小班奧爾夫音樂(lè)教案(集錦15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小班奧爾夫音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班奧爾夫音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受ABACA的回旋曲曲式;
2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂(lè),感受古典音樂(lè)的優(yōu)美旋律;
3.嘗試多種樂(lè)器合奏,感知多種樂(lè)器的音效。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
農(nóng)夫、小鳥(niǎo)、小魚(yú)流水、雷電圖片;響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵;配套音樂(lè)CD和掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
師:春天來(lái)了,所有的小動(dòng)物都來(lái)迎接春天的到來(lái)。ń處煶鍪緢D片,根據(jù)圖片講故事,感受春天的情境)
二、感受回旋曲曲式
1.初步感受音樂(lè)
師:春天的到來(lái)大家都很開(kāi)心,連森林里都想起來(lái)春天的聲音……(教師播放音樂(lè),隨音樂(lè)出示不同動(dòng)物的圖片)
師:剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)慶祝春天的.到來(lái)了?
2.隨故事情景感受音樂(lè)曲式
。1)肢體動(dòng)作創(chuàng)編
師:小動(dòng)物們看到春天來(lái)了都做了點(diǎn)什么漂亮的動(dòng)作?你們來(lái)做一下試試……
(2)教師播放音樂(lè),隨音樂(lè)講故事,伴隨肢體動(dòng)作。
3.角色扮演——辨別主題、感受情境
。1)教師和幼兒合作扮演
農(nóng)夫:學(xué)農(nóng)夫耕田和播種
小鳥(niǎo):學(xué)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍
小魚(yú)流水:學(xué)流水中的小魚(yú)戲水
打雷閃電:用手抱住頭或兩人相擁
。2)幼兒自主扮演
三、樂(lè)器合奏——分析曲式
1.感受樂(lè)器音響效果
師:今天哪些樂(lè)器寶寶來(lái)了?
。ń處煼謩e演奏各種樂(lè)器,讓幼兒感受不同樂(lè)器的音響效果,了解樂(lè)器音響之間的區(qū)別)
師:你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),今天來(lái)的樂(lè)器寶寶像什么聲音?
(教師一一演奏樂(lè)器,請(qǐng)幼兒猜想樂(lè)器和動(dòng)物形象的配對(duì))
2.教師示范樂(lè)器操作
教師播放音樂(lè),隨音樂(lè)變化操作各種樂(lè)器。注重樂(lè)器的正確操作姿勢(shì)。
3.幼兒分組操作
四、導(dǎo)出活動(dòng)
——律動(dòng)結(jié)束
小班奧爾夫音樂(lè)教案2
活動(dòng)內(nèi)容:身體樂(lè)器活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的`興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳 、跺腳等。
三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車離開(kāi)教室)
小班奧爾夫音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》,隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。
2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作,引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)了解小鴨,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師:小朋友,今天,老師帶來(lái)了可愛(ài)的`小動(dòng)物,你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)
(哦,是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽,小鴨子是不是很可愛(ài),你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲(chóng)子)
它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子,你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)
二、通過(guò)大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師:小鴨子除了喜歡游泳,它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)
師:(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的,大嘴巴是鴨媽媽的,小嘴巴是小鴨子的。
×××|××× |×× | × —— |
師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們來(lái)做小鴨子,我們一起來(lái)唱歌。
三、教唱歌曲
師:今天小鴨子帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、教師完整清唱歌曲。問(wèn):歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?
2、教師再次示范歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
3、觀看課件,鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
4、表演歌曲。
三、圓圈音樂(lè)游戲:
師生帶頭飾表演歌曲。
小班奧爾夫音樂(lè)教案4
《開(kāi)車歌》
設(shè)計(jì)意圖:
汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,作品《開(kāi)汽車》,兒歌語(yǔ)言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí),樂(lè)意參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;呼啦圈;汽車圖片;紅綠燈模型;
活動(dòng)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入
出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇??/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車來(lái)幼兒園的?”
“是這種車呢?還是這種?”(出示汽車圖片)
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢?”
“他是怎么開(kāi)車的?”
“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢?”
