【熱門】語文教案集合8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
課時1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識退、危等9個生字,積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀詩歌。
3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。
4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中的導(dǎo)游角色,增強(qiáng)收集資料的興趣。
5、能向大家展示自己的特長,如,自學(xué)生字、唱歌、跳舞,請大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、培養(yǎng)探究意識。
重點
1、認(rèn)識退、危等9個生字,積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀詩歌。
3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。
4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中的導(dǎo)游角色,增強(qiáng)收集資料的興趣。
5、能向大家展示自己的特長,如,自學(xué)生字、唱歌、跳舞,請大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、培養(yǎng)探究意識。
難點
1、認(rèn)識退、危等9個生字,積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀詩歌。
3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。
4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中的導(dǎo)游角色,增強(qiáng)收集資料的興趣。
5、能向大家展示自己的特長,如,自學(xué)生字、唱歌、跳舞,請大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、培養(yǎng)探究意識。
教具投影、生字卡片、媒體
教學(xué)過程
一、用投影儀出示:
進(jìn)退快慢安全危險買賣
正反復(fù)雜簡單
1、小聲讀,不認(rèn)識的字讀讀拼音。
2、請同學(xué)演一演,理解詞語的意思,發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點。
3、讓學(xué)生認(rèn)讀退、危、險、買、賣、反、雜、簡、單九個生字。
二、日積月累
1、選意思相近的詞語。
。1)選意思相近的詞語。
。2)做游戲:雞媽媽找小雞。
第一排詞語為雞媽媽,第二、三排詞語為小雞,找對了,雞媽媽就站在小雞旁邊,成了一隊近義詞:著名有名特別非常漂亮美麗
2、讀讀說說。讀例句,模仿例句把句子補(bǔ)充完整,注意從不同內(nèi)容、不同角度說。
3、讀詩歌《我愛祖國》。
先自己小聲練習(xí)讀,再同桌互讀互聽,最后進(jìn)行展示讀。
三、口語交際
1、情景談話,引出話題
。1)小朋友們,你們喜歡旅游嗎?你們看過故宮,爬過萬里長城嗎?你們游覽過杭州西湖,爬過泰山嗎?今天,老師和大家一起去旅游,去領(lǐng)略祖國的壯麗山河,去欣賞各地的美麗風(fēng)光。
。2)演示祖國各地的風(fēng)景名勝配樂課件。
。3)小朋友們,剛才你們到各地去旅游,說說你們到了什么地方,看到了什么?
2、進(jìn)行口語交際
。1)、讓學(xué)生拿出課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。
(2)自由組成旅游團(tuán),在小組里輪流當(dāng)導(dǎo)游
給大家介紹自己知道的.風(fēng)景名勝。游客可以隨時向?qū)в翁釂栴},導(dǎo)游要耐心解答。
。4)競選最佳小導(dǎo)游。由班長主持,各小組派一名代表當(dāng)評委,各旅游團(tuán)選派代表參加競選活動。
4、小結(jié)
小朋友們,這一節(jié)課我們跟隨小導(dǎo)游到了許多地方,飽覽了祖國各地的風(fēng)光,開闊了視野,增長了見識。你們還想學(xué)到更多知識嗎?我們可以到課外書中去暢游,可以到網(wǎng)上去旅游,有機(jī)會的話,還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗,風(fēng)景的迷人。這樣,你將會成為一名快樂的旅行家。
備注
作業(yè)布置回家給爸爸媽媽介紹一你熟悉的風(fēng)景區(qū)。
教學(xué)后記讓學(xué)生互相交流,師抓住重點稍做輔導(dǎo)。能提高學(xué)生自學(xué)及自主學(xué)習(xí)的能力。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識委、補(bǔ)等8個生字,會寫員、青等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)難點】
理解為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識字量不大,可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法,來幫助學(xué)生識字。我選我,這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的,特別是小學(xué)生,我選我的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,對自己要有信心。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
1、板書課題,學(xué)生質(zhì)疑,讀了課題后,你想知道什么?
。病W(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
。、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。病⑼阑プx,互相正音。
。、小組分自然段朗讀。
。础⑷帻R讀。
三、朗讀感悟
。、默讀課文,想一想,我選我這句話是誰說的?我選我干什么?
