四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2023-03-25 12:36:34 語文教案 我要投稿

【必備】語文教案模板集錦8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】語文教案模板集錦8篇

語文教案 篇1

  教學目標

  1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解課文內容。

  3.理解含義深刻的句子,感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

  教學重難點:

  理解文章的內容,理解語言背后所蘊藏的深刻含義,體會人物的思想情感。

  教學準備:

  1、教學課件。

  2.了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。

  教學時間:1課時

  教學過程:

  一、播放課件,導入新課

  1.播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料(或出示相關圖片資料)以及現(xiàn)在綠風蕩漾的青山圖片,引導學生暢談感受:你看到了什么,想到了什么?

  2.談話:上一課中,印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們,這節(jié)課,我們將一起去認識一位81歲的老人,他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。

  3、 學生齊讀課題

  二、自讀課文,整體感知

  1.自讀“閱讀提示”,明確要求:

 、拍x課文,思考:這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?

 、坡(lián)系課文,想一想作者為什么說“青山是不會老的”。

  2.小聲讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀正確,了解課文大意。

  3.檢查學生自學情況,說說課文主要講了什么內容?

  三、指導閱讀,感受“奇跡”

  1.自由讀課文,根據提示思考問題,勾畫答案,批注感受。

  2.學生交流:老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?

  ①“我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光!保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒,描寫了漫山遍野綠意盎然,林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面,喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。)

  ②“15年啊,綠化了的8條溝,造了7條防風林帶,3700畝林網,這是多么了不起的奇跡。去年冬天,他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機!

  引導學生想象,這是怎樣的一個奇跡?

 、壅n文的哪些部分還具體些到了這一奇跡?學生自讀課文一至五自然段。

  3.討論:老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的?

 、佟按蟓h(huán)境”──險惡。

  你從哪里感受到了這個地方的險惡?

  學生用文中語句回答,或者用自己的話。

 。ㄈ缬袟l件可用課件補充介紹晉西北的地理、經濟、西伯利亞大風、沙塵暴等資料。)

 、凇靶…h(huán)境”──艱苦

  你從哪些地方看出艱苦?

  指導朗讀相關語句。

  3.交流:作者為什么說“青山是不會老的”?

 、僖龑В簭呢汃さ纳綔系饺缃袷[郁的青山,老人把自己的一生都奉獻了出來,這就是他生命的價值。因此,當告別老人的時候,我不由得想到了──引讀“作為一個山野老農……與日月同輝了”,這位普通老人讓我領悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。

 、谥笇В骸芭c山川共存,與日月同輝”是什么意思?

  老農能和山水共存,像日月一樣永放光輝嗎?聯(lián)系上下文想想,作者為什么這樣說。

  小結:是啊,老農不僅留下了這片青山,還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神,綠化家園、保護環(huán)境的`奉獻精神,造福人類的精神,這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動,讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。

 、劭偨Y:老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲,有限的生命創(chuàng)造了無限的價值,生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領悟到──(生齊讀)青山是不會老的!

  四、再讀全文,積累拓展

  1.讀課文,積累自己喜歡的語段。

 、 閱讀,勾畫。

  ② 同桌交流。

 、 大聲誦讀。

  2.交流讀后感受。

  引導:你想對老農說什么?還想對別的什么人說點什么嗎?

  板書設計:

  青山不老

  大環(huán)境──險惡

  創(chuàng)造奇跡

  小環(huán)境──艱苦

語文教案 篇2

  教學目標:

  ★認識9個生字,會寫8個字。

  ★正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。

  ★借助插圖,了解童話內容。

  ★學習通過神態(tài)、動作描述的方法。

  ★懂得做事要親自嘗試的道理。

  教學重點:

  借助插圖,了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。

  教學難點:

  學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的'方法。

  教學課時:

  兩教時

  【第一教時】

  教學目標:

  認識9個生字,會寫8個字。初步感知童話的內容。

  教具準備:

  生字卡片、圖片。

  教學過程:

  一、 解題、導入新課。

  同學們,你們喜歡童話故事嗎?:我什么喜歡?

