實(shí)用的美術(shù)教案范文合集八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生選用畫、撕、多種形式進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)得大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選取自己喜歡得景色進(jìn)行畫面表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生活中得美好景色得愛(ài)好及具體表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖片及名家作品欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、引導(dǎo)階段：
1、師生共同探討自己曾經(jīng)游玩過(guò)的美好景色。
2、通過(guò)觀賞圖片或錄像資料，讓學(xué)生知道祖國(guó)地域遼闊，歷史悠久和勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。
3、教師出示課前畫好得列車，啟發(fā)學(xué)生想象成上列車到祖國(guó)各地區(qū)觀賞、畫畫的情景。
三、發(fā)展階段：
鼓勵(lì)學(xué)生先用自己喜愛(ài)工具材料，通過(guò)畫、撕、剪、拼貼等造型表現(xiàn)出自己對(duì)工具、人物、景物的想象。在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生要無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)進(jìn)行交流、合作。
四、學(xué)生開(kāi)始作畫，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極的動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽的想象。可以采用與眾不同的造型方法。
2、繪畫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以與同學(xué)之間交流、合作或請(qǐng)教老師。
3、畫面中主要的`物象，可以大膽得進(jìn)行描畫。最后再添加環(huán)境部分。
五、展示學(xué)生作業(yè)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的畫面向同學(xué)展示，并將自己的畫面描述給大家。
2、督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
課后拓展：
讓學(xué)生收集自己游玩過(guò)的名勝古跡或自己身邊的景色變化的圖片，并養(yǎng)成善于表現(xiàn)畫面的愿望和習(xí)慣。
課后反思：
學(xué)生交流過(guò)程中的描述非常精彩，這種有意識(shí)的交流，不僅鍛煉了學(xué)生的口才，更給學(xué)生養(yǎng)成了觀察得好習(xí)慣。繪畫過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，畫面生動(dòng)形象。這種形式的繪畫內(nèi)容，給學(xué)生的思維注入了活力 ,今后應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、知道秋冬的色采在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，秋冬的色采的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握秋冬的色采的用色方法，運(yùn)用秋冬的色采創(chuàng)作畫。
3、在教學(xué)體驗(yàn)中感受秋冬的色采的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)繪畫的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解秋冬的色采的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握秋冬的色采的用色方法，運(yùn)用秋冬的色采創(chuàng)作畫。
教學(xué)難點(diǎn)：突出秋冬的特點(diǎn)，色彩對(duì)比強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、 教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
教師課件展示：提問(wèn)揭示課題：秋冬的色采
1、講授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷
對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的秋冬的`色采常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫
2、欣賞分析作品
�、�、《秋韻》師：秋冬的色采常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。
你看《秋韻》里的牛多漂亮!可是生活中的牛你能看到這么多的色彩嗎這么多色彩嗎
�、凇W(xué)生優(yōu)秀作品
比較寫生色彩與秋冬的色采上它們之間有什么不同嗎?
三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作熱情
優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。
四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。進(jìn)行評(píng)優(yōu)
1、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫，它使用了什么秋冬的色采?給人什么感覺(jué)?