。病⒃僮杂勺x課文,告訴大家自己讀懂了什么?
。场⒅笇(dǎo)有感情朗讀。
。、討論交流:
為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
、 自由發(fā)言。
、 齊讀最后一個自然段,進(jìn)一步體會。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
1、師生表演。
2、小組內(nèi)表演。
3、各組推選優(yōu)秀老師、王寧上臺表演。
五、認(rèn)讀生字
。、出示生字卡片,已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
。病⒄乙徽遥
師出示生字卡片,生從文中找出它的朋友,并叫出他們的名字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示帶有生字的短文,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,鞏固生字。
二、讀課文,回憶課文內(nèi)容
1、齊讀課文。
2、發(fā)表見解:你認(rèn)為王寧是個什么樣的孩子?
三、找優(yōu)點
1、小組內(nèi)互相說說同學(xué)的優(yōu)點。
。、集體交流。
。、向大家介紹自己的優(yōu)點。
。础⒔處熜〗Y(jié):
我們每個人都有自己的.長處,因此,我們對自己要有信心。
四、句子訓(xùn)練
。、課件出示:
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
。、學(xué)生練習(xí)讀。
。场⒎抡绽诱f句子:
課件出示:
劉爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
。础W(xué)生練習(xí)。
五、學(xué)寫生字
。薄⑿〗M討論課后我會寫中的生字,應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。
。、集體交流,互相提醒,教師范寫點撥。
。、學(xué)生描紅仿寫。
【板書設(shè)計】
愛勞動
王寧 有禮貌 我選我
關(guān)心集體
【教學(xué)后記】
本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生較感興趣。識字放在熟讀課文之后,學(xué)生掌握較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時,也是以學(xué)生的自讀自悟為主,從效果上看,二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度,教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。從課文延伸到實際生活,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點,增強(qiáng)自信心。課后的讀讀說說,在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練,有的同學(xué)有時會出錯,應(yīng)多加練習(xí)。
語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
練寫醒、胸、擺、接、禮、群
教學(xué)目標(biāo):
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點,在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
教學(xué)難點:
知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點,能書寫好作業(yè)的這些字。
教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片
教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)步驟:
一、回顧導(dǎo)入。
簡單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點:上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。
二、指導(dǎo)練寫本課的字。
1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應(yīng)注意什么?
整體要領(lǐng):
。1)左右松緊適度。
。2)注意左右部分的`寬窄、長短、高低、大小。
2、個別指導(dǎo)。
醒:左邊中間的橫要短,左右一樣寬,一樣齊。
胸:右邊被包圍部分是“兇”,不要寫漏了豎。
擺:左窄右寬,下面是“去”,要寫正確。
接:右邊的“妾”,女要寫的扁。
禮:左邊的第一點和右邊的豎對正。
群:左上的第2筆要出頭。
3、教師范寫。
4、學(xué)生臨寫,師巡視評價。
四、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
注意:提示書寫姿勢要正確。
五、總結(jié)評價,展示作品。
語文教案 篇4
一、憶一憶:
1、在《紅樓夢》里,大觀園成立了一個詩社,詩社是誰倡議成立的?在大觀園的什么地方成立的?詩社的名字叫什么?他們第一次詩賽在大觀園的什么地方舉行的?詩賽的題目是什么?誰取得了第一名?
2、大觀園成立的這個詩社有幾名成員,分別是誰?
☆參考答案:
1、秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪院夜擬菊花題(37回)
林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)
2、海棠社成員名單:
稻香老農(nóng)(李紈)、蕉下客(探春)、瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵)、怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)[7人]
二、說一說:
1、黛玉給香菱講了哪些詩詞知識?
2、香菱原來懂得哪些詩詞理論?香菱聽了黛玉的講解后,又悟得了哪一點?
3、聽了香菱的感悟后,黛玉又給她進(jìn)一步講解了哪些知識?
4、黛玉認(rèn)為學(xué)詩應(yīng)該從哪里做起?