  二、 識字寫字。

 。薄⒂勺x課文:邊讀邊畫出本課生字。

 。、借助拼音讀帶有生字的句子。

 。、借助圖片識字:學生觀察圖畫,教師出示漢字。

  4、小組合作交流識字方法。識字漢字。

 。、教師檢查識字情況。

 。丁懽种笇。

  三、 出讀課文,了解童話古事內容。

 。薄⒆杂勺x課文,借助圖畫,說說童話故事的內容。

 。、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。

  四、 布置作業(yè)。

  【第二課時】

  教學目標:

  借助插圖了解內容,懂得做事要親自嘗試的道理。

  教具準備:

  圖片、投影。

  教學過程:

  一、復習導入。

  出示插圖,指名逐段讀課文。讀準字音,了解課文。

  二、小組任選自然段,練習朗讀,體會童話 內容。

  三、小組展示:

  比賽讀出語氣。

  四、重點品讀句子:

  比較有什么不同。

  五、分角色朗讀課文:

  讀第五、六段,說說你的想法。

  六、思考:

  狐貍為什么說葡萄是酸的呢?

  七、小組練習看圖復述課文。

  八、小組合作,自編、自演童話劇。

  九、 板書設計。

  狐貍、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!

  小猴子;葡萄是甜的! }應親自嘗試

語文教案 篇3

  課題:《江凡》

  《江凡》一文是“小英雄”這一單元的一篇主體課文,本文記敘了10歲的江凡面對火災不僅能冷靜地想辦法進行自救,還救出了奶奶和鄰居。這篇課文比較貼近學生的生活,是培養(yǎng)學生自救意識的好教材。

  教學目標

  1、學認17個生字,學寫10個生字。

  2、在認字、寫字的過程中注重字義和字形的聯(lián)系。

  3、提高自救意識,學習江凡慌亂中冷靜、機智的品質。

  學生情況分析

  大部分學生沒有遭遇過火災,不知道火災中的應急常識,可能無法體驗江凡當時的處境,因此課前要引導學生收集查找資料,教學中要引導學生多讀課文。

  課前預習

  1、查查不認識的字的拼音。

  2、查找有關資料,了解火災中的自救常識。

  教學過程

  一、談話導入 ,激發(fā)興趣

  1、昨天,老師布置大家查找資料,你們找到了哪些?能說一說嗎?

  2、當火災發(fā)生時,很多大人都有可能被大火吞噬,但在四川南充市卻有一個10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居,他就是江凡,在發(fā)生火災的緊要關頭,他是怎樣做的呢?今天,我們就來學習課文《江凡》。

  3、學生齊讀課題。

  二、初步感知課文,自主識字

  1、請同學們自由讀課文,遇到不認識的字用筆畫記下來。

  2、請同學們聽課文錄音,注意自己不認識的字的讀音。

  3、自由讀課文,找出生字的拼音讀一讀。

  4、小組合作,認識生字:焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。(要求:說一說這些生字怎么讀?想一想這些生字是怎么組成的?他的組成與字義、字音有什么關系?說一說這些生字什么地方容易寫錯?怎樣寫才好看?用生字組詞、搭配詞語或造句。)

  5、小組匯報,說說你是怎樣認識這些生字的?

  6、游戲檢測:請動物到家做客。(每張動物圖片的背后寫上生字的拼音,老師舉起圖片,學生找出相關的生字卡片,哪一組的學生全部找對,圖片歸哪組所有,動物圖片最多的組為勝者)

  三、理解課文,指導朗讀。

  1、學生自由讀課文,做到正確、流利。說說你認為江凡是一個怎樣的人?

  2、同學們談對江凡的.初步認識。

  3、從課文哪些段落可以看出江凡是一個鎮(zhèn)定機智的人?在學生充分討論交流的基礎上,從以下兩個方面重點指導。

 。1)引導學生從火勢的嚴重來體會江凡鎮(zhèn)定:

 、佼敃r的火勢怎樣呢?仔細看圖(出示多媒體課件),再讀一讀課文2、4自然段,用自己的話說說當時的火情。

  ②從課文中哪些詞語可以看出當時火勢龐大,情況緊急?(體會“驚慌”的意思,并抓住重點詞語指導朗讀)

  ③假如你看到這樣緊急的火情,你會想些什么?江凡又是怎么做的?(教師引讀,學生齊讀)

 。2)引導學生從江凡的做法來體會江凡的機智鎮(zhèn)定。

 、僮杂勺x課文第3、5段,討論:從這些段中寫了江凡是怎么做的?哪些地方可以表現(xiàn)出江凡冷靜機智,請找出這些語句來。(抓住有關動詞指導朗讀)

 、诮矠槭裁茨靡路屇棠贪】诒牵繌倪@兒可以看出什么?

