精選語文教案集合8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課8個生字及相關(guān)新詞,理解課文中的重點詞、句。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞力。
3、通過理解課文,了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。
4、學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈;并通過欣賞《月光曲》,讓學(xué)生感受音樂之美,陶冶愛美的情趣。
【教學(xué)重點、難點】
理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及感情變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、音樂導(dǎo)入
1、播放鋼琴曲《月光曲》。
2、讓學(xué)生自由暢談聽后感受。
3、簡介《月光曲》:
剛才我們聽的這首曲子名叫《月光曲》,是首鋼琴曲,它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢?它是怎樣譜成的'呢?今天,我們就來探究這個問題。
二、初讀課文
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不理解的詞句。
2、匯報初讀收獲:
、抛、詞的掌握情況:
、僬J(rèn)讀生字、生詞。
、谡f說自己理解了哪些詞語。
⑵朗讀自己最喜歡的段落。
、墙涣鞒踝x感受:
、儇惗喾覟樨毟F的盲姑娘彈曲子,說明他有同情心。
、谪惗喾覟槊す媚飶椬嗟牡诙浊泳褪恰对鹿馇罚撬磁d創(chuàng)作的。
、荣|(zhì)疑問難:
貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后,為什么還要彈第二首?第二曲子是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的?皮鞋匠聽著琴聲,好象看到了什么?為什么好像會看到這樣的景象?盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化,這說明了什么?
三、布置作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目的
1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會按自然段讀課文,在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。
2.通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。
3.運用電教手段創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理,進(jìn)行熱愛勞動的思想教育的滲透。
二、教學(xué)設(shè)想
《小白兔和小灰兔》是一篇童話,故事情節(jié)生動,并配有插圖,通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文,分角色表演全面完成教學(xué)目的。
(一)以“聲”激情
朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán),小聲讀與朗朗地讀,再與有音樂伴奏的朗讀,對人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗是不同的!缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種,它不怕累,常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀,使學(xué)生融人情境之中,產(chǎn)生對小白兔的喜愛之情。
(二)以“畫”引趣
低年級學(xué)生理解語文文字的能力較弱,抽象的文字表述,會使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難,感到枯燥難懂,并且沒有學(xué)習(xí)情趣,這就需要運用電化手段,提供一些生動形象,鮮艷的畫面,通過感觀的刺激,使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。
根據(jù)課文內(nèi)容,利用幻燈投影片,把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生:小白兔滿頭大汗在菜地里勞動,一會兒揮鋤,一會兒澆水、施肥,而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后,小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車,見小白兔有這么多白菜很奇怪,聽了小白兔的話,不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面,學(xué)生感到新奇有趣,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。
(三)以“演”悟道
《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個動物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情,形象鮮明的畫面使學(xué)生對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求,教學(xué)目的,最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。
課中:師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。
課尾:配有音樂,學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演,學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的道理。
三、教學(xué)用具
小白兔和小灰兔投影片三張,音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
四、教學(xué)重點、難點及處理方法
(一)教學(xué)重點及處理方法
了解課文內(nèi)容,會按自然段讀,是這節(jié)課的教學(xué)重點。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.理清作者思路,了解課文先介紹了誰在什么地方,干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么,最后結(jié)果怎樣。
2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來,說說課文內(nèi)容。
(二)教學(xué)難點及處理方法
懂得“只有自己種,才有吃不完的'萊”這句話的意思是教學(xué)難點,要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果,說明這句話的意思。借助朗讀,觀察圖畫及表演進(jìn)行體會。
五、教學(xué)時間
一課時。
六、教學(xué)過程
(一)貼圖揭題,教師朗讀課文
意圖:利用直觀教具,揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,激情人境,進(jìn)行形象思維。
教學(xué)手段:用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
步驟、方法:用展示圖片,談話引出課題。
教師配樂朗誦,學(xué)生聽讀思考:小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結(jié)果怎樣?
