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語文教案

時(shí)間:2023-03-25 13:37:43 語文教案 我要投稿

關(guān)于語文教案集錦8篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的語文教案8篇,歡迎大家分享。

關(guān)于語文教案集錦8篇

語文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,春姑娘回來了,大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

  春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

  二、新授:

  1、(放音樂,老師朗誦兒歌)

  要求:邊聽邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。

  2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?

  3、指名讀課文,集體糾正讀音。

  4、找一個(gè)你記得最牢的生字,把你的'好方法介紹給大家。

  5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

  6、游戲:我說你對(duì)。

  7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

  8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)

  9、開火車讀課文,小組比賽。

  想一想,城市的春天是什么樣的?

  10、朗讀挑戰(zhàn)賽:

  比一比,誰讀得最好。

  可以邊讀邊表演。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  五、板書設(shè)計(jì):

  插 秧

  水田是鏡子,

  映照著藍(lán)天,

  映照著白云,

  映照著青山,

  映照著綠樹。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn) 通過朗讀理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

  德育目標(biāo) 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

  美育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

  教具準(zhǔn)備 圖片、錄像、生字卡

  課時(shí)安排: 一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入 新顆,板書課題。1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。

  二、 認(rèn)讀寫字。1、出示生字卡片;2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字;3、教師相機(jī)指導(dǎo);4、寫字指導(dǎo)。(1) 指導(dǎo)觀察字形;(2) “土”字的橫左邊長,右邊短,給“干、己”留有空隙;(3) 捺畫要長,能托住“干、己”!皟簟币拷。 1、 觀察圖片,說說圖片中初春的景色。2、 學(xué)生齊讀課題,書空課題后,再讀課題。1、 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。2、 讓認(rèn)識(shí)生字的`學(xué)生學(xué)生作小老師,教大家認(rèn);3、 剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn),采取不同方式,如:加偏旁、形近字比較、同音字比較等;1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn);2、先描紅,再寫;3、展示整潔、正確的作業(yè) ;4、 評(píng)價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢(shì)。

  三、出示詞語卡片。 1、自由讀詞語卡片;2、齊讀、開火車讀、抽讀。3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語說話。 使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

  練習(xí)設(shè)計(jì):1、 練一練:完成《同步訓(xùn)練》2、 想一想:你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。

  板書設(shè)計(jì) :11美麗的小路

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與能力】

  正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感受現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)。

  【過程與方法】

  通過學(xué)生小組合作探討,掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法,鍛煉自主、合作、探究的能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  樹立起對(duì)作家的尊重、對(duì)作品喜愛的態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  感受現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)。

  【難點(diǎn)】

  體會(huì)文章深邃的寓意。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、設(shè)置情境法。

  四、教學(xué)過程

  (一)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

  播放《丁香花》,并順勢(shì)導(dǎo)入新課《雨巷》。

  (二)知人論世,整體感知

  1.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景、

  2.教師配樂范讀全文,同學(xué)聽讀,初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞,體會(huì)語氣。

  3.學(xué)生自由朗讀課文,并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。

  4.感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個(gè)怎樣的故事。

  (三)深入研讀,體會(huì)情感

  學(xué)生按語文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的`問題串,10分鐘時(shí)間后,指名學(xué)生具體分析問題的答案。

  1.本文描寫了哪些意象?創(chuàng)造了怎樣的意境?選取這些意象有怎樣的表達(dá)效果?

  2.姑娘象征著什么?

  3.本首詩歌的情感主題是什么?

  4.賞析本詩的藝術(shù)特色。

  (四)拓展延伸,發(fā)散思維

  再一次一起聆聽《雨巷》。

  (五)小結(jié)作業(yè),鞏固提高

  1.師生共同總結(jié)。

  2.舉辦詩朗誦比賽。

語文教案 篇4

  一、教材分析:

  這篇課文簡(jiǎn)述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,深受感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意,對(duì)男孩的尊重,愛護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真。

  通過言語和行動(dòng)的描寫揭示人物內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程,是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文,主要是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)兒童的愛護(hù);通過對(duì)人物語言和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng);學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類動(dòng)物的教育。

  二、學(xué)情分析

  本文篇幅較長,難度的句子和詞語較多,文章中有幾個(gè)生字是平常不常見的,很容易讀錯(cuò),部分詞語的意思比較抽象,給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此,在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀,在主動(dòng)積極的'思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪!苯Y(jié)合我們學(xué)生的具體情況,因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過學(xué)生的朗讀,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受和理解。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、

