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語文教案

時間:2023-03-25 14:18:12 語文教案 我要投稿

【推薦】語文教案集合6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】語文教案集合6篇

語文教案 篇1

  教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.會用縱橫交錯、適宜造句。

  4.借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學重難點

  借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學準備

  幻燈圖片

  備課日期

  2課時

  教學過程

  第一課時

  教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.會用縱橫交錯、適宜造句。

  教學重難點

  1、有感情地朗讀課文。

  2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學過程:

  教學環(huán)節(jié)

  教師活動

  學生活動

  設(shè)計意圖

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.出示沙漠的圖片。。

  哪些同學了解沙漠?誰能說說沙漠的特點?

  要求看圖說

  2.板書課題:7、沙漠中的綠洲

  看到課文的題目,你想知道什么?

  (既然沙漠是荒無人煙的不毛之地,為什么會有綠洲呢?)

  生答

  自由提問,產(chǎn)生閱讀期待,激發(fā)學生學習興趣。

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  教師范讀課文。

  讀后討論:聽讀課文后,你了解了什么?

  2.自讀課文。

  (1)幻燈出示自讀要求。

 、倨醋x生字表中的生字,注意讀準每個生字的字音。

 、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

  ③注意讀順長句子,難讀的地方可標上著重號。

 、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱枺胂朊總自然段的意思。

  (2)學生按照要求自讀課文。

  3.檢查自讀情況。

 、贆z查生字掌握情況。

  指讀小黑板上的生字。

 、跈z查詞語掌握情況。

  ③檢查課文朗讀情況。

  提醒注意下列生字的讀音:

  霎 羅 劣 適 侍 良

  抽讀詞語卡片。

  指名說說下列詞語的意思:

  惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地

  指名逐段試讀課文,要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

  師生共同糾正讀錯的地方。

  下列句子重點指導(dǎo):

  在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲--那是城市。

  地上沒有-片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。

  他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。

  ④檢查自然段段意,了解情況。

  指名說說各個自然段的意思。

  三、指導(dǎo)寫字

  夸、劣、宜是上下結(jié)構(gòu)的字,不要寫得太長。

  價、漂、侍是左右結(jié)構(gòu)的'字,不要寫得太寬。

  良要居中寫。

  四、作業(yè)

  1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。

  2.抄寫詞語。(文后練習3)

  板書

  19沙漠中的綠洲

  惡劣 良好

  咸而板結(jié) 綠樹成蔭

  不毛之地 鮮花遍地

  像孩子一樣

  花代價培植

  第二課時

  教學目標

  1.會用縱橫交錯、適宜造句。

  2.借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學重難點

  借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學準備

  多媒體課件

  教學環(huán)節(jié)

  教師活動

  學生活動

  設(shè)計意圖

  一、復(fù)習檢查

  1讀準字音

  霎時 惡劣 良好 侍弄 適 宜

  讀

  二、細讀課文

  1.細讀課文1小節(jié)。

  (1)指名讀課文。

  (2)理解內(nèi)容。

  (抓住到處、白茫茫想象沙漠的廣闊無垠和荒涼,抓住星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布的情景)

  (3)練習說話

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  (到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)

  指名說說讀了這一段后,自己頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。

  引導(dǎo)用星羅棋步說一句話。

  指名試讀,全班齊讀。

  通過這個訓(xùn)練讓學生將自己的課外知識和課堂教學中出現(xiàn)的習題、和教材中例句有機地結(jié)合在一起,達到了良好的訓(xùn)練的目的。

  2.細讀第2~6節(jié)。

  (1)細讀第2自然段。

  過渡:在這茫茫無邊的沙漠中,布滿廠象征生命的綠洲。

 、僦该x第2自然段。

 、诶斫庹n文內(nèi)容。

  ③指導(dǎo)朗讀。

  這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

  思考:這一段有幾句話?你能用自己的話說說綠樹成陰,鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?