讀后學(xué)生依次回答問題。
(二)按自然段讀,了解課文內(nèi)容
意圖:提高學(xué)生讀的能力,通過讀理解每段的意思,抓住重點詞語進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣,發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。
步驟:
1.自讀全文,在段首標(biāo)上序號。
2.分段精讀,理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段:
指名讀思考:課文寫了什么,都有誰,在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
討論:小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜,從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人,愛勞動。
意圖:通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話,看出小白兔和小灰兔很有禮貌,同時提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)方法:分角色朗讀,抓重點詞組織學(xué)生討論,最后有語氣帶表情的朗讀。
說說第二自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第三自然段:
意圖:通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演,激發(fā)學(xué)生對小白兔自己種菜不怕累,愛勞動的喜愛之情,提高學(xué)生形象思維能力,滲透熱愛勞動的教育。
教學(xué)方法:讀、講、看、演相結(jié)合。
教學(xué)形式:學(xué)生小聲讀,找出有幾句話,討論小白兔回家后先做什么,又做什么,結(jié)果怎樣。
教學(xué)手段:運用幻燈、音樂。
步驟:
(1)學(xué)生自讀,畫出幾句話。
(2)分句讀,想想小白兔是怎樣種白菜的。
(3)看幻燈,想象小白兔種白菜的過程。
(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽,給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔,四名學(xué)生扮演白菜,表演小白兔種菜,白菜一天天長大。)
(6)說說段的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第四自然段:
意圖:理解本段課文內(nèi)容,提高學(xué)生的想象能力。
教學(xué)手段:看幻燈。
步驟:
(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。
(2)讀第四自然段
(3)啟發(fā)想象,小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。
(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。
(5)說說這段主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第五自然段:
意圖:讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么,小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜,為什么奇怪,理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思,突出難點,促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)方法:讀、講、看、議、演相結(jié)合。
教學(xué)手段:看幻燈。
步驟:
(1)讀全段,理解“奇怪”詞義。
(2)看幻燈,觀察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)討論:小白兔心里怎樣想,表情什么樣,小灰兔為什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的對話。
(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。
(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同,討論“只有自己種,才有吃不完的菜”一句話的意思。
(7)再看幻燈,小灰兔低下頭,說明什么,以小灰兔這時的心態(tài)加深理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
(8)說說段的主要內(nèi)容。
(三)總結(jié)全文,理解課文內(nèi)容
1.根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。
2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔,表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了,想要什么呢?(老師扮演老山羊,通過對話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)
3.齊讀全文。
語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫,理解詞語。
3、能自讀課文,理清課文脈絡(luò)。
4、通過朗讀,初步感知“這是一本怎樣的書”。
教學(xué)重點:
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解詞語;理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程
一、談話交流,激趣導(dǎo)入
1 、談話:老師發(fā)現(xiàn)最近由的同學(xué)在讀《淘氣包馬小跳》這本書是嗎?(隨機(jī)采訪一位同學(xué))請問你的這本書是怎么來的?它主要講了什么內(nèi)容?你讀了以后有什么感受?
2、那你了解這本書的作者嗎?【教師出示課件,簡介楊紅櫻!
3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)楊紅櫻的一篇日記改編的課文——一本男孩子必讀的書。(教師板書,學(xué)生齊讀課題。)
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1、首先檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況【課件出示7個生字所在詞語】
膠帶 粘補 觸礁 一艘船 小鋸 筐子 又丑又笨
抽屜 緬懷 帳篷 馴養(yǎng) 鸚鵡
(1)指明讀并正音;
(2)說說在識記這些字時應(yīng)注意什么?
粘:多音字【出示“粘”的課件】
“膠”與“礁”是同音字。
“艘”是平舌音。
“粘”與“丑”是翹舌音。
“筐、篷、鸚”是后鼻音。
“艘”與“筐”的筆順。
。3)齊讀識記(男生讀一個,女生讀一個。)
2、你覺得文中哪些詞語在讀的時候還應(yīng)該注意!緦W(xué)生自主交流后課件出示齊讀:愜意 《魯濱遜漂流記》 扉頁 木筏 俘虜 棲身】
3、通過預(yù)習(xí),你都掌握了哪些詞語的意思?(教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解)
自主交流:
愜意:意愿得到滿足而感到愉快。
扉頁:書刊正文前印有書名、作者姓名等內(nèi)容的一頁。
俘虜:交戰(zhàn)時捉住的敵人。
棲身:安身;寄居。
愛不釋手:非常喜愛,舍不得放下。
荒無人煙:荒涼沒有人居住。
大無畏:毫不畏懼。
珍藏:認(rèn)為有價值而妥善地收藏。
4、正確、流利地朗讀課文
隨機(jī)挑選學(xué)生朗讀課文的重點段落(7-14段),教師學(xué)生隨時指正。
三、自讀課文,理清課文脈絡(luò)
1、一本男孩子必讀的書名字是什么?(板書:《魯濱遜漂流記》)請大家瀏覽課文,思考:【課件出示】這篇課文都講了關(guān)于《魯濱遜漂流記》這本書的哪些方面的內(nèi)容呢?