  或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  3.通過人物的對(duì)話描寫,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  4。體會(huì)列寧善解人意,循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過難心,得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

  2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字卡片

  2.多媒體課件

  六、教學(xué)課時(shí)

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、情景引題,激發(fā)興趣。

  1.出示列寧的照片,指名學(xué)生談?wù)剬?duì)列寧的了解。

  2.學(xué)生交流后,教師簡(jiǎn)介列寧。

  3..出示灰雀圖,板書:灰雀。 師:我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。

  指導(dǎo)書空“雀”

  師:灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事,為了這只可愛的灰雀,列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文,美美的去讀一讀吧。

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  二、初讀感悟

  1.學(xué)生自由讀課文,出示自讀要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2.遇到不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞語,做上記號(hào)。

  2.學(xué)習(xí)生字,新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實(shí)”,。

  3.指名逐段讀課文,檢查自讀情況,師適時(shí)指導(dǎo)。

  4.生自由讀,以小組為單位賽讀課文,互相評(píng)價(jià),幫助。

  5.分角色朗讀課文。

  6.理清文章脈絡(luò)。

  課文那幾個(gè)自讓段是寫列寧尋找灰雀,灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告訴了我們什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣。

  三、學(xué)習(xí)課文.第一自讓段。

  1.指名朗讀課文第一自讓段。說說第一自然段告訴了我們什么?

  2.課文是怎樣描寫三只灰雀的?找出來,讀一讀。教師指導(dǎo)朗讀,體會(huì)灰雀的可愛。

  借助多媒體,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動(dòng),惹人喜愛”

  3.列寧喜歡灰雀嗎?你是從哪兒知道的?

  出示列寧喜歡灰雀的句子。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)列寧心中的感受。

  4.齊讀課文第一自讓段。

  5.就是這樣惹人喜愛的灰雀,第二天,那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了,它到哪里去了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并積累文中的詞語。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  1 .分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠” “郊,步,或,散,敢,者”

  2. 說說這些字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記住這字的。

  3. 指導(dǎo)書寫。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬,第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”。

  4 學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  5 學(xué)生作業(yè)講評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖:養(yǎng)成正確,規(guī)范的寫字習(xí)慣。

  五、課堂作業(yè)

  1. 從課文中找出相應(yīng)的詞語。

  1) 表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符。 ( )

  2) 令人惋惜。 ( )

  3) 抬著頭向上看。 ( )

  2 書寫生字并組詞。

  設(shè)計(jì)意圖:鞏固字詞的學(xué)習(xí)。

語文教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念

  《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”部分著重指出:“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程!薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!鼻耙痪鋸膶懽鞯亩x中告訴我們,作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高,而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對(duì)寫作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色,要生活化。中年級(jí)強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式,自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此,本次習(xí)作設(shè)計(jì)力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間,任由學(xué)生展開想象的翅膀。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,充分想象,感悟生活,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  2、開放形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  搜集表示聲音的詞語、句子,并抄寫下來。

  教學(xué)過程

  一、激情引趣。

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》,你有什么收獲嗎?(學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。)

  是啊,自然界的聲音美如天籟,只要用心去聆聽,你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。(學(xué)生將自己課下搜集的詞語進(jìn)行交流,教師隨機(jī)板書出詞語。)

  這些都是表示聲音的詞語,我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音,下面就讓我們想一想,自己所喜歡的聲音?和你喜歡的原因?可以嘗試用上我們搜集來的詞語。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作激情。

  1、思考:自己喜歡的聲音,和喜歡的原因。然后和同桌交流。

  建議:想的時(shí)候,可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里,把自己喜歡的聲音描述得更形象。

  2、匯報(bào)。

 。1)先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語,然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫,再模仿一下自己喜歡的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

 。2)把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中,組成句子,然后連起來自己先說一說,再和同桌說說。

  小結(jié):同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯,表達(dá)了自己喜歡的事物,真不簡(jiǎn)單。

  三、出示圖片,編故事。

  過渡:剛才,我們都把自己喜歡的聲音,向大家做了展示,有很多同學(xué)都說的非常好,用詞準(zhǔn)確,語言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音,請(qǐng)你們聽聽。

  1、誰來說一說,你聽到了什么聲音?請(qǐng)你想象一下是誰的聲音呢?說一說。(播放青蛙的叫聲。)

  2、學(xué)生回答:(青蛙的.叫聲。)

