實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
過(guò)程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字小黑板
2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點(diǎn)字音: 榮 宿 籬 疏
4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的'“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀
。1)讀《草》的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出
“枯”、“榮”,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快
慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀
。1)朗讀《草》時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
。2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在
菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣!
3
8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
四、積累運(yùn)用
1、練習(xí)背誦古詩(shī)。
2、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動(dòng)
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情
感。
一、復(fù)習(xí)
背誦兩首古詩(shī)
二、識(shí)字
1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字。
。1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
。2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
。3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。
。4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
。1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分
別是哪一幅圖描繪的景象。
。2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”
這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如,離——籬 味——未
三、寫字指導(dǎo)
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨(dú)體字:未
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu):榮
半包圍結(jié)構(gòu):追、店
4
3、重點(diǎn)講解
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長(zhǎng),撇捺要舒展。 榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。 宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點(diǎn),右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì): 古詩(shī)兩首
草
枯 野火燒不盡
榮 春風(fēng)吹又生
宿新市徐公店
景 美麗
人 可愛(ài)
教學(xué)反思:
3.筍芽?jī)?/p>
教學(xué)要求:
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
過(guò)程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。 教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、 教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、看圖說(shuō)話,揭示課題。
1、談話激趣:你去過(guò)農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn):請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
。ǘ⒆x通課文:
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。
2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
4、多種形式讀,開展小組擂臺(tái)賽。
(三)、朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。
。1)自讀第一句,說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?
。2)學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的`窗。
。3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過(guò)換詞比較,初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。
。4)詩(shī)人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
。1)看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
。2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?
4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。
(1)再看圖,問(wèn):在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
。3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
。ㄋ模鴮懮郑
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。
2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T、月”
3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。
六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計(jì):了、子、門、月
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒙爩懮
學(xué)生聽寫生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯(cuò)誤的加以鞏固。
。ǘ、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
。ㄈ⒆R(shí)記字形
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
。1)比較部首記憶。
。2)開火車給字組詞。
。3)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃;ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語(yǔ)積累:
。1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。
。2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語(yǔ)搭配,連線。
(四)、擴(kuò)展活動(dòng)
談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”
六、板書設(shè)計(jì):了、子、門、月
七、課后反思:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師,在教學(xué)中我總是試著去尋找書本中關(guān)于美的東西,并向?qū)W生慢慢地傳達(dá)美育,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)美的感受。關(guān)于在古詩(shī)當(dāng)中所存在的美育,至今我都不是特別清晰,但近期我對(duì)此做了一些了解,試著進(jìn)行了一些分析,還有很多地方需要指正。
一、引導(dǎo)觀察感受美
我們要學(xué)會(huì)感受美。葉圣陶先生的話對(duì)此做了很好的解釋:只要我們認(rèn)真去觀察,身邊到處是美景。所以說(shuō),學(xué)會(huì)觀察對(duì)提高學(xué)生感受美的能力很有幫助。在古詩(shī)學(xué)教材中會(huì)存在很多插圖,我就讓學(xué)生先自己認(rèn)真觀察,然后再根據(jù)圖畫進(jìn)行想象,讓學(xué)生仿佛置身畫面,去用心感受美。比如說(shuō),有一篇名為《小池》的古詩(shī),我就先讓學(xué)生看圖上畫了哪些景物,他們很快就找出了有樹陰、蜻蜓、河水、荷花等等,然后,我又讓他們說(shuō)出自己喜歡的景物并解釋原因。通過(guò)這種方式,學(xué)生腦海中就勾勒出帶有初夏韻味荷花池水的美麗景象。通過(guò)這種方式學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就快樂(lè)多了。
二、繪制彩圖感受美
我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)。像帶有強(qiáng)烈畫面感的文章,在教學(xué)中我們讓學(xué)生通過(guò)文章描述的畫面進(jìn)行想象并具體體現(xiàn)出來(lái),通過(guò)如此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的情趣。比如對(duì)于《詠柳》來(lái)說(shuō),我首先給學(xué)生講解詩(shī)意,然后再讓他們從整個(gè)層面上來(lái)把握詩(shī)歌中描述的場(chǎng)景,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)涵。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)盎然,翩翩起舞的柳樹兒,踱著輕盈的腳步進(jìn)入了人們的'視線。學(xué)生打開了想象的空間,畫出一幅幅色彩斑斕的畫面,有山坡,有綠草,有一片片隨風(fēng)飄動(dòng)的柳葉;有的畫呈現(xiàn)了一個(gè)小姑娘徜徉在春天里,柳葉似她飄逸的頭發(fā);還有的畫展現(xiàn)的是小河邊,綠綠的柳樹兒慵懶地伸展著腰肢在《自辦報(bào)》上也出現(xiàn)了學(xué)生的作品,當(dāng)中有畫面,有詩(shī)句,互相映托,并深受學(xué)校好評(píng)。
總的來(lái)說(shuō),在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中,要讓孩子們感受到古詩(shī)的美,以此來(lái)塑造孩子們美的人格,激發(fā)他們對(duì)美的生命的敬畏,并體會(huì)美的世界。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、使學(xué)生有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容目標(biāo):使學(xué)生正確流利的朗讀課文,背誦課文,有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:
1、小朋友們,你們聽過(guò)《神筆馬良》的故事嗎?誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單地講一講?