2、評(píng)價(jià)作品用色的方法和效果。
五、課后拓展
展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用色卡紙和鉛筆等工具設(shè)計(jì)制作多種形狀的陀螺。（知識(shí)、技能）
2、在欣賞、設(shè)計(jì)、制作陀螺的過(guò)程中，能初步嘗試運(yùn)用中心對(duì)稱的簡(jiǎn)單排列方式，趣味性地裝扮陀螺。（過(guò)程、方法）
3、鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)玩具，享受快樂(lè)，產(chǎn)生民族自豪感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種形狀的陀螺，并能裝扮出美麗趣味的陀螺。
三、教學(xué)策略
1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力，我不可能要求學(xué)生畫出較準(zhǔn)確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準(zhǔn)備了一定的工具——在色卡紙上畫好幾個(gè)“圓、正方形等”的輪廓，并定好中心。同時(shí)我也會(huì)留個(gè)問(wèn)題給學(xué)生思考，用什么工具能畫出“圓”，以便他們自己做陀螺時(shí)也能找到工具，這并沒(méi)有剝奪學(xué)生的創(chuàng)新力，反而能更好地激發(fā)學(xué)生之后的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。
2、要想引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)陀螺的形狀，教師的引導(dǎo)很重要。我通過(guò)各種范例來(lái)拓展陀螺的形狀，并用簡(jiǎn)單的圖飾啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的大膽想象。
3、“中心對(duì)稱的排列”是本課可以發(fā)掘的一個(gè)美術(shù)知識(shí)，學(xué)生在裝飾時(shí)，無(wú)意識(shí)地也會(huì)運(yùn)用到。我避免枯燥的講，而是設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，從中發(fā)覺(jué)排列的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、
�。ń處煟┱n件、畫好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長(zhǎng)短不同的鉛筆等
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、玩轉(zhuǎn)陀螺
師：看，戴老師帶來(lái)了什么？（展示幾個(gè)各不相同的陀螺，并板書(shū)“陀螺”）
師：我想邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)比賽，誰(shuí)愿意？（請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)）
師：我們一起給他們喊口號(hào)好嗎？（出示口號(hào)——轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)）
�。ㄖ比胝n題，在游戲中活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情。）
師：知道這么好玩的`陀螺是哪國(guó)人發(fā)明的嗎？
生：（不斷猜測(cè)）
師：（通過(guò)一個(gè)視頻向?qū)W生介紹。）它是我們中國(guó)人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒��！
�。ń榻B陀螺的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）
師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級(jí)的陀螺嗎？（出示 “紙” 字，完成課題——《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》）那就一起喊出來(lái)吧。（起喊課題）
�。ㄔ诮沂菊n題時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次“陀螺”“轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”“紙”，從而引出課題。避免花哨，但不失趣味，在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)今天課題的好奇。）
（二）探究創(chuàng)造
1.分析結(jié)構(gòu)
師：分析是完成設(shè)計(jì)的第一步。（以普通陀螺為例）我們來(lái)說(shuō)說(shuō)陀螺上有什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，概括畫出“轉(zhuǎn)軸”“轉(zhuǎn)盤”）
�。ㄓ卯嫷姆绞�，分析出結(jié)構(gòu)，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)淺顯易懂；分析出結(jié)構(gòu)，是學(xué)生完成設(shè)計(jì)的重要一步。）
2.拓展形狀
師：記憶大考驗(yàn)，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么形狀的陀螺？
師：能不能更奇更美一點(diǎn)呢？看我的。（展示畫出的各種陀螺外形。）
師：我在圓形、正方形等周圍畫了各種各樣的花邊，你們有更好的花邊推薦給我嗎？
生：快速畫出一個(gè)奇特的花邊。
�。ㄓ烧鎸�(shí)到創(chuàng)新，從基本外形到花邊設(shè)計(jì)，無(wú)形中告訴學(xué)生設(shè)計(jì)的步驟和創(chuàng)作的重點(diǎn)。并結(jié)合線描教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。）