  3、出示圖片,和剛才想象的對(duì)比,觀察青蛙的表情神態(tài),想象它在唱什么?在小組里說一說。

  4、匯報(bào)。

  5、把剛才同學(xué)們所說的,整理成一個(gè)小故事,自己說一說,然后在小組里講一講,看誰講的最精彩。評(píng)議,教師巡視。

  過渡:一幅圖片,幾聲蛙叫,通過我們的想象,成了一篇美麗動(dòng)人的故事,多么了不起的創(chuàng)作呀!請(qǐng)?jiān)俾,老師相信你還會(huì)有更感人的故事。

  6、播放鋼琴曲,同時(shí)出示圖片。請(qǐng)同學(xué)想象……

  7、匯報(bào)。

  8、將剛才匯報(bào)的內(nèi)容,自己再說一遍。

  過渡:你們的想象真豐富,表達(dá)了自己的感情,下面就讓我們放飛想象的翅膀,將這兩幅圖聯(lián)系起來,編成一個(gè)故事吧。(兩幅圖同時(shí)出示)

  9、同學(xué)們自由的想象,自己編故事,說給自己聽。

  10、匯報(bào)。評(píng)議。

  過渡:兩個(gè)原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音,通過我們的想象,卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫,想一想,把故事編完整吧,相信你們一定行。

  9、出示空白圖片,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁线呄胂筮叜嫞幑适隆?/p>

  10、在小組里編,然后選代表匯報(bào)。

  11、將剛才我們自己說的話,整理一下,講給同桌聽聽。

  過渡:同學(xué)們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音,還自己動(dòng)口動(dòng)腦編故事,我們的收獲真大呀!下面就請(qǐng)大家把我們剛說的內(nèi)容,整理一下,然后選擇一種寫在作文紙上。

  12、出示習(xí)作要求。

  (一)、(1)、題目自擬(2)、文體不限(3)、有真情實(shí)感

 。ǘ、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作,選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。

  (三)、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  四、交流評(píng)價(jià)

  1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作,把不通順的地方自己進(jìn)行修改。

  2、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點(diǎn)評(píng)者要做到:你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。)

  3、佳作評(píng)賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。

  五、總結(jié):冰凍三尺,非一日之寒。只要我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)自己真情實(shí)感,一步一個(gè)腳印地往前走,讓我們的筆下生花,華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。

  附板書設(shè)計(jì): 筆下生花

  聲音的詞語:嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通

  喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕

  美文欣賞:

  習(xí)作一

  雨天

  清晨醒來,外面下著淅淅瀝瀝的雨。我聽著雨打在窗戶玻璃上的聲音和房檐嘩啦啦流水的聲音,感覺是那么和諧動(dòng)聽。

  我好想化作雨滴,和雨水一起匯進(jìn)清澈的小溪,唱著歌,嘩啦啦地向前方流淌。流過草地,流過山岡,流過森林,到處小鳥歡唱,花兒競(jìng)相開放,一派欣欣向榮的景象。

  突然,我們聞到了一股又酸又臭的氣味,一條暗溝里流出了一股污水,擠進(jìn)了我們的中間,把我們污染了。從此小溪下游再也沒有樹高,再也沒有花香,到處是死氣沉沉的荒涼。人們認(rèn)識(shí)到了這是自我毀滅,于是建了一座凈化水廠,暗溝變成明渠,污水變成了清澈甘甜的瓊漿,小溪又變成了歡樂的小溪,溪水流過的地方,又成了森林、小花、昆蟲、小鳥的天堂。

  窗外,雨還在下著。但我想像的翅膀還在飛翔。雨水滋潤著理想,而理想一定能實(shí)現(xiàn)。

  點(diǎn)評(píng):

  小作者由雨聲展開遐想,將自己想像成一個(gè)小雨滴匯入一條清澈的小溪,接著圍繞小溪從被污染到重新被凈化的過程,細(xì)致地描寫了周圍景色的變化,體現(xiàn)以環(huán)保為中心的主題。最后小作者由現(xiàn)實(shí)中來又回到現(xiàn)實(shí)中去,進(jìn)一步點(diǎn)出文章主題。小作者合理的安排,豐富的想像,有序的描寫,使全文更加美好充實(shí)。

  習(xí)作二

  夏日的風(fēng)