車子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的'想法。
二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車行進(jìn)的動(dòng)作,車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
三、欣賞《開(kāi)車歌》
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車》的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、你們聽(tīng)到什么?
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),音樂(lè)中那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌,加上動(dòng)作。
四、開(kāi)車游戲
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)
五、師小結(jié):
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開(kāi)車的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。
活動(dòng)延伸:
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。
2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí),請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角;
3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。
小班奧爾夫音樂(lè)教案5
一、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件
20世紀(jì)20年代初,歐洲的新思潮層出不窮,人體學(xué)興起,哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展,一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了,影響著社會(huì),也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域,對(duì)人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù),都在尋找著一種新的感覺(jué);達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂(lè)教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開(kāi)始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂(lè)教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法,想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂(lè)舞蹈學(xué)校,既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開(kāi)端。奧爾夫從這兒開(kāi)始了音樂(lè)教育的改革實(shí)驗(yàn)。
二、音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的
1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念
體態(tài)律動(dòng)教學(xué),原來(lái)是指有音樂(lè)伴奏,以身體動(dòng)作做出反應(yīng),從而訓(xùn)練音樂(lè)的節(jié)奏感的教學(xué)方法。
2、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的
a) 身心平衡發(fā)展
b) 培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)力、注意力、反應(yīng)能力
c) 發(fā)展創(chuàng)造力
d) 節(jié)奏感訓(xùn)練
e) 發(fā)展音樂(lè)感的基礎(chǔ)教育
三、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)的聲勢(shì)教學(xué)
1、聲勢(shì)概念:是用身體作為樂(lè)器,通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂(lè)教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢(shì)”。
2、聲勢(shì)的基本形式與方法
基本形式4種包括:拍手、捻指、拍腿、跺腳
3、四個(gè)聲部聲勢(shì)的記譜方法:
右手、右腳(符干朝上)
左手、左腳(符干朝下)
拍手標(biāo)記只記在一行譜上,符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上,符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上,分別表示左腿和右腿,符干朝上朝下分別表示右手和左手。
4、闡述在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)的方法
1) 節(jié)奏訓(xùn)練
2) 用聲勢(shì)伴奏-固定音型
3) 為奏樂(lè)(音條樂(lè)器、鍵盤樂(lè)器)準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)
4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成
5、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”(由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型,其他學(xué)生模仿)
6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲
譜例1(四拍子)
譜例2(三拍子)
7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢(shì)譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲
譜例一(四拍子)
捻指
拍手
拍腿
跺腳
捻指
拍手
拍腿
跺腳
譜例二(三拍子)
8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示
所謂節(jié)奏教學(xué)模仿,即不看譜,通過(guò)動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練,這是節(jié)奏教學(xué)入門的'教學(xué),不要急于進(jìn)行看譜練習(xí),這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺(jué)和訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的聽(tīng)辨與記憶能力
9、聲勢(shì)中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練
這種練習(xí)是對(duì)四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練,對(duì)孩子的反應(yīng)能力,特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行,也是很好的訓(xùn)練方法,孩子對(duì)于各種走向的可能性探
索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉
10、固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值
。1)、闡述固定音型定義:源于意大利文ostinato,原文為“頑固”意指一個(gè)音樂(lè)動(dòng)機(jī),或小型樂(lè)句(4-8小節(jié))不斷重復(fù)貫穿于一段音樂(lè),甚或全曲。
(2)、了解固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值
a、它可以作為一種節(jié)奏基石,從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取
b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度,使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事,以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說(shuō)、合唱、合奏的教學(xué)效果