三、品一品:“香、黛論詩”
1、黛玉認(rèn)為讀詩之人怎樣做才能長進(jìn)?
v“講究討論,方能長進(jìn)!(黛玉名言)
2、香菱認(rèn)為好詩的好處在哪里?
v“詩的好處,有口里說不出來的意思,想去卻是逼真的。有似乎無理的,想去竟是有理有情的。”(香菱名言)
3、香菱是怎樣鑒賞品味這些詩句的?
v“大漠孤煙直,長河落日圓!
v“日落江湖白,潮來天地青!
v“渡頭余落日,墟里上孤煙!
四、議一議:
1、齊讀香菱做的第一首詩。你認(rèn)為好不好,為什么?
2、女生齊讀香菱做的第二首詩。大家認(rèn)為怎么樣,為什么?
3、在看看香菱做的第三首詩,完成下列各題。
《吟月》之三閱讀題
1、這首詩的真正作者應(yīng)是曹雪芹,他名(),字(),號(),又號()、()。
2、據(jù)說《紅樓夢》“批閱十載,_____”,其開頭有一首詩:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。_______,_______。”
3、這首詩的頷聯(lián)用了什么手法?尾聯(lián)用了什么手法?
4、《紅樓夢》里當(dāng)時在場看到這首詩的人都說這首詩“不但好,而且新巧有意趣”,你認(rèn)為這首詩好在什么地方?
參考答案
v新巧:除首聯(lián)外,句句都似非寫月,但句句與月有關(guān)。用詞典雅含蓄。對仗工整。
v有意趣:立意新穎別致,言淺意深,精妙。情景交融。詩意曲折,連綿深遠(yuǎn),緊扣詠月詩題。
v最大的'特點:切合自己的身世,借月詠懷,流露了自己的真實感情(才華雖難埋沒,但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可嘆!)。
五、思一思:
曹雪芹為什么要寫“香菱學(xué)詩”這個片段?
★引導(dǎo):
1、回顧紅樓里香菱的故事。
2、香菱判詞:
根并荷花一徑香,平生遭際實堪傷。
自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。
3、脂硯齋精辟的分析:
“細(xì)想香菱之為人也,根基不讓迎探,容貌不讓鳳秦,端雅不讓紈釵,風(fēng)流不讓湘黛,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,命運乖蹇,致為側(cè)室。且曾讀書,不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園,終無可入之隙,籌劃再四,欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可!
★明確:曹雪芹寫香菱學(xué)詩的目的↓↓
v在《紅樓夢》所描繪的諸位女子當(dāng)中,香菱位居《金陵十二釵副冊》首位,可見是相當(dāng)重要的人物。
v作者寫她學(xué)詩,也是為了抬高她的身份,增加讀者對她的好感。
v當(dāng)她被無情的命運折磨致死時,就使她的悲劇性更為強(qiáng)烈了。
六、布置作業(yè):
1、課外閱讀《紅樓夢》的有關(guān)章節(jié),淺析黛玉性格的復(fù)雜性。
2、香菱與寶釵是姑嫂關(guān)系,同住一室,香菱為什么不跟寶釵學(xué)詩?
