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一年級語文拼音教案集合15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的一年級語文拼音教案,希望能夠幫助到大家。
一年級語文拼音教案1
人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。
本課可采用2課時(shí)完成,第一課時(shí)完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫,第二課時(shí)可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了,具體措施如下:
一、童話引入,激發(fā)興趣
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來導(dǎo)入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂谷里的人真多!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的.。
二、自編故事,積極參與
在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w小u在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:
“y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü!眱和乃季S,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。
三、動(dòng)手操作,鞏固提高
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。
這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動(dòng)手拿卡片,如:
聲母y,韻母i,音節(jié)yi。
聲母w,韻母u,音節(jié)wu。
聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。
這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過程中同時(shí)動(dòng)腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。
總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動(dòng)心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
一年級語文拼音教案2
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時(shí)放的禮花)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認(rèn)識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個(gè)問題的。
[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個(gè)個(gè)不認(rèn)識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]
師:我們認(rèn)識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。(板書課題)
。墼O(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的'學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,增強(qiáng)民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢
語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望!
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課
多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
(一)學(xué)習(xí)o
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?
2.(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時(shí)候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?
3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是o 的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說句話。
形:這個(gè)o 像什么?怎樣記住它的形?
。ㄋ娜艘唤M討論)
。墼O(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫:①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)②講解o的位置;(寫在四線格的中格)③講筆順并范寫,生跟著書空;④先描寫再獨(dú)立寫。
過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動(dòng)畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇!(師指著小女孩發(fā)的a,說:這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)
(二)學(xué)習(xí)a
音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的發(fā)音。
①學(xué)生試著發(fā)音;②師正音,范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說句話。
。勰康脑谟陟柟蘟 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語
言表達(dá)能力。]
形:①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。
寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫,生書空;③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。
過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動(dòng)物是什么?
(三)學(xué)習(xí)e
音:①由鵝引出e 的音,師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住e的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。
寫:①觀察e 在四線格中的位置;②師講筆順并板演,生書空;③生獨(dú)立寫;
[設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會讀。看板書練讀(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對了,水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)
。墼O(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]
四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)
1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
一年級語文拼音教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、學(xué)會i u ü三個(gè)單韻母和yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、掌握i u ü的四個(gè)聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。
3、學(xué)會y w和yi wu yu的正確發(fā)音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會三個(gè)單韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
教師批注
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個(gè)單韻母嗎?課件出示配圖文字,老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,回顧所學(xué)韻母。
。▓A圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a;太陽出來紅通通,公雞一叫o o o;清清池塘一只鵝,水中倒影e e e。)
2、今天,我們還要認(rèn)識三個(gè)單韻母。(板書:i u ü)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽、仔細(xì)看、正確讀。
二、教學(xué)i u ü的發(fā)音
1、看圖說話引出字母。(課件出示課文插圖)
(1)圖上畫的是什么?圖中的小朋友在干什么?
