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美術教案

時間:2023-03-27 16:37:17 美術教案 我要投稿

美術教案范文集合5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的美術教案5篇,希望對大家有所幫助。

美術教案范文集合5篇

美術教案 篇1

  活動目標

  1.欣賞克利的作品,嘗試在數字美術平臺中使用“小畫筆”創(chuàng)作夸張的臉,加深對克利作品風格的感受和體驗。

  2.能大膽使用平臺中的直線工具,將圖案進行分割,表現創(chuàng)意;能大膽使用圖形表現臉部五官。體驗創(chuàng)作的快樂。

  活動準備

  1.幼兒已欣賞過多個大師的自畫像,并繪畫過《夸張的我》,有使用數字化平臺中各種“畫筆”和“倒色筒”等功能的經驗。

  2.克利的兩幅作品、幼兒數字美術平臺、數字小畫板。

  活動過程

  一、通過白板課件中的.拼圖游戲感知圖形的分割與重組

  1.出示圓形的分割圖,請幼兒進行拼圖游戲。

  2.師幼共同感受分割使原形狀產生的量與形的變化。

  二、幼兒逐一欣賞克利的作品,感受作品的造型特點

  1.出示作品1,引導幼兒欣賞。

  師:今天老師帶來了一位大師的畫,請你們仔細看看,你覺得他畫的是什么?

  師:這幅畫被線條分割成了哪些圖形?(這種分割的方法叫做以線造型分割法。)

  2.介紹畫家及其作品的風格。

  師:這位大師就是瑞士著名畫家克利,他非常喜歡大膽地使用線條進行畫面分割,讓人覺得他的畫就像有魔力一樣。

  3.出示作品2,引導幼兒細致觀察,了解畫面中圖形的特點以及色彩的搭配。

 、賻煟哼@幅作品使用了什么方法畫“臉”的?整張“臉”是被什么分割的?

 、趲煟寒嬛忻總色塊的顏色都一樣嗎?

  ③請幼兒在白板上尋找并用電子筆劃出分割圖形的線條。

  三、幼兒討論操作策略

  1.討論構圖。

  師:今天我們也來創(chuàng)作一幅這樣的“臉”,可以選擇一個圖形來做臉的輪廓,請小朋友試一試。

  師:我們可以用電子筆進行分割,如果你想使線條變直可以使用平臺中的“直線”工具。

  2.討論色彩。

  師:以前涂色的時候我們使用過各種“畫筆”和“倒色筒”,但今天的這幅克利的“臉”是由很多個色塊拼成的,需要不斷地搭配色彩,可以嘗試使用“倒色筒”工具。

  四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導

  1.鼓勵幼兒大膽地將“臉”分割成各種形狀。

  2.指導幼兒在顏色搭配時注意前景色和背景色的對比。

  五、幼兒展示和欣賞作品

  引導幼兒共同在“展示臺”中展示、評價作品。

美術教案 篇2

  目標:

  1、初步理解對稱的概念,感受美術作品中對稱的美。

  2、通過實際操作鞏固對對稱的理解。

  準備:

  1、每人一份圖形操作材料、一張圖畫紙、一個膠棒。

  2、對稱的畫

  過程:

  一、老師出示有關對稱的畫,引導小朋友仔細觀察發(fā)現其規(guī)律。

  鼓勵小朋友勇敢的發(fā)言

  (小結:左右兩邊的花紋和顏色完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫作對稱。)

  二、引導幼兒觀察班里環(huán)境有沒有對稱的事物。你還在哪里見到過對稱的事物?和身邊的小朋友、老師說一說。

  三、請幼兒分組進行“找對稱”游戲

  1、故事導入:快快和樂樂來到了對稱王國,本來以為能看到特別美麗的地方,可是沒想到對稱王國里亂七八糟,好多圖形都找不到自己的另一半了,他們好傷心啊,快快和樂樂請我們一起來幫助他們找到自己的'另一半,你們愿意幫助他們嗎?(愿意)

  2、游戲規(guī)則:幼兒分三組進行操作,每個老師負責一組,小朋友人手一份各種圖形的操作材料,把找到的對稱的圖形粘到圖畫紙上,看看哪個小朋友找的又快有多。粘完后請小朋友和本組老師說說為什么把這兩個圖形粘在一起。粘到一起給你什么樣的感覺?引導幼兒感受對稱的美。

  四、請個別幼兒給小朋友講一講自己是如何幫助快快和樂樂的。

  活動延伸:

  1、帶幼兒在生活中尋找對稱的事物,如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蠶豆花等,激發(fā)幼兒的觀察興趣,引導幼兒繼續(xù)發(fā)現生活中的對稱美。

  2、在環(huán)境創(chuàng)設中充分體現對稱的美,在活動區(qū)中鞏固對對稱的認識,如:建筑區(qū)在搭建的建筑物上出現對稱的裝飾;將找對稱的材料投放入美工區(qū),供幼兒繼續(xù)找對稱。

美術教案 篇3

  教材說明:

  本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛,并添畫環(huán)境。

  教學目的:

  1.掌握蝸牛的基本形象特征,正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

  2.通過畫蝸牛,學生能掌握畫圓形動物的方法。

  3.培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。

  教學重點:認識圓形并用基本形畫蝸牛。

  教學難點:畫出蝸牛的不同動態(tài)。

  教具準備

  1.老師準備:彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的'草地上活動畫一幅。

  2.學生準備:塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

  教學方法:講述法、演示法、練習法。

  教學過程:

  1.導語:在夏天的雨季里,同學們都見到過蝸牛爬行的情景,看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài),真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢?這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛。

  2.板書課題:蝸牛

美術教案 篇4

  活動目標:

  1、愿意參與繪畫活動,體驗繪畫的快樂。

  2、在滴色與添畫中,樂于觀察畫面變化。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  紅黃藍等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里 、卡紙

  活動過程:

  1、介紹顏料寶寶導入活動。

  瓶寶寶要和大家做游戲,(按瓶里水的的顏色為它們起名字。)如:紅娃娃等。

  可引導幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。

  2、教師演示如何滴色

  一個紅色水娃娃要出來玩了,它在紙上輕輕的站站穩(wěn),(滴一滴顏料),呼――一下就滑下來了(把紙?zhí)崞饋恚屗飨聛恚,哇!它在做什么游戲?(紅娃娃在滑滑梯呢)

  3、幼兒有興趣地進行操作

  許多娃娃都想來滑滑梯,大家和他們一起來玩吧!(幼兒滴色,教師通過提示和適時的幫助,使幼兒掌握的色的.方法。)

  4、水娃娃變花朵――用手指在水滴的旁邊印畫花瓣和葉子。

  水娃娃滑到地上變變變,它請小手幫忙長出了許多葉子,美麗的花朵開放了。

  活動反思:

  新穎的活動材料和自由的活動形式極大的激發(fā)了幼兒的活動熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂地游戲著。但在操作中還是反應出老師對活動設計的疏漏:在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境,忽視了托班幼兒需要更細致的引導其觀察和指導。如果將分三組活動改為圍站在一個大的區(qū)域內,會更利于幼兒們聽清規(guī)則和在老師的幫助下活動。

美術教案 篇5

  活動目標:

  1.鞏固用正方形紙兩次向中心折疊的技能,輔助添畫制作成青蛙。

  2.能看懂分步圖示,主動探索學習折紙技能。

  3.養(yǎng)成主動收拾和整理學習材料的習慣。

  活動準備:

  1.青蛙范例一只,蠟光紙分步示意圖6幅。

  2.《小青蛙》音樂。

  3.綠色正方形紙和記號筆人手一份。

  4.記錄紙一份,記號筆。

  活動過程:

  1.以兒歌引起幼兒折紙的興趣:

  (1)教師出示范例,念兒歌:“我是一只小青蛙,我有一張大嘴巴。 兩只眼睛長得大,看見害蟲我就一口吃掉它。”

 。2)激趣:“你們也想來折只青蛙去消滅害蟲嗎?”

  2.探索折紙的方法,幫助幼兒歸納折紙的步驟。

 。1)出示青蛙的分解步驟折紙圖,探索折紙的方法:

  圖1~圖3——歸納出“四角向中心折”的折法3次,提示語:“中心媽媽的4個孩子都要和媽媽親一親!

  圖4——翻出大嘴巴,教師可以作示范。

  圖5——教師先示范折出青蛙的大腿,引導幼兒回憶出這就是以前折桌子的方法。

  圖6——示范折出青蛙的嘴和小腿,可將范圖進行翻轉展示。

  (2)幫助幼兒歸納折紙步驟,教師進行記錄。

  請幼兒說一說青蛙是怎樣折出來的?教師在記錄紙上用簡單的圖示進行歸納記錄,并請幼兒說一說哪一步最有難度,可進行再次示范。

 。3)教師完整示范青蛙的折法,并添畫青蛙的眼珠、花紋等進行裝飾。

  3.幼兒練習折紙青蛙。

 。1)提出折紙要求:“請你們看著圖自己來學一學折青蛙,如果遇到困難的時候可以舉手問老師,也可以問問一組上的好朋友。”

 。2)幼兒操作,教師對能力較弱的孩子進行指導,請能力強的幼兒幫助旁邊有困難的同伴。

 。3)提醒幼兒給青蛙畫上眼珠、花紋等。

  4.展示評價幼兒的作品。

  (1)請幼兒將小青蛙放到桌子中間,比一比誰折的'最平整,誰的花紋最漂亮?

 。2)請幼兒邊念兒歌邊聽音樂學小青蛙跳出去“捉害蟲”。

  活動反思:

  本次活動為家長開放半日活動,結合本班幼兒已有一定折紙基礎的特點,將傳統的折紙活動作了調整,鼓勵幼兒看圖示來探索和歸納出折紙的步驟,教師的圖示記錄中翻轉符號的添加讓幼兒更形象地理解了“四角向中心折”三次都要進行翻轉的方法,本次活動中翻折青蛙的大腿部分是活動的難點,我在圖示上打星做標記,并進行了2次重點示范,在完整示范過程中也提醒幼兒仔細關注打星的地方,這樣凸顯了折紙重難點。在幼兒折紙的過程中發(fā)現孩子們對于成人有所依賴,困難的地方立即就想到讓老師或家長幫助,缺少了探索和嘗試的過程,也有個別幼兒將大眼睛部分都翻出來導致無法折出青蛙腿,因此教師在提示幼兒“將下面2個正方形完全翻出打開”時還應注意提醒幼兒“大眼睛”部分要保持不動。另外在青蛙花紋的添畫方面發(fā)現幼兒設計的花紋特別有創(chuàng)意,因此在評價作品時除了表揚幼兒折疊平整,還重點介紹了幼兒設計的特別花紋。

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