3、寫一篇讀后感:香菱學(xué)詩的啟示。
語文教案 篇5
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會8個生字。重點學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個易錯的生字;讀寫平靜等九個詞語,能夠理解并運用這些詞語。
2、初讀課文,大致了解課文的結(jié)構(gòu):按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。
3、重點閱讀課文第一自然段,學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞認(rèn)讀幻燈片。
2、錢塘江潮的錄像片段。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題
看課題《觀潮》,你能想到什么問題。讀文章的第一自然段,說說你知道了些什么。(觀潮的地點、時間、簡單概括當(dāng)時的情形)
(二)學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字,請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。(讀準(zhǔn)字音、記住字形)
2、重點交流的幾個字:
若為上下結(jié)構(gòu),下半部分是右,不是古;
昂的左下不要多一撇;
崩的形近字區(qū)別,嘣,蹦,繃,漰等;
震注意下面部分是辰字。
3、課文看看文中有沒有自己不理解的詞,提出來集體交流。
4、用上課文中的一個或幾個詞語說話。
(三)了解文章結(jié)構(gòu)
再讀課文,自由找伙伴分工朗讀課文。集體評議哪種分工方法好。
可能的幾種情況:1、四人小組朗讀,每一個自然段,對此種讀法加以肯定。
2、三個小組朗讀,按潮來前、潮來時、潮去后分工,對此方法要表揚,是正真的讀懂了課文。
老師點撥,這篇文章就是按照潮來前、潮來時、潮去后的時間順序?qū)懙摹?/p>
(四)學(xué)習(xí)第一自然段(潮來前)
1、明確錢塘江大潮的時間是農(nóng)歷八月十八;最佳的觀潮地點是在海寧市鹽官鎮(zhèn);這潮被稱為天下奇觀。
2、潮來前的情形是怎樣的,作者從兩方面進(jìn)行描寫。
一是周圍的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺、遠(yuǎn)處的小山(特點非常平靜);
二是當(dāng)時的人們(人山人海、昂首、等著、盼著)
3、指導(dǎo)朗讀該段
(五)作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、搜集課本以外有關(guān)于錢塘江大潮的資料。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,體會錢塘江大潮來臨時的壯觀景象。
2、能有感情地朗讀課文,部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。
二、教學(xué)過程
(一)一讀課文,初步感知
請學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段,說說讀了課文對錢塘江大潮的描述后自己的感受。(學(xué)生自由發(fā)揮,一個詞、一句話等等都可以)
(二)再讀課文,找出自己印象最深的一句話
1、聽到的:(研讀句子,同時落實感情朗讀)
(1)午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(分析:這是一個比喻句,把潮水來時的聲音比作悶雷。請學(xué)生體會悶雷一詞,播放悶雷的聲音與潮水來時的聲音,之后請學(xué)生說說自己的感受。)
(2)過了一會兒,響聲越來越大(說明潮水越來越近)
(3)人們的反應(yīng):人聲鼎沸、沸騰起來(反襯出潮來時的壯觀景象)
(4)那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。(夸張的用法,的把潮水的聲音與山崩地裂時發(fā)出的聲音相比較,說明聲音之響,氣勢之大,好像大地都被震得顫動起來說明潮水給人們的`一種沖擊力。)
2、看到的:(研讀句子,同時落實感情朗讀)
(1)只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。(重點理解水天相接的意思,以及與潮水來時的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。)
(2)那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(潮水越來越近,越來越急,越來越高)
(3)再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。(比喻,把翻滾的潮水比作白色城墻)
(4)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(比喻,給浪潮以特寫鏡頭,比作白色戰(zhàn)馬,這就是文章開頭所寫到的天下奇觀)
(三)三讀,看誰讀得好
感情朗讀,展開各種形式的朗讀比賽。
(四)作業(yè):
1、背誦課文第二、三自然段
2、試著給課文分段。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、抓住表示時間的詞給課文分段。
2、欣賞錢塘江大潮的錄像片段,試著用自己的話描繪潮來時的壯觀景象,并與課文比一比,看誰寫得更好。
二、教學(xué)過程
(一)指導(dǎo)分段
1、找出課文中表示時間的詞(早上,午后一點左右,霎時)
2、給課文分段,并說說各段的大概意思。
(二)觀看錄像,進(jìn)一步了解錢塘江大潮
1、觀看錄像,結(jié)合課文想想,作者哪些地方寫得好。
2、試著用自己的話給錄像配上解說詞
3、集體交流,看誰的描述最準(zhǔn)確,最能吸引人。
(三)作業(yè):
1、檢查課文背誦情況
2、聽寫詞語
3、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)
語文教案 篇6
編寫者:淳安中學(xué)蔣金海
課題:修辭(修辭方法)復(fù)習(xí)第一課時
課型:復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會理清修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標(biāo);
學(xué)會把握修辭方法部分的復(fù)習(xí)重點;
學(xué)會設(shè)計修辭方法部分的復(fù)習(xí)方法;
學(xué)會調(diào)控修辭方法部分的訓(xùn)練內(nèi)容。
教學(xué)重點:,
如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)重點。
教學(xué)難點:
如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的復(fù)習(xí)方法。
課前預(yù)習(xí):
學(xué)生解答近幾年高中會考、高考中有關(guān)修辭方法部分的.試題(印成講義),教師借此了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平(統(tǒng)計分?jǐn)?shù));學(xué)生分析.試題中的考查內(nèi)容、考查形式,形成對修辭方法部分考核的初步感知,以便在課堂上深入討論。
教學(xué)過程:
理清修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標(biāo)
教師提問:大家知道修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么嗎?
