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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-24 10:17:58 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案集合6篇

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案集合6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法

  通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。

  教學(xué)方法

  依綱自學(xué)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、交流談話(huà),導(dǎo)入新課

  1.板書(shū)課題,你認(rèn)為什么樣的老師是的老師?

  2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示,請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求,制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、自主預(yù)習(xí),初讀感知

  1.自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順,讀流利;

  2.不理解的詞語(yǔ),通過(guò)查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

  3.整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。

  三、圍繞提示,自讀自悟

  1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘的老師?’”來(lái)自主學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

  四、全班交流,讀中點(diǎn)撥

  小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì),教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

  1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我的.老師”這一情感沖突,走進(jìn)作者的情感世界。

  2.關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式,及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“的老師?”

  3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

  五、總結(jié)收獲,拓展延伸

  1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。

  2.選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。

  《我看懷特森先生》 《由<我的老師>所想到的》

  《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書(shū)本和》

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  29 我的老師

  科學(xué)需要懷疑,需要“冒險(xiǎn)”,需要挑戰(zhàn),只有這樣我

  們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力

  不要迷信書(shū)本,也不要迷信,盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、繼續(xù)寫(xiě)作文。2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。

  3、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  4、能角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)步驟:

  一、情境表演,引出故事:

  1、森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了緊急會(huì)議,商討誰(shuí)可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,你們猜猜,大家最終選了誰(shuí)?(獅子)

  2、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)怎么記。

  3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:

  為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢?老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)演一演?

  學(xué)生戴著自己制作的頭飾,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。

  4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的'寶寶,兩只可愛(ài)的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?

  二、按要求自學(xué)課文。

  1、提出自學(xué)要求:

  請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)

  獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬

  苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)

  2、自學(xué)課文。

  三、檢查自學(xué):

  1、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

  A、屏幕出示生字:

  1、自由大聲讀。

  2、和同桌比一比誰(shuí)讀得更好,然后討論一下哪些字的讀要注意。(SHI YING)

  3、開(kāi)火車(chē)讀。

  4、出出金點(diǎn)子,幫助大家記住這些字。

  B、這些生字藏在了詞語(yǔ)中,你還會(huì)讀嗎?○1同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對(duì)。○2當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀!3誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出ABB的詞語(yǔ)?再舉幾個(gè)這樣類(lèi)型的詞語(yǔ)!4齊讀。

  2、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評(píng)議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)

  3、出示插圖:

  A、用自己說(shuō)兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣?

  B、他們的表現(xiàn)有哪些不同?(看圖說(shuō)說(shuō),然后說(shuō)說(shuō)你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的?)

  C、根據(jù)學(xué)生的回答,貼出詞語(yǔ)。

  一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬

  一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽(yáng)

  D、哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時(shí)間)

  你能用自己的話(huà)來(lái)勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

  E、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同)

  四、教學(xué)生字

  1、屏幕出示:練習(xí)

  觀(guān)察:這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣?在田字格中書(shū)寫(xiě)要注意什么?

  演示字的筆順。集體書(shū)空。擴(kuò)詞。

  2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  五、課時(shí)小結(jié):

  這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,還通過(guò)自己的聰明,

  讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹(shù)和獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《祝壽》這首好聽(tīng)的小詩(shī)。(板書(shū)課題)

  2、上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ),你還認(rèn)識(shí)嗎?

  祝愿慶賀溫暖兒孫祝壽

  選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

  3、看圖,猜猜這是上節(jié)課學(xué)過(guò)的哪個(gè)成語(yǔ)?(三世同堂)

  咱們班誰(shuí)生活在三世同堂的家里?在三世同堂的家里,不僅有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài),還有爺爺奶奶的照顧,生活在這樣的家庭里,感覺(jué)怎么樣呢?

  師:一定很溫馨、很融洽。用一個(gè)成語(yǔ)形容就是其樂(lè)融融。

 。▽W(xué)習(xí)詞語(yǔ):其樂(lè)融融)

  二、學(xué)習(xí)新知

  學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、師:小明就生活在這樣一個(gè)其樂(lè)融融的家里,看,他在干什么呢?(出示主題圖)

  2、師:看來(lái)他已經(jīng)把爺爺?shù)纳绽卫蔚赜浽诹诵睦,爺爺(shù)纳盏搅,他為爺爺?zhǔn)備了什么特別的生日禮物呢?(出示主題圖)

  3、師:一副對(duì)聯(lián)承載了孫兒對(duì)爺爺?shù)囊黄钋,誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。(指名讀)

  4、師:讀詩(shī)不光要流利,更要讀出節(jié)奏,讀出韻律,斜線(xiàn)處稍停頓,帶點(diǎn)的字重讀,誰(shuí)再來(lái)試試?。(指名讀后齊讀)

  5:師:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。通過(guò)反復(fù)讀,大家體會(huì)到了孫兒為爺爺送上了一片什么情呢?帶上對(duì)爺爺深深的祝福之情,我們男女生比賽讀,看誰(shuí)讀的更有感情。(男女生比賽讀)

  學(xué)習(xí)第二小節(jié):

  1、師:此時(shí),壽筵已經(jīng)備齊、全家人正圍坐桌前、生日蠟燭已經(jīng)點(diǎn)好,讓我們一起唱生日歌來(lái)祝福爺爺生日快樂(lè)吧。

  2、師:唱完生日歌,爺爺許下了美好的愿望,小孫子為爺爺送上了最真情的祝福,他祝福爺爺---------?