2、根據(jù)這幾方面的內(nèi)容,請你給課文分段。
第一段(1-6):《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。
第二段(7-12):《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容。
第三段(13-14):“我”對魯濱遜的認(rèn)識與理解。
第四段(15): “我”要好好珍藏這本書,并要傳給下一代。
3、根據(jù)各段的內(nèi)容,請你概括課文的主要內(nèi)容。(學(xué)生可做簡單的批注。)
課文講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中,“我”懂得了一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會成為一個成功者,成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書,是一本告訴我們學(xué)會生存,學(xué)會堅強(qiáng),學(xué)會面對困難不畏懼的`書。
四、再讀課文,整體感受
用自己喜歡的方式讀課文并思考:【課件出示】課文中的“我”是誰?他得到的是一本怎樣的書?
交流:
——這本書是爺爺贈給爸爸,爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。
——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸 寫給“我”的贈言“學(xué)會生存”的書。
——這是一本歷險小說,主人公魯濱遜是一個聰明機(jī)智而又具有堅強(qiáng)毅力的人,他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達(dá)28年的歷險生活。
——這是一本讓吳緬非常喜歡的書,給了吳緬啟迪和希望的書。
……
五、設(shè)疑結(jié)課
同學(xué)們,學(xué)習(xí)這篇課文,你還想知道哪些問題呢?(學(xué)生自由交流:為什么男孩子必讀,女孩子要不要讀呢……)下節(jié)課我們繼續(xù)探討。
六、課后作業(yè)【課件出示】
1、抄寫課后生字2遍
2、正確、流利地朗讀課文
板書設(shè)計:
一本男孩子必讀的書
《魯濱遜漂流記》
艘 筐
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利的朗讀并理解課文。
。病⒄J(rèn)識本課14個生字。
。、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和動口、動手的能力。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
通過師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
二、初讀感知
。、出示課文。
。病⒆屚瑢W(xué)自由讀課文,先要求同學(xué)讀通每段,再讀通全文,初步感知課文。
3、糾正發(fā)音錯誤,如:“膝、縫、假”。
。础⒃谕瑢W(xué)能正確閱讀課文后,反復(fù)出示文中需要會認(rèn)的字、詞,使同學(xué)在讀中正音、記形。
三、再讀課文、深入理解
1、以合作小組讀課文。
2、同組內(nèi)相互提問,完成自身能解決的`問題。
。场⑷嘟涣饔幸蓡柕膬(nèi)容,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
。、口語訓(xùn)練:“假如你見到了小林,會對他說些什么?”
四、聯(lián)系實際、大膽創(chuàng)新
。薄⑾胂肴粘I钣闷分杏心男┬枰倪M(jìn)。
。病⒕植客瑢W(xué)交流自身的創(chuàng)新設(shè)想。
五、彈性作業(yè)、課外延伸
把課上自身的設(shè)想動手做一做,我們將在班內(nèi)隨時進(jìn)行展覽,評出“小發(fā)明家”。
語文教案 篇5
一.啟發(fā)談話,引出課題:
1.同學(xué)們,今天,我?guī)砹艘环N昆蟲,請看圖片。知道它的名字嗎?
(板書:屎殼郎)
2.我們已經(jīng)收集了許多有關(guān)于它的資料,誰能簡單地介紹一下它?
屎殼郎原產(chǎn)于的中原。屎殼郎的唯一食物是動物的屎。因為什么屎它都攻克(吃掉),故稱屎殼郎(蜣螂)。屎殼郎體黑色或黑褐色,大中型昆蟲。夜出性,但推糞球是在白天進(jìn)行。穴居地下(洞穴)生活。它能把大堆的牛糞做成小圓球,然后一個個推向預(yù)先挖掘好的洞穴中貯藏,慢慢享用。因為圓形在地面滾動時省力,運回巢穴比較容易。雌把卵產(chǎn)在糞球里,卵孵化后,出世的小蜣螂立刻就可以得到食物吃。然而在蜣螂的同類中,也隱藏著一些懶漢和無賴,它們不好好勞動,常常伺機(jī)在半路上去搶奪滾動著的糞球,妄圖占為已有,雙方為此展開一場搏斗。
3.這節(jié)課,我們就要讓它成為我們想象故事中的主角,一起來編一個有關(guān)于它的故事。(板書:的故事)
二.創(chuàng)設(shè)情境,明確要求,啟發(fā)想象。
1.他這么不起眼,能為它編出什么故事呢?先觀看多媒體課件。
。ㄊ簹だ煽朔N種困難推糞球的過程)
2.你看到了什么?有什么感受?