。2)師:其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)新的單韻母朋友?纯茨膫(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。(出示課件)
師:同學(xué)們看得真仔細(xì),這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交朋友吧。
2、教學(xué)i的.發(fā)音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它i i i。
(1)聽音、發(fā)音。(念“i”的時(shí)候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。)
。2)編順口溜:l加上點(diǎn)i i i;牙齒對齊i i i。
3、教學(xué)u的發(fā)音。
師:我們編順口溜記住了i,那么這個(gè)u又該怎么念呢。
(1)烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音,念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形,中間留一個(gè)小孔,跟著老師念一念,u u u。(出示課件)
。2)編順口溜記發(fā)音:像個(gè)茶杯u u u,嘴巴突出u u u。
4、教學(xué)ü的發(fā)音。
。1)師:認(rèn)識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音,念ü的時(shí)候就像在吹笛子,看老師的口形讀ü ü ü。
。2)師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系?(ü就是u上面加上兩點(diǎn)。)
。3)讀順口溜:
u上加點(diǎn)ü ü ü。小魚吐泡ü ü ü。
三、學(xué)習(xí)i u ü的四聲
1、學(xué)習(xí)i的四聲。(出示課件)
。1)學(xué)習(xí)i的發(fā)音。
師:同學(xué)們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎?誰來讀讀它?指名讀,齊讀。(出示課件)
。2)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
同學(xué)們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a o e戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?(出示:ī í ǐ ì)
(3)讀順口溜:
小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
(4)分組練習(xí)四聲。
2、學(xué)習(xí)u的四聲。
(1)學(xué)習(xí)u的發(fā)音。
師:小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開始變魔術(shù)了。(出示:ū ú ǔ ù)
讓學(xué)生自由舉手朗讀,齊讀,開火車讀。
。2)根據(jù)u的四種讀音分別組詞。(出示課件)
3、學(xué)習(xí)ü的四聲。
。1)師:同學(xué)們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來讀一遍,女同學(xué)來讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)看一看,小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?(出示課件)
。2)師:老師把ü的四聲編成了兒歌,請跟我念一念。(出示課件)
小小魚(yú),愛學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨(yǔ),
不怕暗流和淤(yū)泥,努力游到大海去(qù)。
四、書寫指導(dǎo)
1、師:i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。
引導(dǎo)觀察i u ü的占格及書寫。(i ü住在上格和中格,u住在中格。)
2、學(xué)生練習(xí)書寫。(注意端正姿勢,正確握筆)師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了,你還認(rèn)識它們嗎?(出示卡片,讓學(xué)生復(fù)習(xí)a o e i u ü)
2、卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母a o e i u ü。這節(jié)課,我們還將學(xué)習(xí)聲母y w。
二、學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1、學(xué)習(xí)聲母y。
。1)激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,老師給你們帶來了一個(gè)新聲母朋友,(出示課件)你能看出它是誰嗎?
。2)讀音練習(xí):它和單韻母i的讀音是一樣的,大家一起讀一讀。
。3)辨認(rèn)y和i:我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
。4)師生合編順口溜:聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。
(5)記字形。(像個(gè)樹杈y y y。)
2、學(xué)習(xí)聲母w。
(1)出示聲母w,大家一起讀一讀,它和韻母u的讀音一樣。
(2)辨認(rèn)w和u:聲母w叫大w,單韻母u叫小u。
。3)師生合編順口溜:聲母w,單韻母u,大w小u都念烏。
(4)記字形。(像間屋子w w w。)
3、指導(dǎo)書寫。
(1)觀察書寫格式:y w各占拼音格的什么位置?(y占中下格,w占中格)
。2)書寫指導(dǎo):老師板書演變提示:y的第二筆從第二條線起筆,在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
。1)認(rèn)識yi:請看,大y帶小i來了,它是整體認(rèn)讀音節(jié),也讀作衣。
(2)認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音節(jié)yi。
(3)練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào),提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn),直接標(biāo)上調(diào)號。(板書:yīyíyǐyì)
。4)用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。
5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
。1)認(rèn)讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:
小鯉魚yúyúyú,ü若見y要敬禮。
。2)練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào),并組詞。
三、開展小游戲,鞏固新知識
1、開火車讓學(xué)生選擇笑臉,點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉,每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉,就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié),讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2、讓學(xué)生齊讀。
教學(xué)板書
一年級語文拼音教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、比較形近的韻母.
。病㈧柟唐匆艉蛯W(xué)過的字.
教學(xué)重難點(diǎn):辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識字.
教具:字母卡片 小黑板
教學(xué)內(nèi)容:
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題:我會讀.
1、出示小黑板:ieeiIuieier
﹙1﹚學(xué)生自瀆.
﹙2﹚同桌互讀.
﹙3﹚抽讀.
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的
﹙二﹚第二題:我會連.
。、出示小黑板.﹙第二題的內(nèi)容﹚
﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.
﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚
﹙3﹚在看懂圖意,拼準(zhǔn)音節(jié)的'基礎(chǔ)上,用線連一連.
。、指名板演.
3、齊讀音節(jié)
﹙三﹚第三題:我會認(rèn).
。薄⒖磿x詞語.