  3、師:這兩句詩(shī)是什么意思呢?小孫子希望爺爺?shù)?福氣就像東海的水一樣長(zhǎng)流不息,希望爺爺?shù)膲勖拖衲仙降那嗨梢粯佑肋h(yuǎn)不老永遠(yuǎn)健康長(zhǎng)壽,多么美好的祝福呀!一起把這祝福送給爺爺。

 。R讀:福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松)

  4、師:不光送給爺爺,我們還要把這最真的祝福送給誰(shuí)呢?讓我們一起祝福他們---------福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松。

  5、師:天下的老人都為子孫付出了太多的辛苦,讓我們一起祝福全天下的老人------------福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松。

  6、師:子孫們祝福的話(huà)語(yǔ)就像泉水一樣涌了出來(lái),句句都是那么溫暖,情真意濃。誰(shuí)能帶著濃濃的深情讀讀這一小節(jié)。(指名讀)

  7、師:讓我們一起用最認(rèn)真的聲音讀齊讀全文,讀出這種濃濃的祝福,也讀出子孫們對(duì)老人的一片孝心。(齊讀)

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1、師:大家讀得很用心,所以很動(dòng)聽(tīng)。相信大家不僅讀得好,寫(xiě)得會(huì)更好!皩O”這個(gè)字很簡(jiǎn)單,下面大家按照“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的方法自己試著寫(xiě)一寫(xiě);貞浺幌,“一看”是看什么?“二寫(xiě)”是什么意思?“三對(duì)照”是什么意思?

  2、生獨(dú)立寫(xiě)后教師針對(duì)性評(píng)價(jià),重點(diǎn)評(píng)價(jià)寫(xiě)得好的和寫(xiě)得差的,提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  3、師:第二個(gè)要寫(xiě)的字是涌,“涌”字是三點(diǎn)水旁,說(shuō)明這個(gè)字與什么有關(guān)?看圖猜猜“涌”字是什么意思?

  4、師范寫(xiě)后生自由練寫(xiě)。

  三、總結(jié)升華

  1、師:同學(xué)們,“孝”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,尊老孝老是我們每一個(gè)人應(yīng)具備的好品質(zhì)。爺爺奶奶,姥姥姥爺在他們年輕的時(shí)候那么愛(ài)我們,照顧我們,可他們一天天的老了,我們應(yīng)該怎么回報(bào)他們,盡我們的孝道呢?

  2、師:心動(dòng)就要行動(dòng)。說(shuō)做就做,也許過(guò)一段就是長(zhǎng)輩們的生日了,現(xiàn)在我們就為爺爺、或者奶奶、姥姥、姥爺做一張生日賀卡,寫(xiě)下真心的祝福,今年過(guò)生日的時(shí)候送給他們,好不好?

  3、師:同學(xué)們,行孝要及時(shí),不用驚天動(dòng)地,但要持之以恒,希望同學(xué)們從今天開(kāi)始,聽(tīng)話(huà)懂事,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛(ài)科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話(huà)中蘊(yùn)含的意義!叭、漆、辮、”的識(shí)記,“喊、筍、喚”的書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、筍芽?jī)、竹子的圖片

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)流程

  第 一 課 時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  1、同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?大熊貓最?lèi)?ài)吃什么?竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

  2、板書(shū)課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。

  二、初讀課文,自學(xué)課文

  1、教師讀課文。要求:在老師讀時(shí),聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話(huà)。

  2、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們)讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)想(讀懂了什么,還有什么不懂的)

  3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  三、師生交流

  1、指讀課文,正音。

  2、指讀生字。

  3、重點(diǎn)識(shí)字:(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)

  4、同桌互讀,打五角星。

  5、讀詞春筍 筍芽?jī)?呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛(ài)撫 滋潤(rùn) 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽

  6、齊讀課文

  四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)自讀課文,要求讀正確、流利,讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、你要提醒同學(xué)什么?

