實用的美術(shù)教案合集十篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在綿紙上染色。
2.參與染色游戲,并體驗染色的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種各樣的染紙作品、水粉、水彩筆(顏料刷)、白色紙巾、盤子、水
活動過程:
1.出示各種各樣的染紙作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。
2.現(xiàn)在每個盤子上擠些顏料,加水稀釋,再用水彩筆調(diào)勻,然后將折好的紙巾的一部分浸入調(diào)好的顏料里,引導(dǎo)幼兒觀察綿紙的.變化。
3.鼓勵幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行染色。
4.請幼兒將染好的綿紙小心地打開,并晾干。
5.結(jié)束后讓孩子欣賞自己的作品。
活動遷移:
可讓孩子收集白色棉制衣物、手絹、襪子等讓幼兒在老師指導(dǎo)下進(jìn)行染色活動。
活動結(jié)束:
小朋友一起互相欣賞自己的作品。
美術(shù)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:了解添畫的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。
2、過程與方法:利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識,提高審美情趣。
【教學(xué)重點】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。
【教學(xué)難點】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆??
【教學(xué)過程】
一、看一看:
1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。
2.賞析風(fēng)景圖片。
教學(xué)意圖:了解圖片內(nèi)容,為添加做鋪墊。
二、想一想:
1.思考:我們可以給圖片上添加什么?
2.賞析書中作品,說一說制作方法。
說一說添加應(yīng)注意的問題。
教學(xué)意圖:通過觀察討論,知道了解添加的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、添一添:
1.提出添畫要求:
巧妙運(yùn)用圖片,內(nèi)容與添加相統(tǒng)一,注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,構(gòu)圖要美觀。
2.學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖:通過實踐,使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的'不同之處,感受添畫作品的獨特美感。
四、賞一賞:
1.欣賞作品:找一找添加巧妙的作品。
2.談?wù)勌懋嫷捏w會。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。
美術(shù)教案 篇3
1、知識和技能:
。1)了解美術(shù)作品什么是形式美?如何理解和把握形式美?”
。2)了解美術(shù)作品的藝術(shù)美是由藝術(shù)家通過美術(shù)的語言元素和語言規(guī)則創(chuàng)造出的藝術(shù)所特有的美,其中包括內(nèi)容與形式兩個方面。也就是說,藝術(shù)美是由內(nèi)容與形式的統(tǒng)一來實現(xiàn)的。藝術(shù)美是藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的美的再現(xiàn)和美的表現(xiàn)。藝術(shù)美是通過形式美表現(xiàn)出來的。
2、過程和方法:
。1)通過調(diào)查、網(wǎng)上搜索等方法,搜集有關(guān)美術(shù)作品除了藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美,即形式美的素材。
。2)對搜集的材料、作品進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
。3)嘗試把 “搜集資料→討論探索→評價延伸” 的研究型學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)。
3、情感態(tài)度和價值觀:
。1)讓學(xué)生走近鑒賞美術(shù)、走近生活,達(dá)到拓寬美術(shù)視野,增長知識,陶冶情操的目的。
。2)通過多種實踐,讓學(xué)生感受鑒賞美術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美,即形式美的欣賞能力。
(3)懂得鑒賞美術(shù)的'重要性,學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美直觀性的一面可以為我們所把握,但要能更敏銳地感受、更深刻地理解,還要不斷的學(xué)習(xí)和實踐。
我們學(xué)校高一年級的學(xué)生大多是本鎮(zhèn)戶口子女,高一級學(xué)生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài),在繁忙的學(xué)習(xí)之余十分關(guān)注流行,對鑒賞美術(shù)、對藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美,即形式美的欣賞能力只留于表面。審美能力的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。高一的學(xué)生已具備瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上搜索資料的能力,有一定的獨立思維和自主的能力,求知欲比較強(qiáng),思維比較活躍,善于探索,敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,能夠在老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動來循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識探求。 假如沒有豐富多彩的現(xiàn)實生活,就不會有所謂的美術(shù)作品,也就不會有藝術(shù)美。超越現(xiàn)實生活的永恒性,它是藝術(shù)家對現(xiàn)實生活及其美進(jìn)行觀察、體驗、思考的結(jié)果。美術(shù)作品中的美不僅是時代精神的體現(xiàn),同時也是美術(shù)家對現(xiàn)實生活審美認(rèn)識的集中表現(xiàn)。讓學(xué)生分組選題、收集素材、合作調(diào)查等,從而學(xué)生可以在欣賞他們的作品時感悟生活的真理,得到美的享受。