 、墼谑裁匆部床磺宓臉堑览,江凡為什么能把奶奶和鄰居從火中救出來?

  4、你認為江凡是英雄嗎?你對江凡說的話是怎樣看的?

  5、自由練讀課文。邊讀邊體會,江凡哪些地方值得你學習?把有關的句子劃下來,想一想我們該向江凡學習些什么?”

  6.學生交流感受以后,再讀課文:“同學們,能不能通過你的朗讀,把你此時此刻的感受和體會盡情地表達出來?你覺得怎么讀能夠更好地表達自己的感情,你就怎么讀!

  7、小組比賽,進行有感情的朗讀課文。

  四、延伸表達,抒發(fā)情感

  火災撲滅了,鄰居們也得救了,同學們,此時此刻,假如你也是被救人員,你也親眼目睹了這一幕,你會用一句怎樣的話來稱贊這位年紀小小的少先隊員?你會對江凡說些什么呢?

語文教案 篇4

  一、談話、質疑、激趣

  1、板書課題:

  大瀑布的葬禮

  2、談話、質疑:

  同學們,我們平里只聽說人們給去世的人舉行葬禮,表示對他們的哀悼和懷念,可是在拉丁美洲的巴拉那河上,人們卻為一條大瀑布舉直葬禮,而且是由巴西的總統(tǒng)菲格雷特親自主持,這恐怕是絕無僅有的吧。你們對此感到奇怪吧?就題目你們有什么問題嗎?學生提辣,教師梳理歸納:

  ⑴ 大瀑布被葬送前是什么樣的?被葬送后又是怎樣的?

 、 大瀑布是怎樣被葬送的?

 、 巴西總統(tǒng)菲格雷物為什么要關自為大瀑布主持葬禮?

  說明:此環(huán)節(jié)是為了誘發(fā)學生的情感,引導質疑,激發(fā)學生的欲望。

  二、自讀、感悟、訓練

 。、請同學們帶著這三個問題自讀課文,讀的過程中動筆劃出這些問題的答案,并把劃出的語句多讀幾遍,自讀完后,可以與小組同學互相交流自己的答案,教師巡視、指導。

 。、組織全班讀、感悟:

 、 大瀑布被葬前是什么樣的?指名讀第四自然段。

  ① 聽了這位同學的朗讀,塞特凱達斯瀑布給你留下什么印象?(雄偉壯觀)

 、 怎樣讀才能把塞特凱達斯大瀑布雄壯觀的`氣勢表達出來呢?指名說(如:讀要在腦海中展開想象等等),請大家抓緊時間練習,待會兒,咱們進行一次朗讀比賽。

 、 誰想展示自己的朗讀水平?指名讀,引導評價是否讀出大瀑布的雄偉壯觀,并簡要地說出理由。

  ④ 塞特凱達斯大瀑布曾經是巴西和阿根廷人民的驕傲,如果你是巴西或阿根廷民小姐(或先生),你將怎樣驕傲地向來自世界各地游客介紹大瀑布呢?請同桌或小組同學之間互相準備,介紹時盡量用上文中的好詞佳句。

  ⑤ 指名介紹、評價、鼓勵

 、 “據說在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞”這一句話說明了什么?(瀑布的聲音很大),這一段中哪個詞也是形容聲音大的?(震耳欲聾),這句話所說的完全與事實相符嗎?(不相符,作者把事實夸大了),教師點出這種寫法“夸張”,并指出縮小事實的寫法也叫“夸張”,如:這塊地有巴掌大。填空練習:桂花開了,_______。教室里非常安靜,______。你還能自己說一個夸張句嗎?

 、 大瀑布被葬送后又怎樣的呢?指名讀第8自然段:

 、 聽了這位同學的朗讀,被葬送的大瀑布給你留下怎樣的印象?(奄奄一息)

 、 請大家邊讀邊想象大瀑布奄奄一息的形態(tài),把這一段讀好,學生練習讀。

 、 有把握讀好嗎?老師再讓你們準備準備,同桌互相聽讀、指正。

 、 指名讀、評價。

 、 這一段作者把大瀑布當作什么來寫了呢?(人)你是怎么體會出來的呢?(指名說)

 、 請你想象一個生命垂危的老人的“面容”是怎樣的?指名說,學生說完,教師問:這樣的“面容”可以用哪一個詞來形容?(形容枯槁)

  ⑦ 請同學再讀第8自然段,想象大瀑布的形態(tài),體會作者的寫法。

 、 如果你是一們慕名而來的游客,看到“大瀑布在群山之中無奈地垂下頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息!泵鎸θ绱说那榫,你會有怎樣的感想呢?學生發(fā)言后問:“惆悵”的意思是什么呢?(可聯(lián)系上下文,可查字典。)

 、 過渡,昔日是那樣雄偉的大瀑布,如今為什么變得形容枯槁,奄奄一息呢?