學(xué)生回答:
可能一:不知道,或不太知道。
可能二:根據(jù)高考說明回答“辨析并運用常見的修辭方法”。
教師提示,:要理清一個知識點的復(fù)習(xí)目標(biāo),其根據(jù)有哪些?
學(xué)生討論:
教師小結(jié):應(yīng)該根據(jù)以下兩方面——
考試說明(包括會考高考)B、考試.試題
結(jié)合以上兩方面,我們可以分解出如下4個能力考核點:(幻燈投影)
能夠辨識常見的修辭方法(高考列出8種,會考列出12種);
能夠理解修辭所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用;
能夠評價修辭運用的優(yōu)劣;
能夠根據(jù)要求運用修辭方法。
本環(huán)節(jié)小結(jié):有效的復(fù)習(xí),其前提就是要有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),所以每一個同學(xué)在進(jìn)行每一個知識點的復(fù)習(xí)時,都應(yīng)該首先要理清復(fù)習(xí)目標(biāo)。從以上的分析操作,我們也基本了解了理清復(fù)習(xí)目標(biāo)的`方法。
二、把握修辭部分的復(fù)習(xí)重點
教師提引:目標(biāo)的確立,為我們把握復(fù)習(xí)重點提供了范圍。目標(biāo)是針對所有學(xué)生的,而復(fù)習(xí)重點則應(yīng)該是針對個人的。所以我們還有必要圍繞目標(biāo),確立自己的復(fù)習(xí)重點。那么我們應(yīng)該怎樣確立自己的復(fù)習(xí)重點?
學(xué)生討論:各抒己見,說說各自的想法及做法。
根據(jù)學(xué)生的討論,小結(jié)如下:
根據(jù)考試命題的傾向:
會考的選擇題中,修辭方法是必考題,題型已由單一的辨識題演變?yōu)楸孀R修辭方法與理解表達(dá)作用結(jié)合考的形式。
高考的選擇題中,近幾年已沒有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考:a詩歌鑒賞題中,結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法;b現(xiàn)代文閱讀題中,結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用;c語言運用題(第五大題)中,根據(jù)表達(dá)需要運用修辭方法.寫作(造句)。②根據(jù)自己的知能結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀:
在預(yù)習(xí)中,我們利用會考高考.試題作了先測,大家可以針對自己答題的情況,分析自己在修辭方面掌握的程度,找出薄弱點,以此作為自己以后復(fù)習(xí)的重點。
設(shè)計合理的復(fù)習(xí)方法
1.教師導(dǎo)引:確立了復(fù)習(xí)重點后,我們還要設(shè)計好合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,才能使復(fù)習(xí)真正有效。我們要時刻都有學(xué)習(xí)效率觀,并努力探索有效的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)地安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的時間,這樣才是一個真正會學(xué)習(xí)的人。
接下來,我們就一起討論一下如何設(shè)計有效的復(fù)習(xí)方法。
2.學(xué)生討論獻(xiàn)策,教師點評。
3.師生共同小結(jié):
遵循的原則:全面與重點相結(jié)合的原則,
以訓(xùn)練帶知識的原則,
查漏補(bǔ)缺及時矯正的原則。
具體的方法:
辨識題。我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析,特別是幾種不易辨別的修辭。同時還要注意結(jié)合語境來分析。辨識題的復(fù)習(xí)要結(jié)合理解題同時進(jìn)行。
理解題。對于理解語意,我們要考慮不同文體的特點,并且放在具體的語言環(huán)境中;理解表達(dá)作用,我們則既要考慮各種修辭的一般作用,也要考慮在具體語言環(huán)境中的特殊作用。
評價題。我們要掌握各種修辭在具體運用中的要求,也就是要掌握評價的標(biāo)準(zhǔn)。評價題雖不常見,但也應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
運用題。往往是綜合題,需要我們考慮各方面的命題要求,既有修辭上的,也有可能是句式上的,還有可能是內(nèi)容上的。我們可以結(jié)合小.寫作練習(xí)進(jìn)行。
調(diào)控訓(xùn)練內(nèi)容
教師提問:
大家都很反對“題海戰(zhàn)術(shù)”,但缺乏必要的訓(xùn)練,也是不可能形成能力的,所以我們有必要掌握好訓(xùn)練的“度”。那么,我們應(yīng)該怎樣來調(diào)控自己的訓(xùn)練呢?大家不妨討論討論。
學(xué)生討論,教師指點以下內(nèi)容:
大家可以對《強(qiáng)化訓(xùn)練精編》中的修辭練習(xí)題作一分析,按照復(fù)習(xí)目標(biāo)中的四個考查點,看一看這個練習(xí)題題型分布得合理不合理?