本次研究性學(xué)習(xí)選取了美術(shù)作品形式美主要是由以下幾個方面內(nèi)容構(gòu)成的:
1、語言元素(點、線、面、色);
2、語言手段(明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理);
3、語言規(guī)則。(重點討論)
通過在研究性學(xué)習(xí)的過程中,增強(qiáng)學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源的能力,學(xué)會合作,體驗探究,感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時,進(jìn)一步了解藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美。同時多樣的自主研究活動,促使學(xué)生更好地吸收時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮發(fā)展,相當(dāng)多的年輕人認(rèn)為美術(shù)作品是選美,就知道漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán),美術(shù)教育能夠為鑒賞藝術(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者,美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現(xiàn)實的直接反映,也不等同于人們一般所說的“漂亮”或“好看”,而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語言、手段和法則創(chuàng)造出美術(shù)自身的美,而這種美又是多樣的,即不同類型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采用的語言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。讓學(xué)生知道其實藝術(shù)就在身邊,讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)這個神秘而美麗的樂園,去欣賞藝術(shù),用心感受美術(shù)創(chuàng)造的幸福,領(lǐng)悟藝術(shù)美的真諦。
但是,也存在很多不足之處。除教師本身知識水平的限制外,還有學(xué)生能力的參差不齊:美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的,還有大量抽象的概念;特別對概念的理解,在概念與作品之間建立聯(lián)系,即注重通過作品來理解概念,讓學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的認(rèn)識有形象的依據(jù);美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨立。這也為本次學(xué)習(xí)增加不少的難度,由于是學(xué)生自主行動和學(xué)生能力的差異,使這次研究性學(xué)習(xí)受到較大影響。
美術(shù)教案 篇4
小班美術(shù)教案《和太陽寶寶一起玩》
設(shè)計思路:
撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓較隨意輕松的撕紙活動在一個有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行,是本活動的設(shè)計意圖;蛘咴谙胂蟮那榫爸虚_始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗,是一個體現(xiàn)整合意識的活動。
一、活動目標(biāo)
1、試均勻撕紙的手工方法,并能準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。
2、加強(qiáng)對紅、黃、藍(lán)三種顏色的感官認(rèn)知,并學(xué)會按對應(yīng)的方法粘貼畫。
3、感受美術(shù)活動帶來的快樂并培養(yǎng)對粘貼畫的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一個。
2、畫好光芒的紅、黃、藍(lán)太陽各一個,膠棒若干。
三、活動過程:
1、故事導(dǎo)入引出主題
出示圖片
、俳處煟骸敖裉欤蠋煱烟枌殞氄垇砹,你們看太陽寶寶怎么啦?”
、诮處熤v述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
教師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀(jì)大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?們一起幫助太陽寶寶穿上漂亮的衣服吧!
2、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣,學(xué)習(xí)給太陽寶寶做衣裳。
、俳處煟耗銈兛蠢蠋煄Я耸裁春每吹募,它們都是什么顏色?(紅、黃、藍(lán))
、诮處煟航裉靷兙陀眠@些好看的紙來給太陽寶寶做衣裳吧!那你們想想們用什么方法來裝飾呢?
、垡龑(dǎo)幼兒采用撕貼的'方法去裝飾太陽
④教師給予示范,并告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。
3、交待要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
①教師:請小朋友們認(rèn)真看看你自己拿的是什么顏色的寶寶,如果你拿的是黃色太陽寶寶那么請你用黃色的花瓣給寶寶穿衣裳,如果你是拿的紅色的太陽寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳??