 、 引導閱讀第七自然段,并概括出大瀑布枯竭的原因,交流、大瀑布是怎樣被葬送的?

 。ㄔ谄俨忌嫌谓ㄆ鹆怂娬荆恢車S無節(jié)制用水,浪費水資源,沿河兩岸森林被大量砍伐;造成水土流失。)

 、 巴西總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮?

 、 指名說、評價。

  ② 看到大瀑布由雄偉壯觀變得奄奄一息,你們聯(lián)想到什么呢?你想對人們呼吁什么呢?指名發(fā)言。

  說明:此環(huán)節(jié)在學生自學的基礎上,組織全班學生交流、感悟,重點感受大瀑布的雄偉壯觀和奄奄一息的不同景象,通過“情境朗讀,導游介紹,填空練習,聯(lián)想說話”等形式,幫助學生積累第四、八自然段優(yōu)美的語言,巧妙的理解詞語,體會夸張和擬人的表達方法,增強環(huán)保意識。充分發(fā)揮教師主導和學生主體作用,體現(xiàn)在讀中積累語言,感悟語言,運用語言。

  三、美讀、積累、拓展

 。、請大家自由練習有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的語段或摘抄自己喜歡的詞語。

  2、課后調查家鄉(xiāng)某一處環(huán)境的變化,把變化前后不同景象寫下來,并呼吁人們保護環(huán)境。

  說明:此環(huán)節(jié)是為了讓學生進一步從總體上把握課文內容和積累語言,把課內學習課外延伸,樹立起“生活即語文”的大語文觀。

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、提高學生的識字興趣。

  2、創(chuàng)設情境,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字。

  3、鞏固復習學過的形近字,并力求書寫美觀、工整。

  4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

  5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

  教學重難點:

  引導學生在生活中識字

  教學準備:

  掛圖、卡片。

  課時安排:2課時。

  第一課時

  總88

  一、教學目標:

  1、提高學生的識字興趣。

  2、創(chuàng)設情境,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字。

  3、鞏固復習學過的形近字,并力求書寫美觀、工整。

  二、教學重點:引導學生在生活中識字。

  三、教學難點:引導學生在生活中識字。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬⑽視J

  1、談話導入,出示木,小朋友認識它嗎?

  2、出示轉盤,認讀轉盤上的字。

  3、開火車認讀。

  4、小組交流:這8個字里藏著一個秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  5、全班交流,為什么這些字中都有個木字那?

  6、做游戲玩轉盤,猜字謎,學生邊拍手邊說。

  7、你還知道哪些字是木旁?

  (二)、我會讀

  1、激趣導入,出示我會讀。

  2、小男孩在讀什么?你會讀嗎?你是怎么會讀的?

  3、引導學生觀察,標牌大都掛在大門邊或大門上。

  4、出示六幅圖,分發(fā)給各個小組,小組合作,從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。

  5、小組交流。

  6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。

  7、全班齊讀。

 。ㄈ、擴展活動

  1、識字比賽。

  (1)小組內交流,把自己平時從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學們交流。

 。2)小組間交流。

 。3)老師抽查、獎勵。

  2、引導發(fā)現(xiàn)識字方法。

 。1)小朋友會認這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?

 。2)如果遇到不認識的字該怎么辦?

 。ㄋ模、情境表演

  現(xiàn)在我們在大街上,一位同學遇到不認識的字,可以怎么做呢?

  五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認識的字。

  六、板書設計: 把學生說的字寫在黑板上。

  七、課后反思:

  一年級上冊語文園地四教學設計教案

  第二課時

  總89

  一、教學目標:

  1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

  2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

  二、教學重點:引導學生在生活中識字。

  三、教學難點:引導學生在生活中識字。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬⒈纫槐、寫一寫

 。、出示第一排的三組生字,請學生認讀。

  2、請學生小組內自由說說:這些字哪些地方不同?

