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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-27 10:01:44 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案范文匯總5篇

  作為一名老師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】小學(xué)語文教案范文匯總5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  課題:1——3一千根弦

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:掌握本課3個要求會認(rèn)的生字,5個要求會寫的生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:讀懂課文內(nèi)容,并概括各自然段內(nèi)容,嘗試用小標(biāo)題概括。

  情感與態(tài)度:理解“一千根弦”背后的意義,領(lǐng)悟人生有了夢想,才有希望,才會有收獲的道理,體會這對盲人師徒對生活美好的向往。

  教學(xué)突破點:1. 有感情地朗讀課文,體會文中所表達(dá)的思想感情:概括各自然段內(nèi)容。

  2. 讀懂“一千根弦”背后的意義,從善意的謊言中揣摩信念的力量。

  技術(shù)平臺:生字詞語卡片、課件。

  情智在線:第一課時:

  一、激情導(dǎo)入(5分)

  今天我們來學(xué)習(xí)由吏鐵生作品《命若琴弦》改編的文章,題目是《一千根弦》(學(xué)生齊讀課題)。

  二、初讀感知,了解大意(10分)

  1、瀏覽課文,說說你從課文中了解了什么?

  2、讀通課文,遇到不認(rèn)識的字典。

  3、檢查,指名分節(jié)讀課文,正單間音。

  三、匯報交流,檢查預(yù)習(xí)(15分)

  1、檢查學(xué)生的讀書情況,匯報預(yù)習(xí)情況。

  2、提出閱讀時遇到的問題,師生交流師生解答。

  3、自由讀課文,爭取讀正確、流利;對于不理解的地方畫出來,并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,自讀,自悟。

  4、用多種方式學(xué)習(xí)生字,重點解決字詞句問題。

  四、再讀課文,整體感知(10分)

  1、請同學(xué)們默讀課文,思考這一千根弦背后的意義是什么呢?

  幻燈片:就為了這一個“希望”,他堅持彈奏,匆匆五十三年就如此過去了。板書:希望,五十三年

  1、五十三年對于一個正常人來說就已經(jīng)是很漫長的了,可是對于一個雙目失明的人來說又是何等的漫長啊。然而,這漫長的五十三年她是怎樣度過的呢?能不能在文中找一個詞語(板書:匆匆)。

  想象在什么情況下,我們的生活才是匆匆度過的。(高興、幸福)那失明的老人為何又匆匆地度過漫長白五十三呢?(因為他得到了老人給他的一個能治好眼睛的藥方。)(板書:藥方),你在哪找到的?

  幻燈片:我給你一個保證治好眼睛的藥方,不過,你得彈斷一千根弦,才可以打開這紙單。在這之前,是不能生效的。

  授課時間:

  個性化設(shè)計:

  科目:語文 備課時間:20xx年 月 日

  課題:1——3一千根弦

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:掌握本課3個要求會認(rèn)的生字,5個要求會寫的生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:讀懂課文內(nèi)容,并概括各自然段內(nèi)容,嘗試用小標(biāo)題概括。

  情感與態(tài)度:理解“一千根弦”背后的意義,領(lǐng)悟人生有了夢想,才有希望,才會有收獲的道理,體會這對盲人師徒對生活美好的向往。

  教學(xué)突破點:1. 有感情地朗讀課文,體會文中所表達(dá)的思想感情:概括各自然段內(nèi)容。

  2. 讀懂“一千根弦”背后的意義,從善意的謊言中揣摩信念的力量。

  技術(shù)平臺:課件。

  情智在線:第二課時:

  一、深入讀文,體會情感(10分)

  1、那么在得到藥方之前,他是怎樣生活的呢?

  幻燈片:一位會彈三弦琴的盲人,渴望能夠在他的有生之年看看這個世界。但是遍訪名醫(yī),都說沒有辦法。(板書:渴望)

  渴望是什么意思?迫切地希望。

  有生之年:在活著的時候。

  2、當(dāng)他得到了藥方之后,他的生活又有了怎樣的轉(zhuǎn)變呢?

  幻燈片:于是,這位琴師帶了一位也是雙目失明了小徒弟游走四方,盡心盡意地以彈唱為生。

  二、走進(jìn)文本,揣摩情感(20分)

  1、想象,此時他會彈奏什么樣的曲子?(高興的)

  2、此時他又過著怎樣的生活呢?(忙并快樂著)

  3、想象,當(dāng)他彈斷第一根琴弦的時候,他是什么心情?

  當(dāng)他彈斷第十根他是什么心情?

  4、就在這第一千弦斷了的時候,這位藝人又做了什么?

  5、請同學(xué)們講講自己的理解。

  急不可待:迫不及待。一直藏在懷里(可以看出這張藥方是這位盲人的救命草,他把它視為珍寶一樣保存著。)

  6、可是他萬萬沒有想到,從明眼人的`口中得知:

  這淚水里都飽含著什么樣的情感呢?能不能用一個詞來概括?傷心的淚水?悲傷的淚水?絕望的淚水?可是剎那間他突然明白了老人那“一千根弦”背后的意義。所以這里更多的是感動的淚水。

  7、然而,這位老了的失明藝人并沒有把故事的真相告訴他的徒弟。他是怎么做的?