②交代幼兒在做畫時不要將花瓣貼出教師所規(guī)定的范圍外。
③幼兒做畫,教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動
展示太陽寶寶,請每種不同顏色的太陽寶寶上臺展示,教師以太陽的身份感謝幼兒,并對幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵。
美術(shù)教案 篇5
活動目的:
1、用不同的花瓣形狀、顏色和數(shù)量畫出各種花朵。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,提高幼兒的作畫能力。
活動準(zhǔn)備:
范例、筆、紙
重點:
讓幼兒發(fā)揮想象力,畫出美麗的春姑娘。
流程:
欣賞與介紹——示范與討論——創(chuàng)作要求——幼兒作畫——評價
活動過程:
一、開始
1、傳說天上有位美麗的'春姑娘,黑頭發(fā),圓腦袋,穿著漂亮的衣服,隨著微風(fēng)飄呀飄,她飄到哪里,哪里就會變得美麗,因為她有一條奇妙的裙子。
2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同?她有一條用什么做的裙子呢?
3、春姑娘穿著奇妙的裙子,飄呀飄,把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個角落,讓世界更美麗。
二、示范與討論
1、提示畫人物的順序:先畫基本部分(頭、身體、手臂),再畫主要特征(五官),即先畫大,再畫小,畫人物面部時,從上向下畫:頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。
2、請幼兒嘗試示范畫隨風(fēng)飄的柳條裙,飄得遠(yuǎn),不折斷。
3、進(jìn)一步觀賞作品,找一找不同大小的花蕊,不同形狀和顏色的花瓣,數(shù)一數(shù)花朵上花瓣的多少。
三、創(chuàng)作要求
請春姑娘飛來幼兒園。
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點
1、確定春姑娘的位置,提示幼兒畫在紙的上方。
2、按自己的想象,為春姑娘穿上美麗的柳條裙,并注意用彎曲的線條表現(xiàn)飄動。
3、鼓勵幼兒不斷變化花朵造型。
活動結(jié)束:
找一找春姑娘又送來了哪些花朵。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧,提高造型能力。
2.通過看一看、想一想、練一練,體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗,會做一些基礎(chǔ)造型。
2.材料準(zhǔn)備:
幼兒用品:塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品:彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
活動過程
一、游戲?qū)?/p>
1.手指游戲,吸引幼兒的注意力,預(yù)示活動的開始。
2.出示神奇妙口袋,請幼兒猜一猜,今天將要制作什么。
二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。
小結(jié):物品哪一部分最大、最重要,我們就從哪一部分開始做。做完主體部分,再做零部件。
三、引領(lǐng)創(chuàng)作1.出示彩泥作品效果圖,教師講解制作步驟,使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。
2.按照每一步驟,根據(jù)需求,按比例分配手中的彩泥。
3.重點講述新技能;正確、合理地使用操作工具。
4.幼兒跟隨教師完成主體部分,零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。
四、教師巡回指導(dǎo)1.提示幼兒把完成的'部件放在盤中,用濕毛巾蓋好。
2.使用工具注意安全。
3.鼓勵幼兒大膽動手,克服膽怯心理。
4.發(fā)揮想象,做出有新意的造型。
5.提倡同伴間的合作,相互幫助。
五、交流分享1.展示幼兒作品,小朋友可以玩耍,用它來講故事和做游戲。
2.作品保存起來做教室和家里的裝飾品,感受成功的喜悅,增強(qiáng)自信心和自豪感。
六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中,幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
美術(shù)教案 篇7
學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡要分析 四年級學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好,在繪畫中構(gòu)圖飽滿,色彩運(yùn)用大膽,想象豐富,工藝制作一般,并且有一定的欣賞能力,上課師生雙向教學(xué)開展較好。
存在問題:
1.各班繪畫、工藝技能差異較大。
2.學(xué)生雖然想象豐富,表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈,但缺乏表現(xiàn)力,放映在作品上。
3.部分學(xué)生繪畫創(chuàng)作內(nèi)容單一。
本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求(按教學(xué)大綱說明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點、難點)
1.學(xué)習(xí)色彩的冷暖,色調(diào)等基礎(chǔ)知識,透視、構(gòu)圖知識,并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識。
2.學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。
3.通過繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養(yǎng)。
4.在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中,能獨立、全面地應(yīng)用色彩知識,構(gòu)圖知識、透視規(guī)律,從而使作品更生動、更有感染力。
5.學(xué)習(xí)剪紙技巧,培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動手能力。