  3、學生練說,教師巡視。

  4、全班交流,教師引導:十字下面加一橫土。

  日字里面多一橫目。

  小字去鉤多一撇少。

  5、自學第二排的三組生字,說說哪些地方不同?

  6、評議:天的捺筆變彎鉤無。

  手的豎鉤變彎鉤毛。

  田上出頭下彎腰電。

  7、寫字。

 。1)強調關鍵筆畫。

 。2)注意強調寫字姿勢,教師巡視。

 。3)展示作業(yè),全班評議。

  (二)、我會讀

  1、出示三句話。

  2、學生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。

  3、同桌互讀,交流。

  4、全班齊讀。

  5、這樣的'句子我們在哪里讀過?說出來。

  6、擴展練習。

  (1)出示掛圖,小朋友的個子越長越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。

 。2)請學生自由用越越來說話。

 。ㄈ、讀讀背背

  1、展示古詩積累。

  請學生自由上臺朗誦自己會的古詩,比比誰讀得好,背得多。

  2、學習新詩。

 。1)出示掛圖,教師配樂范讀。

  (2)學生跟讀,領會詩的節(jié)奏與韻腳。

 。3)學生自由讀,要求借助拼音讀通。

 。4)同桌互讀。

 。5)教師抽查,糾正錯音,注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

  3、感悟詩意。

 。1)學生反復朗讀后,啟發(fā)學生發(fā)揮想象,并根據圖和個人感悟設計動作。

  (2)學生邊動作邊讀。

 。3)指導朗讀。

  4、課后延伸。

  找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的,讀一讀,背一背。

 。ㄋ模⒕毩 一年級上冊語文園地四教學設計教案

  1、把詞語分類組合。

  黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

  1 ( )

  2 ( )

  3 ( )

  五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認識的字。

  1、寫量詞,不會寫的字用拼音。

  ( )貓 一( )尺子 一( )牛

  一( )樹 一( )蘋果 一( )棗

  2、出下邊蔬菜的顏色。

  豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。

  六、板書設計:黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

  七、課后反思:

  內容概括:這篇介紹了關于一年級上冊語文園地四教學設計教案,41-語文園地四,希望對你有幫助!

語文教案 篇6

  【教學目標】

  1.認識生字詞,熟讀生字詞,學習偏旁“廠”“穴”。

  2.積累并運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。

  3.借助對漢字部首的認知,實現(xiàn)對詞語意思的理解。

  4.積累由兩個意思相近的字組成的詞語,并能說出類似的詞語。

  5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分,培養(yǎng)學生熱愛經典文化的情感。

  【教學重點】

  掌握意思相近的字組成的兩字詞語。

  【教學難點】

  1.能根據不同語境讀出句子不同的語氣。

  2.初步學習《弟子規(guī)》,理解意思,熟讀并背誦,培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

  【教學課時】

  1課時

  【教學過程】

  一、激趣導入,教學“識字加油站”

  1.課件出示漢字“江、河、溝、!,引導學生觀察四個漢字并說說自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。

  明確:我發(fā)現(xiàn)四個字都有一個三點水旁。

  師:你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)了四個漢字最明顯的特征。再動腦想一想,這幾個字在意思上又有什么共同之處呢?

  明確:這四個字表示的都是與水有關。

  師:這就是我們常說的漢字“形旁表義”,也就是說漢字的偏旁跟這個字的意思密切關聯(lián)。接下來,讓我們再來認識兩個偏旁以及由它們組成的漢字、詞語。

  2.出示“識字加油站”中的兩個偏旁“廠、穴”,指名說說這兩個偏旁的名稱以及它們所表示的意思

 。1)出示生字:

  廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄

  (2)交流識字方法:

  前四個字都含“廠”;后五個字都含“穴”。

  教師明確:“廠”和“穴”所表示的含義,“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字,它們大多與房屋有關;“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字,它們大多與洞穴、房屋有關

  課堂拓展:你還知道哪些廠字頭的'字和穴寶蓋的字?

  (廠字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)

  二、教學“字詞句運用”

  1、過渡引入:中國文化博大精深,一個漢字有多種意義,再組成詞語就更多了。下面就來看幾個:

  (1)出示9個關于笑的詞語,老師領讀,學生跟讀。思考這些詞語都有哪些不同的意義。

  (2)指名學生朗讀詞語,教師適時指導讀準“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”

  (3)學生交流對9個含有“笑”字詞語的理解,同時運用相應的表情來演繹對于詞義的理解。

  學生明確:

  “破涕為笑”:一下子停止了哭泣,露出笑容。形容轉悲為喜;

  “眉開眼笑”:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子;

  “捧腹大笑”:用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事,笑得不能抑制;

  “微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑”幾個詞語中“笑”的程度稍淺,“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深,而“破涕為笑”則寫出了情感上由悲轉喜的變化。

  2.知識拓展,還有哪些關于笑的詞語?