。、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.
。、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點(diǎn).
。础z查
﹙1﹚回答問題.
﹙2﹚用卡片開火車讀.
﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.
三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、讀兒歌拼圖
。、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力.
教學(xué)重難點(diǎn):拼準(zhǔn)音節(jié)
教具:小黑板 字母卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
。薄⑵醋x音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
2、整體認(rèn)讀音節(jié):zhí、shì.
二、新課
。、翻書讀兒歌.
﹙1﹚自由拼讀,把會拼的音節(jié)畫出來,拼準(zhǔn)音節(jié)的音.
﹙2﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀.
。、出示小黑板
﹙1﹚指名讀.
﹙2﹚教師帶讀.
﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚
。、探究活動(dòng).﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚
三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?
一年級語文拼音教案5
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。
3、學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則,正確拼讀ju qu xu
4、繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。
5、練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握j q x的讀音、字形和書寫。
2.了解j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。
3.認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.q與p在字形上的區(qū)分。
2.j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。
2."西、瓜、下、木"四個(gè)字的生字卡片。
3.課件、計(jì)算機(jī)。
4.j q x的字母卡片及q的.拼裝字母紙板。(學(xué)生用人手一份)
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友喜歡吃水果嗎?
師:喜歡吃什么水果?
師:想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎?
師:老師喜歡吃西瓜。
。ǔ鍪疚鞴蠄D)
師:老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。
。ǔ鍪緢D1)
二、看圖說話
(一)教學(xué)jqx
師:小朋友在西瓜地里看見了什么?它們都在干什么?
。ㄎ以谖鞴系乩锟匆娏恕诟伞
1、教學(xué)x
。ㄒ鲈~語xīguā)
師:小朋友跟老師讀xīguā,怎樣的西瓜呢?
。ㄓ执笥謭A)
師:西瓜X就是我們今天認(rèn)識的拼音寶寶。
。ǔ鍪綳字)
師范讀,生跟讀。
師:學(xué)會了嗎?
。ㄖ该x—分小組讀—全班讀)
師:用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的什么?
。ò鍟鳻)
師:它的讀音我們會了,那哪個(gè)小朋友來想個(gè)辦法記住它的樣子?
。ㄒ粋(gè)小叉XXX)
2、教學(xué)J
師:小朋友還在西瓜地里看見了什么?
。ㄒ鲈~語mǔjī)
師:小朋友跟老師讀mǔjī
。ò鍟鴐ǔjī)
生跟讀
網(wǎng)
師:小朋友看看這組音節(jié)詞里哪個(gè)是我們之前沒有學(xué)過的拼音寶寶?
。ǔ鍪綣)
師范讀,生跟讀。
師:會了嗎?誰來讀?
。ㄖ该x—開火車讀—齊讀)
師:小朋友記住了J的讀音了嗎?
師:誰能在圖中找出和J很像的圖案?
師:小朋友能不能想個(gè)聰明的辦法記住它的樣子?
(小i加鉤jjj)
3、教學(xué)q
師:小朋友繼續(xù)觀察這幅圖你還看到什么?
。ㄒ鲈~語qìxiàqí)
師:這組音詞里哪個(gè)是我們沒學(xué)過的拼音寶寶?
(出示q)
師:先聽聽老師怎么讀的。
師:會了嗎?哪個(gè)小勇士來大聲讀出來?
(指名讀—男女生讀—齊讀)
師:q像西瓜地里的哪幅圖?
師:老師請小朋友編個(gè)順口溜記住它。
。9字站直qqq)
三、課中操
師:現(xiàn)在我們放松一下,跟老師做一個(gè)有趣的課中操。
拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2
點(diǎn)點(diǎn)頭1/2坐坐好1/2
師:短短課中操結(jié)束了,接下來繼續(xù)跟隨老師走進(jìn)拼音樂園。
四、教學(xué)jqx與i的拼讀
師:有個(gè)老朋友來看我們了,我們一起看看它是誰。
(出示I)
師:小朋友還認(rèn)識它嗎?
師:大聲叫出它的名字?