師：太神奇了，請(qǐng)把你們的花邊畫在這些形狀的外邊。
生：在老師準(zhǔn)備的色卡紙上畫，并剪下外形，展示評(píng)價(jià)。
3.精雕細(xì)琢
師：我總覺(jué)得“轉(zhuǎn)盤”還不夠漂亮，好象少了點(diǎn)什么東西？
�。▎l(fā)學(xué)生思考，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受，啟發(fā)學(xué)生裝飾。）
生：想象在“轉(zhuǎn)盤”上畫畫、貼貼。老師適時(shí)表?yè)P(yáng)。
師：（出示幾個(gè)裝飾形狀）誰(shuí)能來(lái)幫老師打扮一下“轉(zhuǎn)盤”？
老師做好兩手準(zhǔn)備：一是學(xué)生無(wú)形中能按照中心對(duì)稱的方式來(lái)排列，一是學(xué)生亂貼。若是前者，就直接總結(jié)方法“繞、射”。若是后者，就在比較中欣賞美，從而揭示方法。
生：用自己原先的想法或老師提供的方法，裝飾陀螺。并展示，評(píng)出“創(chuàng)意陀螺”。
�。▽W(xué)生參與裝飾，能激發(fā)主動(dòng)性。和大家一起分析怎樣貼更美，培養(yǎng)學(xué)生的審美。分段展示評(píng)價(jià)，更有針對(duì)性。）
4.裝飾“轉(zhuǎn)軸”
師：轉(zhuǎn)“長(zhǎng)鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺，在對(duì)比中形象地告訴學(xué)生怎樣的“轉(zhuǎn)軸”跟合適？
生選擇好合適的鉛筆。
�。ò阎饕獑�(wèn)題提出來(lái)，提高學(xué)生的成功率。）
師：怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢？（用實(shí)物展示啟發(fā)學(xué)生。）
生：用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫。
5.組合比賽
生：把“轉(zhuǎn)軸”和“轉(zhuǎn)盤”組合在一起。先四人小組比賽，賽出優(yōu)勝者，再全班比賽，比賽時(shí)，營(yíng)造一種激烈的氣氛，大家一起喊“轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”。轉(zhuǎn)得時(shí)間最長(zhǎng)將贏得“旋風(fēng)陀螺”的稱號(hào)。
�。热皇峭婢撸蔷鸵袏蕵�(lè)性，在激烈的比賽氣氛中，學(xué)生更能享受快樂(lè)。）
（三）總結(jié)拓展
1、總結(jié)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及自己的解決方法。總結(jié)還未解決的問(wèn)題，大家一起出謀劃策。
�。ɡ蠋熈粢恍┬�(wèn)題給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�？偨Y(jié)并不是結(jié)束，而是另一種開(kāi)始。）
2、拓展
紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請(qǐng)學(xué)生講，教師再出示幾件作品，并引導(dǎo)學(xué)生課后去嘗試。
�。ㄒ还�(jié)課結(jié)束，并不能讓學(xué)生的思想也到此為止。學(xué)生能帶著興趣在課后、在生活中繼續(xù)創(chuàng)新才是真正的教育。）
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗(yàn)寫生的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對(duì)象。
幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng) ·橋上橋下有什么？》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話激趣
與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開(kāi)集體單獨(dú)行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀察等。
三、實(shí)地觀察
組織幼兒到幼兒園附近的'橋邊觀察橋，引導(dǎo)幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護(hù)
欄等觀察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、寫生表征
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫生，提醒幼兒在寫生過(guò)程中注意
觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設(shè)施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
活動(dòng)延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品布置在班級(jí)中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。
美術(shù)教案 篇5
課題：?jiǎn)紊娈?/p>
教材分析：
版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。
教學(xué)目的：
�、倭私獍娈嫷奶攸c(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。
�、趪L試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是版畫的制版工藝和特點(diǎn)。
難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查工具
二、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來(lái)。