6.通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進(jìn)行工藝制作,培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 課 堂 教 學(xué)
方面的措施:
1.認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會教材編寫的意圖,充分挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,做好課前準(zhǔn)備工作和即時了解學(xué)生的實際以便及時采取有效的教學(xué)方法。
2.積極參與教科研活動,將課堂教學(xué)與教學(xué)研究結(jié)合好,及時作好課后記錄,教學(xué)隨想,及時反思、總結(jié)。
課外輔導(dǎo):
方面的措施 1.多對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞,增強(qiáng)欣賞能力,開闊其視野的提高美術(shù)能力。
2.進(jìn)一步使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)(如構(gòu)圖色彩,主題的表現(xiàn)等)。
3.定期進(jìn)行作品展評。
教改教研課題
美術(shù)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法與范例
教學(xué)進(jìn)度表
本學(xué)期上課20周共40課時,其中新授課30節(jié),復(fù)習(xí)反饋課8節(jié),機(jī)動 2節(jié)
周次 日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)輔導(dǎo)
活 動 實際完成情況
1 8/30—9/3 始業(yè)教育 準(zhǔn)備課 一課時 良好
2 9/6—9/10 第一課《臺燈設(shè)計》 良好
3 9/13—9/17 第二課 《水資源》 第三課《漫畫與生活》 良好
4 9/20—9/24 第四課《戲曲人物》 泥塑 良好
5 9/27—10/1 第五課《喜氣洋洋》 良好
6 10/4—10/8 第六課《龍的傳人》 良好
7 10/1—10/15 第七課《線條的魅力》 良好
8 10/1—10/22 第八課《風(fēng)兒吹過》 良好
9 10/2—10/29 第九課《蟲蟲大聚會》 良好
10 11/1—11/5 第十課《生長的植樹》 良好
11 11/8—11/12 第十一課《材料妙用》 良好
12 11/1—11/19 第十二課《塔》 良好
13 11/2—11/26 第十三課《瓶子新生代》 泥塑 良好
14 11/29—12/3 第十四課《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》 良好
15 12/6—12/10 第十五課《秦陵兵馬俑博物館》 泥塑 良好
16 12/1—12/17 第十六課《中國民間玩具》 良好
17 12/2—12/24 美術(shù)萬花筒 良好
18 12/27-12/31 復(fù)習(xí) 良好
19 1/3—1/7 期末美術(shù)作品展示 良好
課時授課計劃
課題:1 臺燈設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。
2.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈,并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。
3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力,并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
教學(xué)重點、難點:
重點:從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。
難點:如何在臺燈的設(shè)計與制作中,既注重美觀與實用相結(jié)合的原則,又不失獨特的創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。▽W(xué)生)彩色鉛筆、黑色水筆。
(教師)課件。
教學(xué)程序 教學(xué)活動設(shè)計 學(xué)生活動 設(shè)計
意圖
導(dǎo)入欣賞,談?wù)劯惺?/p>
即興創(chuàng)作,全新體驗。
課件出示,拓寬視野
優(yōu)秀作品欣賞
自由創(chuàng)作
評價展示
1.欣賞。
。1)欣賞“長信宮燈”,學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么?”
(2)教師在簡潔的介紹中,讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品,更是將實用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具,因此被稱為“中華第一燈”。
2.即興造型。
。1)以自己為模特,設(shè)計一個獨特的造型,成就別具一格的“人形臺燈”。(注意燈的位置擺放)
。2)學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈,教師及時指出:這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu),在巧妙的共用中,將美觀與實用的結(jié)合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設(shè)計
3.移花接木,創(chuàng)意臺燈。
(1)出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯,提問:如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈?
(2)課件出示源于生活的更多實物:如雨傘、花瓶、自行車、水果等,小組討論:如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。
。3)小組匯報有趣的創(chuàng)意,課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實。
4.細(xì)節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。
(1)欣賞大師作品,思考“感動你的細(xì)節(jié)在哪里?
