音樂課的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的音樂課的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂課的教案1
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、繼續(xù)欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、感受集體合作演奏的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的旋律。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、音樂《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。
3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)
三、活動過程：
(一)、故事導(dǎo)入
1、完整的欣賞樂曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。
提問：
1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。
(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組通過肢體動作練習(xí)節(jié)奏型。
1、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。
�、�、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動作。
A段：(重復(fù)1遍)
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |
B段：
我 是 | 牧羊 人呀 |
揮 起 | 小皮 鞭0 |
我 是 | 牧羊 人呀 |
揮起 小皮 | 鞭0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的.準(zhǔn)備動作。
A段：(重復(fù)1遍)
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||
�、�、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。
師：我知道你們都是有愛心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，只有學(xué)會了這首兒歌，才可以啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時(shí)間學(xué)會。我們來試一試。
�、邸⒙犚魳肪毩�(xí)讀節(jié)奏兒歌。
師：加上音樂來一次好不好?
2、分組練習(xí)用肢體動作打節(jié)奏。
①、一起確定4種角色的身體動作。
師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現(xiàn)在我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿動作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一起說著兒歌試一試。
�、�、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。
師：好我們現(xiàn)在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時(shí)候誰做動作。
(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)行演奏
1、根據(jù)音樂形象選配樂器
師：終于追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)
師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)該用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?
(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一起嘗試。)
2、分組進(jìn)行樂器演奏練習(xí)
�、儆變鹤杂蛇x擇樂器。
�、诜纸M練習(xí)運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂曲
教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。
活動延伸：
師：牧羊人說今天他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑�，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時(shí)再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?
音樂課的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感.
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感.
3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷.
教學(xué)重點(diǎn):
聽賞樂曲
教學(xué)難點(diǎn):
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗(yàn)
教學(xué)方法:
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過程（）:
<一>組織教學(xué)
<二>:新課導(dǎo)入和授新
<1>舉反例導(dǎo)入]
師: 首先我們來聽賞一段音樂,請同學(xué)們邊聽邊思考,用心去感受.
(播放音響) (1) 談?wù)劼犢p后的感想.
(2) 你聯(lián)想到了什么?
2.交流聽賞感受 (讓學(xué)生暢所欲言)
3.老師激勵(lì)評價(jià)
師: 同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,音樂感受力很強(qiáng),想象力也很豐富.樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動物-----保護(hù)環(huán)境-----保護(hù)人類-----人類需要真情.
<2>連接轉(zhuǎn)入
交流聽賞感受
(1)你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么?
(2)從圖片與歌曲中你感受到了什么?
(3)奉獻(xiàn)的源起.
(4)情感的歸納
<3>老師承轉(zhuǎn)
老師富有表情的范唱.
隨琴視唱一遍. (難點(diǎn)節(jié)奏講解)
齊唱與課堂形式
<三>課堂小結(jié)
師: 人間處處有真情,人間處處有真愛.讓我們在愛的祝福和期盼中來結(jié)束今天的這堂課. (同學(xué)們齊唱<讓世界充滿愛>)
音樂課的教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。
2、同時(shí)通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。
三、教學(xué)過程
一、激趣
1、導(dǎo)入：童謠說唱會（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動的游戲中調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，接觸更多的童謠，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。）
2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容：
教師和學(xué)生玩打花巴掌的游戲問學(xué)生：“大家玩過這個(gè)游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲）
3、介紹歌曲：
這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會和他們一起玩好嗎？
二、自學(xué)
這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以學(xué)生感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感�！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡單，難點(diǎn)在于它說的部分十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓學(xué)生用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心，）