c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格,這種風(fēng)格最接近人本身,最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念
d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力,又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。
。3)體驗(yàn)用聲勢(shì)伴奏-固定音型(提供四拍子固定音型的伴奏)游戲
譜例一(四拍子的固定音型)
11、闡述聲勢(shì)中為奏樂(lè)(音條樂(lè)器、鍵盤樂(lè)器)做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義
(1)介紹拍腿練習(xí)的方式:雙手拍雙腿、單手拍單腿(左右手交替或單手連續(xù))、雙手在腿上交叉拍打(左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打)
。2)體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲(奧爾夫.凱特曼編寫(xiě))
四、奧爾夫音樂(lè)中的身體動(dòng)作教學(xué)
1、逐一闡述奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內(nèi)容
a、節(jié)奏訓(xùn)練
b、身體與動(dòng)作認(rèn)知
c、空間運(yùn)動(dòng)
d、即興創(chuàng)作
e、群體關(guān)系訓(xùn)練
f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練
g、聽(tīng)力訓(xùn)練
2、身體與動(dòng)作的認(rèn)知游戲
游戲名稱:《熟悉身體部位的游戲》
游戲目的:
a、培養(yǎng)反應(yīng)能力,創(chuàng)造能力
b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,如何與他人默契配合
c、對(duì)身體部位的認(rèn)知,活躍課堂氣氛
游戲準(zhǔn)備:鼓
游戲過(guò)程:
a、教師擊鼓,學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走,隨著音量速度變化動(dòng)作也要做出反應(yīng)。 b、接下來(lái)聽(tīng)教師的鼓點(diǎn),鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。
c、自由組合(兩人或三人一組)按教師口令用身體,某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對(duì)背”“腳對(duì)肩”造型要美,要有特點(diǎn)。
d、老師小節(jié)。
3、即興創(chuàng)作游戲
游戲名稱:《用身體擺圖形》
游戲目的:通過(guò)用身體姿勢(shì)創(chuàng)造(形成)各種圖形,培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過(guò)程:
a、用自己的身體(站立或躺臥)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.
b、用自己身體擺出圖形(適于學(xué)成人)
c、教師出示圖形卡片,全班分幾組各組自組的圖形,一起商議怎樣用身體合作擺出圖形,其他組做出評(píng)價(jià)。
4、群體關(guān)系訓(xùn)練
游戲名稱:《照鏡子》
游戲目的:領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)群體的適應(yīng)能力,以及對(duì)群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。
游戲過(guò)程:
a、兩人為一組,甲當(dāng)照鏡子的人,乙當(dāng)鏡子。
b、甲對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作、姿勢(shì),乙要跟著模仿甲的動(dòng)作,然后交換角色。
5、一顆豌豆(創(chuàng)造性形體律動(dòng))
。1)教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲,讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子,正靜靜躺在泥土中睡覺(jué)。
。2)教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲,邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象:下小雨了,小豌豆醒了,喝下了甜甜的雨水;小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓;葉蔓爬上了豆架,在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯,越長(zhǎng)越茂盛;新開(kāi)出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞;胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來(lái)了,越來(lái)越多,終于把豆架壓倒了;最后,許許多多的新豌豆一顆顆地從開(kāi)裂的豆莢中滾出來(lái)、、、、、、
。3)教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲,并用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō):下雪了,小豌豆們蓋著暖和的雪被子,做著甜甜的夢(mèng),等待著下一個(gè)春天、、、、、、
。ㄕ麄(gè)活動(dòng)中,教師怎么說(shuō),幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做) 分析:對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來(lái)說(shuō),這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開(kāi)。但這個(gè)活動(dòng),充滿了浪漫的藝術(shù)氣息,充滿了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此,它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外,教師即興彈奏的音樂(lè),簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
小班奧爾夫音樂(lè)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)音樂(lè)并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。
2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的`情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樂(lè)曲、玩具槍。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)律動(dòng)《合攏放開(kāi)》
。樾蕾p音樂(lè)做如下準(zhǔn)備:
1、情緒上的準(zhǔn)備:樂(lè)曲歡快輕松,調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂(lè)曲作準(zhǔn)備。
2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備:律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作,這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)
。ǘ┬蕾p音樂(lè),自由表現(xiàn)音樂(lè)。
。ɡ蠋熤v述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),在這個(gè)過(guò)程中,每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè),對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè)。)
師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去,一會(huì)兒跑到這棵大樹(shù)下,一會(huì)兒又跑到那棵大樹(shù)后,這只小狐貍還非常聰明,看見(jiàn)獵人來(lái)了,它會(huì)趕緊藏好,當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了,它又會(huì)跑出來(lái),F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了?