。2)課件定格于臺燈細(xì)節(jié)之處,發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗,學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點。
5.創(chuàng)作。
要求:在生活中尋找靈感,利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計。
無論黑白或彩色效果的臺燈,請你在某個細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點。
6.評價展示。
。1)學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。
。2)觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。
學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。
學(xué)生動手創(chuàng)作。
學(xué)生自評、互評。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
解決教 學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣
評價促進(jìn)提高
在課堂中指導(dǎo)學(xué)生能夠通過觀察、思考、討論得出:角錐型的燈罩基本做法和圓錐型做法的不同。強(qiáng)調(diào)制作難點:只在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等分,用小刀背在等份線上劃一下,折成棱角,粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩,引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)切去的部分越少做成的圓錐越大,切去的越多,做成圓錐越小。圓柱型的燈罩制作比較簡單,根據(jù)燈罩的大小,取一長方形紙片,卷成圓筒粘牢接口即成圓柱,再按圓筒的直徑做一圓面,與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。教學(xué)過程中指導(dǎo)運(yùn)用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座。讓學(xué)生把做好的臺燈放在投影上展覽,互相評議,評出有新意的優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)。
課時授課計劃
課題:2 水資源(第一課時)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識:明白水對人類生活的重要性,學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能:看懂招貼畫,分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法,進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。
3.情感:進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。
教學(xué)重點、難點:
重點:了解水對人類的重要性,用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。
難點:巧妙利用生活中的相關(guān)素材,創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。▽W(xué)生)收集有關(guān)水的資料(①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。),繪畫工具材料。
。ń處煟┦占⒄砼c教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品,準(zhǔn)備課件,小組作業(yè)展板,繪畫材料及工具。
教學(xué)程序 教學(xué)活動設(shè)計 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
情境導(dǎo)入
觀察感受
欣賞討論、啟發(fā)思維
表現(xiàn)與創(chuàng)新
展示與評價 1.情境導(dǎo)入。
。1)播放流水聲,靜靜地聽。設(shè)問:想到了什么?
學(xué)生發(fā)表自己的感受。
。2)引出課題。
2.觀察感受。
。1)水不僅具有流動的美感,還有變化的美感——播放課件:觀察生活中各種各樣水的圖片(江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等),描繪水的畫面。
通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美,水色的無窮變化,水形狀的變化多端,水紋的.節(jié)奏美與韻律美。
。2)請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對水的不同感受。
3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
。1)我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對水的感受,出示齊白石、凡高的作品:欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的?(比較他們作品中的異同)
。2)也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。
設(shè)問:你最喜歡哪一幅?為什么?這些畫面與生活中完全一樣嗎?它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)?你最想表現(xiàn)的是怎樣的水?用什么樣的方式來表現(xiàn)?把你的想法跟同學(xué)講一講。
4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。
布置作業(yè)
(1)作業(yè)內(nèi)容:表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。
(2)作業(yè)要求:①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格,不受所欣賞的方法的限制。③比一比,誰的作品最有創(chuàng)新意識。
5.展示與評價。
展示自己的作品,師生共同點評。
學(xué)生發(fā)表自己的感受。
請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對水的不同感受。
設(shè)問:你最喜歡哪一幅?為什么?把自己的想法跟同學(xué)說一說。
學(xué)生自由創(chuàng)作。
展示評價
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
交流感受
增強(qiáng)審美情趣
鍛煉學(xué)生動手動腦的能力。
本課是“綜合探索”類的美術(shù)課程,讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料,對“水”問題進(jìn)行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系,并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理,在班級大集體中交流學(xué)習(xí)探討,萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識,以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時,培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
美術(shù)教案 篇8
《趣味折紙》教學(xué)設(shè)計
教師:陶河敏
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握折紙的基本形-----雙三角形的折法,并能運(yùn)用這種方法創(chuàng)作簡單的折紙作品。
2、通過自主探究、小組合作探究得出折紙的基本方法,動手動腦大膽創(chuàng)新,創(chuàng)作出簡單的折紙作品。
3、通過實踐活動,對折紙產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)他們對折紙?zhí)剿鞯挠,提高審美能力,在折紙的過程中,提升學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點:如何折好基本形-----雙三角形。
教學(xué)難點:在折紙的基本技法基礎(chǔ)上學(xué)會舉一反三,自主創(chuàng)作折紙作品。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,各種示范作品。
學(xué)具準(zhǔn)備:各色正方形彩紙、彩筆、粘膠等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,老師今天遠(yuǎn)道而來,給你們帶來了禮物了,看,一瓶插花,喜歡嗎?我聽到許多同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音,說一說:你為什么驚訝?(生:花是用彩紙折的,不是買來的。)
是呀!一張小小的彩紙真能折出這么多好看的花嗎?是的,它們都是用我們靈巧的雙手折出來的。
看到老師的禮物,你是否覺得折紙原來也挺有意思的,想學(xué)嗎?今天我們就一起走進(jìn)趣味折紙課堂(板書:趣味折紙),一起感受折紙帶給我們的樂趣。(播放課件,讓學(xué)生了解折紙的基本知識,欣賞折紙作品。)
二、合作探究,掌握技法
(一)教學(xué)基本折法:
同學(xué)們,我們?nèi)绻胝鄢雒烙^漂亮的折紙作品,就要從學(xué)習(xí)一些基本折法開始。
1.對邊折:
誰說說怎樣折對邊折?(教師演示)
誰知道在折的過程中要注意什么?(邊緣對齊、壓平折痕)
2.對角折:
(1)誰能再到前面來給大家做一個對角折?