1、要想學(xué)會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個(gè)蘋果。（課件出示）
2、摘蘋果：
第一個(gè)蘋果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請學(xué)生先看看節(jié)奏自己練習(xí)。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請同學(xué)們跟著老師來讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。
第二個(gè)蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋果摘起來就容易了。因此，請學(xué)生直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請學(xué)生仔細(xì)聆聽。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的`童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的部分）
4、以聽唱的方式請學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎？那下面請你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好��？聽的過程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。
5、請同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。
6、請一名學(xué)生來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲（訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感），然后請同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。
7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)精神）
三、創(chuàng)編
為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編（學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個(gè)機(jī)會你會收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會之后讓學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。）
1、引導(dǎo)：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話）
2、創(chuàng)編選題。（因?yàn)閷W(xué)生還比較小創(chuàng)編能力有限，所以我為學(xué)生選擇了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同，提示學(xué)生從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。導(dǎo)入，那下面請你開動你聰明的小腦袋自己來改編一下吧。
3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。
4、請學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請以你們組的方式表現(xiàn)出來，。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。）
課堂小結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了有意義的童謠，還自己創(chuàng)編表演了更多的童謠，增長了不少知識，也領(lǐng)會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、思考，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）。
音樂課的教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語調(diào)唱歌，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
茶杯一只
活動過程：
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么？
他為媽媽做什么事？
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動作來表示呢？你們來試試。
提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
音樂游戲：找小貓。
教學(xué)反思
語言活動看似很好上，但是怎樣才能上去味道呢？我覺得活動要設(shè)計(jì)得很有童趣，氣氛要活躍，這樣老師上起來得心應(yīng)手，孩子學(xué)起來也不吃力。這個(gè)活動都是以游戲的形式進(jìn)行，孩子在一個(gè)輕松的氛圍了學(xué)習(xí)，才能提起興趣。不足就是給孩子發(fā)言的機(jī)會太少，孩子表現(xiàn)的`機(jī)會太少。我想今后一定在沒堂課前，還要做更充分的準(zhǔn)備，這樣才能讓孩子學(xué)到更多的東西。
音樂課的教案5
一、活動目標(biāo)
1、通過語詞與律動感應(yīng)曲式。
2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂器敲奏。
3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。
二、活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：感應(yīng)曲式
活動難點(diǎn)：音效探索活動
三、活動準(zhǔn)備
奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩
球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。
四、音樂分析：
這首樂曲選自《動物狂歡節(jié)》中的<水族館>。整首樂曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂
器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的`音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行
的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。
五、隊(duì)形
幼兒用軟墊半圓形就坐。
六、活動過程
（一）故事引導(dǎo)：正當(dāng)玩得開心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。
（二）肢體造型：泡泡造型
幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。
1、鼓聲：泡泡造型律動／泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊镲：變換泡泡造型。
（三）故事引入：水族館里，魚兒也吐著泡泡玩游戲……
（四）語詞與律動：水底世界
1、水底生物律動模仿扮演。
全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語詞與律動
（1）各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。
（2）配詞律動：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。
�、貯段語詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣
②間奏：下行律動／由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。
�、跙段語詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。
�、茏詈笠痪洌合滦新蓜樱缮隙�，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。
（五）圖形感應(yīng)曲式：A---間奏—A---間奏---B---尾奏