1、欣賞A段樂(lè)曲,表現(xiàn)獵人。
。1)聽(tīng)一遍:誰(shuí)來(lái)了?小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。
。2)獵人走幾步就會(huì)開(kāi)一槍,獵人可以怎樣開(kāi)槍?(不同方位)
。3)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做獵人。
2、欣賞B段樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
。1)如果你是小狐貍,會(huì)怎樣跑?
(2)用手指做狐貍,身體做森林,動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、完整欣賞音樂(lè),老師小結(jié),幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4、分角色扮演
(1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進(jìn)行音樂(lè)游戲。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。
5、創(chuàng)編活動(dòng)
。ㄒ魳(lè)欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰Γ惶貏e注重發(fā)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)
。1)除了小狐貍,森林里還會(huì)有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)
。2)獵人來(lái)了,小動(dòng)物可以藏起來(lái),也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)
6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。
。ㄈ┱勗挘阂魳(lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物,生活中我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦,我們快去參加吧!
小班奧爾夫音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂(lè)器
活動(dòng)準(zhǔn)備:小碰鐘、碟片
活動(dòng)過(guò)程:1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽(tīng),讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣;
2、教師拿出光碟,播放光碟
請(qǐng)幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?
3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的.動(dòng)作,所做的動(dòng)作
4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次,讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過(guò)游戲,感受其中的樂(lè)趣。
游戲規(guī)則:(1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;
。2)、教師播放音樂(lè),讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng),同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌,在拍掌的過(guò)程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過(guò)程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié):針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。
小班奧爾夫音樂(lè)教案8
一、教材剖析:
這是一首ABCA的樂(lè)句曲式,音樂(lè)一共有三段,其中第一段和第三段是唱詞,第二段則是念詞。
二、教學(xué)目的:
1、感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。
2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。
難點(diǎn):初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。
四、活動(dòng)籌備:
古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、故事引導(dǎo):
一天早上,寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái),他把小手從被窩里伸了出來(lái),咦,氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了,寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰,他開(kāi)心腸念起詩(shī)來(lái):“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落之多少!
2、情境拼圖。
(1)觀看古詩(shī)VCD碟,引導(dǎo)幼兒從中感受詩(shī)詞的`意境美。
——春天來(lái)了,春天的景象是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象,如:很多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現(xiàn)出來(lái)。
——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī),這首古詩(shī)的名稱是什么?
(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。
3、完全欣賞音樂(lè)一遍。
(1)幼兒完全欣賞音樂(lè)一遍后,教師接著再朗讀一遍古詩(shī),提問(wèn):古詩(shī)中有幾句話?
(2)聽(tīng)音樂(lè)(音樂(lè)播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè)句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè)句畫(huà)出線條。
4、旋律曲式。
教師:“剛才我們唱的古詩(shī),它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它們是怎么唱的。
(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙,教師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。
(2)請(qǐng)幼兒察看唱名旋律,并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。
(3)畫(huà)出旋律線條。
教師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上,邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè)句,同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂(lè)句曲式。
5、停滯:帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。
小班奧爾夫音樂(lè)教案9
20xx—20xx學(xué)年度
第X學(xué)期
幼兒園逐日計(jì)劃
單 位:佛山市歷下區(qū)天真幼兒園
班 級(jí):。▁x)班
教師姓名:xxx
所在學(xué)科:xxx(第xx教研組)
二0一四年X月 至 二0一四年X月
主題一:【奧爾夫音樂(lè)教案】
計(jì)劃時(shí)間:3周
第x周(20xx年x月x日——x月x日)
上午備課格式:
星期xx月x日 上午
一、 晨間活動(dòng):
二、 早操活動(dòng):
三、 教育活動(dòng):
活動(dòng)一:音樂(lè)領(lǐng)域《變變變》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感應(yīng)和聽(tīng)辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏;
2.樂(lè)意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了,她吹起了大大小小的泡泡
二、感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏
1.徒手感知
師:我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡,再來(lái)一個(gè)小小的,最后來(lái)個(gè)大大的。(教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的.節(jié)奏,反復(fù)進(jìn)行幾次)
2.配合音樂(lè),肢體感知
(1)配合音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡
(2)視覺(jué)感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏(教師隨音樂(lè)在白板上畫(huà)出“短長(zhǎng)”線條,幼兒用手指指)
(3)肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng),叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變。
