號，注意標點符號的占位。
課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！
我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？
2.根據圖畫表達。
課件出示第94頁插圖同學們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現了什么？接下來會怎樣？
預設：課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應該仔細觀察圖畫，講清畫面內容；然后，根據畫面內容展開想象。
同學們，請小組內交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的想象最豐富？
課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：
看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。
人物關系仔細想，起因經過要抓住。發(fā)揮想象很重要，補充結果不含糊。
同學們，自己讀一讀，想一想。
課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現了？事情的結果會怎樣？寫一段話。
兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。
3.留言條。
同學們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？
同學們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內容。
同學們，還記得怎樣書寫留言條嗎?
課件出示：
女兒：
媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學們，請對照格子中寫好的留言條，交流留言條格式。
課件出示留言條格式：
開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。
正文另起空兩格，署名寫在右下處。
日期寫在署名后，不當留言小糊涂。
課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂作業(yè)：
同學們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的本中。
小學語文教案 篇2
1、會認12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發(fā)揮學生的想象能力。
4、理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片
兩課時
第一課時
�、�、創(chuàng)造情境，步入文境
1、談話導入：同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！
2、認記“荷葉”二字。
教師一邊板書一邊引導學生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。
3、揭示課題
現在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。（出示掛圖）
啊，放眼望去，小池塘里到處都是------（引導學生說出“荷葉”）
那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學生回答，師相機板書“圓圓”）
學生齊讀課題。
�、�、初讀課文，感知語言
1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。
2、匯報學習生字的情況。
⑴、指名說說讀準“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應注意的地方，指名帶讀。
�、啤⒔M織學生以各種方式練讀其他六個生字。
3、再讀課文，檢查正音效果。
讓學生討論學習方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。
你們愿意怎樣學習這篇課文呢？那就按照你的方法來學習課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準確、更流利。
�、纭⑹熳x課文，激發(fā)情感
1、用看圖的方法學習第一自然段。
�、�、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。
看圖：荷葉是什么樣的？
師:剛才有同學提議用看圖的方法學習課文。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家仔細觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）
全班齊讀第一自然段。
�、�、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。
�、�、激發(fā)興趣：同學們，你最喜歡誰呀？
�。ㄒ韵赂髯匀欢蔚膶W習順序，根據學生回答相機決定。）
2、用表演的方法學習第五自然段。
⑴、確定學習方法。
師：剛才有同學提議用演一演的方法來學習課文，那有誰愿意當一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？
�、啤W生練習表演（指名戴頭飾表演）。
⑶、學生自評、他評。
師：（叫剛才表演的學生）：剛才你是小演員，現在請你當主持人，說說你認為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導演們，你們有什么看法？（他人評）
�、�、理解“涼傘”。
師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學生討論）
齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。
師：所以呀，小魚兒說------（生讀課文）
男女生分別讀，看誰最快樂。
�、�、表演讀背。
師：同學們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。
�、琛⒅笇懽�
1、學生認讀本課生字。
2、重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的'字。教師范寫，學生書空。
3、學生描紅，練習寫字。
第二課時
�、�、鞏固生字。
1、學生讀帶有生字的詞語和句子。
2、齊讀全文。
�、�、用讀一讀的方法學習第二自然段。
1、指名讀書。
師：有同學提議用讀一讀的方法學習課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？
2、理解“搖籃”
�、�、用樹葉滴上水演示。
師：同學們，你們看，風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關系。）
�、�、學生進行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。
�、恰W生分組有感情地練習讀。
⑷、全班一起做動作練習背誦課文。
�、�、學習第三四自然段。
1、分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。學生根據自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務有三項：⑴、組內進行朗讀、表演比比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。⑵、組內根據課文確定幾個問題，向對方提出。⑶、熟讀本組內容，對對方的提問做好充分準備。
2、學生上臺表演，并根據對方的提問進行回答。
3、看圖，理解“停機坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說，教師板書。）
4、看圖，溫習古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。
5、學生邊表演邊讀這兩段課文。
6、小結：我們不僅讀了課文，表演了課文內容，孩童國回憶學過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學習方法可真多，收獲可真大呀！
�、�、復習鞏固，升華情感
1、全班同學邊演邊背誦。
2、實踐練習：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？
七、作業(yè)設計
回家以后，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。
板書設計
小水珠的搖籃
小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺
小魚兒的涼傘
小學語文教案 篇3
【教學目標】
1、認識本課“誘、舔”等11個生字，認識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀課文，理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質，教育學生要自覺遵守集體紀律。
【教學重點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質。
【教學難點】
教育學生要自覺遵守集體紀律。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、同學們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。
2、螞蟻隊長帶領自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。
3、同學們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學生齊讀課題）
�。ò鍟阂粔K奶酪）
二、初讀課文，質疑感知。
1、自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。
2、檢查自學情況。
�。�1）把自己新學到的'生字詞讀給同桌聽一聽
�。ㄕn件出示3新詞：）
宣布處罰誘人舔一下強大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到
開火車讀，指名讀。
師生共同糾正：
注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強”。
另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處罰”，還有一個讀音是“chù”，組詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“shào”，組詞為“稍息”，還有一個讀音是“shāo”，組詞是“稍微”。
學以致用，（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。
稍：shāoshào處：chùchǔ
�。ㄟ@雙鞋子有點小，稍（）微再大一些就好了。
�。w育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正１
�、鄯噶隋e就該受到處（）罰。
④這里到處（）是石頭。
�。�2）在小組內交流識字方法。
�。ㄕn件出示5生字）宣處誘舔強犯禁稍豫跺聚
形聲字結構特點：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據形旁表義、聲旁表音的方法識記。
熟字比較法：外—處，范一犯。
小學語文教案 篇4
教學目標
1、認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首“將”字旁。
2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確地搭配詞語。
3、了解這些體育項目，喜歡參加體育活動，熱愛體育鍛煉。
教學重點
認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首將字旁。
教學難點
能正確的讀寫這些詞語，并能準確地搭配詞語。
教學準備
情景圖，生字卡片，詞語卡片
教 學 過 程
第一課時
一、激趣引入，情景引入
同學們喜歡體育運動嗎?你最喜歡那一項體育運動呢?