1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語詞。
（1）A段：畫樂句／隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。
�。�2）間奏：下行泡泡。
（3）B段：旋律高低泡泡。
�。�4）尾奏：下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。
3、銅碰鐘
�。�1）A段語詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。
�。�2）B段語詞：同上。
（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強(qiáng)弱演奏拍子。
（六）音色探索：小魚吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
(1)音樂A段：以塑料袋當(dāng)魚，舞動游泳。
(2)音樂B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚做律動。
(3)間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動，感應(yīng)高低旋律。
音樂課的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒅笇�(dǎo)孩子用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
２、認(rèn)識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
教材分析：
《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
二、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
教具準(zhǔn)備：
手風(fēng)琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機(jī)、磁帶、燈籠、鞭炮。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生用歌聲互相問好！
2、引言：今天，老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小朋友上課認(rèn)真積極舉手發(fā)言，比實(shí)驗(yàn)小學(xué)（其它學(xué)校）的同學(xué)都要好，是不是？
生：是�。ù舐暤卣f）
小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？
師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的.好朋友小兔子，它也跟來看看，要和朋口中小（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）的同學(xué)比一比，比什么呢？
小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄地說）。你們學(xué)過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現(xiàn)開火車？（個(gè)別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個(gè)別提問2-3人）
3、選擇2種開火車的方式進(jìn)行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進(jìn)，還沒輪到走的同學(xué)原地做動作。）
二、節(jié)奏練習(xí)。
�。�、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。
小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖
師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友 -‖。
2、師引導(dǎo)孩子按小兔子說話的節(jié)奏創(chuàng)編語言。
3、孩子讀節(jié)奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（師啟發(fā)孩子這是三拍子的節(jié)奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。
三、歌曲教學(xué)。
1、導(dǎo)入：小兔子：真好聽，真好聽，同學(xué)們拍節(jié)奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時(shí)你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學(xué)習(xí)一首歌《新年好》。
2、孩子安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（孩子可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節(jié)奏擺動）。
3、把高興的心情唱出，孩子用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。
4、生利用前面學(xué)過的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強(qiáng)拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節(jié)奏）。（師：我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。）
5、采用跟唱法學(xué)唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環(huán)節(jié))
6、孩子連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓孩子體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。)
7、引導(dǎo)孩子用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時(shí)候都很高興，所以唱這首歌時(shí)應(yīng)該怎么唱？）。
四、創(chuàng)作練習(xí)：
1、在節(jié)日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節(jié)日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌？比如說“六一兒童節(jié)”我是這樣唱的：……
2、孩子分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱？
3、請個(gè)別小組演唱。
4、師：在快樂的節(jié)日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？
認(rèn)識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的孩子在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓孩子自己說說如何演奏)。
5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？
6、孩子分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）
7、各小組示范本組創(chuàng)作結(jié)果。
8、全班同學(xué)邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學(xué)可做手勢。
9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)聽聽！
10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。
11、放給小朋友們聽一聽。
12、歌表演。（機(jī)動練習(xí)）
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我覺得小朋友表現(xiàn)得真好。你今天學(xué)會了什么？我們學(xué)會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學(xué)們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）
音樂課的教案7
第一單元 學(xué)會歌唱
教學(xué)內(nèi)容：
（一）欣賞：我愛你，中國 我的未來不是夢 回聲 把我的奶名兒叫
（二）知識：歌唱與合唱