(2)你覺得他折的'怎么樣?
小結(jié):折紙最重要的一點是折疊要精確。邊角盡量做到仔細(xì)對齊,折痕要壓實,這樣的作品才會工整、美觀。
3、集中折:
(1)那我們再看一種折法——集中折,這次我請兩位同學(xué)到前面來演示集中折的折法,比比誰折的又工整速度又快。
。2)誰來評價一下這兩位同學(xué)折的怎么樣?
引導(dǎo)學(xué)生不僅要折的工整美觀,還要提高折紙的速度。
4、折雙三角形:
。1)小組合作探究雙三角形的折法:
你們的小手是不是也想活動活動了?這里還有一種更重要的折法----雙三角形。請大家認(rèn)真看屏幕:小組合作探究雙三角形的折法:
②小組成員互相幫助,比比哪個小組完成的最工整。
(拿出一張彩紙小組開始探究雙三角形的折法,折完后坐直坐正。)
。2)匯報展示:①哪個小組代表愿意到前面來邊說邊演示一下雙三角形的折法。誰看清楚了,能再說說他是怎么折的嗎?(2個同學(xué))小結(jié):只有對準(zhǔn)、對齊、壓平,折出的雙三角形才工整美觀。③小組互評:剛才聽了大家對這兩個同學(xué)的評價,你想不想聽聽別人對你的雙三角形有什么建議?請大家把折的放在一起,小組內(nèi)互相評價一下。
雙三角形的第二種折法作為學(xué)生了解內(nèi)容,一帶而過,讓學(xué)生課下探究。
師:同學(xué)們,學(xué)會了折基本形,我們學(xué)折紙就容易的多了,下面我們就來學(xué)折小魚、荷花、青蛙。
。ǘ┬◆~的折法(自己探究折法)、教學(xué)荷花(視頻展示折法)、學(xué)折青蛙(教師親手師范,展臺展示)。
三、自由創(chuàng)造,交流評價:
1、小組自由創(chuàng)造作品,教師巡視指導(dǎo)。
2、作品展示:
。1)把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到畫面上(貼有雙面膠),裝飾畫面,進(jìn)行展示。
(2)教師添加背景組成一副完整的畫面。
四、課堂小結(jié):
(2分鐘)同學(xué)們,一張小小的彩紙,真的很有趣、很神奇,竟然能折出那么多漂亮的作品,來美化我們的生活。我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們只要善于動腦思考,勤于動手操作,還會折出更多、更漂亮的作品,讓我們的生活變得更加豐富多彩!
五、課后拓展:
展開想象,利用學(xué)過的基本形創(chuàng)造出新的折紙作品。
六、板書設(shè)計趣味折紙
美術(shù)教案 篇9
------走進(jìn)水墨畫
教學(xué)背景:
一次美術(shù)課即將結(jié)束時候,我一個不小心將墨打翻了,靈機(jī)一動組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨,心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時的參與到游戲中來,我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,無拘無束的自由表現(xiàn),一不小心玩出了令人驚奇的作品,從他們游戲時的興奮勁和最后說感受中,我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,線條粗細(xì)曲直的不同,我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟,從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫的興趣,才有了后面我設(shè)計的這節(jié)彩墨活動課程。
教學(xué)過程:
課前我布置作業(yè)給學(xué)生,要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識,準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯,并帶到課堂備用。在上課開始,我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報:“上次我們玩了一個彩墨游戲,大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料!巴瑢W(xué)們記得真是很清楚,今天這節(jié)課,老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,但是,我們不打無準(zhǔn)備的仗,要想在游戲中獲勝,就先要通過練習(xí),熟悉文房四寶,并會運(yùn)用它們!