師:小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友,我們來幫助它好嗎?
師:小朋友把jqxi卡片拿出來,把jqx分別和i組合在一起,拼拼看你會哪個(gè)?
1、游戲演練,拼讀音節(jié)
師:現(xiàn)在小I寶寶要和我們做一個(gè)游戲,小朋友想不想玩?
(找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,我是J,我是I,我們在一起就讀jī)
2、拼讀四聲
師:這會兒,小I寶寶上了四頂漂亮的帽子,看看誰能認(rèn)出它?
(出示聲調(diào)圖片)
師:現(xiàn)在老師來考考小朋友,小朋友有沒有信心接受老師的考驗(yàn)?
師:老師叫到哪個(gè)聲調(diào)小朋友就把卡片舉起來。
3、返回圖片,拼讀音節(jié)詞
師:我們回到西瓜地,小朋友會拼上面的音節(jié)詞嗎?
一年級語文拼音教案6
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。
方法與過程目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式,讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦 的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
情感態(tài)度目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)
3、仔細(xì)看圖,說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學(xué)習(xí)g、k、h
1、過渡:小朋友們愿意和他們做朋友嗎?那就要記住新朋友的名字和樣子呀! 2、學(xué)習(xí)g
。1)我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的'音,請小朋友跟我讀。
。2)齊讀?,開火車讀
。3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來記憶)
。4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
。5)書寫指導(dǎo)
g玩累了,讓我們把它送進(jìn)休息室吧!
a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范
b.生書空訓(xùn)練
c.指名一名學(xué)生上臺寫,其他寫在書上,評價(jià)
3、學(xué)習(xí)k?
(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?
(2)抽生讀,小組讀
(3)交流記形
。4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機(jī)槍就是?k?。
。5)書寫指導(dǎo)
4、學(xué)習(xí)?h(同上)
三、課中操
小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機(jī)槍就是?k?。
喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。
1、跟讀
2、自配動(dòng)作讀
四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀
聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))
指名讀、齊讀
五、回顧總結(jié)
1、這節(jié)課學(xué)會了什么?
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!
一年級語文拼音教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。
3、看圖拼讀音節(jié),會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過的生字。
三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀字母。
1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。
2、同桌互讀,如果讀對了,獎(jiǎng)他一顆五角星。
3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。
比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。
二、比較并抄寫形近的聲韻母。
1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。
2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。
(1)b___d
相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。
不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。
后者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。
兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。
。2)f___t
相同點(diǎn):橫寫在二線下方。
不同點(diǎn):f,右彎豎。
t,豎右彎。
兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。
。3)n___m
不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。
兒歌鞏固:一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。
(4)u___ü
不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。
兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。
3、游戲"變變變"。
老師說前半句,學(xué)生猜字母,猜對者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。
4、對比書寫,邊抄邊小聲讀字母。
第二課時(shí)
一、看看讀讀。
1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認(rèn)認(rèn)連連。
1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識嗎?
2、現(xiàn)在它們迷路了,想請同學(xué)們替它們找到回家的.路,同學(xué)們能幫忙嗎?
小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了,
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學(xué)起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友,可以連成一個(gè)詞?
能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺,帶領(lǐng)大家讀。
一年級語文拼音教案8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:aoouiu
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu與四聲
。病⒛茏x準(zhǔn)音,認(rèn)清字型,正確書寫
教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音,認(rèn)清字型、會寫。
教具:字母卡 課文插圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
。薄⒊樽x卡片aoe 問:這些叫什么韻母?
2、抽讀卡片aieiiu問:這些叫什么韻母?
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,圖上畫了什么?﹙奧運(yùn)五環(huán)旗﹚
。、出示ao的卡片,讓學(xué)生自由讀。
。、教師范讀,邊讀邊講解讀法:由a向o最后發(fā)出像u音。
4、學(xué)生練讀,教師糾正讀音.