老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想得到嗎?
要想得到這分禮物先要完成老師提出的要求。
出示情景圖：大家看有這么多的小朋友們在做體育運動，你能用“有的…有的`…有的…”這樣的句式說說嗎?
二、學習生字
1、 同學們說的真好，快打開書46頁，一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。
2、 都會了嗎?請你們同桌之間互相讀一讀
3、 指名來讀，糾正字音
4、 借助書下生字表，在課文中圈畫生字，一邊畫一邊讀
5、 誰愿意給大家讀一讀?
三、 小結：只有積極參加體育鍛煉，我們的身體才能更健壯(板書：健壯)這個詞也是我們要學的生字。一起讀一讀這個詞。開火車練習讀詞認識“健”并組詞
四、指導寫字
1、 出示要寫的字：壯、打、羽、球、擊、術、旱、杠
2、觀察“羽”字，出示字理圖，像鳥翅上的兩根長毛。
3、“擊”字是 二穿山，寫時第二筆橫要長
4、教師范寫，學生練習寫字
第二課時
一、 復習生字詞
1、齊讀生字(出示字卡)指名讀生字并組詞
二、 交待任務：這節(jié)課我們接著來學習寫字，并完成書后習題
三 、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫
四、 完成書后習題
1、寫一寫，在書上完成。
2、連線，讀一讀，再說一說這樣的詞語還有哪些?
小學語文教案 篇5
一、導入
1、今天我們繼續(xù)學習第7課《蝸牛的獎杯》
�。ㄉx題）
2、“獎”字怎么寫？（生空寫，師范寫）
3、過渡：上節(jié)課我們把課文讀正確，讀流利了，這節(jié)課我們要把課文讀懂，讀好，大家有信心嗎？
二、整體感知
1、同學們，你可以看看課文，也可以聽聽錄音，還可以跟著輕聲讀一讀。
2、選擇你感興趣的那段，多讀幾遍等會我們要開展朗讀競賽。
三、逐段感悟
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、重點理解“用力”“自由”，想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔？
�。w來飛去有高有低有快有慢不受控制）
3、填空：（）的蝸牛
4、師畫簡筆畫
5、指導讀好這句。
誰愿意做這只快樂的蝸牛，讀好這句。
誰愿意加上動作再試試。
讓我們配上動作和表情一起來讀好這句。
6、師：你還讀懂什么？
理解“很久很久以前”并指導讀好這詞。
（應讀的輕而慢）
7、師介紹一種讀書方法，邊讀邊想象描寫的'情境，讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進那很久很久的以前。
�。ㄉR讀第一自然段）
（二）學習第二自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、重點理解“遙遙領先”“所有的”“捧走了”誰來讀好蝸牛很棒的樣子，師生評議。
3、師畫簡筆畫
4、提問：甩下的對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個，你從哪知道？說明什么？
�。āf明蝸牛飛行身手高超）
5、填空：（）的蝸牛
6、用你喜歡的方式來夸夸我們的飛行冠軍，可以讀文也可以說上一兩句話。（同學練習）
7、讓我們一起讀讀課文，分享一下蝸牛此時的快樂吧！
�。ㄉR讀第二自然段）
（三）學習第三自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、誰來扮演“得意洋洋”的樣子？
想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的？
誰再來讀好“得意洋洋”這詞？
3、師：真不錯！得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢？讓我們讀下去。
提問：在文中找出一個和“惟恐”差不多的詞？
讀讀兩句句子，比較一下哪個詞更怕？
（“生怕”比“惟恐”更怕）
4、誰能讀出蝸牛害怕的心情？男女生舉行朗讀競賽，師獎勵同學獎杯。
5、填空：（）的蝸牛
6、誰來讀好最后一句？（同學挑戰(zhàn)朗讀，師生評議）
7、配上動作，扮演朗讀第三自然段。
�。ㄋ模⿲W習第四自然段
1、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀，可以自身反復體會默讀，也可以加入動作扮演讀，還可以和你的伙伴討論讀。
2、生交流讀書方法：（1）背誦，邊背邊想情景
�。�2）扮演讀，邊讀邊做動作
�。�3）體會讀，理解“勉強”“慢慢地”
3、師畫簡筆畫，缺了蝸牛的表情誰來補充一下？
臺下的同學們可以做做表情給小畫家找些靈感。
�。ㄍ瑢W補充表情還可以畫上眼淚）
4、填空：（）的蝸牛
5、齊讀第四自然段
四、總結明理
1、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？
2、你們剛才也得到了獎杯，你們有什么打算？
3、老師送大家一些名言，各自讀讀。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
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