  清晨,當(dāng)?shù)谝豢|夏日的風(fēng)吹進(jìn)花草叢中,花草頓時(shí)隨風(fēng)搖曳,翩翩起舞,空氣里充滿了濃郁的花香。這時(shí),泥土也不示弱。于是花香摻和著泥土的芬芳,彌漫在清晨這純凈的世界里,沁人心脾,讓人感到愜意……

  白天,烈日炎炎,空氣里仿佛有一團(tuán)火。小草蔫了,樹枝也耷拉著腦袋。在田野里勞作的農(nóng)民,更是汗流浹背,沉重地喘著粗氣。他們此時(shí)多么需要風(fēng)。∵@時(shí),風(fēng)來了,拂過萬物輕輕輕地來了,好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。霎時(shí),人們情不自禁地立在夏日的風(fēng)中,任憑風(fēng)掀起他們的頭發(fā)。不一會(huì)兒,當(dāng)他們?nèi)矶加辛藳鏊母杏X時(shí),不禁高興得脫口而出:“好涼快!”

  傍晚,蟲鳴鳥啼,風(fēng)吹得樹葉颯颯地響。這時(shí),幾位白發(fā)蒼蒼的老人,在綠樹陰下悠閑地下棋,風(fēng)輕輕吹起棋盤紙,也輕輕地吹進(jìn)了他們的心扉。

  晚上,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。孩子們躺在沙灘上,光著肚皮,赤著腳。風(fēng)吹到肚皮上涼絲絲的,癢呼呼的,他們不禁“撲哧”一下,笑出了聲。在晚風(fēng)的輕拂下,孩子仰望天空,揮動(dòng)小手,咿咿呀呀地?cái)?shù)星星。

  !這夏日的風(fēng),這可愛的風(fēng),你是一個(gè)美麗的小天使。

  點(diǎn)評(píng):

  這是一篇描寫夏天的風(fēng)的習(xí)作,小作者筆下的風(fēng)善解人意,令人喜愛。作者抓住了夏天風(fēng)的特點(diǎn),按時(shí)間順序描寫風(fēng)與人的關(guān)系,突出了夏日風(fēng)的可愛!扒宄康娘L(fēng),徐徐吹來,傳來‘花香和泥土的芬芳’;白日微風(fēng)拂過,給人以涼爽;晚上涼風(fēng)習(xí)習(xí)涼絲絲地?fù)崦⑼痹~句優(yōu)美,構(gòu)思巧妙,表達(dá)了小作者愉悅的情感。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語,會(huì)用“流連忘返”造句。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式,學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

  4、理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,欣賞課文優(yōu)美的文字,體會(huì)2、3自然段是怎樣用語言文字寫出廬山云霧的美的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、小黑板

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)生字詞語,指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步感知廬山云霧的奇麗。

  一、談話導(dǎo)入,讀題解題。

  1、上星期我們跟隨老師不但領(lǐng)略了長城運(yùn)河的風(fēng)采,也感受了南沙群島的美麗與富饒。老師要帶領(lǐng)我們班的小朋友一起去江西省九江市的廬山去游玩,大家開心嗎?(板:廬山)

  2、廬山,是我國著名的旅游勝地北瀕波濤滾滾的長江,南臨煙波浩淼的鄱陽湖,大江、大湖、大山渾然一體,素以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”聞名于世,有著避暑山莊的美稱。說起廬山,不由得使我想起了唐代大詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》,會(huì)的人跟老師一起背,好嗎?(師生同背)這首詩大詩人贊美的是什么?(廬山的'瀑布)

  3、這堂課,(板:的云霧)我們要學(xué)習(xí)的課文題目是:廬山的云霧(生:齊讀)

  4、讀了這個(gè)題目,你看課文的重點(diǎn)會(huì)寫什么?(讀題目要?jiǎng)幽X筋,好多文章的題目會(huì)告訴讀者文章要寫什么。讀了這個(gè)題目,我們看出作者重點(diǎn)是寫廬山的云霧。)

  5、質(zhì)疑:現(xiàn)在,你們的腦瓜里會(huì)產(chǎn)生什么問題呢?(生質(zhì)疑:為什么寫?有什么特點(diǎn)?)