②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
�、巯胍幌霝槭裁椿爻霈F(xiàn)這種紋理呢？
這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的.指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。
�。畚靼嘌溃莓吋铀� 槍
�。畚靼嘌溃莓吋铀� 戴帽子的人
［日本］棟方志功 二弟子
四、制作過(guò)程
1、畫稿
選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3、印刷
鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）
4、完成
五、布置作業(yè)
選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。
六、展示點(diǎn)評(píng)
美術(shù)教案 篇6
問(wèn)題提出
大家在節(jié)假日里，有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？
教學(xué)目的
1、掌握插入圖片的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。
2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。
3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入：
師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？
師：那大家在節(jié)假日有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？
師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）
師：今天，老師就來(lái)教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。
二、新授：
1、頁(yè)面設(shè)置：
師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？
師：對(duì)了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過(guò)頁(yè)面設(shè)置的方法來(lái)設(shè)定紙張的大小。
教師演示操作：
1）、單擊“文件”菜單。
2）、選擇“頁(yè)面設(shè)置”命令。
3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。
4）、設(shè)置合適的頁(yè)邊距。
2、賀卡內(nèi)容：
任務(wù)一、首先插入圖片（剪貼畫與來(lái)自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。
1）、插入剪貼畫中的圖片。
2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。
3）、利用圖片工具欄修飾圖片。
4）、插入藝術(shù)字（祝福語(yǔ)）。
5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。
6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。
7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。
8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。
該部分的操作比較的瑣碎，教師無(wú)需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的.機(jī)會(huì)，讓他們來(lái)給其他同學(xué)演示操作。
任務(wù)二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。
1）、插入水平文本框和垂直文本框。
2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。
3）、調(diào)整文本框的位置。
4）、修飾文本框。
5）、插入圖片，調(diào)整大小。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)作個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生幫助后進(jìn)生
3、美化賀卡：
師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。
師生討論哪些地方還需要調(diào)整？
自選圖形的顏色、文本框的格式等。
�。ㄗ赃x圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）
教師提問(wèn)：大家知道如何來(lái)設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？
學(xué)生回答并演示操作過(guò)程。
師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。
學(xué)生操作。
三、：
師：今天，大家都做的很好，下面我們就來(lái)欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？
學(xué)生作品展示，師生討論。
師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰(shuí)呢？
學(xué)生回答。
師：好，下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。
反思
學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
美術(shù)教案 篇7
一、 教材
1、 教材簡(jiǎn)析
