【精華】語文教案范文匯總5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一、學(xué)習目標：
1、 知識與技能：讀含多音字的詞語；了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語；背名言；讀一讀描寫雪景的美文。
2、過程與方法：在讀一讀的過程中，積累詞語，培養(yǎng)語感。
3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
二、教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、讀含多音字的詞語。
1．自由讀詞語，讀準字音。注意讀好帶點字的音。
2．同位交流讀。
3．說說，你還能用這些字組成別的詞嗎？
4．復(fù)習一些以前學(xué)過的多音字，拓展延伸。
二、認一認描寫四季的詞。
1．自由讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．讀詞語。調(diào)動學(xué)生已有的對四季風的感受，理解詞語。
3．多種形式讀詞語，注意讀出四季“風”的`不同特點。
4．比一比，誰先記住這些詞語？
三、積累名言。
1．自由讀，把句子讀通讀順。
2．小組交流，對這兩句話的體會。
3．比一比，看誰背得快？
4．寫一寫，鼓勵同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。
第二課時
一、閱讀短文。
1．自由朗讀，讀通短文，勾畫寫的美的詞句。
2．同桌合作讀，結(jié)合生活體驗交流自己讀短文后的感受。
3．指名讀課文，指導(dǎo)讀出感情。
4．鼓勵學(xué)生把喜歡的句子背下來。
5．拓展延伸，再去找一找描寫雪景的文章，進一步體驗雪景。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1．自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．聯(lián)系小伙伴的提示語，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師：你還能說出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語。看誰說的多？說的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫，把剛才的這些詞語寫到恰當?shù)脑捪旅妗?/p>
6．選擇一個季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學(xué)們剛才說的詞語或詞組。
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情景，
師：我們在前面學(xué)習的許多關(guān)于“風”的詞語，看誰說得多。
二、今天，我們就來給風圖上顏色好么？
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，題目中人物的對話，明確本次口語交際的重點。
三、請學(xué)生說一說，你希望風是什么顏色的？
四、小組交流：假如風有顏色，世界會是怎樣的呢？
看誰的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個性。
五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺說給全班同學(xué)聽一聽，教師引導(dǎo)評議。
（重點評議：話語是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。）
六、假如風有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫筆，畫出這奇妙的世界吧。
語文教案 篇2
教學(xué)分析：
本次內(nèi)容共安排了四項語文實踐活動。第一項是字詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練，第二項是積累一次以“誠實”為主題的諺語、名言；第三項是閱讀只是短文，了解童話的基本特點：第四項是聽說訓(xùn)練。
教學(xué)目標：
1、字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的掌握與運用。
2、積累諺語、名言，幫助學(xué)生豐富語言，發(fā)展語言，理解“誠實”是人類的珍貴品質(zhì)。
3、了解童話的基本特點，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。
4、聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽記和表達能力。
教學(xué)難、重點：
字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的.掌握與運用。
教學(xué)準備：
字典，關(guān)于“誠實”的名言或諺語，《三毛學(xué)英語》的小故事，童話故事。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
1、字詞句訓(xùn)練
1）回憶部首查字法。
由學(xué)生查字典給生字注音，并了解字義。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的特點：形旁表意思，聲旁表音，了解漢字的特點。
鼓勵學(xué)生利用這種方法和規(guī)律，主動識字，不斷增加識字量。
增補一兩組表音的字加不同偏旁的字進行擴展練習，擴大識字量。
2）讓學(xué)生獨例句，體會兩個句子在意思及感情色彩上的不同。
照樣子改寫其他句子。
總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：不同的表達方式會產(chǎn)生不同的表達效果，所以在說話和寫話的時候，就要注意采用恰當?shù)姆绞竭M行表達，以達到最好的表達效果。
2、日積月累
1）學(xué)生充分閱讀
2）指導(dǎo)背誦
3）指導(dǎo)學(xué)生向課外拓展，把平時積累的有關(guān)“誠實”的名言警句或諺語進行匯報交流。
3、知識窗
1）學(xué)生先談?wù)勛x過那些童話
2）交流一下童話帶給大家哪些感受
3)讓學(xué)生自由讀文，找一找童話的基本特點有哪些，結(jié)合讀過的童話說說這些特點是怎樣體現(xiàn)的。
4）推薦世界著名的童話書，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
4、聽說訓(xùn)練
1）講清聽記要求，提示學(xué)生認真傾聽，只有聽得認真，聽得準，才能記得準、說得好，還要抓住故事的要點。
2）讓學(xué)生在同桌之間，小組間或前后桌、伙伴間練習講一講，互相評議評議。
3)比賽講故事，看誰講的清楚、準確、完整、生動。教師多鼓勵，少指責，保護學(xué)生敢講、愛講的積極性，促進他們思維、記憶、表達能力的提高。
語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生認識肴、豈、泱3個生字，會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
課時安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1.出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么?(作者對勞動人民的關(guān)心、同情)
2.介紹范仲淹
(1)讀讀這段話，了解了什么?