2、馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆,為窮人做了很多好事,假如你有一支馬良的神筆,你會(huì)做些什么呢?(請(qǐng)同學(xué)們自由談一談)
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、出示課件,認(rèn)讀生字,檢查認(rèn)讀情況,并鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己最喜歡的方法識(shí)記生字。
3、開火車讀課文,檢查朗讀情況,師生正音。
4、整體感知課文內(nèi)容:假如有一支神筆,詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?(引導(dǎo)學(xué)生用“我用馬良的神筆為——畫!闭f(shuō)話,師隨機(jī)板書、板畫)
三、細(xì)讀課文,感悟語(yǔ)言、感情朗讀。
1、小組自學(xué)。
(1) 課文用三個(gè)小節(jié)寫了小作者的三個(gè)愿望,你最喜歡他的`哪一個(gè)愿望,把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽,并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它?
2、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果,師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
。1)你最喜歡哪一小節(jié),為什么?
。2)你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好?為什么?學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。指名讀,師相機(jī)指導(dǎo)。
(3)比較感悟句子。
我要給小樹畫個(gè)太陽(yáng),讓小樹也能成長(zhǎng)。
我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng),讓小樹在冬天也能快活的成長(zhǎng)。
你喜歡哪個(gè)句子?為什么?
我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
。ㄍ。)
2、總體朗讀指導(dǎo)。
。1)“假如我有一支馬良的神筆!边@句話在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次,朗讀時(shí)怎樣處理?
。2)“畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”“畫許多好吃的谷粒”“畫一雙好腿”。這三處感情有什么不同?假如你是小樹,小鳥、西西,你怎么讀這三個(gè)句子?(指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮——喜悅——沉重”的語(yǔ)氣。)
。3)比賽讀,師生評(píng)價(jià),讓學(xué)生在邊聽邊評(píng)中提高朗讀水平。
。4)創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。(閉眼想象與課文有關(guān)的畫面,或者用筆畫出這些畫面。)
四、指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
選你最喜歡的一節(jié)背誦下來(lái)。
找自己的好朋友,競(jìng)賽背。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
假如你有一支馬良的神筆,你會(huì)畫些什么呢?拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來(lái)為課文再寫一小節(jié)好嗎?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,正確讀寫天性、宇宙等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段,積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗的特點(diǎn),結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句,從中受到啟示與教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,讀懂課文;體會(huì)人人為我,我為人人的境界,并從中受到教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
德國(guó)風(fēng)光片;花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅畫面
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、在這五彩斑斕的世界里,既有讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化,也有我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光、異域文化。今天就讓我們隨著作者一道去國(guó)外的一些地方去走一走,看一看。第一站德國(guó)(板書)。
2、播放課件:德國(guó)風(fēng)光片。師:能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
是呀,德國(guó)有迷人的藍(lán)色多瑙河,有夢(mèng)幻般的萊茵河,有神秘的黑森林是一個(gè)極富魅力的國(guó)家。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,進(jìn)一步感受德國(guó)的無(wú)窮魅力。板書課題。師述:這篇文章是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家,北京大學(xué)教授季羨林先生所作。
3、誰(shuí)來(lái)讀讀課題?腦中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?(自己的花為什么是讓別人看的?為什么以此為題)
二、初讀感知
1、問(wèn)題提得不錯(cuò)。翻開書,到文中去找找答案吧。大家自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。等會(huì)兒和同學(xué)們交流交流你讀完課文后的感受。
2、這篇課文短小精美,咱們一起接力讀讀課文吧。(指名分節(jié)讀文)
示詞卡:莞爾一笑 莞爾一笑是怎樣笑?
評(píng)議,正音。
讀了課文,你有什么感受?(二生答)
三、朗讀感悟
1、作者四五十年后到德國(guó)故地重游發(fā)出了怎樣的`贊嘆?(到文中找到語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō))
板書:奇麗的景色 奇特的民族
2、作者在德國(guó)看到了一種怎樣奇麗的景色?快速默讀課文,找到描寫奇麗景色的句子讀一讀。(指答)
3、示句子:走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。
咱們也在下面讀讀這些句子,看看你讀出了什么?(生自由讀)
你讀出了什么?(花多)從哪讀出來(lái)的?(任何、家家戶戶、都、花的海洋、應(yīng)接不暇、花團(tuán)錦簇) 生邊說(shuō)師邊點(diǎn)擊詞語(yǔ)變紅。
應(yīng)接不暇這個(gè)詞說(shuō)明了什么?(一路風(fēng)景優(yōu)美,看都看不過(guò)來(lái),F(xiàn)也形容來(lái)人或事情太多,接待應(yīng)付不來(lái)。)
還有誰(shuí)從哪讀出了什么?
來(lái),通過(guò)你的朗讀把花多的這種感受帶給大家。
他讀出了花多,你讀出了什么?(花美)從哪讀出來(lái)?(花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅)
說(shuō)明什么?(顏色多、鮮艷)
示課件:看,這樣鮮花匯集成團(tuán),各種花兒艷麗奪目的美好景象,就可以稱之為(示詞卡:花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅)
。ㄈ鐩](méi)讀好)再讀一遍,想著詞的意思,想著畫面讀。
這畫面你還能用什么詞語(yǔ)形容一下?(競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國(guó)、花的世界、花的海洋)
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這兩個(gè)句子?(走過(guò)任何應(yīng)接不暇)三生讀,齊讀。
能背嗎?我們合作背一背:(師引背:走過(guò)任何一條街,抬頭向上看 許多窗子連接在一起)
4、是啊,每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候走在街上的時(shí)候(引讀后一句)
好一派奇麗的風(fēng)光!
5、可為什么會(huì)有這種效果,德國(guó)人種花有什么奇特之處?(指答)
你從哪知道的?誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段?
你們讀出了什么?從哪讀出來(lái)的?(1、家家戶戶德國(guó)人愛(ài)花;2、花栽窗外,花朝外開人人為他人著想,將花最美的一面給別人看。)
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