�。ㄈ┩卣古c探究：
教學(xué)目的：
(一)聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗(yàn)音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對音樂的熱愛，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。
（二）能夠認(rèn)識，理解音樂作品的題材內(nèi)容，常見音樂體裁及表演形式，認(rèn)識音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
�。ㄈ雎犛写硇缘耐ㄋ滓魳纷髌罚J(rèn)識了解中外通俗音樂的發(fā)展簡況，并能對其做出評價(jià)。
（四）能夠聯(lián)系姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科，對所聆聽音樂作品的音樂風(fēng)格，文化特征作比較，并進(jìn)行綜合評論。
教學(xué)用具：鋼琴 多媒體課件 教材 教案
課業(yè)類型：欣賞綜合課
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)：
1.師生相互問好！
2.檢查有無缺席學(xué)生！
3.隨著音樂調(diào)整心情，步入音樂殿堂。
二．導(dǎo)入新課：
1.教師做自我介紹，同時(shí)提出歌唱課的意見或建議。
�。ㄉ险n必須帶課本、筆、作業(yè)本；準(zhǔn)時(shí)上課，不得遲到或早退；自覺遵守課堂紀(jì)律。）
2.名人名言導(dǎo)入：（p3）
唱歌在大多數(shù)情況下不是用嗓子，而是用耳朵和大腦。
--------【美】德路卡
詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲。
-------《尚書》
3.提問：自說“歌唱與合唱”的異同。（找一兩位學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
三．音樂知識講述：歌唱與合唱（p8）
1.歌唱
（有人將嬰兒的啼哭也視為歌唱）
歌唱涵蓋了一系列科學(xué)和藝術(shù)學(xué)科。聲樂、美學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)以及戲劇都與歌唱密切相關(guān)。
學(xué)會唱歌能從中得到至高無上的快樂和滿足。
2.合唱
A 極狀態(tài)，以迎接有較高強(qiáng)度的歌曲排練及演唱活動。
B 的組合。
C
體的歌唱演唱。
D 唱的藝術(shù)設(shè)計(jì)和歌曲排練的執(zhí)行計(jì)劃，以及統(tǒng)領(lǐng)所有歌唱聲部與伴奏，指導(dǎo)演唱方案的實(shí)施與完善，指揮歌曲的排練及演出。合唱指揮必須善于團(tuán)結(jié)每一位合作者，爭取全體合作者的理解、支持。發(fā)揮其主動性，共同為藝術(shù)創(chuàng)造的成功而努力。
E 合唱的伴奏是歌曲藝術(shù)整體中有機(jī)的一個(gè)部分，合唱的指揮必須像重視合唱的聲部一樣重視伴奏。有的歌曲附有伴奏樂譜，有的歌曲沒有伴奏樂譜，可以請人編配。 ※ 附加知識：歌曲的演唱形式有：
獨(dú)唱：女聲獨(dú)唱《我愛你，中國》，男聲獨(dú)唱《青花瓷》等； （選聽其中一首） 齊唱：《五中校歌》等；（教師鋼琴伴奏，學(xué)生齊唱校歌，感受這種演唱形式的特點(diǎn)）
重唱：二重唱 ，三重唱，四重唱等； （以后課堂上在進(jìn)一步介紹并選聽） 對唱：《河邊對口曲》等； （選聽此曲）
合唱：無伴奏合唱，混聲合唱等。 （下面進(jìn)一步介紹并選聽）
四．欣賞教學(xué)：
1.我愛你，中國------故事片《海外赤子》插曲 （p4）
女高音獨(dú)唱 1=F 4/4 遼闊，自由地
�、� 學(xué)生齊聲朗誦歌詞或選一兩位學(xué)生朗誦，分析歌詞，理解歌詞意境。
�、� 歌曲內(nèi)容講解：
《我愛你，中國》是故事片《海外赤子》的插曲，作于1980年，采用三段體結(jié)構(gòu)寫成。 開始部分是一個(gè)帶有引子性質(zhì)的樂段，旋律舒展寬廣，跌宕起伏，把人們引入百靈鳥看祖國大地而引亢高歌的藝術(shù)境界。
1=F 4/4 i - ┃ 5 5┃ 6 – 3 - - 百 靈 鳥 從 藍(lán) 天 飛 過，
中間部分節(jié)奏較之前段平穩(wěn)，旋律逐層上行，委婉深沉，鋪展開一幅祖國壯美山河的宏偉畫卷。
1=F 4/4 ┃3 . ┃ 5 - - ┃ 3 . ┃3 - - ．
我 愛 你 中 國！ 我愛 你 中 國！
第三個(gè)段落旋律富于動力，經(jīng)過兩個(gè)襯詞“啊”的抒發(fā)，引向歌曲的最高潮，末句在高音區(qū)呼喚“我的母親，我的`祖國”，表示出海外兒女一腔炙熱的愛國主義情感。
1=F 4/4 ┃ i - 7 - - ┃ 2 - 5 - -
啊 啊
③初聽歌曲，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論后，談?wù)勛约簩Ω枨睦斫夂透惺埽⑦M(jìn)一步分析歌曲三個(gè)樂段的音樂情緒。
A樂段:
B樂段:
C樂段:
�、軓�(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨音樂哼唱歌曲。（要求必須達(dá)到熟練歌唱的程度，最好可以背唱此曲。）
�、葸x拔一位女同學(xué)做女聲獨(dú)唱表演，讓學(xué)生們充分感受此種演唱形式，并談?wù)劯髯詫Κ?dú)唱這種演唱形式的理解。
�、迣W(xué)生討論今后我們應(yīng)該怎樣歌唱？歌唱時(shí)應(yīng)注意些什么？（教師總結(jié)）
2.我的未來不是夢 （p5）
1=D 4/4 中速
�、龠x一位學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并理解歌詞意境。
�、诟枨鷥�(nèi)容講解：
第一段是節(jié)奏平穩(wěn)而整齊的四句式樂段，后半拍起唱，與富于朗誦式的歌詞和緊湊的節(jié)奏型有機(jī)地結(jié)合，使歌曲具有口語化特征。反復(fù)時(shí)第四句是一個(gè)擴(kuò)充句式，在節(jié)奏上打破了前三樂句之間的平衡感，形成了一定的動力，在自由延長5音上形成全曲高潮。
1=F 4/4 1 - - ┃
你 是 不 是 像 我 在太陽下 低 頭，
此后進(jìn)入樂曲的第二段，其素材來源于第一段，但起唱由弱拍改為強(qiáng)拍，以形成對比，更突出了“我的未來不是夢”的主題。
1=F 4/4 5 1 2 ┃ 3 ┃ 3 0 0 ┃ ．
我 知 道 我 的 未 來 不 是 夢，
�、鄢趼牳枨ㄅ暘�(dú)唱版本），分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，并談?wù)勁暘?dú)唱的風(fēng)格特點(diǎn)。 ④復(fù)聽歌曲（張雨生原版），學(xué)生可隨音樂哼唱歌曲，對比欣賞，談?wù)勀新暘?dú)唱與女聲獨(dú)唱風(fēng)格特點(diǎn)上的異同。（要求部分學(xué)生能熟練歌唱）
⑤學(xué)生討論后，總結(jié)張雨生的聲音特點(diǎn)及演唱風(fēng)格特點(diǎn)。
⑥選拔一位女同學(xué)做女聲獨(dú)唱表演，讓學(xué)生們充分感受此種演唱形式。
3.回聲 （p6）
無伴奏合唱 [比] 拉索 曲
① 教師可朗誦歌詞，讓學(xué)生理解歌詞意境。
② 歌曲內(nèi)容講解；
這是一首混聲無伴奏合唱。那奇妙，和諧，遙相呼應(yīng)的，動人的印象，往往使你有置身于群山幽谷之中的感覺，領(lǐng)受到與大自然對話的歡樂，內(nèi)心無比寬廣，舒暢。樂曲聲部間純凈而豐滿，旋律簡潔而質(zhì)樸。該曲用雙重四部合唱形成寫成，演唱時(shí)音樂在音色，音量等方面形成了鮮明的對比。
③初聽歌曲，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)生可隨音樂哼唱歌曲。欣賞并談?wù)劅o伴奏合唱的風(fēng)格特點(diǎn)。
�、茏寣W(xué)生們充分感受此種演唱形式（混聲無伴奏合唱），并說明合唱需要的要素有哪些？
鋼琴伴奏 合唱隊(duì)員 指揮 合唱各個(gè)聲部 合唱譜 ┅┅┅
4.把我的奶名兒叫 （p7）
混聲合唱 黃宗英 詞 瞿希賢 曲 ① 學(xué)生自學(xué)朗誦歌詞，并理解歌詞意境。
② 歌曲內(nèi)容講解：
此曲為混聲四部合唱，可以分為兩個(gè)部分。樂曲以女聲哼鳴來表的思鄉(xiāng)之情，再由男聲來表現(xiàn)離別鄉(xiāng)土后的經(jīng)歷，接著發(fā)出忘不掉故鄉(xiāng)的感慨，而大山也似乎有著靈性，重復(fù)著，品味著思鄉(xiāng)人的情�！澳赣H啊母親，天涯海角我聽得見，你把我的奶名兒叫”。
�、鄢趼牳枨�，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生可隨音樂哼唱歌曲。
�、茏寣W(xué)生們充分感受此種演唱形式（混聲四部合唱），讓學(xué)生談?wù)労铣懈髀暡恐g的協(xié)調(diào)關(guān)系如何?
