【必備】語文教案模板錦集6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、班級學生現(xiàn)狀分析
我所任教的2個班級,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,
二、教材教本分析
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
三、教學目的:
初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
四、教學要求:
1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得
幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的'精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學習普通話。
3、學會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。
6、在教師的指導下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
8、認真傾聽別人說話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,
能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。
五、教學重點、難點:
精讀課文是教材的主體,是全書的重點。
1、要突出重點項目的訓練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。
六、教學措施:
為了提高學生的素質(zhì),提高教學質(zhì)量,將在教學中采用以下四步教學法:
1、明確目標,自主研討——初讀。明確目標,對閱讀教學非常重要,因為只有目標明確,學生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。因此,我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。
2、激趣導疑,合作探討——促思。不明確目標,自主研讀的基礎上,教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍,激發(fā)興趣,設置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競爭研讀。方法是:讀一讀,問一問,議一議,品一品,寫一寫。引導學生求異求新,主動發(fā)展。
3、巧設促想,自能解題——深化。自能解題目的過程,就是發(fā)展思維,學會創(chuàng)新的過程。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學生提出的疑問,捕捉“焦點”巧問促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調(diào)動感情參與,達到自能解題的目的。
4、點評深化,模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導學生運用學到的知識,聯(lián)系生活實際,借助聯(lián)想、想象進行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創(chuàng)新,從而開發(fā)潛能,學會創(chuàng)新。
語文教案 篇2
教學目標:
1.聽新聞廣播(把五星紅旗插上北極),能復述新聞要點。
2.當眾交流從廣播、電視中聽到的新聞,說出新聞要點。
重點:聽得清,記得牢,講得好。
難點:記住新聞要點,有條理地按要點復述。
投影片
小黑板
錄音機
I.了解學生收聽廣播的情況,引導歸納方法。
(1)請幾位學生說說聽到哪些感興趣的新聞。
(2)交流:你是怎么記住這條新聞的?
(3)小結(jié)。點撥方法:看消息,一遍看不懂可以再讀;聽消息(新聞廣插)稍縱即逝,除了集中注意力外,要講方法,聽內(nèi)容提要,或注意開頭一段話,記住主要內(nèi)容;聽報道全文要注意記要點。
2.揭示課題,學習課文,明確訓練內(nèi)容和總要求。
(1)默讀。
(2)討論:本次訓練有哪兩項內(nèi)容?總要求是什么?(板書:聽得清,記得牢,講得好。)
3.指導《把五星紅旗插上北極》聽說練習。
(1)讀“學習提示”第1節(jié)。
聽第一遍錄音的任務是什么?回答這兩個問題尤其要注意哪一部分內(nèi)容?(新聞錄音的開頭部分。)
(2)播放第一遍錄音--同桌議論--課堂交流。
新聞主要講什么事?他們要去完成什么任務?請用一句話概括。(為了去北極考察。探險隊的叔叔在松花江地區(qū)集中五天進行模擬訓練,最后終于把五星紅旗插上北極。)
解釋“模擬訓練”。(為適應北極的.環(huán)境、氣候所作的適應性訓練。)
(3)閱讀“學習提示”第2節(jié)。明確第二遍聽的任務是什么?(帶著問題邊聽邊想),三個問題的記憶要點是什么(①條件怎樣艱苦;②重點介紹誰;③怎樣宣誓)。
(4)播放第二遍錄音-同桌議論要點答案,交換復述--課堂交流。
評價要點:
、賰(nèi)容要點齊全。概述主要內(nèi)容,再按時間、地點、人物、事件介紹。
、谟米约旱脑拸褪觯槐痴b。
、壅Z言連貫清晰,態(tài)度大方。
(5)吸取別人長處,自己再說一遍。
4.指導“介紹新聞”聽說練習。
(1)明確說話的要求和方法。
(2)四人小組試說。教師巡視,了解情況。
(3)指名交流發(fā)言。(評價要點同上。)
5.總結(jié)。
(1)如何聽新聞廣播?向別人介紹新聞學到了什么?