  3、教師書(shū)寫(xiě),生看后抄寫(xiě)生字。

  六、總結(jié)

  教師個(gè)案:

  第 一 課 時(shí)

  一、猜謎語(yǔ),引出課題

  1、謎語(yǔ):小時(shí)層層包 大時(shí)節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長(zhǎng)大成材料

  2、課件出示筍,釋題。3、質(zhì)疑:小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

  二、觀(guān)看筍生長(zhǎng)的錄像,初步感知

  三、自學(xué)課文

  1、 按 自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文

  自學(xué)方法四步驟:

  標(biāo):標(biāo)出自然段

  劃:劃出生字并注上拼音,記一記。

  記:把美的詞句、不懂的`地方作好記號(hào)。

  想:提提問(wèn)題,想想收獲。

  2、檢查自學(xué)情況

  課件出示生字:小老師領(lǐng)讀――開(kāi)火車(chē)讀――按偏旁歸類(lèi)讀――組詞讀

  用不同的方法識(shí)記生字:

  如:猜謎:兩輛車(chē)――轟

  尹戴竹帽――筍

  動(dòng)作演示:?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

  把生字里偏旁相同的字涂上相同的顏色;喚和嘮 揉、扭和撫

  滋和潤(rùn)

  同桌互考,給全讀對(duì)的同桌畫(huà)上一顆小筍吧。

  指名分段讀課文,正音。

  四、小組合作

  1、小組合作解決自學(xué)中不懂的問(wèn)題 。

  2、全班交流,教師引導(dǎo)。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字(略)

  第 二 課 時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  春筍 筍芽?jī)?呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛(ài)撫 滋潤(rùn) 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽

  2、指讀課文。

  二、朗讀感悟,角色表演

  1、分段指名讀課文,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論、全班交流。 (根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書(shū))

  2、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

  3、推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

  4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

  5、小結(jié) 三、課外拓展 資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中, “喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的來(lái)之不易,懂得父母養(yǎng)育自己不容易,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母,珍愛(ài)生命的情感。

  2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的`知識(shí)和收集資料,獲取信息技能。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,樂(lè)于探究,善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  向父母了解自己的出生情況,準(zhǔn)備出生證,滿(mǎn)意的照片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、游戲?qū)?/strong>

  讓四名學(xué)生扮演康康熊、樂(lè)樂(lè)猴,愛(ài)愛(ài)鴿,創(chuàng)創(chuàng)鼠,另選一學(xué)生演盼盼,上臺(tái)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲。

  盼盼:他們講德對(duì)不對(duì)啊?大家來(lái)評(píng)判!

  二、交流信息,討論問(wèn)題

  1、學(xué)生分組交流,向爸媽了解的四個(gè)問(wèn)題

  2、選派代表發(fā)言

  三、看圖,進(jìn)行淺顯的生命科學(xué)常識(shí)教育

  1、出示幻燈片(父母結(jié)婚照)

  照片上是誰(shuí)?

  2、出生照片(嬰兒)

  四、聽(tīng)配樂(lè)朗誦《我從哪里來(lái)》

  五、動(dòng)手填填貼貼,并進(jìn)行交流

  六、故事會(huì)-成長(zhǎng)樂(lè)園

  七、教師作小結(jié)

  1、生命來(lái)之不易,每人珍惜自己。

  2、父母養(yǎng)育辛苦,應(yīng)感激。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。

  3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

  4、有感情地朗讀這首詩(shī),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

  2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀這首詩(shī)。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課:

  任何一封信中都表達(dá)著自己的美好愿望,看看這首詩(shī)歌中的信中都寫(xiě)了寫(xiě)什么?

  二、初讀課文,解決文中生字。

  1、自瀆課文,想辦法解決文中生字。

  2、檢測(cè)字詞:對(duì)照一類(lèi)、二類(lèi)生字條,同桌一起讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、自由讀詩(shī)歌,看看作者都給誰(shuí)寫(xiě)信了?指名板書(shū)。寫(xiě)了些什么?表達(dá)了什么感情?

  2、你對(duì)哪封信最感興趣?用心讀,說(shuō)說(shuō)信都中寫(xiě)了些什么?表達(dá)了什么感情?

  (1)指名回答,談感受。重點(diǎn)體會(huì)“讓我的'心和別人的心貼得緊緊”,知道信是連接人與人心靈的紐帶。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌。個(gè)別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

  3、每封信中都有一個(gè)美好的愿望,所以說(shuō)寫(xiě)信時(shí)要用心去寫(xiě),信是人真情實(shí)感的表露。

  四、布置作業(yè):

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀這首詩(shī),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

  2、完成語(yǔ)文天地D2、筆下生花。

  3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知:背誦詩(shī)歌。

  二、你想給誰(shuí)寫(xiě)信?寫(xiě)些什么?

  (1)學(xué)生暢所欲言,給親戚、朋友寫(xiě)。

  (2)結(jié)合語(yǔ)文天地筆下生花,看看這些小朋友給誰(shuí)寫(xiě)?你還想給誰(shuí)寫(xiě)?寫(xiě)些什么?學(xué)生仿照課文編寫(xiě)詩(shī)。(展示學(xué)生作品)

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、出示生字,交流記字方法。

  2、抄寫(xiě)生字。

  四、布置作業(yè):

  課后練習(xí)

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