(補充課題:推糞球。再根據(jù)學(xué)生回答板書:鍥而不舍、有毅力、聰明等)
4、他的'身影在我們的視野里消失了,但是,他每天推糞球的工作還沒有停止,遇到的困難還有許多,當(dāng)然,它還會那么鍥而不舍。那么,他還可能會遇到怎樣的困難呢?
交流。
為了幫助大家打開思路,我給你們看幾幅圖:人為、自然、天敵、自身
這節(jié)課,我們就要動腦筋來想象,小組合作編一個它推糞球過程中的故事。
三、引路,領(lǐng)悟方法,指導(dǎo)表達(dá)。
1.我這里就有一個編好的故事,想聽嗎?
。ㄗx,配簡筆畫背景)
學(xué)生評議。
出示習(xí)作要求:
想象要合理,符合實際。
故事內(nèi)容完整,情節(jié)有所波折(可失敗,也可成功)。
語句通順、連貫,能有細(xì)節(jié)描寫。
可以根據(jù)故事內(nèi)容自定題目。
四.自由想象,合作編故事
以小組為單位,在音樂聲中自由想象,合作編故事。
。ㄈ艘唤M,共同想象組織語句:一人執(zhí)筆把想象的故事寫下來;一人畫一畫;一人準(zhǔn)備交流)
五.交流欣賞
1.同學(xué)們已經(jīng)寫好了,我們來交流一下,看看哪一組的同學(xué)想象最豐富,故事最吸引人,語句表達(dá)最生動。
2.選幾組交流,師生互評。
3.教師:
大家的想象力真是非同凡響,你們用飽蘸情感的筆,把屎殼郎置身于各種困境,又把它的經(jīng)歷寫得起伏跌宕,扣人心弦。從這次習(xí)作中,你們肯定還有一個和我一樣的收獲:在自然界中尋找到了人生的榜樣,因為它給我們帶來了智慧與勇敢。
語文教案 篇6
一、教材分析
《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文課本第四冊中一篇課文,講的是宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫時,遇到了一個共同的問題,即“風(fēng)看不見,摸不著,怎樣畫風(fēng)?”趙小藝首先動腦筋想出第一個辦法,后來,三人相互啟發(fā),互相激勵,結(jié)果他們用不同的方法畫出了風(fēng)。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象,所以編者將本課安排在“用心思考,勇于創(chuàng)造”這一單元,目的是通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得要勤于觀察生活,遇到問題要開動腦筋,善于合作,敢于創(chuàng)新。
二、設(shè)計理念
《畫風(fēng)》是一篇非常理性的文章,閃爍著智慧的光芒。如果順著怎樣畫風(fēng)的思路進(jìn)行教學(xué),必定使語文課變味而成為思品課。新的教學(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)主體充分參與,自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。于是,整堂課我們從創(chuàng)設(shè)情境入手,讓學(xué)生在不知不覺的探索中識字、讀文、體驗、領(lǐng)悟、創(chuàng)造……從而使課堂充滿童趣,充滿生機(jī),充滿智慧。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字,會寫“藝、絲”等上下結(jié)構(gòu)的'4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、領(lǐng)會文中三位小朋友畫風(fēng)的方法,體會他們的聰明、合作,懂得事物之間的聯(lián)系,明白遇事要開動腦筋想辦法,并能發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述風(fēng)。
通過鉆研教材,我發(fā)現(xiàn)七個生字中有6個隱藏在三個小朋友的名字中,于是,就設(shè)計了出示名字,用打招呼的方式,讓孩子在不露痕跡中自主地學(xué)習(xí)了生字 。
在“他們是怎樣畫風(fēng)的?”這一個環(huán)節(jié),經(jīng)過試教以后,我做了些變動。原來我讓學(xué)生找出句子讀讀,我隨機(jī)點擊課件顯示出紅旗飄動、小樹彎腰、風(fēng)車轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜,但課件看后,學(xué)生對通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物來表現(xiàn)出風(fēng)的感受并不深切。后來朱老師和金老師提出不用課件,用老師的簡筆畫表現(xiàn)風(fēng),再一次試教后,效果果然好多了。