五．學(xué)唱《我愛你，中國》、《我的未來不是夢》、《回聲》、《把我的奶名兒叫》其中的一至二首歌曲，與同學(xué)們分享。
六．拓展與探究： （p9）
1.在欣賞本單元兩首獨(dú)唱曲和兩首合唱中，你獲得怎樣的藝術(shù)聽覺感受？
�。◤木唧w作品切入來談）
音樂課的教案8
教學(xué)重點(diǎn)：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。
教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。
同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂發(fā)明能力和想象力。
導(dǎo)學(xué)流程：
預(yù)習(xí)展示交流：（用時(shí)： ）
背誦唐詩《詠鵝》
同學(xué)重點(diǎn)研究內(nèi)容1：（用時(shí)： 5 ）
熟悉歌曲
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動1：
整首歌曲整首歌喊唱
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動2：
不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。
教師指導(dǎo)（小結(jié)）：
用中間（手勢）的'音色來演唱。
間休設(shè)計(jì)（用時(shí)： 1分）
同學(xué)重點(diǎn)研究內(nèi)容2：（用時(shí)：10 分 ）
歌曲的處置
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動1：
整首歌從頭到尾一個(gè)力度，沒有強(qiáng)弱的對比
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動2：
速度一樣，沒有快慢的對比
教師指導(dǎo)（小結(jié)）：
教師用對比法，和聽聲音回答問題的方法，讓同學(xué)來回答什么地方該強(qiáng)，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)的聆聽，很快會回答出問題，結(jié)尾處要漸慢漸弱，表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……
課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)：（用時(shí)：5分）
分小組演唱
本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)：聽唱
擴(kuò)展資源鏈接：同學(xué)會背的唐詩
導(dǎo)學(xué)反思：同學(xué)喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。
音樂課的教案9
活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會唱這首歌曲。
2、樂意參加音樂活動，并體驗(yàn)到音樂活動過程中的樂趣。
活動重點(diǎn)：
樂意參加音樂活動，并體驗(yàn)到音樂活動過程中的'樂趣。
活動難點(diǎn)：
在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會唱這首歌曲。
活動準(zhǔn)備：
玩具貓兩個(gè)、錄音機(jī)、磁帶
活動過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)歌曲《大貓和小貓》
出示玩具貓，它們是誰？長得一樣嗎？（一個(gè)大，一個(gè)�。┧鼈冏钕矚g唱歌了，我們一起唱。（集體唱〈大貓和小貓〉）老師師指導(dǎo)個(gè)別幼兒注意控制音量。
2、練節(jié)奏
�。�1）師以大貓小貓的口吻說，你們唱得真好聽，不過小手本領(lǐng)大不大呀？會干什么？（幼兒自由回答）
�。�2）我們的小手還會做游戲了，拍拍手，拍拍我的oo（幼兒自由練習(xí)）
�。�3）以開火車的形式做游戲"拍拍手"，師指導(dǎo)個(gè)別有困難幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒幫忙。
二、新授
1、師以大貓的口吻說，我會把小朋友拍的這些部位唱出來。（放錄音，師邊唱邊做動作）小貓說我也會唱這首歌。（放錄音第二遍）
2、幼兒回憶歌詞：它們剛剛唱了什么？（幼兒回答師唱）幫助幼兒理解歌詞，如我的腰在哪里？一起來彎彎腰；有幾個(gè)手指頭？一起來數(shù)數(shù)等。
3、這首歌真好聽，想不想再聽一遍？（師清唱，幼兒輕輕跟唱）4、師幼一起唱，邊做動作，提醒個(gè)別幼兒輕聲唱。
三、音游《拉個(gè)圓圈走走》
師：我們用小手和小朋友拉個(gè)圓圈做游戲。
1、全體幼兒拉成一個(gè)大圓做游戲。
2、幼兒自由選擇好朋友拉成多個(gè)小圓做游戲。
音樂課的教案10
一、活動目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動作。
2.遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編螃蟹走路和伸腳動作。在教師體態(tài)提示下，根據(jù)音樂變化做出與音樂相匹配的動作。
3.在做螃蟹橫行和躲藏動作時(shí)，知道向左、右兩側(cè)看，努力做到身體不碰到同伴。
二、活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螃蟹的樣子及其運(yùn)動方式。
三、活動過程。
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示圖片
師：小朋友們，今天老師請來了一位好朋友，看，這是誰呀？
幼：??（螃蟹）
2.提問
師：你們都認(rèn)識他啊。那我們來看看，他是什么樣子的？
幼：??（很多腳，有兩個(gè)大鉗子）
師：看，這些都是他的腳，螃蟹有這么多的腳，你們見過他的腳可以怎么動嗎？師：現(xiàn)在你們都是小螃蟹，來伸伸自己的螃蟹腳。
師：嗯，小螃蟹們的腳動得可真靈活。這個(gè)好朋友都想邀請你們一起去它的蘆葦叢里玩耍，你們愿不愿意�。�
幼：??