在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后,我請大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表,出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù):任務(wù)一:請你嘗試著用筆墨,畫出粗細(xì)不同的線,任務(wù)二:用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務(wù)三:先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點濃墨,臥筆側(cè)鋒畫一畫,效果如何?任務(wù)四:同學(xué)們還有什么奇思妙想,請大膽嘗試!然后記錄,以備交流。
大家根據(jù)分工進(jìn)行活動,活動氣氛相當(dāng)?shù)臒崃,同學(xué)們興趣高漲,有的同學(xué)畫出了濃淡,粗細(xì)不同的點和線。有的先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點濃墨,臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫,使用了許多側(cè)鋒畫出花朵,有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒,點畫??
通過剛才的實踐,孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同,并分析出了毛筆很軟,由于加水的不同,可以畫出濃淡不同的作品;生宣紙
有吸水性,由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的`線條等。我進(jìn)行了簡單的歸納,毛筆畫主要有:濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等。
然后我在剛才實踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,還需要小組的傾力合作,共同完成,我宣布了活動規(guī)則以后,出示了挑戰(zhàn)題目: 首先,分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆,接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,選出最有創(chuàng)意的答案,確定出本組的繪畫主題,然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論,最終各組確定主題,第一組:在河中游泳的小蝌蚪;第二組:一片樹林;第三組:一個插滿花朵的花瓶;第四組:一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫,用小小畫筆把把想象變成真實的美術(shù)作品,相同的筆墨在每個人的眼中和手中,所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面,換了不同的人來添畫,最后的效果竟有如此大的差異。
為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,我適時的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,首先,請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,畫家運(yùn)用了點、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無限的遐想。再看,現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》,畫面上只是使用了極為簡單的點、線、面,但由于墨色濃重的變化,大塊面的錯落安排,使畫面具有獨特的韻味。最后,請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后,同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,他們竊竊私語,躍躍欲試,我趁熱打鐵,請他們把剛才的作品進(jìn)行修正,完善!并提出了相應(yīng)的要求:1)畫面飽滿,要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化;2)要運(yùn)用多種技法來表現(xiàn);3)分組合作,看看哪一組合作最愉快。
當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時,我利用大屏幕展現(xiàn)互評標(biāo)準(zhǔn):畫面飽滿;畫面中有大小,濃淡,粗細(xì)變化;畫面整體美觀等,要求學(xué)生展出并介紹本組作品,然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡,貼在自己喜歡的作品上。
教學(xué)反思:
通過本教學(xué)案例,我有以下收獲:
1、更新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實踐,突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思
維、解決問題的過程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念:“教學(xué)不是模式,教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看,怎樣畫,怎樣設(shè)計,更重要是怎樣想,讓學(xué)生標(biāo)新立異,打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有,由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄,由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型!痹诿佬g(shù)教學(xué)中,除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,最重要是通過美術(shù)為手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。
2、創(chuàng)新教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法,而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè),正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實生活中的一個偶然情景,通過動手操作,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題,無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),并非憑空想象。同時,教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,利于學(xué)生分析問題、解決問題,利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3、盡力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)效果歸根到底是要落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計,首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下,逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn),在傳統(tǒng)教學(xué)中,過分突出和強(qiáng)調(diào)知識的接受和技能的掌握,冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽,你示范我復(fù)制”的被動型學(xué)習(xí)。其次,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,就是把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新問題、解決問題,成為本案例教學(xué)思想的一個重要亮點,更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的借鑒。