《冷色調(diào)的畫》是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第12 課，課型為繪畫。這一課要求學(xué)生通過(guò)欣賞冷色調(diào)的風(fēng)景與畫。感悟冷色調(diào)和體驗(yàn)其色彩表現(xiàn)力，并運(yùn)用冷色調(diào)小組協(xié)作完成一幅風(fēng)景畫。
2、 教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 感受大自然美麗風(fēng)光，培養(yǎng)色彩美感意識(shí) （2） 初步運(yùn)用色彩知識(shí)繪制冷色調(diào)的畫 （3） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與集體創(chuàng)新精神
3、 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1） 感悟冷色調(diào)處理畫面的豐富表現(xiàn)力 （2） 理解并運(yùn)用冷色調(diào)繪制風(fēng)景畫
4、 教學(xué)難點(diǎn)
理解冷色調(diào)并運(yùn)用其色彩知識(shí)來(lái)處理畫面
5、 教學(xué)準(zhǔn)備
（1） 自制多媒體課件，展示自然風(fēng)光和冷色調(diào)的畫 （2） 藍(lán)、綠、藍(lán)紫色紙三張（40ⅹ30），黃色紙一張，學(xué)生版畫、油畫棒等作品若干。 （3） 集體作業(yè)紙每組一張 （4） 剪刀、雙面膠等
6、 課時(shí)按排
二、 教法學(xué)法
1、 直觀感悟 運(yùn)用自制多媒體課件（風(fēng)景、音樂(lè)、作品欣賞），以及師生的集體剪貼創(chuàng)作，學(xué)生范作、小組作品展示等，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生的文化內(nèi)涵，促進(jìn)了知識(shí)的感悟和內(nèi)化。
2、 自主嘗試 通過(guò)設(shè)計(jì)“涂色剪貼風(fēng)景畫”游戲這一師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生裝學(xué)習(xí)班積極性，激發(fā)其創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生初步體驗(yàn)冷色調(diào)及其表現(xiàn)力，以及體會(huì)繪畫表現(xiàn)形式的多樣性。
3、 集體協(xié)作通過(guò)小組協(xié)作設(shè)計(jì)完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的.合作精神與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)與合作交流。
4、 展覽互評(píng) 通過(guò)展覽肯定學(xué)生的成績(jī)，加深師生的情感交流，并讓學(xué)生充分以表自己的見(jiàn)解，重視他們的互評(píng)與自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。 三、 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 教學(xué)手段 一、 組織教學(xué)檢查常規(guī)
二、 新授
1、 欣賞導(dǎo)入
（1） 欣賞大自然的風(fēng)景，通過(guò)感受初步體會(huì)色彩的內(nèi)涵。（2） 問(wèn)題：剛才畫面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱為什么？（3）討論板書(shū)：冷色（4） 板貼藍(lán)、綠、藍(lán)紫紙片，學(xué)生嘗試調(diào)配涂抹與老師不同的色彩
2、 游戲練習(xí)
（1） 把涂抹的色塊剪成樹(shù)形、葉形、長(zhǎng)條、任意不規(guī)則形等。板貼在彩紙上（2）板書(shū)：調(diào)（3） 小結(jié)表?yè)P(yáng)（4） 剪一個(gè)黃色的月亮，添加到畫面，是否是冷色調(diào)
3、 知識(shí)理解
�。�1） 展示學(xué)生作品，初步理解冷色與冷色調(diào)的區(qū)別，板書(shū)：的畫（2） 閱讀自學(xué)（3）加助理解：以藍(lán)綠色為主畫的風(fēng)景是冷色調(diào)的風(fēng)景。夜色、海景、草地、森林……常常畫成冷色調(diào)，靜謐而幽深。色調(diào)：彩色畫面上色與色之間的整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子，其中主要的色相為主調(diào)。（以面積來(lái)理解，拓展理解暖色調(diào)）
4、欣賞感悟欣賞冷色調(diào)的畫
三、 練習(xí)
1、 練習(xí)要求（1） 出示作業(yè)要求：A、 畫一幅冷色調(diào)的畫。B、 四人小組合作完成。C、 二十分鐘內(nèi)完成的小組可參加作品展覽，將畫貼在黑板上。D、播放畫面與音樂(lè)2、 小組作業(yè)學(xué)生裝分組作業(yè)，師巡視指導(dǎo)
四、 展評(píng)
1、 作業(yè)板貼
2、 學(xué)生互評(píng)（1） 你覺(jué)得哪些作品比較好？（2） 通過(guò)這一課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
3、小結(jié)表?yè)P(yáng)多媒體展示自然風(fēng)光，播放音樂(lè)直觀操作，復(fù)習(xí)冷色，基本調(diào)色方法集體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，初步理解冷色調(diào)的畫通過(guò)學(xué)生作品展示并板貼進(jìn)一步理解冷色調(diào)多媒體展示，文字底襯冷色調(diào)的風(fēng)景，加深理解多媒體展示冷色調(diào)的畫并配樂(lè)插入小動(dòng)畫，吸引學(xué)生注意力，展示作業(yè)要求插入靜止畫面及音樂(lè)，在學(xué)生開(kāi)始作業(yè)后，再展示冷色調(diào)的畫學(xué)生作品展覽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
