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中班數(shù)學(xué)做紙牌教案
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)做紙牌教案,希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)做紙牌教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。(重點(diǎn))
2、感知等量物體不同的空間排列形式。(難點(diǎn))
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。
活動(dòng)過程
一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,引發(fā)興趣。
1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)
2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來(lái)說(shuō)紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。
提問:請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?
幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。
3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。
二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。
1、導(dǎo)入活動(dòng),產(chǎn)生興趣。
教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來(lái)開一個(gè)紙牌加工廠,請(qǐng)小朋友來(lái)做紙牌。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。
a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)
教師小結(jié):紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的'排列方式都不一樣哦。
b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。
教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對(duì),如正確,請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯(cuò),請(qǐng)其他幼兒幫助改正。
教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌,并請(qǐng)其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”
三、清楚要求,做紙牌。
1、教師強(qiáng)調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。
2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來(lái)畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。
四、會(huì)用多種方法玩紙牌,體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。
1、提出要求:請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。
2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。
3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況,表?yè)P(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過活動(dòng)的開展,我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說(shuō)說(shuō)值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個(gè)別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣;顒(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強(qiáng)?墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤健H缟w出來(lái)的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí),最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒,再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。
同時(shí),對(duì)此活動(dòng),我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動(dòng)中,我似乎講的不夠具體。
中班數(shù)學(xué)做紙牌教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、感知等量物體不同空間的排列形式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
范作、白卡片(許多)、鉛筆、水筆、蠟筆等。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,感知等量物體不同空間的排列形式。教學(xué)方法與手段探索操作法;實(shí)物材料輔助教學(xué)。
活動(dòng)過程:
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、引出活動(dòng)要求。
1、出示范作“紙牌”。
師:看老師手里拿的是什么?
2、提出活動(dòng)內(nèi)容。
師:這是我做的紙牌,今天我們來(lái)開個(gè)紙牌加工廠,請(qǐng)小朋友自己來(lái)做紙牌。
3、引導(dǎo)幼兒了解做紙牌的方法。
。1)每人做4張同一數(shù)字的紙牌。
。2)先在紙牌的一角寫上同一個(gè)數(shù)字,然后再在中間點(diǎn)出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
。3)4張卡的點(diǎn)子排列要不一樣。
(4)4張卡片上的點(diǎn)子用不同的顏色來(lái)制作。(紅、黃、藍(lán)、綠)
4、老師進(jìn)行示范制作。
觀看紙牌。
以快樂心情接受任務(wù)。
學(xué)習(xí)制作紙牌的方法。以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)做紙牌的興趣,在老師的范作以及示范下,了解如何制作紙牌的方法,為后面的制作活動(dòng)作好鋪墊。二、引導(dǎo)幼兒做紙牌。
1、提出要求。
師:每人做4張牌,做好后愿意多做的可再做一些。
2、指導(dǎo)幼兒制作紙牌。
提醒幼兒每張卡上點(diǎn)子的排列要不一樣,要注意用4種不同的顏色制作。
3、檢查幼兒做的紙牌。
老師做質(zhì)量檢驗(yàn)員,檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來(lái)點(diǎn)相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。
聽清制作紙牌時(shí)的要求。
制作紙牌,每人都能按要求正確做一個(gè)數(shù)字的紙牌(4張)。
有做錯(cuò)的進(jìn)行糾正、重做。通過做紙牌,來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)等量物體不同空間的`排列形式,理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,感知等量物體不同空間的排列形式。三、組織幼兒玩紙牌。
1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,把紙牌合起來(lái),然后再分一分,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。
2、老師帶幼兒玩一次紙牌,幫助他們理解簡(jiǎn)單牌游戲的規(guī)則。
3、組織幼兒繼續(xù)玩紙牌,關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況,表?yè)P(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。
先完成的一起自由結(jié)伴玩牌。
看老師跟小伙伴是怎樣玩紙牌的。
再次自由結(jié)伴玩紙牌。通過玩牌,復(fù)習(xí)鞏固比較數(shù)量的大小,排序、配對(duì),讓幼兒體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
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