。怠⒄l能讀ao的四聲?請會的同學(xué)當(dāng)"小老師"帶讀。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
教法同ao
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
教法同ao
五、指導(dǎo)書寫aoouiu
六、鞏固練習(xí)
。、注意區(qū)別:<1>指出ui、iu字型,字音上的區(qū)別。
。迹玻局赋鰅、u并列時(shí)聲調(diào)標(biāo)在后面。
2、抽讀卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。
。、四聲練習(xí)﹙重點(diǎn)練習(xí)二、三聲﹚。
七、:這節(jié)課我們學(xué)了哪三個(gè)復(fù)韻母?
我們總共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?哪幾個(gè)?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:aoouiu
教學(xué)目標(biāo):1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)
2、學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成的音節(jié)
教具:聲母卡 韻母卡
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
。、抽讀卡片
韻母卡片:aoouiu;聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
2、認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu的四聲。
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼音
。、出示小黑板
﹙1﹚兩拼音節(jié)
zzaollou
saosaozouzou
zhzhaozhzhou
jjiuy ao yao
niu niu you you
l li
﹙2﹚三拼音節(jié)
jjiao
qiaoqiao
xxiao
。病⒖葱本圖拼讀音節(jié)
﹙1﹚學(xué)生自由拼讀
﹙2﹚同桌互相拼讀
﹙3﹚抽查.﹙注意正音﹚
三、拓展練習(xí)
。、在射線圖上標(biāo)上聲調(diào)拼讀
。病⒂脦д{(diào)的'音節(jié)口頭組詞
。、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說話練習(xí)
三、:這節(jié)課我們學(xué)了哪些三拼音節(jié)?
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:aoouiu
教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)讀7個(gè)生字
。病x句子和兒歌
教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,記住字型.
教具:生字卡片 字母卡片
教學(xué)內(nèi)容:
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片
聲母:nchyxch
韻母:aiaoüeiu
二、學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖
。、指句子:小貓愛吃魚.小狗愛吃肉,小馬和小牛愛吃草。
<1>學(xué)生自己讀。
<2>同桌互讀。
<3>全班齊讀。
。迹矗窘處熤该J(rèn)讀。
。迹担窘處熤负镁渥。
。、學(xué)習(xí)生字
。迹保井嫵鼍渥又械纳。
。迹玻窘柚匆糇x準(zhǔn)字音。
。迹常緳z查
4、鞏固認(rèn)字
。迹保境樽x卡片并口頭組詞。
。迹玻咀x句子,讀準(zhǔn)生字的音,記住型。
。怠⒅竷焊
。迹保咀x兒歌
。迹玻緦W(xué)習(xí)生字"好"
三、:今天我們學(xué)了什么句子?
一年級語文拼音教案9
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:ieüeer
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲.
2、能正確的書寫
。场W(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握ie、üe、er的發(fā)音,特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn).
。病⒙暷概cüe拼成音節(jié).
教具:聲母卡 課文插圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1`、抽讀卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚
2、抽讀卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚
。、討論:復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方?﹙不用拼讀,一下子就能把它們讀出來﹚
二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe
﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么?﹙椰子樹﹚
。、出示卡片ie,告訴學(xué)生椰子樹的."椰"去掉聲調(diào)就是ie的讀音
。、啟發(fā)記憶ie的讀音和形.問:ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的?
。、學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.
5、出示卡片ye,告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié),并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲
。、指導(dǎo)書寫
﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
教學(xué)方法同ie
三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音
。、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙1﹚觀察üe的變化
﹙2﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)則
﹙3﹚學(xué)生練習(xí)拼讀.
。、學(xué)生練習(xí)拼讀
﹙1﹚自由拼讀
﹙2﹚同桌互拼互讀,教師糾正讀音.
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er
﹙1﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么?﹙耳朵﹚
﹙2﹚出示卡片er,告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音..﹙告訴學(xué)生只能單獨(dú)作音節(jié),不與聲母相拼﹚
﹙3﹚學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.
﹙4﹚讀er的四聲
五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書寫
六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特殊韻母?
漢語拼音
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er
教學(xué)目標(biāo):
。、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.
。、認(rèn)讀8個(gè)生字,會讀句子、兒歌.