�。ǘ└惺�、演繹A段音樂。
1.播放A段音樂，幼兒跟隨教師聽A段音樂，做螃蟹伸腳的動作。
師：小螃蟹們，準(zhǔn)備好了，我們一起去蘆葦叢中玩吧。
師：我們先在蘆葦叢中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音樂出來的時(shí)候，我們就出來打個(gè)招呼【放音樂，第二張PPT】。
小螃蟹出來了，藏起來；小螃蟹又出來了，打個(gè)招呼。（前奏部分）
揮一揮我們的大鉗子，換一只（A段第一節(jié)—伸出右手搖一搖，背到身后；反方向一次），再動動我們的腳，扭一扭；換一邊（A段第二節(jié)—雙手叉腰，右腳跟點(diǎn)地，扭扭屁股，反方向一次）。
師：小螃蟹們跳得真好，但是我覺得如果能更整齊一些的話就更好看了。誰來說說看，我們可以怎么做？可以先動哪條腿？
幼：??
師：這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，我們一起試試看。
【再次播放A段音樂，組織幼兒整齊做出動作。】
師：果然，這次跳得更好看了！
（三）感受、演繹B段音樂。
1.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)螃蟹吹泡泡。
師：小螃蟹說，跟你們一起玩啊，真是太高興了，他很謝謝你們跟他一起跳舞。為了表示感謝，他決定向你們展示一項(xiàng)他的本領(lǐng)�？�，他在干嘛？
幼：??（吹泡泡）
師：真厲害，我們一起來學(xué)學(xué)看，一起來吹泡泡吧！（雙手五指分開，放在嘴邊，身體、頭部一起從右往左，返回）再來一遍。
2.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)螃蟹走路。
師：真好玩兒，吹泡泡的本領(lǐng)一下子就被你們學(xué)會了。螃蟹說：你們學(xué)得真是太快了，那你們能學(xué)我走路嗎？
師：螃蟹是怎么走路的？誰愿意學(xué)一學(xué)？
幼：??（橫著走）
師：我們一起來學(xué)一學(xué)（雙手側(cè)平舉，肘關(guān)節(jié)略彎，五指分開，抖動，腳做碎步向右、向左動）【多試幾次】
3.播放B段音樂，幼兒跟隨老師聽音樂做吹泡泡、螃蟹走路動作。
師：螃蟹的兩個(gè)本領(lǐng)都被你們學(xué)會了，那我們跟著音樂一邊吹泡泡一邊學(xué)螃蟹走路，試試看�！疽魳罚琾pt3】我們吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。
師：讓我們再來一遍好不好？
真是難不倒你們，我們把小螃蟹在蘆葦叢里，和我們玩耍的音樂加上，一起來一遍好不好？【放音樂，ppt4，音樂有兩遍-前奏ABAB段】
�。ㄋ模└惺堋⒀堇[C段音樂。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“撓癢癢”的動作。
師：小螃蟹玩著玩著，突然有點(diǎn)癢癢了，想要撓一下。
師：你知道小螃蟹是怎么撓癢癢的嗎？你們做給我看看。
2.引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種螃蟹撓癢癢的動作。
師：xxx，你撓了哪里，是怎么撓的？我們一起撓一撓。（提問多個(gè)幼兒）
師：有這么多地方都可以撓癢癢，我們一起來想想辦法，把這些有趣的動作做整齊些吧！
幼：…….
師：我覺得拍手是個(gè)不錯(cuò)的.辦法，我們可以先拍兩下再撓癢癢，你們同意嗎？幼：?
師：那我們就聽著音樂來撓癢癢（前四節(jié)動作同A段—?jiǎng)觿邮�、動動腳；A’段撓癢癢）【ppt5】
（五）聽音樂，完整演繹
1.播放音樂，完整地做模仿螃蟹的動作。
師：我們今天向這位好朋友學(xué)習(xí)了這么多，我們一起來跳個(gè)螃蟹舞向好朋友表示感謝吧！【ppt6前奏—尾聲前】
師：小朋友們，跳得都非常好。小螃蟹可高興了，想和我們一起再跳一遍。你們愿不愿意呀？
不過老師想請男小朋友和女小朋友比比賽，看一看哪邊跳得比較好。先請女小朋友跳一遍�！驹俅尾シ乓魳�，完整表演螃蟹舞�！�
�。﹥A聽并感受尾聲音樂
1.引導(dǎo)幼兒傾聽尾聲音樂
師：螃蟹朋友說，今天和你們這些小螃蟹玩得可真高興，可是，我現(xiàn)在要回家了。因?yàn)檫@里來了一位捉螃蟹的人，他要把我們這些小螃蟹都抓走。你聽捉蟹的人來了。【音樂，ppt7，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂】
捉蟹人這么壞，害得我們不能和小螃蟹一起玩了。你們敢不敢來捉弄一下這位捉蟹人。
幼：??