  三、讀寫結(jié)合,以讀促解(10分)

  同學(xué)們,看到這無字的藥方,你想到了什么?

  授課時間:

小學(xué)語文教案 篇2

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識6個生字。

  2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

  4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1.學(xué)過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個美麗的城市。

  2.出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。

  要求初步讀通課文。

  2.教師范讀課文(或放錄音)。請大家注意字的讀音。

  3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

  4.學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語,請大家讀一讀。

  中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

  綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

  矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

  教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。

  5.記準(zhǔn)字形:

  教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字:

  央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)

  1)學(xué)生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字。

  2)小組討論,交流識字方法。

  3)對大家認(rèn)為比較難的.字或教師認(rèn)為易錯的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。

  央:最后一筆是“捺”。

  瓦:筆順是 ,一共四筆。

  碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

  6.指導(dǎo)書寫:

  闊:“門”要寫得寬大一點。

  雄:左右一樣寬,右邊的“ ”是四橫,不要寫成三橫。

  碑:左窄右寬。

  三、課堂練習(xí)。

  1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

  2.作業(yè)展示。

  3.師生評改。

  板書:

  24 北京

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  出示生字卡片,指名讀。

  中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

  綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

  矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

  二、整體感知課文。

  1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.

  2.讀第一自然段,說說你知道了什么?

  “美麗”一詞要讀重音。

  北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。

  3.讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?

 。ū本┱婷腊。。

  三、講讀

  第二自然段。

  1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

  2.出示投影:指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

  3.指導(dǎo)讀好方位的詞。

  4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第三段。

  1.讀了課文后,你了解了北京什么?

  2.結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

  “川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?

  3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

  五、學(xué)習(xí)第四段。

  1.指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?

  2.解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

  3.練習(xí)用“高樓大廈”說話。

  4.指導(dǎo)朗讀。

  六、朗讀全文。

  七、全課小結(jié)。

  板書:

  探究活動

  1.收集關(guān)于北京的詩歌或歌曲,開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。

  2.師生共同收集關(guān)于北京的圖片或照片,舉辦一次圖片展覽。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語,積累“譬如”等詞語,積累名人名言。

  2、了解常見的說明方法。

  3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。

  4、習(xí)作:以“假如記憶可以移植”為題寫——篇習(xí)作。

  5、學(xué)寫毛筆字“歧”跑”“站”。

  教學(xué)難點:

  1、了解說明文的特點,掌握常見的說明方法,并能夠正確地運用。

  2、展開豐富的想象,想象要大膽、合理。

  教學(xué)安排:

  三課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。

  教具準(zhǔn)備:

  1、詞語卡片。

  2、搜集到的火箭圖片等。

  教學(xué)過程:

  一、詞語超市

  1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。

  2、教師出示詞語卡片,指名讀。

  3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況,進(jìn)行再強調(diào)。

  字音:“譬”讀作“bì”,不是“bì”;“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音,“嗇”“藻”索”是平舌音。

  4、學(xué)生再讀詞語,在讀中積累詞語。

  5、學(xué)生動筆抄寫要求寫下寫的詞語,教師巡視輔導(dǎo)。

  6、用喜歡的詞語說幾句話。

  二、金鑰匙

  1、指名讀文中的語段。

  2、指名反饋:金鑰匙中為我們介紹了什么知識?(說明事物的時候,可以運比較、列數(shù)字等方法)

  3、教師以文中的句子為例,引導(dǎo)學(xué)生體會運用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動)

  4、教師小結(jié):我們在介紹某些事物的時候也可以適當(dāng)?shù)剡\用這些說明方法

  5、練習(xí):運用比較,列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué)校或?qū)W校的大操場。

  三、名人名言

  1、學(xué)生自由讀,把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。

  2、教師出示下列字詞,檢查學(xué)生自讀情況:

  耐心 才智 淳樸 謙遜

  3、學(xué)生再讀。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。

  5、指名反饋。

  6、教師小結(jié):同學(xué)們,這些名人名言言浯簡潔卻蘊涵著深刻的哲理。希望同學(xué)們能夠熱愛科學(xué),時常懷有—顆好奇心、耐心,謙遜地待人待事。

  7、學(xué)生有感情地朗讀這些句子,熟讀成誦。

  8、所說你平時還積累了哪些名人名言,最欣賞哪一句。

  四、自主閱讀

  1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。

  2、教師導(dǎo):同學(xué)們,好奇心造就科學(xué)家和詩人?粗鸺铡w行,你們有什么疑惑嗎?(激發(fā)學(xué)生的好奇心,大人膽質(zhì)疑)

  3、教師小結(jié):同學(xué)們想知道的東西很多很多,今天,我們就來子解一下火箭為什么能飛行。

  4、學(xué)生自讀課文,思考,火箭為什么能飛行?