4、體現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新性 。教學(xué)手段的創(chuàng)新,是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是教師講、學(xué)生聽,被動地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性沒有被調(diào)動起來。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的實踐從不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程完全聽命于“老師的答案”和有限的書本知識的狹窄范圍里,這樣無情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識。而在這一教學(xué)案例中,教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求,靈活地把全班分為多個小組進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意,注重個性的發(fā)展。既有把聯(lián)想變成作品,又有小組成員的作品展示。這節(jié)課的課堂
氣氛非;钴S,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,實現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)
一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動提供了新的教學(xué)理念。
5、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評價。教學(xué)評價的綜合性,是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系,是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價,往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè),而對于學(xué)生如何完成作業(yè),并不是很關(guān)心。對學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評價完全是取決于教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價“像與不像”來實現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設(shè),展示出教學(xué)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究的過程。這樣的教學(xué)評價,才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,有效地促進(jìn)學(xué)生“知識與技能,過程與方法,創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。
6、學(xué)生的作品還不是很成熟。有的同學(xué)覺得自己畫的并不理想,我告訴他們,這很正常,國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經(jīng)說過“所謂大師,只是失敗最多的勞動者”。我相信,只要有熱情、有恒心,就一定會有收獲的。
美術(shù)教案 篇10
按照美術(shù)繪畫可的特點這節(jié)課包含兩個部分:
一,加深對對宇宙航天的影響,增強(qiáng)對地球環(huán)保的意識。并學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)可換幻想內(nèi)容。
二,感受色彩的對比關(guān)系,學(xué)習(xí)色彩搭配知識,完成對科歡畫的創(chuàng)作。第一課時收集了大量的資料和繪畫作品供學(xué)生參考,解決了畫什么,怎樣畫等構(gòu)圖起稿的問題。這節(jié)課是第二課時。即針對上節(jié)課的畫稿進(jìn)行涂色練習(xí)。六年級學(xué)生已有了一定的造型能力和涂色經(jīng)驗。但缺乏對色彩理論知識的了解和基本實踐。
所以根據(jù)以往作業(yè)中存在的涂色問題,比如:色彩對比不夠強(qiáng)烈,主體不夠突出,有些學(xué)生不會搭配顏色,畫面色彩花、亂、差等問題
。我應(yīng)用了永威“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo):
教學(xué)目標(biāo):
感受色彩的明暗、冷暖對比,學(xué)習(xí)配色方法.
2.修改上節(jié)課畫稿,完成科幻畫的創(chuàng)作。
教學(xué)重點:感受色彩的明暗、冷暖對比,學(xué)習(xí)配色方法。教學(xué)難點:嘗試并運(yùn)用色彩的對比方法進(jìn)行涂色練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備:作業(yè)本、涂色工具教具準(zhǔn)備:課件、色卡。 教學(xué)過程: 一、課題出示:同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了人類生存面臨的危機(jī)并通過科幻畫的.方式設(shè)想了自己的解決方法和改善途徑,這節(jié)課我們來為自己的畫稿涂上五彩的顏色。但是說到涂色,有些同學(xué)一定犯難,覺得自己不會搭配顏色。所以,這節(jié)課老師給大家安排了一個色彩小練習(xí),希望通過這個練習(xí)解決一些同學(xué)不會配色的難題。
二、出示教學(xué)目標(biāo):
1.感受色彩的明暗、冷暖對比,學(xué)習(xí)配色方法。
2. 修改畫稿,合理搭配顏色,完成科幻畫的創(chuàng)作。 要達(dá)成目標(biāo),只要出色完成下面的色彩小訓(xùn)練就OK啦。三、出示自學(xué)指導(dǎo):--感受色彩對比
1.(明暗對比)取任意兩色,感受兩種顏色的明暗對比。
2.(冷暖對比)請將色卡或彩筆平均分成兩份,一份有溫暖的感覺一份有涼爽的感覺。
自學(xué)檢測:
1.請一名平時表現(xiàn)較差的上學(xué)上前將色卡分成兩份,一份暖色,一份冷色。如有問題,請優(yōu)生上前更正,教師指撥,并加以講解示范。
2.色彩搭配練習(xí):課件出示無背景的機(jī)器人形象,請學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的色彩按照出示的要求選擇顏色進(jìn)行搭配。感受色彩的明暗對比和冷暖對比。師反饋總結(jié):繪畫作品和文章一樣,都要求主題突出,在繪畫作品中想要突出主題,就必須利用對比關(guān)系,對比方法很多,色彩對比就是其中之一。這節(jié)課我們僅是學(xué)了色彩對比中的兩種,結(jié)合你以前的用色經(jīng)驗和色彩愛好,大膽地為你的作品涂上漂亮的顏色吧。作品展示:展示優(yōu)秀作品,師生共評。請學(xué)生根據(jù)自己作品的效果,分別在右下角點上紅(最佳配色)黃(最佳設(shè)計)藍(lán)(最佳構(gòu)圖)的圓點。展示部分作品,鼓勵全體學(xué)生。
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