(4)全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
(5)合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”
幼兒兩兩合作,互相在肢體上畫(huà)出“短短長(zhǎng)”
三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏
師:漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日
每位幼兒持一根飄帶,隨音樂(lè)在空中畫(huà)出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏,其余音樂(lè)處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。
(1)教師與一位幼兒示范一次
(2)全體幼兒一起操作
四、聽(tīng)辨樂(lè)器演奏的“短長(zhǎng)長(zhǎng)”節(jié)
1.教師出示樂(lè)器,利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長(zhǎng)音
2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨短音和長(zhǎng)音,并且用肢體表示
3.教師利用樂(lè)器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合,幼兒用手指在空中描畫(huà)音值,并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合
五、導(dǎo)出活動(dòng)
播放音樂(lè)做肢體律動(dòng),走出教室。
。ú挥脤(xiě)導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束了,直接寫(xiě)1.2.3等等)
★活動(dòng)反思: xxx
活動(dòng)二:Xx領(lǐng)域xx《xx》(待添加)
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1. 2. 3.
。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
(四)活動(dòng)過(guò)程:
1. 2. 3.(不用寫(xiě)導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束了,直接寫(xiě)1.2.3等等) ★活動(dòng)反思:
四、 戶外活動(dòng):
。w育游戲還是戶外自由活動(dòng)《活動(dòng)名稱》)
玩 法:
補(bǔ)充備課(格式):
第一周(20xx年 月日——20xx年月日)
星期X 20xx年月 日 上(下)午
一、生活活動(dòng)指導(dǎo):
二、區(qū)域活動(dòng):
。ㄒ唬┎牧贤斗牛
。ǘ┗顒(dòng)過(guò)程:
。ㄈ┲笇(dǎo)重點(diǎn):
三、戶外活動(dòng):
體育游戲《xxxx》
(一)活動(dòng)目標(biāo):
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
(三)玩法:
。ㄋ模┲笇(dǎo)重點(diǎn):
小班奧爾夫音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂(lè)器
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小碰鐘、碟片
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽(tīng),讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣;
2、教師拿出光碟,播放光碟
請(qǐng)幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?
3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的.動(dòng)作,所做的動(dòng)作
4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次,讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過(guò)游戲,感受其中的樂(lè)趣。
游戲規(guī)則:
。1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;
。2)、教師播放音樂(lè),讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng),同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌,在拍掌的過(guò)程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過(guò)程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié):針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。
小班奧爾夫音樂(lè)教案11
【活動(dòng)目的】
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感應(yīng)曲式,并聽(tīng)辯音樂(lè)中的'特定音效。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):特定音效的聽(tīng)辯與摸索。
難點(diǎn):角色扮演活動(dòng)。
【解決方法】
重點(diǎn):通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng),在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。
難點(diǎn):首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,在讓幼兒扮演。
【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】
隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂(lè)器:將所用樂(lè)器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。
【活動(dòng)籌備】
道具:CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂(lè)器:第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引導(dǎo)
時(shí)鐘有很多種,有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí),就會(huì)打開(kāi)小門探出頭來(lái)叫
“咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應(yīng)曲式
A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段:感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。
Coda:感應(yīng)4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶,配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂(lè)律動(dòng)
A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda:拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲
1、音樂(lè)律動(dòng)
A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda:拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面
A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda:互拍手四次。
小班奧爾夫音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征,嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。
2. 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 復(fù)習(xí)韻律,導(dǎo)入活動(dòng)
復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》
2. 感受音樂(lè)特征。
(1) 今天我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè),請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜這些小動(dòng)物在干什么。
。2)第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)
(3)提問(wèn):這些小動(dòng)物好像在干什么?
。4)這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲,聽(tīng)上去很神氣,小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢!
3. 聽(tīng)故事,理解音樂(lè)。
。1)T:你們想看看森林里的閱兵儀式嗎?(PPT+音樂(lè))
教師講故事,在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱
黑熊 黑熊 出發(fā) 啦(以此類推)
(2)T:有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式?