  5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用,火箭就是靠燃?xì)獾姆礇_作用前進(jìn)的。燃?xì)庀蛳聡姷臅r候,火箭就向上升) 。

  6、教師引導(dǎo):同學(xué)們,為了把這個問題說明白,作者是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”,從中受到啟發(fā))

  7、指名用自己的`語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢?(作者先提出問題,然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進(jìn)行推理、說明)

  8、學(xué)生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。

  五、課堂小結(jié)

  教師總結(jié):同學(xué)們,科舉就是這樣神奇,科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機、火箭,還把人類送上了月球。同學(xué)們把自己對事物的好奇心作為起點:不斷地努力,為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  六、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

  2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,理解文章的意思。

  2、自學(xué)生字,積累有關(guān)的詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、感受兒童情致,體會生活樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、板書:病人(指名讀題)

  2、質(zhì)疑:病人指生病的人,為什么加上雙引號?(通過預(yù)習(xí)知道:不是真正的病人,而是裝病。)

  二、初步感知

  1、指名讀課文,思考:課文中的病人是怎么“病”的?為什么要裝病?

  2、指導(dǎo)字形:嚏

  3、理解詞語:眼睜睜 巴不得(找出課文句子讀一讀,練習(xí)課文理解意思)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、交流回答問題:課文中的病人是怎么“病”的?為什么要裝病?

  2、課文的'第1、2兩小節(jié)為我們做了詳細(xì)介紹,指名讀——評價、指導(dǎo)——集體讀。

  3、我果然成功的“病倒”了,病人有什么特殊待遇呢?(第三小節(jié))

  4、交流并板書:各種美味 溫暖的感覺 留在家里 抱玩具看小人書

  5、引讀第三小節(jié)。

  6、雖然“病人”可享受特殊待遇,“可是不久,我就發(fā)現(xiàn)病人其實是件苦差事!保 板書:苦差事)這是怎么回事?請小組一起讀讀4——5小節(jié),完成練習(xí):

  生了病,不能 ,不能和弟弟妹妹到屋外活蹦亂跳地玩,不能 也不能看電影和到公園游樂場去玩,還要吃一大堆 。交流:從哪里看出是件“苦差事”?

  板書:不能看電視 不能玩 不能大笑 不能吃冷飲、喝汽水 不能看電影、到游樂場玩 還得吃一大堆藥

  (個別讀——男女生讀。)

  7、看來當(dāng)“病人”確實是件苦差事,所以,“醫(yī)生走了,我不等——”(引讀6——7小節(jié))

  四、拓展練習(xí)

  1、總結(jié)課文

  2、說說學(xué)了課文,你有什么感悟?你有沒有做過“裝病”之類讓你覺得哭笑不得的傻事?

  【板書】

  14 “病人”

  裝病

  特殊待遇 苦差事

  各種美味 不能看電視

  溫暖的感覺 不能玩 不能大笑 ————→自討苦吃

  留在家里 不能吃冷飲、喝汽水

  抱玩具看小人書 不能看電影、到游樂場玩 還得吃一大堆藥

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

  2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。

  教學(xué)難點:

  理解含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.預(yù)習(xí)課文,理解詞語意思,正確、流利地朗讀課文。

  2.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。

  一.導(dǎo)入新課。

  1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?

  2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)

  馮驥才既是作家,又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥,他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢?

  二.自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1.朗讀課文(表揚采用默讀方式的學(xué)生)

  2.說說課文主要講了什么內(nèi)容。

  三.質(zhì)疑。

  在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

 。槭裁催@只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)

  四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,理解課文內(nèi)容。

  1.出示導(dǎo)讀要求。

  認(rèn)真讀讀課文,想一想,珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?為什么會發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?

  2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

  3.交流討論。

  (1)珍珠鳥在“我”的照料呵護下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句,仔細(xì)體會交流,指導(dǎo)朗讀。

  (2)為什么會發(fā)生這些變化?

 。3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導(dǎo)朗讀。

  a. 當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時,作者是怎樣照料它們的?

  b. 三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒,作者對它更是疼愛有加,把它當(dāng)作了一個活潑調(diào)皮的小孩,稱它“小家伙”?焖倌x課文,找找看,課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”,哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情?

  (第一次:作者對它觀察仔細(xì),“好肥”。

  第二次:小鳥的活動范圍越來越大,膽子越來越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑

  第三次:重點體會“摸、啄”。

  第四次:小鳥對作者非常信賴,把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)

  4.課文讀到此時,看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴,往往創(chuàng)造出美好的`境界。

  5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎?

  五.作業(yè)。

  1.從以下題目中選擇一個寫一段話。

  (1)溫暖舒適的巢

 。2)可愛的小紅嘴

 。3)淘氣的小家伙

  (4)人鳥相依圖

  2.這篇文章一個自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

  板書:

  25.珍珠鳥

  怕人的鳥——親近人——信賴人

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