  第二句要讀出贊美的語氣,第三句要讀出佩服的語氣

  (2)細讀第3自然段。

  過渡:通過第2自然段的學習,我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗,那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問,這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。

 、僮杂勺x課文。

  邊讀邊做記號,用--畫出寫環(huán)境惡劣的句子,用~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

 、诶斫馔洹

  a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機理解:不毛之地)

  b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機板:朽買來、挖去、填土、埋下等詞,同時理解惡劣、適宜、縱橫交錯等詞語)

  c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書:有了......才......)引導(dǎo)用有了......才......練習說話。

  ③指導(dǎo)朗讀。

  (3)細讀第4-6自然段。

 、僮杂奢p聲讀課文。

 、谀x課文。

  ③練習感情朗讀。

  讀后說說自己感覺到了什么。

  在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

  (邊讀邊感悟:通過雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語的朗讀,體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木的情感)

  3.細讀第7自然段。

  齊讀課文,說說這段告訴我們什么。

  三、總結(jié)課文。

  四、布置作業(yè)

  1、 正確、流利地朗讀課文。

  2、 抄寫詞語。(文后練習3)

  3、 用縱橫交錯、適宜造句。

  有感情地朗讀課文。

  教學反思

語文教案 篇2

  教學要求:

  1、學會本課生詞,其中田字格中的只識不寫,理解由生詞組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

  3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

  教學重點:

  理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

  教學時間:

  2課時

  第一課時

  一、教學目標

  1、學會本課生詞,其中田字個格中的只識不寫,理解由生詞組成的詞語。

  2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,讀懂課文。

  二、教學重點難點

  理解詞語及重點句的意思

  三、教學過程

  一、簡單介紹生平,揭示課題。

  可讓學生課前搜集一些與本文有光的'資料,包括蘇軾的一些詩詞,然后老師再加以補充。

 。1)介紹蘇軾

  四川人,北宋文學家,唐宋八大家之一。

  蘇拭與弟蘇轍情同手足,但長期天各一方,時直中秋,目睹別人家團聚,思念之情油然而生,然后他在傷感之時,悟出真締,于是解脫惆悵,寫出了‘但愿人長久,千里共蟬娟’的千古絕唱。

 。2)板書課題

  二、初讀課文

  1 自讀課文

  1)出示自讀要求

  自由練讀生字表上的生字

  2)劃出課文中帶有生字的詞語

  3)力求讀順句子,讀通全文

  4)、學生練讀全文

  5)、抽讀卡片

  6)讀準字音

  7)理解詞語

  皓月:明亮的月亮。

  埋怨:因為事情不如意而對別人或事物表示不滿。

  2 范讀課文

  三、細讀課文

  1 細讀1-3自然段

  理解“朝庭“:密洲”兩個詞語

  2 學習第二自然段

  自由讀課文

  看圖理解詞語“皓月當空”,“萬里無云”,想象家人團聚,品嘗瓜果,觀賞明月“心緒不寧”是什么意思

  3 學習第三自然段

  蘇拭為什么思念弟弟

  “手足情深”是什么意思

  “形影不離”呢?

  4 指導(dǎo)朗讀

  作業(yè)布置:抄寫詞語

  版書設(shè)計

  心緒不寧 形影不離

  第二課時

  一、教學要求

  1、理解文章中含義深刻的句子

  2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解但愿人長久,千里工嬋娟的含義。

  二、教學重點難點

  理解“但愿人長久,千里工嬋娟”的含義。

  三、教學步驟及過程

  1、繼續(xù)細讀課文

  自由讀課文

  指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮

  蘇拭移情于月也戲人,偏偏在別人分離的時候變得這么圓。

  自由練讀

  這段后面是省略好,他省略了什么?

  引導(dǎo)想象

  這個問題問的沒有必要,可刪去,因為課文已說得很完整了。

  細讀5,6自然兩段

  想到這而,他的心里似乎寬慰了許多,便底聲吟誦起來。

  想到這兒還想到哪兒?

  他為什么寬慰了許多?這說明了什么?人有悲歡離合,就象月亮有陰晴圓缺,恰是世之長理,實難十全十美,他的寬慰,正是他與常人不同的可貴之處。

  理解“但愿人長久,千里共蟬娟”。但愿美好的感情常留在人們的心間,雖然遠隔千里,也能共同擁有這一輪明月,既然離別難免,那就不必傷悲,將思念之情留在心里,共同欣賞良宵美景。

  2 、總結(jié)課文內(nèi)容

  本課以故事的形式介紹了北宋文學家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。

  3、指導(dǎo)背頌第4-6段

  4、直到造句

  一起……一起……出示文中樣句

  示范:他們倆一起讀書,一起玩耍

  造句可隨課文教學,講到有關(guān)自然段直接讓學生在老師指導(dǎo)下練習造句。

  5、作業(yè)

  板書設(shè)計

  心緒不寧

  埋怨 } 重親情

  轉(zhuǎn)念

  寬慰 } 通情達理

語文教案 篇3

  一、教學目標:

  1、認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

  2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

  3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。

  二、教學重、難點:

  1、體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;

  2、對“道德難題”這一意思的理解。

  三、課時安排:

  兩課時

  四、教學流程:

  第一課時

  1、導(dǎo)入課文,揭示課題。

  世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。

 。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!闭埜鶕(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實﹢信用﹦財富)做對了嗎?