  6、你們提的問題都很有價(jià)值,那么這些問題的答案你們是想老師告訴你們呢,還是自己到書中找答案?(看來我們班的每個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)真正的小主人。下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本。)

  二、初讀課文,掃除文字障礙,初步感知內(nèi)容。

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文,要求讀準(zhǔn)、讀通、讀順,并結(jié)合預(yù)習(xí)情況動(dòng)動(dòng)筆,讀懂的地方寫下批注,不懂的地方打上問號(hào)。(生讀師巡視)

  2、檢查自讀情況:(出示詞語)

  廬山、瀑布、似乎、籠罩、系腰帶、變幻無常、千姿百態(tài)、一瀉千里

  流連忘返、幽谷、游覽、彌漫、云遮霧罩、瞬息萬變、一屢青煙、神秘

  漂浮、四蹄生風(fēng)、騰云駕霧、飄飄欲仙

  A.看看小朋友有沒有全讀準(zhǔn)了這些詞(開火車,隨意點(diǎn)擊認(rèn)讀,及時(shí)肯定)

  似乎:即好象。(提示)似,多音字,大部分時(shí)讀[si],如:似乎,驕陽似火,似茫茫的大海;只有在“像……似的”的句式中,與“的”連起來讀翹舌音[shi]

  系腰帶:系,多音字,當(dāng)解釋為“打結(jié)”時(shí)讀[ji],如:系腰帶、系鞋帶、系蝴蝶結(jié);更多的時(shí)候它讀[xi],如:關(guān)系、聯(lián)系、系統(tǒng)

  B.這些詞中你們讀懂了哪些詞?能用朗讀和大家分享你的學(xué)習(xí)收獲嗎?

  交流:

  籠罩:像籠子一樣罩在上面。(手勢(shì)理解)

  變幻無常:常,規(guī)律。

  千姿百態(tài):千百種姿態(tài),形容很多姿態(tài)。(真的有這么多姿態(tài)嗎?用文中的句子來證明一下,讀——)

  一瀉千里:瀉,很快地流。江河水流迅速。(正如李白詩句所寫的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的磅礴氣勢(shì)。)

  流連忘返:舍不得離開。流連、留戀,都有舍不得離開的意思,但在用法上,它們有一些細(xì)小的區(qū)別:流連,通常用于自然景色,名勝佳境等;而留戀,則用于對(duì)故鄉(xiāng)、母校、親人等。

  幽谷:幽深的山谷

  彌漫:(熱氣、水氣、霧氣)充滿、布滿(聯(lián)系實(shí)際:大霧天、浴室)

  瞬息萬變:瞬,眨眼;息,呼吸。形容變化極快。

  神秘:

  C.同學(xué)們?cè)~語掌握的不錯(cuò),下面老師要來檢查一下你們課文的朗讀情況了。(分組讀,邊讀邊想剛剛提出來的兩個(gè)問題,看看有哪些聰明又膽大的孩子能用簡(jiǎn)短的話來解決那些問題)

  D.同學(xué)們讀得很整齊,很流利,而且好多同學(xué)讀得還很有感情呢,老師相信他們一定讀懂了。現(xiàn)在有哪些同學(xué)已經(jīng)找到那兩個(gè)問題的答案了呢?

 。ㄉ穑┠闶菑哪睦镎业酱鸢傅模

  這兩個(gè)句子是二三兩節(jié)的中心句,概括了這兩個(gè)小節(jié)的意思,放在前面,起到了總起的作用,也叫總起句。后面的話全是圍繞它來寫的,這樣的寫法叫總分。

  E.那么你們能用自己的話來概括一下每一自然段的意思嗎?

  (1)總寫變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩。

 。2)廬山的云霧千姿百態(tài)。

 。3)廬山的云霧瞬息萬變。

 。4)寫人們對(duì)云遮霧罩的廬山的喜愛與流連。

  三、教學(xué)第一自然段

  1、過渡:是呀,廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變,給人一種神秘感,難怪作者要來寫它呢?焖僮x一讀第一自然段,體會(huì)一下,哪些字詞讓你感受到作者對(duì)廬山云霧的情有獨(dú)鐘?哪些詞句又讓你感受到廬山云霧的神秘?

  2、生朗讀思考,交流

  3、引讀:廬山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云霧,景色十分秀麗。在這眾多美妙的景色中,作者最喜歡的是云霧,是因?yàn)槟恰ǎ,在山上游覽,——()。漫步山道——()

  4、小結(jié):我們班的同學(xué)真是了不起,通過自己的努力,不僅理解了生字新詞,讀通了課文,還初步解決了剛剛提出的兩個(gè)非常有價(jià)值的問題,真是厲害,把掌聲送給自己。下面還有本堂課最后一項(xiàng)任務(wù),掌握生字的書寫。

  四、生字教學(xué)

  1、學(xué)生自己看生字,提出注意點(diǎn):瀑、幻、罩、系

  2、辨析識(shí)記:幻(幼),廬(爐),瀑(暴),瀉(泄),返(飯、板)

  3、好詞積累:三顧茅廬、風(fēng)云變幻、天姿國色、迷途知返、返老還童

  五、作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、辨別組詞

語文教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

  2、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下。

  3、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀懂課文。

  2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章,課文主要寫了什么?