“ 你最想和誰交朋友”環(huán)節(jié)的設(shè)計,是讓學(xué)生評價三個孩子,其實也是對文本的一種解讀、體驗,再通過朗讀感悟,使學(xué)生充分感受到這三個新朋友的聰明之處。在進(jìn)一步的追問中,揭示出互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的品質(zhì)正是現(xiàn)代社會積極提倡的好品質(zhì)。這個環(huán)節(jié)目的是把理性的目標(biāo),通過感性的方式,富有個性地達(dá)成,從而使語文教學(xué)的三維目標(biāo)有機(jī)地整合在一起。
在想象拓展,勇于創(chuàng)新環(huán)節(jié),我剛開始是讓學(xué)生同桌說說打算怎樣畫風(fēng),在全班交流一下。經(jīng)過試教后,感覺效果不太好,改為讓學(xué)生自己先畫一畫,再說一說自己是怎樣畫風(fēng)的,既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,進(jìn)行扎實的語言文字訓(xùn)練,又讓學(xué)生感悟到“風(fēng)雖看不見,摸不找,但通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物就能表現(xiàn)出來,收到了事半功倍的效果。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自學(xué)了解課文寫了三個字:春、水、人,并知道這三個字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。
2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點并悟出做人的道理。
3、感情朗讀并背誦寫水的一段。
教學(xué)過程:
一、 春
師:孔子帶著弟子們游春看到了一片美麗的春景,請你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進(jìn)春天,好嗎?
生:(感情朗讀)
師:(讀中指導(dǎo))
二、 總起導(dǎo)入
師:有一句很有名的話是這樣說的“書讀百遍,其義自見”(若同學(xué)說則請他們大聲地說出來),這篇課文這么長但我讀來讀去,發(fā)現(xiàn)它就寫了三個字,第一個字就是你們剛才讀的“春”
那第二個字,第三個字要靠你們的讀書把它讀出來。
三、 水
師:請你們自讀課文的3——9自然段,看看第二個字是什么。
生:(自讀課文)
師:(看同學(xué)讀完后)第二個字是寫得什么呢?
生:寫得是水
師:哪些句子是跟水有關(guān)的?
生:(把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來。)
師:這么多寫水的句子,其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段(掛出寫有第八自然段的小黑板)。請你們大聲地把第八自然段讀兩遍,準(zhǔn)備做題目。
生:(大聲地自由朗讀)
師:(等同學(xué)讀完后,出示題目:1、讀一句你最想讀的句子,說說為什么。2、讀一句你最懂的句子,說說你懂得了什么。3、讀一句你不懂的句子,說說你哪兒不懂。)請你們在三題中任選一題做。
生:(選其中的一題讀、說。)
師:(跟著同學(xué),順勢引導(dǎo)他們理解水的特點)(總的引讀)總的來說,這一段每句話都是寫的水?鬃诱f水好象有德行是因為——(同學(xué)讀),水好象有情義是因為——(同學(xué)讀),水好象有志向是因為——(同學(xué)讀),說水善施教化是因為——(同學(xué)讀),總的來說——(同學(xué)讀)。
四、 人
師:第三個字有點難,但只要認(rèn)真讀書,相信你們一定能找出來。請你們讀課文的10——17自然段,想想這一局部寫了一個什么字。
生:(自讀課文,想寫了一個什么字。)
生1:寫了一個“情”字。
生2:寫了一個“志”字。
師:請你們找出跟“情”有關(guān)的句子,或跟“志”有關(guān)的句子。
。ㄍ瑢W(xué)找后發(fā)現(xiàn)文中大局部都寫了“志”,由此得出課文第三個字寫得是“志”)
“志”指的是人的'志向,因此也可以說第三個字是“人”。
請你們把課文認(rèn)真地默讀一遍,想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。
生:(默讀課文后說聯(lián)系。)
師:我注意到你們說孔子和他的弟子們游春,看到了水,借水來教育他的弟子怎樣做人。請你們讀讀課文的第一句話,想想應(yīng)該怎么說。
生:(讀完第一小節(jié)后恍然大悟)是孔子聽說泗水正漲春潮,為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未海杷畞斫逃牡茏印?/p>
師:現(xiàn)在我們再來讀寫水的這一段,你一定會有新的感受。(再次掛出黑板),這一段每一句都是寫的水,但同時每一句都是寫的人,你們嘴里讀著水,心里應(yīng)該想的是人。
生:(再次讀第八自然段,逐句說“人應(yīng)該怎么樣”)
師:現(xiàn)在我們明白了,孔子外表上說水,實際上是教育他的弟子們應(yīng)該做什么樣的人。你們懂“意味深長”的意思了嗎?