  我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

  讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  2、檢查課前預(yù)習情況。

 。1)抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,

 。2)交流生字詞學習情況。

  讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學后還不能理解的詞語。

  3、默讀課文,課堂自習。

  按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。

  4、自學反饋。

 。1)解答疑難,提示生字詞學習的'難點。

 。2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。

  4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  (1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?

  (2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。

 。3)指導(dǎo)試讀,評價、點撥。

  5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。

  第二課時

  1、聽寫詞語。

  2、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?

 。ǔ鍪荆菏茄剑胁誓翘旄赣H打電話的時候,是我家最富有的時刻。)

  為什么?

  3、進一步學習課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。

  (1)合作學習,深入探究。

  探究問題一:“你父親正面臨的著一個道德難題!边@個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?

  探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

  (2)學生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。

  (3)小組內(nèi)討論交流。

  (4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法,教師可將學生的想法加以歸納引導(dǎo)學生討論。

  例如:

  A、課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。

  B、彩票上K字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。

 。5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

  5、讀課文的開頭和結(jié)尾。

 。1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

 。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)

  4、課堂作業(yè)。

  完成課后習題“小練筆”。

  提示:開展想像,把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

  5、課外作業(yè)。

  聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

  板書:

  5、開頭:誠實﹢信用﹦財富

  中起因:(神情嚴肅)

  彩 事

  那經(jīng)過:(道德難題)誠 實 守 信

  天 故

  結(jié)果:(特別高興)

  結(jié)尾:受益匪淺

語文教案 篇4

  教學目標:識字15個,寫字6個。理解課文內(nèi)容。

  教具準備:掛圖、生字卡片、錄音機。

  教學過程:

  一.導(dǎo)入新課

  同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎?這節(jié)課我們來學習一粒種子。

  二.初讀課文,學習生字。

  1. 聽錄音。

  2. 看一看,課文有幾個自然段。

  3. 一個自然段一個自然段的`讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。

  4. 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光

  5. 我愿當小老師。

  6. 找出生字的“鄰居”,還能和誰做朋友?

  7. 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。

  8. 選讀得好的同學到前面讀。

  三.在讀課文,理解課文的內(nèi)容。

  1. 指名讀課文。

  2. 討論:種子是怎樣看外邊世界的?種子挺了幾次?種子在什么情況下挺了又挺?種子想出去就能出去嗎?

  3. 聽學生匯報,并總結(jié)。

  4. 再讀課文。

  四.鞏固練習

  看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和

  五.課堂總結(jié):這節(jié)課同學們學得真棒!

  教學回顧:

  板書設(shè)計: 一粒種子

  泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松

  泉 熱 鬧 連 忙 趕 光

語文教案 篇5

  學習目標

  1、認識11個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得"做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用"的道理。

  教學流程:

  第一課時:

  一、謎語導(dǎo)入:

  1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,小樹見它招手。(風)

  2、板書課題:風娃娃長大了,它想出門為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!

  二、初讀課文

  1、自由小聲讀課文,說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

  2、感知內(nèi)容:風娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。

  3、指導(dǎo)識字:

  1)出示要求會認的字,讓學生自主識字。

  2)有不會認的字,向同學請教,同學之間介紹自己認字的方法。

  3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。

  4)老師逐一出示生字,學生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準確、通順。

  5)開火車認讀生字,注意提醒讀準字音。提示:"責、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風箏"一詞中讀輕聲。

  4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。

  三、指導(dǎo)寫字。

  重點指導(dǎo)"吸、極、表"三個字。

  "吸、極"二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊"及"字的寫法。筆順:及。第一筆"撇"和最后一筆"捺",要舒展而對稱。第二筆"橫折折撇"不容易寫好,要作示范。

  "表"上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成"衣"。

  第二課時:

  一、導(dǎo)入:

  1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛?傊,娃娃都惹人愛。課文中的風娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,說說你看到的風娃娃是什么樣子的

  二、朗讀感悟

  1、自讀課文,說一說:文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報,老師板書:

  (1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹

  2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,

  3、提問設(shè)疑,小組研讀

  (1)風娃娃為什么想到幫人們做事?

  (2)風娃娃為什么好心辦了壞事?

  (3)選擇你最感興趣的問題,在自學的基礎(chǔ)上討論。

  4、分塊研讀,反饋交流

  (1)研讀"做好事"板塊。

  (2)風娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

  (3)風娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么?