五、 課件設(shè)計(jì)
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)最優(yōu)化，課前網(wǎng)上搜集大量冷色調(diào)的風(fēng)景，準(zhǔn)備MP3音樂(lè)，設(shè)計(jì)GIF小動(dòng)畫，多種樣式的冷色調(diào)風(fēng)景畫的優(yōu)秀范作及相關(guān)學(xué)生范圖、文字資料，集成制作多媒介體課件。課件主要包括以下按鈕：風(fēng)景、知識(shí)、欣賞、練習(xí)、退出。
美術(shù)教案 篇8
近年來(lái)，人們大力倡導(dǎo)藝術(shù)教育。美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的核心在于創(chuàng)造。由線、形、色、構(gòu)圖組成的美術(shù)的基本要素，是美術(shù)教育的核心。色是審美信息中之一。因此必須培養(yǎng)兒童對(duì)色彩性質(zhì)的了解。在美術(shù)教育中，發(fā)展兒童認(rèn)識(shí)顏色的能力，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)提示以顏色的規(guī)律性為基礎(chǔ)的色彩學(xué)規(guī)律，有助于兒童審美趣味的培養(yǎng)。就培養(yǎng)孩子的色彩能力來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為：在水粉畫活動(dòng)中，對(duì)孩子在色彩上的認(rèn)知，感覺(jué)有較大的幫助。
水粉畫是將水粉顏料用水調(diào)和繪成的畫。水粉顏料具有色彩厚重、適于覆蓋﹑不透明等特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，如果運(yùn)用得當(dāng)，能兼有厚重和鮮明的效果�？梢援嬙趫D畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由于水粉畫有較強(qiáng)的覆蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以流暢行筆，也可以細(xì)致刻畫，同時(shí)水粉顏料色彩鮮明，更易引起學(xué)生較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達(dá)的X感自然成為學(xué)生喜愛(ài)畫種之一。學(xué)畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟悉調(diào)和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識(shí)外，更需要的是多畫、多感受。不論是抽象還是具象、想象還是寫生，都要大膽用筆，放開(kāi)作畫，將畫的過(guò)程中感受色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的魅力、增強(qiáng)色彩的認(rèn)知感知能力。
了解色彩的規(guī)律性對(duì)美術(shù)教師至關(guān)重要。教師本人要對(duì)色彩有深切的認(rèn)知，具備一定的色彩素養(yǎng)。色彩就是具有鮮艷的顏色，這是盲目的色彩認(rèn)知缺乏癥。色彩有原色、間色、復(fù)色、明度、色相、飽和度等，明色、色相、飽和度是色彩的三要素。小學(xué)里，學(xué)生主要學(xué)習(xí)分辨和使用基本色——原色和間色，也可以有幾種復(fù)色，如棕色、紫紅色及無(wú)彩色，進(jìn)而學(xué)習(xí)分辨色彩的明度及飽和度。對(duì)色彩的辨別認(rèn)識(shí)有助于兒童更有意識(shí)對(duì)色彩加以使用。當(dāng)然，在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中，更重要的是利用學(xué)生自發(fā)本能的感情沖動(dòng)，讓全心全意自由選擇色彩的使用。教師要按單元，有步驟地為學(xué)生設(shè)計(jì)能打動(dòng)他們心弦的有趣課題，使他們?cè)谠缙诰瞳@得豐富的色彩經(jīng)驗(yàn)和充分表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)。
根據(jù)水粉的特性，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在亂涂亂畫中發(fā)現(xiàn)水粉顏料的魔力，主動(dòng)去探索色彩。首先，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種水粉顏色，學(xué)生看到這些已躍躍欲試了，我還縱容他們說(shuō)：“在白紙上用它們來(lái)玩游戲，會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。”于是，他們迫不及待地把這些顏色在畫紙上瘋狂地涂呀、玩呀，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的顏色不見(jiàn)了，卻變出了很多種見(jiàn)過(guò)和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，但有的卻很灰暗。就這樣，學(xué)生象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣喜歡上了水粉活動(dòng)。
一．引導(dǎo)學(xué)生從水粉游戲中學(xué)習(xí)色彩知識(shí)
學(xué)生處于不定向、不規(guī)則的狀態(tài)中，他們對(duì)顏色的偏愛(ài)，雖然和個(gè)性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)，但多數(shù)情況下，是下意識(shí)的選擇，我們不能衡量成人繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。教師要從孩子的繪畫心理著手，設(shè)計(jì)有趣的課題，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂中學(xué)習(xí)到色彩的知識(shí)。