。ū孀R題太多,運用題、評價題太少)
每一個能力點大致需要訓(xùn)練多少次才能達(dá)標(biāo)?
我們還應(yīng)該再增加一些什么題型才能復(fù)習(xí)到位?
師生一起.總結(jié):
對現(xiàn)有的訓(xùn)練材料,我們千萬不能拿來就作,不加辨析,不加選擇。否則既有可能造成無效勞動,也有可能造成訓(xùn)練不到位。
要調(diào)控好訓(xùn)練,應(yīng)注意幾點:
要注意題型分布的合理。
要根據(jù)自己的現(xiàn)狀確定訓(xùn)練的“度”。
要會選擇有效的訓(xùn)練題。
要學(xué)會控制訓(xùn)練的節(jié)奏。
五、課堂.總結(jié):
本節(jié)課沒有在修辭本身的認(rèn)知上作更多的討論講解,而是著眼在如何復(fù)習(xí)修辭,其目的就是希望大家能提高自我復(fù)習(xí)的能力,能夠提高語文學(xué)科元認(rèn)知的能力。這種能力才是我們要培養(yǎng)的終身需要的能力。
這種元認(rèn)知能力,具體地說,就是需要我們在學(xué)習(xí)的過程中,能清楚地認(rèn)識到“我應(yīng)該學(xué)哪些內(nèi)容?”“我應(yīng)該如何地學(xué)?”“我學(xué)的效果怎樣?”“我應(yīng)該怎樣改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)?”等等問題。
語文學(xué)科的知識是非結(jié)構(gòu)性的,學(xué)習(xí)效果的好壞完全取決于是否有良好的學(xué)習(xí)策略。只會被動的學(xué)習(xí),而毫不講究學(xué)習(xí)策略,決不會提高語文的素質(zhì)。
因此,希望大家樹立主動學(xué)習(xí)的觀念,提高自己在語文學(xué)習(xí)上的元認(rèn)知能力。這才是本節(jié)課的主要目標(biāo)。
六、作業(yè)布置:
用25分鐘的時間作完《強(qiáng)化訓(xùn)練題精編》的修辭練習(xí),并思考評價修辭運用優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
語文教案 篇7
○教學(xué)目的
①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
、趯W(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。
、鄞、品味本文優(yōu)美的語言。
④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情,為理想而奮斗的品質(zhì)。
○教學(xué)重點難點
、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
、诖、品味本文優(yōu)美的語言。
○課時安排
兩課時
○課前準(zhǔn)備
、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字、生詞,在預(yù)習(xí)本上正確注音、寫字。
、谡n前布置學(xué)生摘抄有關(guān)春的詩文,上課備用。
、劾蠋煖(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件、微機(jī)或投影儀。
第一課時
○教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)朗讀課文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,研讀春草圖,歸納分析其他春景圖的方法。
○教學(xué)設(shè)計
整體感悟
、賹(dǎo)人新課
春天是絢麗的,她讓人目不暇接、心曠神怡。于是,古往今來,無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨,描繪春天、歌頌春天。今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇朱自清的散文《春》,具體感受一下春天的美好。
、诮處熍錁贩蹲x課文
。ㄍ队捌蚨嗝襟w課件顯示)
[要求]a.朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
b.學(xué)生帶著問題聽讀課文。
[問題]a.課文主要寫了什么內(nèi)容?
b.文中具體描繪了哪五幅春景圖?
c.具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受?
d.你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?