生:(說意味深長的意思)
師:誰可以把這段話意味深長地讀給同學(xué)們聽?
生:(意味深長地讀,老師同時指導(dǎo))
師:老師無論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語,但我還是特別想把這段話送給同學(xué)們。(意味深長地背誦這段話)親愛的同學(xué)們,我可愛的同學(xué)們,你們記住了嗎?
生:記住了(背誦這段話)
師:讀書到現(xiàn)在,你認(rèn)為孔子是個怎樣的人?
生1:我認(rèn)為孔子是個會教育同學(xué)的人。
師:所以孔子是個大教育家。
生2:我覺得孔子是個很會考慮的人。
師:所以孔子是個大思想家。他留給我們很多的名言,你能帶大家背一句嗎?
生1:知之為知之,不知為不知,是知也。(大體說意思,其余同學(xué)跟著背)
生2:小人常戚戚,君子坦蕩蕩。(大體說意思,其余同學(xué)跟著背)
……
師:孔子留給我們的財富很多,課后你們?nèi)プx讀、背背,那你就與“高尚”交朋友了。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“樸、峻”等7個生字,會寫“雄、樸、旬”等10個生字。
2、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀,體會過渡句在文中承上啟下的作用
3、有感情地朗讀課文,體會麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點:
體會過渡句在文中承上啟下的作用
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料
預(yù)習(xí)題綱:
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出新詞,利用字、詞典,聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們,意大利有一座水城——威尼斯聞名于世,在我國云南也有一座高原水城,你們想不想去看一看我們東方的威尼斯?今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江,去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、請同學(xué)們自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課當(dāng)中的重點詞語,指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文,師生評議朗讀情況。
三、細(xì)讀課文,整體感知。
1、讓學(xué)生邊讀邊思考:課文重點介紹了麗江的哪幾個景點?誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文,重點探究。
學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、朗讀課文第一自然段,說說你都知道了什么?結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),麗江給你留下了怎樣的印象?
二、細(xì)讀課文,感悟理解
好一個麗江城!真不愧為中國歷史文化名城,世界文化遺產(chǎn)!圍繞著神奇而美麗,作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢?
下面我們就隨同作者的'腳步一起走進(jìn)古城!欣賞那千年古城的神韻!
(一)學(xué)習(xí)課文3、4自然段
。1)默讀課文3、4自然段,說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
。2)你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗,邊讀邊把它畫下來,并談?wù)勛约旱捏w會。
重點指導(dǎo)學(xué)生理解:為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景?這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面,結(jié)合你的想象,還有搜集的圖片,談一談。
。3)配樂朗讀本段,感受麗江的美麗與神奇。
(二)學(xué)習(xí)課文5自然段
走出古城,不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山,下面我們就一起去看看雪山的美景吧!
。1)自由讀第5自然段,把你喜歡的句子畫出來,并說一說喜歡的理由。
。2)匯報交流,深入體會。
(3)練習(xí)有感情地朗讀本段
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
。1)齊讀第六自然段,說一說麗江還有哪些迷人的景觀?
。2)除了書上所說的,你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光?
(四)學(xué)習(xí)最后一段
。1)請同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段,邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺?
(2)指名說并有感情的朗讀,體會作者的情感。
2、出示過渡句,體會其作用
。1)作者為了把這么多美麗的景點詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜,在景點與景點過渡的地方,用了一個比較特殊的句式,請把相關(guān)的句子畫出來。
。2)理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么?體會過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。
三、總結(jié)全文,深化體會
同學(xué)們,今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江,請用自己的話來贊美一下麗江?
四、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳,你將怎樣寫廣告詞?請同學(xué)們試著寫一寫。
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