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)讀8個(gè)生字
教具:生字卡片 字母卡片
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片.
聲母卡片:f、y、j、h、r、x.
韻母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚
二、學(xué)習(xí)生字
。薄⒁龑(dǎo)觀察圖片
。、指導(dǎo)讀句子
3、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字:家、飛、機(jī)、有4個(gè)生字﹚
三、讀兒歌
。薄⒆宰x兒歌,找出會認(rèn)的字讀一讀.
。、跟讀兒歌.
。场W(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字:兒、河、入、校4個(gè)生字來學(xué)習(xí)﹚
注意:讀準(zhǔn)“飛、兒、入、!钡囊簦
四、鞏固生字
。薄⒊樽x生字卡片.
。、用生字口頭組詞.
五、小結(jié):我們學(xué)了哪幾個(gè)生字?兒歌叫什么?
一年級語文拼音教案10
一、教材分析
《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌!币虼,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍,從而激活孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。
三、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。
師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?
[良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。
。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的單韻母。)
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來,不過氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確,就把這個(gè)氣球送給你。
師:這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)
誰知道單韻母有哪些特征?
3、揭示課題。
師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天,我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui
[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級而上。]
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
。1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價(jià)。
。2)教師邊評價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。
。3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請同學(xué)們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)什么?
如:姐姐高,弟弟矮a aiai
(4)指導(dǎo)書寫ai。
請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個(gè),生試寫兩個(gè)。
[這部分內(nèi)容,學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價(jià)、練習(xí)學(xué)會ai,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,又提高學(xué)生的評價(jià)能力。]
2、課間休息。
師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。
同桌板手腕比賽(老師喊加油)。
[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
。1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出“哎—”的`長長聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
。2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
(3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
。4)書寫指導(dǎo)。
[從游戲引入,再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作,學(xué)會ui。
。1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
。2)反饋。
a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來打電話。
如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇!
乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”
甲:“我今天學(xué)會三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。”
[這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學(xué)會韻母ui。]
三、鞏固練習(xí)。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。
1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會,就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,全貼完,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。
2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。
3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
[這個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時(shí),所學(xué)知識也得
到鞏固。
板書設(shè)計(jì):
四、看圖讀音節(jié)詞
一年級語文拼音教案11
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:
(1) 聲母:
A、形近字母:
b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq;蚴莃和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后
鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
(2)韻母:
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—un
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié):
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則:
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過來,音節(jié)的分解時(shí),比如:
ju ( )—( ),有的'學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運(yùn)用知識,形成能力。
一年級語文拼音教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母c、ch,能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,幫助學(xué)習(xí)普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。
難點(diǎn):區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母c、ch,能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,幫助學(xué)習(xí)普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的'音節(jié)ci、chi。
難點(diǎn):區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi,抽讀、齊讀。
2.比較z-zh、z-zi、zh-zhi,回憶學(xué)法。
二、學(xué)習(xí)新課(15)
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。
(1)觀察圖畫:圖上畫了什么?“刺”是第幾聲?第一聲怎樣讀?
(2)出示c,領(lǐng)讀,講發(fā)音要領(lǐng)(發(fā)音方法同z,只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn))。指名讀。
(3)識記,發(fā)揮想像,自編兒歌,相機(jī)書空。
(4)引出ci,說說這是什么?怎樣讀?你怎么知道的?試讀、領(lǐng)讀。
(5)比較c-ci。
(6)練讀ci的四聲,利用ci的四聲練習(xí)組詞、說話。
2.運(yùn)用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班交流,老師點(diǎn)撥。
三、看圖學(xué)兒歌(8)
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖:圖上畫了什么?它們在干什么?
2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌。
3.老師教讀,小老師教讀,分組讀等多種形式練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫(5)
讓學(xué)生完成讀讀寫寫記記。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫c、ci、ch和chi。
板書設(shè)計(jì)
cch
ccichchi
教后感
一年級語文拼音教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會z c s3個(gè)個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫
2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)
3、學(xué)會zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲
4、認(rèn)識5個(gè)生字,會讀兒歌
教學(xué)重點(diǎn):
。薄W(xué)會“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。
。病W(xué)會“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。ǎ保﹩枺簣D上畫的是誰在干什么?