聽讀之后,學(xué)生自由朗讀,討論明確三個問題。(投影片或多媒體課件顯示)
研讀與賞析
[教師導(dǎo)學(xué)]l、2、3,小節(jié)
。ㄍ队捌蚨嗝襟w課件顯示)
[問題組]
、俚1、2小節(jié)總寫了哪些景物?
、趯1、2小節(jié)有什么作用?
、鄣3小節(jié)寫出了春草的什么特點?
、艽翰輬D中為什么還要寫人的活動?
、菹胂褚幌,如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一個冬季,當(dāng)春天來臨時,你會有怎樣的心理活動?偷偷破土而出會是怎樣的情景?
、拚f說“偷偷地”、“鉆”字用得好在哪兒?
。犠x之后,四人小組討論明確六個問題。)
[明確](①③④⑥略)
、趯懗隽藢Υ禾斓呐瓮;總領(lǐng)全文,引起下文,為下文繪春、贊春作鋪墊;用擬人的修辭將春天寫活了,引起讀者閱讀的興趣。
、菀玫谝蝗朔Q小草的語氣,說出對外面的世界的向往,出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜。
[教師小結(jié)]
1、2、3段的主要內(nèi)容、寫法。總結(jié)從四個方面來欣賞每幅圖畫:特征;角度(順序);寫法;語言。
第二課時
○教學(xué)內(nèi)容
研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖,品味語言,拓展延伸。
學(xué)生自學(xué)第4—7小節(jié)。
學(xué)生運用老師指導(dǎo)的方法,精讀課文,品味語言。
、僬f說自己最喜歡的圖畫,并說明原因。
、诒容^與春草圖的異同之處。
。◤奶卣、順序、寫法、語言、修辭方面比較)
、塾簣D與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?
、苷页瞿阏J(rèn)為寫得好的語句,有感情地讀一讀、想一
。ㄋ娜诵〗M討論明確三個問題)
[明確]②小題
名稱
特征
角度(順序)
寫法
修辭
春草圖
嫩、綠、多、軟
由物到人
正面與側(cè)面結(jié)合
擬人
春花圖
多、艷、甜
由高到低
虛實結(jié)合
排比、比喻
春風(fēng)圖
和悅
觸覺、嗅覺、
視覺、聽覺
多感官描寫
擬人、比喻
春雨圖
細(xì)密、輕盈
由物到人
由近到遠(yuǎn)
動靜結(jié)合
排比、比喻
相同點:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征,按一定的順序和角度,運用比喻、擬人等,語言生動,滲透作者對春的喜愛之情。
、燮渌姆壕皥D很好地襯托了迎春圖,為寫迎春圖作鋪墊。
、苊谰滟p析
主要討論以下幾個內(nèi)容:
a.句子中修辭方法的作用
像母親的手撫摸著你——(答案略)
紅的像火,粉的像霞,白的像雪!帽扔,寫花色的美,不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”來比喻,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想像。
b.加點詞語的表現(xiàn)力(比較加點的詞為什么用得好)
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著——“鬧”字不僅有聲音,而且有熱烈的氣氛,繪聲繪態(tài),表現(xiàn)出一派明媚的春光,烘托出一片熱鬧的氣氛。
野花散在草叢里(開)——“散”有“分散”的意思,寫出了野花之多。
人家屋頂上全籠著一層薄煙——準(zhǔn)確地寫出了薄煙的高度。
拓展延伸
、俨シ拧洞航ㄔ乱埂返囊魳罚瑢W(xué)生閉上眼睛,想像構(gòu)思,進(jìn)行寫景片段練習(xí)。(口頭交流、學(xué)生點評、教師總結(jié))
。ㄟ^渡)大家筆下在春天一樣的美好,令人向往,春天帶給人萬千遐想,充溢著蓬勃的生機(jī),但是“春歸如過翼,一去無蹤”,春天也是難以持久的,生命的奏也是短暫的,因此我們應(yīng)珍惜青春,立志奮進(jìn)。
、谠S多偉人在青年時期就已經(jīng)立下遠(yuǎn)大志向,卓有成就。你知道他們誰的事跡?說說你的看法。
③你的理想是什么?你覺得你的哪些努力已迫近了理想?