 。ㄐ〗M討論,明確:苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等)

  三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.出示6個詞語,學生自由朗讀詞語。思考這六個詞語有什么特點?

  2.學生熟讀、識記詞語,交流討論。

  明確:“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“尋”和“找”是同義詞,它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個意思相同的字組成的詞語,詞的意思也與它們差不多。

  3、對剩下的詞語進行驗證。(出示課件)

  教誨:“教”和“誨”都有教導的意思。

  伙伴:“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

  災難:“災”和“難”都是指遭遇的不幸。

  明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

  柔軟:“柔”和“軟”都有輕柔的意思。

  4、課外拓展:這樣的詞語還有很多:

  追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等

  四、句子朗讀

  1、出示句子。

 。1)小馬連蹦帶跳....地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!眴栴}預設:句中加點詞反映了小馬什么樣的心情?

  明確:說明小馬很高興,活潑。

  朗讀指導:用輕松,愉快的口氣讀這句話,

 。2)小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我?我過不去!

  問題預設:句中加點的詞語反映了小馬怎樣的心情?

  明確:說明小馬有點不好意思。

  朗讀指導:用猶豫的、不好意思的語氣讀,讀的時候語速要慢一些

 。3)他一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!”

  問題預設:從加點的字里,我們得到了什么信息?

  2、學生試著讀一讀。讀出應該有的語氣。

  3、總結方法,分小組比賽讀,最后全班齊讀。

  五、學習“日積月累”

  1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻,初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。

  2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內容:

  明確意思:

  帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

  每一個人都應當重視自己的品德、學問和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺到有不如人的地方,應當自我警惕,勉勵自己要奮發(fā)圖強。

  至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒有必要憂慮自卑。

  3.請同學們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選,熟記內容。

  4.學生自由背誦《弟子規(guī)》。

  六、我愛閱讀

  1.學生自由讀故事,讀完思考:這個短文講了一個什么故事?

  2.分段指名讀。

  3.小組討論這個短文的故事內容,主要任務、事件有哪些。

  4.分角色朗讀短文。分四個角色:老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺

  5.這篇故事蘊含的道理是什么?你從中學會了什么?

  (學生反復讀文章,交流領悟)

  學會辯證地看問題,要從不同的角度去思考。角度不同,好事看起來像是壞事,壞事也可能變成好事。

  七、課堂小結:

  就像《好天氣壞天氣》一樣,本單元的另兩篇課文由淺及深的表達著“角度”的重要性。

  本單元的《畫楊桃》,先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物,觀察到的結果是不一樣的。楊桃被畫成了五角星,這是由于“我”所處的角度不同,和平時看到的楊桃是完全不一樣的。

  在《小馬過河》中,老牛說河水很淺,是因為老牛比較高;松鼠說河水很深,是因為松鼠體型比較小。小馬在那里不知所措,只好回家問媽媽。媽媽鼓勵小馬自己去尋找答案。最后的結果是“既不像老牛說的那么淺,也不像松鼠說的那樣深”。

語文教案 篇7

  一、 聯(lián)系舊課,引出新課。

  問:上學期,我們學過魯迅哪篇文章?這篇文章主要表現(xiàn)了什么內容?

  答:上學期學過魯迅的《從百草園到三味書屋》。這篇文章寫了百草園中生活的趣味、歡樂和在三味書屋讀書的枯燥。通過鮮明的對比,表現(xiàn)了對大自然,對自由生活的熱愛,對束縛兒童思想的封建教育的批判。

  教師:《從百草園到三味書屋》是魯迅回憶童年時代生活的文章,內容基本上是真人真事。今天我們要學的一篇文章,雖然也是寫童年生活的,不過這是一篇小說,是在真人真事基礎上的藝術概括,它的題目叫“社戲”。