。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?
。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。
。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
。1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
。2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。瞶 z z。
(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。1)問:圖上畫的是什么呀?
。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
。3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?
(3)教師范讀“c”。
。4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
。1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。1)問:你們看這是什么呀?
。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
(3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?
(4)教師范讀“s”。
。5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
(1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
三、指導(dǎo)書寫
。1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?
。2)師范寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。
。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。
2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。
二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。
1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。
3、指名拼讀,比一比誰拼得最準(zhǔn)?
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“zi”
1、請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說一句話。
比如:z z同學(xué)在滋水。
2、問:“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的`學(xué)生說:“z的音節(jié)就是我”。說完,教師帶著“i”的頭飾,說:“z是聲母,不是音節(jié),要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個(gè)單韻母i 來幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書:“zi”
3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?
4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。
5、學(xué)生練習(xí)讀,體會它們的區(qū)別。
6、教師板書“zi”的四聲,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。
8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。
9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。
(二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”
1、師說:我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?
2、師板書:“ci si ”。
3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?
4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。
5、同桌互讀,互相糾正。
6、指名讀。
7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。
四、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、出示zi ci si指名讀、齊讀
2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問:圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。
3、拼讀詞卡。
4、提問:說說你在家里做哪些事?
5、表揚(yáng):小朋友們真是愛勞動(dòng)的好孩子,個(gè)個(gè)都聰明能干!那老師看看你能不能過橋?
。1)自由打開書本說兒歌
。2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀
(3)、指名讀兒歌
。4)、誰來當(dāng)小老師。
。5)、邊讀邊自已做動(dòng)作。
。6)、指名表演。
6、那老師再考考你們,認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字
7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié):
這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會認(rèn)幾個(gè)生字,又會讀兒歌。
四、課外作業(yè):
課后請小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。
五、板書
教學(xué)后記:
漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥,乏味.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)聲母ZCS這節(jié)課中,我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手,積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛,用一種交流互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí).編了順口溜.像個(gè)。瞶 z z,半個(gè)圓圈c c c,半個(gè)8字s s s
在教學(xué)Za Ca Sa的過程中,我利用插圖編了一個(gè)故事:一個(gè)星期天的早上,媽媽早早起床,擦玻璃扎好了辮子,準(zhǔn)備做早飯.爺爺也早早起來,給花灑灑水.小紅也不甘落后,起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多么愛勞動(dòng)!這樣,不僅讓學(xué)生學(xué)會了這三個(gè)音節(jié)拼讀,而且還對學(xué)生進(jìn)行了愛勞動(dòng)的教育.在這節(jié)課中,也還存在一些不足:
。薄鄡(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多;
。病Πl(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo);
。、沒有及時(shí)板書。
一年級語文拼音教案14
1.在生活情境中識字。
2.用小棒、毛絨、手勢擺字母。
3.讀音節(jié),區(qū)分形近的聲母;讀音節(jié),根據(jù)提示做出相對應(yīng)的動(dòng)作;拼讀音節(jié)詞,將同類的事物涂上相同的顏色。
4.認(rèn)讀生字,將韻母相同的字連起來。
5.在圖中找出相對應(yīng)的詞語。
6.讀兒歌,在閱讀中鞏固漢語拼音。
重點(diǎn)
區(qū)別形近的聲母,認(rèn)讀生字。
難點(diǎn)
區(qū)別形近、音近的聲母,把同類的詞涂上相同的顏色,認(rèn)讀生字。
教師:課件、相對應(yīng)的生字卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識字加油站。
1.教師用課件出示課程表:
觀察課程表,我們都有哪些課程?
2.點(diǎn)名說。
3.課件呈現(xiàn)課程,集體讀,點(diǎn)名讀。
4.課件呈現(xiàn)要求會認(rèn)的字,小組交流。
5.點(diǎn)名說你是怎樣記住這些字的?你還有哪些方法?