(2)對范仲淹你們還有哪些了解?
二、自主讀書
(一)讀課文，讀正確流利(學(xué)生自由讀)
(二)同組互讀，檢查讀書情況
(三)讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事?
三、檢查預(yù)習情況
1.聽寫詞語
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出
2.用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示 劃 粥 割 齏
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1.讀課文
2.找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時
一、導(dǎo)入
出示：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1.讀懂了什么?
2.從這句話中看出作者什么?
3.讀了這句話有什么問題?
生：(1)為什么這么說?
(2)他是怎樣先天下之憂而憂的?
(3)他做了什么?
二、初讀課文
(一)默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事?(生：讀書)
(二)試著用簡練的語言概括事件。
1.只身苦學(xué)
2.劃粥割齏
3.閉門不出
4.謝絕佳肴
三、深入讀書
(一)自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)
(二)討論交流，感悟理解。
出示：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
(1)對比讀讀懂了什么?
(2)讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的'語句嗎?
生：從累了
生：從劃粥割齏
生：從五年未解衣
(3)課文讀到這兒，你有什么疑問嗎?
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習。
(4)再次深入讀書尋找答案
2.出示：
他()說：我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
(1)讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。
(2)練習有感情地讀這句話。
(3)從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人?
(4)包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章，你有什么感受?
五、積累詞語
1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習刻苦的詞語，背一背。
2.聽寫練習。
板書設(shè)計：
16、范仲淹的故事
愛國愛民
閉門不出
謝絕佳肴
劃粥割齏
只身苦學(xué)
語文教案 篇4
教學(xué)要求：
1.能正確.流利.有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。
2.學(xué)會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。
3.憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰.腳掌.眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板、投影。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一.導(dǎo)入：（讓學(xué)生體會到獲取知識可通過多種渠道，如：電視.課外書.爸媽的口中.師生的介紹.課文的語言文字……就像蜜蜂采蜜。）
1.談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？
2.今天我們學(xué)習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）你有什么想知道的？
二.自學(xué)課文
1.出示自學(xué)要求：
�。�1）自由讀課文，注意讀準字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？
�。�2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點字的讀音。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料
風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
2.學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進生的學(xué)習。
�。ㄔ~組的學(xué)習，不但要讀正確，而且還要讀出感情。為下面段落和全文的感情朗讀作了很好的鋪墊。）
三.檢查自學(xué)
1.指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
2.說說課文講了一件什么事？
3.說一說課文哪一部分是講小 駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3.4自然段）
4.指名讀詞語，注意3個加點字應(yīng)該讀輕聲。
5.說一說部分詞語的意思。
6.小結(jié)自學(xué)情況。
四.學(xué)習生字
1.自由識記生字，注意字形。
2.交流記憶方法。
3.用鋼筆描紅。
4.反饋，表揚寫得好的同學(xué)，進行表揚。
第二課時
一.導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習--生齊讀課題。
二.聽說訓(xùn)練：（復(fù)習了舊知，更讓學(xué)生快速地進入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。）
1.駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩。
2.駝峰.腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對！
�。�1）師述 （2）指名說 （3）出示句子齊讀。
三.講讀課文：
（一）.第1.2小節(jié)：
1.是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對呢？課文的一.二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一.二小節(jié)。
2.展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了--
�。�1）指名讀
（2）評讀，讀出"噴著響鼻"。
�。�3）再指名讀。
板書：腳掌（又大又厚） 眼毛（兩層） 肉疙瘩 難看
（4）齊讀小紅馬說的話。
3.小駱駝聽了覺得很--生齊。 附板書：委屈
就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說
媽媽是怎樣回答的？指名讀.評讀（"疼愛"）.再指名讀.齊讀
4.讀好
�。�1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）
�。�2）分角色讀1.2小節(jié)：小駱駝.駱駝媽媽.旁白