(2)表揚認真聽、說的學生,鼓勵關心國家大事,養(yǎng)成收聽廣播、閱讀報紙的習慣。
語文教案 篇3
教材簡析:
課文借一個寧可相信尺碼而不相信自己的腳的人,譏諷墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實的人。故事生動有趣,言簡意賅,用可笑的事從反面給人啟迪,耐人尋味。
課文分兩層,先陳述這個人從量尺碼準備買鞋到后來“遂不得履”的全過程;然后用簡單的對話點明他沒買到鞋的原因。前后兩部分的內(nèi)在聯(lián)系都很緊密。用對話來作為點睛之筆,用人物自己的話來點明寓意,引發(fā)思考。
教學目標:
1、學會本課生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、能借助注釋理解課文,初步領悟課文所講的道理。
3、教育學生做事不能過分拘泥于形式,要注重實際。
教學重點:
激發(fā)學生學習文言文的興趣,指導學生朗讀和背誦。
教學難點:
除了繼續(xù)了解古今詞義和表達上的不同外,弄懂每則寓言的寓意,并用自己的話表達出來,是學習本課難點。
教學準備:制作ppt課件
教學過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣
1、同學們,你們喜歡什么樣的鞋?那父母領你們?nèi)ベI鞋時,你們都怎樣去選擇適合自己腳的鞋呢?春秋時期的鄭國有一個想買鞋的人與你們做法可不一樣,想知道他是怎么做的嗎?這節(jié)課我們就來學一個寓言故事《鄭人買履》(板書課題),齊讀課題。
2、你們學習哪些寓言故事?你又從中明白什么道理?
3、每則寓言故事都蘊含著深刻的含義,那這則《鄭人買履》的故事又告訴我們什么道理呢?相信大家在這節(jié)課一定會找到答案。
二、通讀課文,整體感知
1、師范讀。
2、學生練習讀。要求讀準字音(注意“自度其足、吾忘持度、寧信度無自信也”這幾句中“度”的讀音)
3、再讀課文,要求把課文讀通順、讀流暢。(在讀“何不試之以足?”一句時,想象一下賣鞋的`人現(xiàn)在心情怎樣?應該怎樣讀?在讀“寧信度無自信也”一句時,買鞋的人覺得自己的做法怎樣?應該怎樣讀?師生對讀)
4、加上自己的理解再試讀。
5、同桌倆猜猜這篇古文講了什么意思?
三、對照注釋,自悟句意。
1、同桌倆對照課后注釋,一句一句地看、一句一句地讀、一句一句地說。
2、教師檢查學生學習情況。(在檢查“寧信度無自信也”一句時,多讓幾個學生交流)
3、出示以下句子,看看“之”字在不同的句中意思有沒有變?
置之其坐
至之市而忘操之
反歸取之
何不試之以足
四、回顧寓言,領悟寓義
1、播放《鄭人買履》動畫片。
2、讓學生交流看后的感受。
3、想一想生活中有沒有鄭人買履這樣的現(xiàn)象?
在生活中不管遇到什么事都要多動腦筋,不能照搬現(xiàn)成的經(jīng)驗,避免出現(xiàn)鄭人買履這樣的錯誤。
五、課后作業(yè)
根據(jù)自己的能力選擇自己喜歡的作業(yè)
1、把這個小故事講給你的父母,朋友聽。
2、朗讀課文,熟讀成誦。
3、選擇自己的小伙伴把它編成課本劇演一演。
4、自學文言文《刻舟求劍》,領悟寓意。
【板書設計】
鄭人買履
語文教案 篇4
學習目標
1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字,會寫“回、片、皮”3個字,
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細的觀察,才能了解事物的特征。
教學用具
形式多樣的生字卡片,蔬菜實物,動物頭飾
教學設計
第一課時
(一)復習創(chuàng)設情境,引入新課
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動物朋友,你們還記得他們是誰嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。
師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的'孩子學會生活的本領,從小就樹立他們自主的意識,總是讓他“自己去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦啊!
師:今天老師又認識了一位好媽媽,你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?
師:下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽,去看看他為自己的孩子做了些什么?
板書:一次比一次進步學生齊讀課題
(二)觀看圖畫,認識人物,了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?
。ǔ鍪菊n件,“在屋檐下,燕子媽媽和小燕子”的圖片)
2、認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。
3、師:燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情?
。ǔ鍪径嗝襟w課件:冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)
5、師:那究竟是怎么回事呢?
(三)初讀課文
1、學生輕聲讀課文,讀準字音,把不認識的字用自己喜歡的符號標出來
2、讀課文,并標好自然段
(四)再讀課文,識記生字
1、聽讀課文,識字
(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
(2) 齊讀生字
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來,不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文,讀中鞏固識字
4、識記生字,再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀,哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個西你有好辦法記住他?
(五)細讀課文,理解課文
。薄W習第一自然段
(1)學生自由讀
。ù笃聊簧铣鍪镜谝蛔匀欢蔚膬(nèi)容,同時旁邊有第一自然段相關內(nèi)容的圖片)
。2)討論:課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎?
。、學習第二自然段
。1)學生先自由讀,了解這一段都寫了什么?
。2)師范讀,聽老師讀,思考:這一段共有幾句話,都是誰說的?分別說了些什么?