  二、作者介紹及題解。

  魯迅在談到自己青少年時代的生活和思想時曾說:“我母親的母家是農村,使我能夠間或和許多農民相親近!保ā都饧斑z》)這一種十分可貴的“親近”,對魯迅有著重要而深刻的影響。魯迅雖然出生在城市紹興,但從小就同農民和農村保持密切的聯(lián)系。少年時代的魯迅接觸長媽媽等貧苦善良的農民,受到他們的啟發(fā)和教育。特別是魯迅家庭破落以后,他更了解農民痛苦的生活,更同情他們悲慘的命運。這些都反映在他的作品中。《社戲》就形象地表現(xiàn)了迅哥兒和農民少年的美好友情,熱情地歌頌了農民孩子高尚、淳樸的品質。

  《社戲》的故事情節(jié)很簡單,是用第一人稱寫的。課文敘述“我”(即作品中的“迅哥兒”)與外婆家的農民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫得十分生動有趣,使人讀后印象深刻,難以忘懷。

  在魯迅寫作《社戲》的那個年代,一般作家不大愿意去描寫農民;有的.人即使寫了農民,也是瞧不起農民,甚至歪曲農民。魯迅能寫出象《社戲》這樣歌頌農民高尚品質的作品,是很了不起的。

  三、正音

 。w)。簒ǐng 行輩:háng 憚:dàn 絮叨: xùdāo 。篸ài 攛掇:cuānduō 鳧(水):fú 潺潺:chán (歌)吹:chūi 蘊藻:yùnzǎo (家)眷:juòn 皎(潔):jiǒo 漂渺:piāomiǎo 糾葛:jiūgé

  四、補充注釋。

  (1)社戲:社、原指土地神或土地廟。在紹興,“社”是相當于“村莊”的區(qū)域名稱;社戲就是社里每年在一定的時間所演的戲。

 。2)日里:白天。

 。3)神棚:供神名牌位的涼棚,演社戲時,搭在戲臺正對面,意思是請這些神看戲。

  (4)白篷船:船篷沒有加油漆的船,舊時紹興人民一般都使用這種船。

 。5)烏篷船:在白篷上用桐油抹黑,課文中指財主鄉(xiāng)紳使用的船。

  五、教師范讀課文。(要求學生注意字的準確讀音,并考慮課文大意。)

  六、劃分結構:

  第一部分“我”的樂土平橋村。(從“我們魯鎮(zhèn)的習慣”到“卻全都嘲笑起來了”。)

  第二部分,“我”在樂土中也有不樂的時候。(從“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”。)

  第三部分,“我”與農民孩子們到趙莊去看戲的情景。(從“這天我不釣蝦”到“各自回去了”。)

  第四部分,“我”對吃豆和看戲的懷念。(從“第二天”到文末)

  七、布置作業(yè)

  讀課文(要求能讀準字音。辨析詞義,復述課文大意。)

語文教案 篇8

  教學目標:

  1、描紅鋼筆行楷字,努力寫得入體。

  2、繼續(xù)認識一批繁體字,了解一些漢字簡化的情況。

  3、將成語補充完整,并按要求歸類。

  4、理解和運用學過的關聯(lián)詞語,能根據前后分句的聯(lián)系填空。

  5、熟記12條成語。

  6、讀背古詩《大風歌》。

  7、通過口語交際訓練,培養(yǎng)學生提問、傾聽、表達和應對的能力。

  8、學寫毛筆字。

  教學準備:

  小黑板、投影片等。

  教學時間:

  四教時

  練習5 第一教時

  一、揭示課時任務

  同學們這節(jié)課我們將完成練習5的第1至3項練習。注意要看清題目的要求。

  二、教學第一題

  1、出示教學內容。

  2、現(xiàn)在請同學們讀一讀句子,注意每個字的字形。

  3、你覺得這兩句話中的哪些字比較難寫,請?zhí)岢鰜怼?/p>

  4、討論該怎么寫,可適當讓學生說出行楷運筆的特點和應注意的地方。教師示范。

  5、學生描紅,要求:一邊描紅一邊記憶,從字的整體入手,不能看一筆描紅一筆,要一氣呵成,并注意整體布局。

  6、反饋評議,強化練習。

  三、教學第二題

  1、復習學過的部分繁體字。

  2、從以前學習繁體字的實踐中,你發(fā)現(xiàn)了漢字的簡化有什么規(guī)律?