  5、研讀"做壞事"板塊。

  (1)風娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

  (2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

  (3)讀讀學習伙伴的話,說說你想對風娃娃說什么。

  三、實踐活動:

  說說風還有哪些好處和壞處。

  酸的和甜的

  一、教材分析:

  本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用"精神勝利法"迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽別人的話。

  二、學生分析:

  學生的學習起點并不為零,他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學生的個性差異,尊重他們的認知水平和獨特感受。

  三、設(shè)計思路:

  1.在愉悅的教學氛圍中,學生樂學,積極投入其中。

  2.在自主、合作探究的過程中,讓學生成為學習的主人。

  3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中,讓學生感悟道理,積累語言。

  四、學習目標分析:

  1.知識與能力目標:認識"酸"等九個字,會認會寫"狐"等八個字,培養(yǎng)學生識字、寫字的能力。

  2.過程與方法目標:通過自主、合作、游戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法,使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

  3.情感、態(tài)度、價值觀目標:引導(dǎo)學生通過讀書,從而悟出做事要親自嘗試的道理。

  五、學習重點分析:

  1.通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

  2.識字

  六、學習難點分析:讀中感悟,明白道理。

  七、課前準備:課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。

  八、學習過程:

  (一)看圖識字,激趣導(dǎo)入

  1.看圖識字:(課件出示葡萄圖,認讀"葡萄")你覺得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。(出示狐貍圖,認讀"狐貍。")

  2.激趣導(dǎo)課:可是狐貍卻說葡萄是酸的,這是怎么回事呢?今天,讓我們學習一篇非常有趣的故事。

  3.板書課題:17酸的和甜的指名讀題,認識"酸",強調(diào)平舌音。

  (通過看圖,既激發(fā)興趣,又進行分散識字,由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課,學生興趣盎然,積極投入。)

  (二)初讀感知,自主、合作、游戲中識字

  1.激趣引讀,感知課文:大家想不想讀讀這個故事呢?請自己讀課文,遇到不認識的字,可以請教下面的`樹葉。自己讀書吧!

  2.生初讀課文,整體感知。

  3.自練帶拼音的生字:這個有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢!看,它們出來了,你會讀嗎?(學生先自己練,然后讀給你的同位聽。)

  4.合作識字,交流方法:你認為哪個字難記啊?誰有好辦法記住這個字?

  5.共同練讀不帶拼音的字:生字寶寶把帽子摘下來了,你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結(jié)合。)

  6.游戲識詞:還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面,和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來吧!

  7.指讀課文,了解學情,集體正音。

  (通過循序漸進的識字過程,學生在自主、合作、游戲中識字,能力有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓學生積極參與其中。)

  (三)指導(dǎo)朗讀,讀中悟情

  1.播放錄音,邊讀邊想:故事講了一件什么事?

  2.看圖讀文,學習第一自然段:

  a指導(dǎo)看圖:狐貍在干什么呢?

  b指導(dǎo)有感情讀第一自然段,讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。(指名讀,挑戰(zhàn)讀。)

  3.學習第2、3自然段:

  a引語:小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名讀二三自然段。

  c總結(jié)引讀:他們都相信了狐貍的話。這時來了一只小猴子。它是怎么做的,又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢?請自由讀4-7自然段。

  1.在自讀、合作讀中學習4-7自然段。

  A生自由練讀。

  B四人小組合作練讀。

  C請兩個小組匯報表演讀。在評價中指導(dǎo)讀出感情。重點引導(dǎo)學生在讀中感悟"迫不及待"和"大口大口"。

  2.齊讀感悟,學習第八自然段。

  A引語:小松鼠和小兔子有些不明白,它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。

  B小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

  3.總結(jié)全文,揭示文意:通過這個學習,你明白了什么道理?

  (把時間留給學生,讓他們在自讀、表演讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過程中明白道理,積累語言。教師的引導(dǎo)讓他們在讀中再上新高。)

  (四)情趣引入,指導(dǎo)書寫:

  1.學了這個故事,你一定想給狐貍說些什么,讓我們給狐貍寫幾句話吧。首先,讓我們先學寫狐貍的名字。

  2.投影出示,指導(dǎo)觀察。

  3.教師范寫,學生練寫,注意評價。

  (五)課外擴展:

  課后,你除了給小狐貍寫幾句話外,你還想干些什么呢?(這種開放型作業(yè)的設(shè)計,讓學生有了自主選擇的機會。他們將帶著自己獨特的體驗走出課堂,走向?qū)掗煹挠?xùn)練場。)

語文教案 篇6

  活動目標:

  1.學會搜集相關(guān)的資料,展示出來,與大家共享。

  2.培養(yǎng)講述故事,表達真情實感的能力。

  3。體會母親的關(guān)愛,培養(yǎng)熱愛并孝敬母親的感情。

 。ㄕn前準備:投影儀上:片片碧綠的荷葉,一朵紅色的荷花含苞欲放,同時播放歌曲,《燭光里的媽媽》,以此營造氣氛)

  教學過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學們,這畫面美嗎?知道是在哪照的嗎?這是我去年在我們龍泉音樂廣場上照的,想不到吧。這真是應(yīng)了那句話:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。美就在我們的身邊,情圍繞在我們周圍,需要的,是我們細細去品味。這紅蓮,能否讓我們聯(lián)想到一篇文章中的一句話……“母親!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”(生朗誦)。這節(jié)課,我們將共同去感悟崇高的母愛!

  二、活動過程

 。ㄒ唬、體會母愛

  1、師:我們先來欣賞一組圖片,好嗎?(投影放動物母愛的圖片)

  2、你最喜歡哪一幅圖片?為什么?(生自由講)

  生1:我喜歡小鴨在鴨媽媽翅膀下那張,感覺很溫暖。

  生2:我喜歡小熊趴媽媽背上那張,覺得小熊很可愛,在媽媽身上很安全。

  生3、我喜歡老馬帶小馬跑步那張,感覺像媽媽帶我出去跑步……

  (二)贊美母愛

  師:是啊,連動物都有這么真摯的親情,更何況我們?nèi)祟惸?我們(nèi)祟惖挠H情更豐富,內(nèi)涵更廣博。偉大詩人但丁說過:“世界上有一種最美好的聲音,那便是母親的呼喚”,母愛,是人間最圣潔最偉大最無私的愛,值得我們?yōu)樗蟪澑,你知道哪些歌頌(zāi)笎鄣拿约丫浠蛟姼枭⑽模?/p>

  學生展示,讀一讀,老師補充《紙船》

 。ㄈ⒅v述母愛

  師:我們再看一組圖片(體現(xiàn)母愛的感人畫面,配伴奏音樂《燭光里的媽媽》)

  最后一張定格,老師深情講述,為學生的講述作示范:

  這是一張5。12中的照片。正在吃飯的母親,在地震襲來的瞬間,用自己的身體保護住了一旁的女兒,連手中的筷子都沒來得及丟掉。無情的地震奪走了母女倆的生命,但當消防官兵把她們從廢墟里刨出來時,她們僵硬的身體保持著緊緊相擁的姿勢,在死亡的最后一刻,母親依舊保護著她的女兒……

  學生講述。學生先講了別人的故事,比如“暴走媽媽的故事,母親用鮮血寫SOS救女兒”等,然后引導(dǎo)學生講述自己的.母親。

  (四)、抒寫母愛

  師:有一種愛,一生一世不求回報———那就是母愛;有一個人,一生一世值得你去愛———那就是母親。慈母情,是母親對懷中嬰兒的甜甜親吻,是手把手教子寫字的苦苦耐心,是期盼兒女成才的憂郁眼神。伴著這濃濃的親情,沉浸在這樣的氛圍里,你的腦海中是否已有了母親為你操勞的輪廓,是否那段塵封已久的往事又清晰地浮現(xiàn)在你的眼前,拿起你的筆,寫一片段,抒發(fā)你心中真摯的母愛。

  1、學生自由寫

  2、學生小組間交流,推薦優(yōu)秀作品上臺展示,師生評價。

  學生1、在迷茫的黑夜里,你在準備出門去做生意的工具。天是那么的暗,那么的冷,我無言注視著你的背影。你是如此的辛勞,以至于我還沒開口叫你,你已默默向門外走去。

  生2、你給我的愛,我會永遠地銘記在心。是你讓我懂得了什么是溫暖,在挫折襲來時,你總會安慰我:“這些會隨時間而成為過去的!

  生3、母親,是我一生中的天使,帶我飛向夢中的花園。

  三、老師總結(jié)

  人常說,父愛如山,母愛如水,我還要說,母愛如歌。母親的操勞是歌,母親的嘮叨是也是歌,伴著母親溫馨的歌謠,我們一天天成長。在這,我希望同學們也能為母親唱一首歌,推薦以下作業(yè)。

  1.為母親做一件小事。如:端一杯水,洗一次碗,體會母親平日里操勞的辛苦。

  2.多與母親聊天,親近母親。

  3.把剛才的片段完善加工成一篇文章,體現(xiàn)“母愛”的主題。