。3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
。4)學生理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
(5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
。ǔ鍪菊n件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)
。6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(六)小結(jié)
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,我們認識了這么多的的生字朋友,還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>
板書設計
一次比一次有進步
冬瓜 茄子
第一次 大 小 說得好
小燕子 第二次 綠 紫 很 好
第三次 皮有細毛 柄有小刺 一次比一次有進步
語文教案 篇5
課題(i u ü (第 1 課時)
課 時教 學目 標
1、認識i u ü3個單韻母,讀準音,認清形。
2、能正確認讀四個聲調(diào)。
3、學會在四線格里書寫i u ü。
課時教學重 難 點重點:在四線格里正確書寫i u ü。難點:正確認讀帶調(diào) i u ü
教學媒體準 備卡片 教學投影片
時間教師活動設計學生活動
一 看圖激趣 導入新課
1、出示情境圖:你們喜歡這個地方?能說說你的想法嗎?
2、談話導入:這農(nóng)家小院真美。你看,小朋友住的房子多漂亮啊!屋前有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給鯉魚喂食呢!院子的周圍種著樹,烏鴉飛來樹上做窩。小朋友的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢
二、學習單韻母i
1、教師示范發(fā)音,請學生仔細觀察。
2、請學生齊讀,指明個別讀,檢查發(fā)音情況。
3、讓學生試著自己給I戴上四頂帽子在讀一讀。
4、打亂i的四個聲調(diào),指明幾個學生認讀。
5、請學生用i的四個聲調(diào)組詞。
三、學習單韻母u ü
1、指導學習韻母u和ü的讀音。(方法同I)提示:注意區(qū)分i和ü的讀音 扁扁嘴巴iii 圓圓嘴巴üüü
。病⒄垖W生認清韻母i u ü的形。四人小組看圖討論如何記住i u ü
。场⒅笇鴮慽 u ü。
(1)請學生同桌討論i u ü這三個單韻母在拼音格中所占的位置。
。ǎ玻┙處熢谄匆舾裰邪逖輎 u ü,請學生邊看筆畫筆順邊書空。
四、復習鞏固
1、出示a o e i u ü的卡片,請學生認讀。
2、指明認讀a o e i u ü的四個聲調(diào):ǎ ǘ è ó à ǖ ā ò ǘ ǐ í ē看圖說話。看教師口型,學習發(fā)音方法。自由讀i的四個聲調(diào)。認讀i的四個聲調(diào)。聽教師發(fā)音,注意區(qū)別i和ü的讀音。念一念順口溜來區(qū)別兩個韻母的發(fā)音。想方法記住i u ü。討論i u ü的書寫位置?唇處熓痉叮瑫展P順。認讀a o e i u ü及其四個聲調(diào)。
教后錄
1、i、u的'發(fā)音較準確,ü的發(fā)音有的學生不夠穩(wěn),嘴型容易變化。教師應該注重對學生進行發(fā)音方法的指導,這樣發(fā)音才能更加準確。
2、四個聲調(diào)中的第二聲和第四聲學生出錯率較高,應加強指導和訓練。
3、中優(yōu)美的情境圖能讓枯燥的拼音學習變得生動而又有趣,也使學習更貼近與學生的生活實際,因此在以后的教學設計中,我們應該在課文插圖上多花a一點心思,以激發(fā)學生的學習興趣。
語文教案 篇6
教學要求:
1、 學會本課9個生字,能理解生字組成的詞語,動物園的晚上 第一課時。
2、 在正確、流利、感情朗讀課文的基礎上,了解課文中介紹動物睡覺的知識。
3、 通過課前收集資料和課外延伸作業(yè)讓學生了解動物、喜愛動物、保護動物以及收集信息、整理信息的能力,使語文走向生活大課堂。
教學準備:1、在上課之前,布置教室,創(chuàng)設動物園的情境。
2、在學課文之前,要求學生獨立或自由組合查閱、積累有關動物生活習性方面的知識,包括文字介紹、圖片資料。
教學時間:2課時
第 一 課 時
教學要求:見總目標1—2
教學過程:
一、激發(fā)興趣,導入新課
同學們你們都到過動物園吧?可是有誰晚上去過?想了解晚上的動物園嗎?今天老師就帶你們?nèi)タ纯,小學四年級語文教案《動物園的晚上 第一課時》。
二、讀通課文,整體感知。
1、自讀課文,選擇自己喜愛的方式讀全文,可以低聲速讀,可以高聲朗讀,可以默讀,可以雙人讀。要求:把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。
2、檢查學生的`自學情況:(1)出示課文中的生字詞,正音。
。2)用自己喜歡的方式識記生字。(3)抽查生字識記情況。(4)指名朗讀課文,正音,適時進行評價、鼓勵。
3、讀讀議議:課文介紹了哪幾種動物的睡覺知識?(5種)
4、指導理清課文線索:板書 一(1—2)狗
二(3—5)長頸鹿
三(6—9)蝙蝠
四(10)大猩猩
五(11—12)大象
六(13)小明的話
三、指導學生書寫習字冊。
四、作業(yè):收集各種動物睡覺的知識以及喜愛動物的生活習性。
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