過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。
�。ǘ�.第3--4小節(jié)：
�。ǔ鍪旧衬畧D） 指名讀3.4小節(jié)
板書：（ ）沙漠 請你說說：你看到了.聽到了怎樣的沙漠？
對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁�？�?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？
1.自讀3.4小節(jié)。
2.交流小駱駝?chuàng)氖裁�？指名讀（讀出"擔心"的語氣）
3.同桌同學(xué)再讀3.4小節(jié)，討論并完成思考題：
�。�1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（ ）。
（2）小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（）。
�。�3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的'風沙，這是因為（ ）。
4.交流：
�。�1）出示句子.駱駝圖，
指示"駝峰"，板書"駝峰"。
師生識圖，板書：貯存養(yǎng)料 齊讀句子。
�。�2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？
（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。
齊讀第4小節(jié)。
5.讀好3.4小節(jié)：
�。�1）分角色朗讀。
�。�2）評讀。
�。�3）再分角色讀。
小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該--生齊。
�。ㄈ�.第5小節(jié)：
1.齊讀第5小節(jié)。
2.小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）
讀好"自豪"。
師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰.腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？
�。ㄅ袛嘁环N事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）
（對于課文內(nèi)容的理解，分別采用教師范讀.學(xué)生仿讀.自由感情朗讀.對話表演讀以及背誦等方式進行。凸顯了閱讀教學(xué)“以讀代講”的特征。）
四.續(xù)講故事：
小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌.兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢？
1.同桌討論。
2.指名交流。
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了不得學(xué)生的學(xué)習興趣，又使學(xué)生通過表演，張揚個性，提高了表達能力及創(chuàng)新能力。）
板書設(shè)計
不能駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用
委屈 腳掌——又大又厚——不會陷進松散的沙子里 自豪
眼睛——雙層眼毛——風沙過去了，沒進一點沙子
語文教案 篇5
一、導(dǎo)入
1． 同學(xué)們，俺們來做一個補充成語的小游戲，好不好啊？
出示成語。
2． 看到這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3． 是的，在俺們的生活當中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。
平時，你覺得什么花最美�。繛槭裁矗磕隳苷f一說嗎？
4． 大家說的真好！俺們的作者李天芳從鄉(xiāng)間來到城市，住進了機關(guān)的四合院，種下一片太陽花。今天就讓俺們來學(xué)習他的《種一片太陽花》。
�。ò鍟n題：種一片太陽花，齊讀課題）
二、初讀，整體感知。
1． 看到這個題目，你最想從課文中了解什么？（指名回答）
歸納板書：太陽花是什么樣子的？
為什么要種太陽花？
太陽花有什么特點？
2．同學(xué)們想了解的真不少！有一些問題俺們通過預(yù)習就可以解決；有些問題俺們可以在學(xué)習中一起解決。
那就請你帶著自身想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不明白的地方作出標志，多讀幾遍。
3． 檢查生字生詞的讀音。
①生詞會讀了嗎？俺想請一組同學(xué)們來讀一讀，誰想讀？
課件出示生詞：
焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充分、繽紛、慵倦、火熱、興旺、偃旗息鼓、興盛、美人蕉。
�、诖蠹铱粗匆裟軌驕蚀_的讀出生字來，假如去掉拼音，你會讀嗎？
課件出示，小組內(nèi)讀一讀這些生詞，看哪一個小組讀得又認真，又準確。（小組合作讀生詞）
�、圩x得不錯。哪位同學(xué)想當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
4． 看來大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎么樣了？誰想讀給大家聽聽？
指名分段讀課文。注意評價：讀得不錯。
三、細讀體悟
1． 作者為什么要種太陽花呢？
�、僬埬阕屑毬犱浺�，邊聽邊考慮，畫出有關(guān)的`語句。（課文第一自然段）
②誰能說一說？為什么要種太陽花呢？
板書：對色彩的渴望
2． 通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽花怎么樣？
請你自身讀讀課文，畫出描寫太陽花美的句子來。
同學(xué)們讀得真認真，就請你同桌兩個人交流一下你畫的句子吧。
�、倌隳茏x讀你畫的句子嗎？(5—8自然段)
�、谶�有哪些句子寫出了太陽花的美？
�、勰氵�能體會到太陽花美在哪里？
3．同學(xué)們讀得真好！
�、倌奈煌瑢W(xué)想讀給大家聽聽？老師為他配上音樂。（指名讀）
�、谡埰渌瑢W(xué)比上眼睛想象一下太陽花開的情景。
③你仿佛看到了什么？小組內(nèi)說一說。
誰還想讀？
4．太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？
請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。
誰能說一說為什么太陽花經(jīng)久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？
讓俺們帶著贊頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。（齊讀）（指名配樂讀）
5． 讓俺們一起一起讀讀課文的最后兩個段落，夸夸美麗的太陽花吧。
6． 看到美麗的太陽花，你能不能想到些什么？
實際生活中有和太陽花一樣的人嗎？
四、拓展
1． 小結(jié)：美麗的太陽花有著美好的品格，俺想俺們每一個人都應(yīng)該學(xué)習太陽花的這種美好的品格。
2． 課后，希望大家能夠找來《白楊》這篇文章來讀讀，感受一下白楊樹的高潔品格。
3． 搜集有關(guān)花的資料，準備習作。
五、安排作業(yè)
1. 摘抄課文中優(yōu)美的句段。
2. 仿照課文的寫作手法，寫寫你鐘愛的花吧。
3. 課外閱讀：找來與花有關(guān)的文章讀一讀。
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