  3、小結:認讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡化,這樣可以幫助我們識記一批繁體字。

  4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。

  5、將簡化字和繁體字進行對照比較,認讀。

  6、引導學生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。

  7、多種形式認讀繁體字,以達到熟練。

  四、教學第三題

  1、復習學過的成語。

  2、審題。

 、胖该x題目。

 、谱寣W生說一說這一題應該怎樣練習。

  3、鼓勵學生進行小組討論交流,然后自行填寫。

  4、反饋。

 、胖该麑⒊烧Z補充完成。

  ⑵根據成語的意思,按要求歸類。

  5、反復誦讀,積累詞匯。

  練習5 第二教時

  一、揭示課時任務

  1、復習學過的關聯(lián)詞語。

  2、審題。

 、胖该x題。

 、平處熯M一步明確練習要求。

  3、學生逐條讀題,體會前后兩個分句之間的聯(lián)系。

  4、啟發(fā)學生從自己的記憶庫中提取相應的關聯(lián)詞語,小組討論后自行填寫。

  5、學生自由朗讀填好的句子,憑借語感,體會所填的關聯(lián)詞語是否正確。

  6、反饋:指名學生讀完整的句子,交流評議。

  二、教學第五題

  1、復習舊知,背誦學過的成語歌。

  2、學習新知。

 、哦喾N形式準確練讀。

 、贫喾N渠道詞義。

 、龠@些成語中哪些是你熟悉的?能說說它的意思嗎?

 、谔岢鲞有哪些不大明白的成語,交流討論。

 、沁呑x邊想,尋找聯(lián)系。

  請同學們一邊讀一邊想,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  ⑷反復吟誦,讀出韻味。

 、墒熳x成誦,積累鞏固。

  三、教學第六題

  1、復習前四個單元中學過的詩歌。

  2、學習古詩《大風歌》。

  ⑴簡要介紹。

 、茰蚀_認讀,自由試讀,指名試讀。

 、亲x懂詩意。

 、俳處燑c撥,重點突破。

 、谡f說詩的意思。

 、确磸屠收b,注意停頓,教師作適當?shù)闹笇А?/p>

 、墒熳x成誦,鞏固積累。

  練習5 第三教時

  一、教學第七題

  1、課前準備:

  提前一周安排學生看“新聞聯(lián)播”、“大寫真”等電視節(jié)目,觀察記者是如何對人物進行采訪的。

  2、討論導入,激發(fā)興趣。

 、乓龑W生討論本周觀看的“新聞聯(lián)播”、“大寫真”節(jié)目中,記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的'一位記者的采訪,將其表演給同學們看。

 、普f說從同學的表演中你學到了什么?

  3、指導。

  ⑴通過看同學的表演,你是怎么理解“采訪”的?什么是采訪?

 、品中〗M討論后,使學生明白,采訪就是了解情況,搜集材料。

 、切〗Y:采訪不是隨便的交談,要有一定的目的性,它尋語言的要求很高。因此,采訪前要確定好采訪的對象,列好采訪提綱。采訪時提問題要有禮貌、要得體。

  4、模擬采訪。

 、旁趯W校老師和同學中有許多好人好事是很值得采訪的,請你選擇一個人,列好采訪提綱。

 、菩〗M內交流。

 、侵该f一說。

 、葘W生提名的教師或學生請到教室,進行現(xiàn)場采訪。

 、山處煶鍪静稍L時應該用的一些句式。

  ⑹教師用其中一些句式作示范。

  5、總結。

  采訪是每一位新聞工作者每天都要進行的一項工作,生活中的好人好事、壞人壞事都是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的,這是個有意義的事情,請同學們都來當學校的小記者。

  練習5 第四教時

  教學目標:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  2、端正、整潔地書寫漢字,注意字的運筆特點。

  3、寫字要有一定的速度。

  教學過程:

  一、教師講解兩個漢字的書寫特點

  屋 眉

  本次臨寫“屋”、“眉”均為左上半包圍結構的字!百x予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右,撇要出鋒至內宮外,“至”、“目”要向上,偏右,略寬,使整個字平穩(wěn)。

  二、教師在黑板上示范書寫

  三、學生自由練習書寫

  四、教師巡回指導

  五、師生交流、評價

  六、教師進行課堂小結

  七、作業(yè):學生練習書寫

【語文教案】相關文章:

語文詩經教案10-22

《語文識字》教案02-26

語文上冊語文園地三教案02-27

語文故都的秋教案03-27

荷花_語文教案03-27

語文《自己去吧》教案03-27

《挑山工》語文教案10-22

《白楊》語文教案05-27

《琥珀》語文教案03-11

《麻雀》語文教案03-21