T:閱兵時(shí)黑熊(雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠)是怎么走路的`?(請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路)
T:閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦,那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧!
(3)單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。
4.以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。
。1)T:小動(dòng)物們都特別神氣,許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢!
。2)出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
。3)完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。
5.分角色完整表演。
。1)我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧!
請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠,另一半幼兒給他們加油!
(2)交換游戲后結(jié)束。
小班奧爾夫音樂(lè)教案13
目標(biāo):
1、 在游戲中掌握節(jié)奏型
2、 通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。
活動(dòng)結(jié)構(gòu):
1、基本節(jié)奏練習(xí)
2、手指游戲
3、樂(lè)器操作
4、游戲
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)
二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。
一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿??jī)芍磺嗤軒讖堊?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的`表演動(dòng)作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺(jué)不同的聲響。
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。
3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。
師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)
小班奧爾夫音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演,享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的茶壺圖片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。
2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了,我們要多喝涼溫的`水,不喝冰鎮(zhèn)飲料,這樣才會(huì)對(duì)身體有益。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:出示茶壺,激發(fā)興趣。
1、師:哇,小朋友們今天天氣真好,森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)呢,請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂(lè)器和趙老師一起出發(fā)吧。
。ǜS《森林音樂(lè)會(huì)》2/4的樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作,由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,老師和集體模仿.)
2、哎呀,天氣好熱,演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊,我們喝點(diǎn)茶水吧。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷,用茶壺為幼兒一一倒上,同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺)
3、師:小朋友們,老師剛才用什么為大家倒的茶水?“茶壺”。對(duì)啦,小朋友你們知道嗎,老師這里還有各種各樣的茶壺呢,它們都是小茶壺的好伙伴,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看,茶壺身上都有什么?(幼兒自由發(fā)言:把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)
4、小朋友說(shuō)的好極了,你們看,茶水倒好了,我們一起喝茶吧。“咕嚕咕嚕好喝耶”,看趙老師是怎樣喝的?你也學(xué)著我的聲音喝下試試,(注意發(fā)出兩聲)喝完茶水好舒服,感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。
學(xué)習(xí)歌曲,模仿小茶壺的動(dòng)作,激發(fā)幼兒表演興趣
5、小朋友們這么喜歡小茶壺,也喜歡喝茶水,那么老師就教大家一首歌,名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),歌曲中的小茶壺是什么樣子的?
6、老師用較慢的速度示范唱一遍,提問(wèn):茶壺長(zhǎng)的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音?不要燙到哪里?(圓又胖,冒出小蒸汽,不要燙了嘴)
7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型,并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼兒做出各種形狀,盡量不重復(fù))
8、播放歌曲《小茶壺》,我們來(lái)和小茶壺一起開(kāi)心地唱歌吧。(老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作)熟悉幾遍后,請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺,另外幾名幼兒扮演茶杯,茶壺為茶杯倒水,要求動(dòng)作形象、夸張。
情景表演,體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣
9、師:茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎?但是茶壺國(guó)王說(shuō),只有茶壺才能參加,所以我們要先變成茶壺才能去,現(xiàn)在趙老師開(kāi)始念魔咒,然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子,好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說(shuō)魔咒),哇!變出這么多小茶壺,請(qǐng)你講一講,你是一個(gè)什么樣子的茶壺。
10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開(kāi)始了,(請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王)茶壺國(guó)王說(shuō):請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友,一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯,男孩子做茶壺跳舞好嗎?請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴,我找到了,你呢?
11、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺,男孩子做茶杯,請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯,我們一邊唱歌一邊做游戲,唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí),我們就給小茶杯倒些水。
小班奧爾夫音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問(wèn)答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
出示掛圖,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。
師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心,高興地唱起了好聽(tīng)的'歌。
二、感應(yīng)特定節(jié)奏
1、肢體律動(dòng)
師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!
播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。
動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。
2、道具游戲
。1)呼啦圈
師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。
播放音樂(lè),分組游戲。
師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂(lè),若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶
師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!
播放CD,幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。
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