二、用拼音。
1.還能擺什么?快來試試看。
(1)導(dǎo)入:我們可以用手?jǐn)[出聲母c的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?
(2)小組合作:先商量分工,指定好組長、匯報(bào)員、記錄員的人選,再開始合作,再小組匯報(bào)。
2.讀一讀,比一比。
(1)課件出示三組聲母:z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生說這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。
(3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。
(4)教師指名學(xué)生拼讀。
3.比一比,讀一讀。
(1)老師用課件出示拼音。
(2)學(xué)生自由拼讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?
(3)指名認(rèn)讀,齊讀。
4.讀一讀,做動(dòng)作。
(1)出示拼音,學(xué)生自由讀。
(2)以小組為單位,學(xué)生練習(xí),一個(gè)讀音節(jié),一個(gè)做動(dòng)作,比一比誰做的動(dòng)作更到位。
(3)小組推薦一名同學(xué),讀拼音,做動(dòng)作。
5.把同類的事物涂上相同的`顏色。
(1)導(dǎo)入:這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┬?dòng)物,他們很想和大家做朋友,想把自己介紹給你們,你們想先聽誰介紹。
(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。
師:我是可愛的è yú,大家好!
我是小猴子,我可喜歡吃bō luó了!
我是一頭lǘ,你們看我穿的褲子好看嗎?
我是一只小mǎ yǐ,你們看我可愛嗎?……
(把每個(gè)音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動(dòng)物上)
(3)小組檢查讀,教師巡查。
(4)手拉手,好朋友:根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類,涂上相同的顏色。
第二課時(shí)
一、字詞句運(yùn)用。
1.讀一讀,連一連。
(1)出示生字,學(xué)生自由朗讀。
(2)點(diǎn)名說:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連,同桌間交流。
(4)你還可以舉出這樣的例子嗎?
2.讀一讀,在圖里找一找。
(1)出示圖片,說說你在圖中看到了什么?
(2)老師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并在圖中找出。
(3)集體認(rèn)讀詞語。
二、和大人一起讀。
1.學(xué)生借助拼音自由讀兒歌,要讀通順。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.采用讀上句接下句的方法,指導(dǎo)背誦。
4.齊背誦,分組背誦,個(gè)別背誦。
一年級語文拼音教案15
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)
讀音節(jié)ying。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。
第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。
第三幅圖是老鷹,
圖下是“鷹”的讀音,借yīng分析出ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí),包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。
短文沒有配圖,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀,體會學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌,配有圖畫,隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong發(fā)音的錄音帶;
字母卡片;聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)新課前,可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié),為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。
教學(xué)ang、eng、ing、ong,可從圖入手,通過看圖引出圖下的音節(jié),再分析音節(jié),教學(xué)后鼻韻母。
要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法,教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí)。
可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的'組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)
學(xué)會ng的發(fā)音(舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣),然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ang、eng、ing、ong的音。
掌握后鼻韻母以后,可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對照、比較(an—ang,en—eng,in—ing),以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認(rèn)讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對比識記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐,教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí),可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法,再讓學(xué)生自己拼讀,教師注意對有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
(四)書寫指導(dǎo)
在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意:(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏;(2)看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié),不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母;(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。
(五)認(rèn)讀字詞,讀短文、兒歌
認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生,整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出,不要拼讀;三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。
認(rèn)記生字是難點(diǎn),可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。
學(xué)到本課,學(xué)生已認(rèn)識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí),能認(rèn)識的字盡量不依賴拼音,不認(rèn)識的請拼音“幫助”。
兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容,可提出來先行拼讀。短文第一句為長句,可重點(diǎn)指導(dǎo):老師教我們/用計(jì)算機(jī)/畫畫。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1、看誰聽得清,找得對,讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片,老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母,請一名同學(xué)上臺摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、比一比,說說每組字母有什么不同。
。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿
3、看誰拼得又快又對。
。洙 xiàngbāng mángxìn fēng
。妯ィ睿 zhengxīng xingdēng long
。睿 huǒ chóng
4、讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說一說。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
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