  2、這節(jié)課,我們繼續(xù)深入理解課文,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,感受蒙古族同胞的熱情好客。

  二、組織自學(xué)

  按要求自學(xué)課文第1小節(jié)

  1、自由輕聲讀課文。

  2、想一想,草原有什么特點(diǎn)?作者的心情怎樣?

  3、同桌互相討論。

  4、試著有感情地讀讀課文。

  三、交流點(diǎn)拔

  1、看錄像后讀課文,說說草原給你留下了什么印象?

  2、找出句子讀一讀。

  3、打出投影句子。

  4、看畫面并輕輕讀讀這些句子,說說作者是按什么順序描寫草原的?

  5、讀投影中的句子,把你最喜歡的句子讀給同桌聽,簡(jiǎn)單說說喜歡的原因。

  6、指名讀,體會(huì)草原的美和大。

 。1)羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

 。2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。

 。3)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠公欲流,輕輕流入云際。

  7、連起來把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀。

  8、評(píng)讀,該怎么讀。

  過渡:僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎?看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧!

  9、第一次看到草原,面對(duì)滿眼翠綠,怎不讓人感到愉快和驚嘆,你們懷著愉快的心情,帶著驚嘆的語氣,去讀讀看。

  10、指名讀。

  11、你來到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

  12、在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的`無限樂趣。這是真的嗎?

  運(yùn)用擬人的手法,也突出了草原的美。

  四、組織自學(xué)

  過渡:草原的天很可愛,景色也很迷人,草原人民又給你留下了什么印象?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”該怎樣理解?它表達(dá)了怎樣的思想感情?

  默讀課文2─5小節(jié),思考以上問題。

  五、交流點(diǎn)拔

  1、讀了課文,蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?

  2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多,拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來,同桌互相說說喜歡的原因?

  3、指名說,體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。

 。1)馬上的男女老少,穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

 、倏串嬅。

 、趯W(xué)生說。

  ③男女老少穿著艷麗的服裝,騎在馬上,衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞,確實(shí)像一條七色彩虹。(指圖說)

  ④把“飛”改成“跑”行嗎?他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

 、菟栽谧x時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

  在以下小節(jié)中,再談?wù)劇?/p>

 。2)也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助。

  ①如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè),當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么?

 、谥该f。

 、壅f著你想說的話,和前后左右的同學(xué)握握手,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場(chǎng)面。

  (3)干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

 、賹W(xué)生說

 、诿晒抛逋用什么招待我們?讀句子。

  ③他們盛情地招待我們,訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

 、苤该x

 。4)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!

 、龠@句話怎樣理解?表達(dá)了怎樣的思想感情?( 聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩互相討論。)

  蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無際的草原,在夕陽下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

  ②理解中有困難嗎?

  ③讓我們帶著依依惜別之情,集體朗讀這句話。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

  2正確、流利地朗讀課文。

  3有收集詞語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制生字卡片、收集關(guān)于秋季的詞語。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋季。秋季的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

  二、讀中識(shí)字。

  1學(xué)生自由試讀詞語。

  2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

  3出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

  4開火車讀生字。

  5 同桌卡片抽讀。

  三、朗讀感悟。

  1 教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

  2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

  3 多媒體演示秋季的畫面,說說自己的感受。

  4 學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。

  5 多種形式讀。

 。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

  (2)美讀,要求讀得有感情。

 。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

  四、在讀中鞏固識(shí)字。

  1選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

  2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

  3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

  五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

  1給生字找朋友(組詞語)。

  2卡片游戲《找朋友》。

  六、在寫中鞏固識(shí)字

  1 認(rèn)讀字音。

  2 根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

  如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的'下邊是個(gè)“頭”。

  3 分組說說自己喜歡的記字方法。

  4 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

  5 師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

  注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

  6 學(xué)生練習(xí)。

  七、實(shí)踐活動(dòng)

  “慶豐收”:秋季是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋季的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

  關(guān)于秋季的詞語

  一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

  秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)