1．原色練習(xí)
讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運(yùn)用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發(fā)現(xiàn)把鮮艷的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。
2．選擇與物體相似的顏色
隨著學(xué)生感知顏色能力的逐步提高，他們辨色的能力也從粗糙到逐步精細(xì)。在開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生選色時(shí)，可啟發(fā)他們選出最突出最單純的顏色。學(xué)生選色時(shí)，教師應(yīng)注意不要把顏色說(shuō)得很絕對(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生在觀察中得出結(jié)論并表現(xiàn)出來(lái)。如：《樹(shù)》，我組織學(xué)生到操場(chǎng)上觀察樹(shù)：樹(shù)干的顏色、樹(shù)葉的顏色，并讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)到的顏色在繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。于是有些學(xué)生畫樹(shù)桿時(shí)除了用咖啡色外，還用了綠色、黑色、甚至白色。有些學(xué)生畫樹(shù)葉時(shí)，有綠色、黃色、藍(lán)色，甚至黑色調(diào)配出不同的綠色來(lái)畫出葉子的嫩、老、綠、臟。又如《蘋果》，我讓孩子每人帶一只蘋果來(lái)，孩子觀察后運(yùn)用了紅色、白色、黃色等顏色來(lái)表現(xiàn)蘋果的顏色。
3．配色
配色是學(xué)生在更多地感知顏色的基礎(chǔ)上，依賴直覺(jué)感受進(jìn)行創(chuàng)造，它從學(xué)生對(duì)顏色的審美觀出發(fā)，表現(xiàn)了個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。學(xué)生基本上是運(yùn)用深淺之間的明顯對(duì)比的方法，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對(duì)比，使畫面色彩鮮明。如：引導(dǎo)學(xué)生畫《設(shè)計(jì)花布》時(shí)，很多學(xué)生都喜歡把紅色和黃色、黃色和紫色進(jìn)行相配，于是我對(duì)他們說(shuō)：“其實(shí)，藍(lán)色、黑色、咖啡色都想來(lái)打扮你們的`花布。是不是也讓它們和別的顏色配在一起，會(huì)很好看喲？！”學(xué)生創(chuàng)造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高學(xué)生的色感和配色的意識(shí)當(dāng)中，切忌教學(xué)生一種固有的配色方法，妨礙學(xué)生的創(chuàng)造。
4．色調(diào)
從局部的配色逐步發(fā)展到整體配色，表現(xiàn)出色彩和內(nèi)容的聯(lián)系。如引導(dǎo)學(xué)生用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等。在配色時(shí)不受配色規(guī)律的限制，而是受直覺(jué)制約，用然就會(huì)十分大膽。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用自己的直覺(jué)去選多種配色方案，等量齊觀學(xué)生的色彩感覺(jué)。如：引導(dǎo)學(xué)生畫《下雨了》，組織學(xué)生觀察下雨天空的顏色，雨中的行人的顏色、物體的顏色，于是，學(xué)生用了灰色調(diào)表現(xiàn)天空的顏色，里面有五顏六色的雨傘、雨衣，畫面效果就會(huì)好很多。
二．尊重學(xué)生個(gè)人的色彩風(fēng)格
有些學(xué)生比較喜歡一些較暗、灰的顏色，這時(shí)，教師不能強(qiáng)求孩子硬是用鮮明的顏色，更不能用言語(yǔ)打擊學(xué)生的色彩意識(shí)：“怎么這么難看？黑乎乎一片�！苯處煈�(yīng)了解孩子的心理：“為什么用這些顏色？”并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在黑暗中尋求光明，使孩子的作品光明、開(kāi)朗。如：有一次畫《魚(yú)》時(shí)，學(xué)生李把魚(yú)畫得臟兮兮的，湖水用上了黑色，問(wèn)他才知道：湖水受污染了，魚(yú)兒都死掉了。于是，我馬上引導(dǎo)李同學(xué)：魚(yú)兒都死掉了，那多傷心啊。但是，很多魚(yú)兒都想在清澈的小河里穿上漂亮的衣服快樂(lè)的游來(lái)游去。你看，我們公園里面的池塘，水多藍(lán)、多清啊，那些魚(yú)兒多快活�。『髞�(lái)，我和他一起用了白色、藍(lán)色，還有其它亮麗的顏色把作品拯救了過(guò)來(lái)�，F(xiàn)在，學(xué)生辨別色彩的明度、飽和度的能力逐漸提高。在用色彩表現(xiàn)自己的情感能力的同時(shí)，隨著其認(rèn)識(shí)能力發(fā)展，孩子能按照物體的固有色來(lái)著色，畫面色彩的種類多，色彩鮮明、豐富，有時(shí)能有主調(diào)表現(xiàn)畫面。
學(xué)生通過(guò)水粉畫的學(xué)習(xí)不僅提高了繪畫的興趣和愿望，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。并掌握初步的色彩知識(shí)和表現(xiàn)技法，提高了感受美、表現(xiàn)美的能力，豐富了審美經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生積極良好充滿自由安全的心態(tài)，也為發(fā)展他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。
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