師：好，那老師就來當(dāng)這位捉蟹人，小朋友們是小螃蟹，你們一個(gè)一個(gè)跟在老師的身后，記住要悄悄的跟著，等到我回頭你們就不能動，知道嗎？誰被我看見動了，誰就要被我這個(gè)捉蟹人捉回家了。等到我來捉你們的時(shí)候，你們這些小螃蟹們就要躲起來，不被我抓到好不好？我先請一個(gè)小朋友上來示范一下。【叫兩三個(gè)幼兒】(前四邊領(lǐng)著幼兒走，后四邊回頭，再次重音開始抓)
師：現(xiàn)在我們所有小朋友一起來玩這個(gè)游戲。小朋友們在躲的時(shí)候能不能碰到別的小螃蟹？（不能）那我們開始吧。【音樂，ppt7】
師：我們一起跟隨音樂完整地表演一下。【放整首音樂】
音樂課的教案11
活動目標(biāo)：
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達(dá)、表現(xiàn)。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動重點(diǎn)：
理解散文詩
活動難點(diǎn)：
大膽表演散文中的角色
活動準(zhǔn)備：
FLASH；拉琴畫面以及梁祝音樂。
活動過程：
看看聽聽阿姨拉琴
第一環(huán)節(jié)通過圖片導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，
1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫面）
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎？你聽了小提琴唱歌有什么感覺？
幼兒可能A：很好聽
教師可回應(yīng)：音樂是很美妙的`。
幼兒可能B：想睡覺
教師可回應(yīng)：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C:想唱歌跳舞
教師可回應(yīng)：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動作。（教師可邊說邊展示一個(gè)動作）
3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么？
幼兒可能在活動過程中表現(xiàn)出來的是比較激烈的動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說一說，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來試一試
1）聽音樂用動作自由表現(xiàn)
此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現(xiàn)，用語言輕輕鼓勵(lì)個(gè)別幼兒
2）老師可找找看看大家在干什么呢？
：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣？
感受理解散文詩
此環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩。
1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢？
2、觀看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩的美。
1）小動物們聽到音樂都怎么了？
此時(shí)幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了？
2）再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢？
�。涸瓉戆⒁汤僬婧寐牐游锫牭揭魳范急晃×�，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。
1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演
現(xiàn)在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢？
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發(fā)出好聽的聲音？
音樂課的教案12
教學(xué)目標(biāo) ：
�。�、 認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
�。�、 認(rèn)識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。
�。场⑼ㄟ^學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：力度記號在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教學(xué)過程 ：
一、 引入課題
１、談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來合作一下，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？
�。�、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說一說）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣賞《回聲》
�。�、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個(gè)作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？
2、認(rèn)識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的'音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？
3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強(qiáng)弱的對比
三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。
四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
�。�、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。
�。病�(gè)別指導(dǎo)
A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個(gè)記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨(dú)自唱一唱，請學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個(gè)休止符，表示后半拍起唱，請同學(xué)們在為老師伴奏的時(shí)候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）
�。�、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。
�。�、學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個(gè)別地方糾正。
５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。
６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？
7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）
8 、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強(qiáng)弱來打拍的形式，再次用情演唱
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運(yùn)用了兩個(gè)力度記號，那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。
音樂課的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉
二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。