11春(方案B)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
。á冖坌☆}小組討論,回答)
「課堂小結(jié)」
偉人胸懷大志而又能矢志不移去開拓!盎ㄓ兄亻_日,人無再少年”,讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策,珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。
布置作業(yè)
①繼續(xù)摘抄“春”的詩文,準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會。
②閱讀《春頌》,進(jìn)行比較閱讀。
比較在感情、語言方面的異同。
點評
《春》是一篇詩意盎然的抒情散文,作者抓住了春天的主要特征,描繪了大地回春,草木爭榮、生機(jī)勃發(fā)的.景象,賦予了春以感情和生命。文章文質(zhì)兼莢,適合朗讀,因此本教案設(shè)計了聽讀、齊讀、自讀、默讀等方式,采用以讀帶講的教學(xué)方法。
從教學(xué)目標(biāo)上看,據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,設(shè)置知識、能力、情感目標(biāo),循序漸進(jìn),易于實施。
從教學(xué)流程看,用詩句導(dǎo)入,富有內(nèi)涵,極具感召力。整體感知、研讀賞析,問題設(shè)計由淺入深。更值得一提的是,沒有機(jī)械、繁瑣地逐一分析五幅圖畫,而是以春草圖為例,教給學(xué)生方法,讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)其他圖畫;并設(shè)計了四幅圖畫之間的比較閱讀,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。將品味語言作為本課的學(xué)習(xí)重點,用讀一讀、議一議、說一說的方式,讓學(xué)生對語言有真切的體會。拓展延伸部分,安排聽音樂想像作文的練習(xí),注意鍛煉學(xué)生的想像力。用珍惜青春、理想的啟迪教育對學(xué)生進(jìn)行思想道德熏陶。
語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。本課安排學(xué)生做摘抄,就是啟發(fā)學(xué)生多讀書,養(yǎng)成積累詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而朗誦會的設(shè)想,則是對語文學(xué)習(xí)的延展,深化語文學(xué)習(xí)成果。
總之,本教案貫徹新的教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神,可操作性強(qiáng)。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、語文與生活,了解朝代與古代名人,加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關(guān)的成語,豐富語言積累。
4、口語交際,水滸故事擂臺賽,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
5、學(xué)會寫毛筆字,掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。
重難點、關(guān)鍵
語文與生活、口語交際。
課時劃分
3課時
課前準(zhǔn)備
讀《水滸傳》故事,做好講故事的準(zhǔn)備
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、語文與生活,了解中國歷史,記住朝代順序,知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點
讀背《朝代歌》,了解中國歷史。
教學(xué)難點
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
教學(xué)過程
一、語文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分:讀背《朝代歌》。
。1)我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的,誰能把這一部分背給我們聽一聽?
(2)這段歷史交代了中國各朝代的名稱,為了方便記憶,有人把它編成了“朝代歌”,讓我們都來背背吧!
。3)自由誦讀,練習(xí)背誦。
。4)指名背誦,集體背誦。
。5)這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代?用“”畫出來。想一想,哪些朝代是你熟悉的,哪些朝代是你不了解的'?
2、學(xué)習(xí)第二部分。
(1)為了幫助大家更好地記住朝代的順序,讓我們把語文課本和課外讀物中認(rèn)識的古代名人按朝代填寫在表格里吧!指名讀題。
(2)小組合作交流,自由填空。
。3)集體按順序交流,不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代,還要說出他曾為社會作出了什么貢獻(xiàn)。
。4)小結(jié)。
二、寫好鋼筆字
1、讀題,明確要求。
2、認(rèn)真觀察每個字的字形結(jié)構(gòu),重點指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅,要求筆筆到位,把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時作業(yè)設(shè)計
一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。
唐堯虞舜,亂悠悠。
三國統(tǒng)一,朝朝是對頭。
五代又十國,帝王休。
三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。
魯班()勾踐()劉邦()孫權(quán)()
項羽()祖沖之()曹雪芹()杜甫()
李白()岳飛()王羲之()
司馬光()包拯()鄭和()屈原()
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,要求把字寫得勻稱、美觀。