1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復(fù)讀，看手勢結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。
2、創(chuàng)造勞動的聲響：啟發(fā)學(xué)生想像校園勞動的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。
三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉
1、初聽音樂，師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像，音樂講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活的道理。
2、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時(shí)隨著音樂表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動作，表現(xiàn)勞動的愉快心情。
四、學(xué)唱〈〈大家來勞動〉〉
1、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學(xué)生自編動作來和著歌曲的節(jié)拍。
2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感。
4、分組演唱。
5、小結(jié)評價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動的好孩子。
課后反思
這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，既模仿勞動的聲響，體驗(yàn)勞動聲響的節(jié)奏。通過對勞動動作的.模仿，使孩子們的肢體動作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
音樂課的教案14
分析：
1、音樂情感：音樂表現(xiàn)風(fēng)箏與四只小動物之間空中嬉戲玩耍的畫面，體驗(yàn)“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
2、音樂知識點(diǎn)：整曲為分四段，四四拍。每段都有四句，每句的節(jié)奏型都一樣，最后一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢，念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗(yàn)情感“真生氣”，第二段和第四段體驗(yàn)情感“別生氣”。
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用語詞游戲、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠，感受兒謠游戲的樂趣。
2、體驗(yàn)“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等節(jié)奏型，有放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)等。
2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦彩球、風(fēng)箏。
3、故事掛圖，小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂圖卡各一張；音樂CD、播放機(jī)、鋼琴。
活動隊(duì)形：
半圓
活動重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用肢體游戲、道具表演熟悉兒謠，體驗(yàn)“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：能伴隨音樂和節(jié)奏，表現(xiàn)兒謠語詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
活動過程：
一、暖身活動
1、節(jié)奏模拍 ：︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等。
2、故事引導(dǎo)：
“我要講一個(gè)關(guān)于天上飛的風(fēng)箏的故事�！保ǔ鍪緬靾D，講述故事：這幾天天氣特別的好。這個(gè)小朋友，帶著他心愛的風(fēng)箏到公園去玩，他放呀放呀！風(fēng)箏飛的越來越高。忽然刮來一陣好大的風(fēng)，風(fēng)箏不小心就從小朋友的手里飛走啦！風(fēng)箏說：“這下可真高興，我可以飛到天上任何地方去玩咯！”可是它飛呀飛呀！被一顆大樹卡到了。這個(gè)時(shí)候呀！風(fēng)箏遇到了四只小動物。）
二、基本部分
1、幼兒完整感受兒謠
1）根據(jù)兒謠內(nèi)容，做手部肢體的四個(gè)不同位置的律動，初步感受兒謠內(nèi)容，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
“下面，我們來聽聽，風(fēng)箏遇到了哪四只小動物？和它們發(fā)生了什么樣的事情？”
2）肢體律動，再次完整感受兒謠。
調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)“真生氣”與“別生氣”。
2、語詞記憶與動作
1）聽找語詞中的'四種動物，引導(dǎo)幼兒討論飛行特點(diǎn)。
2）幼兒肢體表現(xiàn)四種動物的飛行特點(diǎn)。
小鳥（水袖）：上下?lián)]動； 蝴蝶（紗巾）：前后開合當(dāng)翅膀；
蜻蜓（軟墊）：伸直左右傾斜飛舞； 蜜蜂（啦啦彩球）：振翅狀。
3、角色扮演，表現(xiàn)兒謠語詞情緒
1）教師徒手示范，配班老師當(dāng)風(fēng)箏。
2）老師當(dāng)風(fēng)箏，幼兒當(dāng)小動物伴隨音樂游戲。
3）出示真風(fēng)箏和幼兒再次伴隨音樂游戲。（注意提醒幼兒聽音樂，并進(jìn)行情感交流。）
4）道具扮演
�。�1）教師一一出示各種道具（水袖、紗巾、軟墊、啦啦彩球），幼兒匹配四種動物的翅膀，并說出原因。
�。�2）幼兒看動物圖卡標(biāo)記，分組取道具，打扮自己。
�。�3）配班教師當(dāng)風(fēng)箏，幼兒伴隨音樂進(jìn)行角色扮演。
提醒幼兒區(qū)別四種動物不同的飛行動作，聽音樂依次游戲。
�。�4）請一名幼兒當(dāng)風(fēng)箏，其他幼兒當(dāng)四種小動物隨音樂再次進(jìn)行角色扮演游戲。
結(jié)束活動：
今天玩得真開心，我們回家吧！
延伸活動：
第二課時(shí)或區(qū)域活動時(shí)嘗試分組扮演四種動物，并嘗試變奏的練習(xí)。
音樂課的教案15
《父親》——筷子兄弟
課題： 走進(jìn)父母 珍惜親情
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能深刻體會歌詞，聆聽感受優(yōu)美動聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動，學(xué)會感恩。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，及反復(fù)記號的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：電子琴 多媒體課件
學(xué)習(xí)過程：
一．導(dǎo)入新課
1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。
2.走進(jìn)父親，感受父親的愛，父愛如山。
�。�1）欣賞父親與孩子的各種圖片，感受父愛。
忘不了您諄諄教導(dǎo)的情景忘不了您那滿懷愛的眼神 忘不了您強(qiáng)壯有力的臂膀 忘不了您充滿活力的聲音 忘不了您在風(fēng)雨中的背影 忘不了.....
感受父愛——父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的`屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，給你一路陽光。
父親是條河,流轉(zhuǎn)著歲月,訴說人世的滄桑
父親是片海,擎起了太陽,放飛天空的翅膀
父親是座山,堅(jiān)韌起脊梁,挺拔大地的芬芳
如山父愛,父愛如山 。
二．學(xué)唱新歌《父親》 （1）筷子兄弟 微電影《父親》 劇情介紹
由肖央編劇，并執(zhí)導(dǎo)的青春感恩題材的電影作品《父親》，以闡述父愛為主題，表現(xiàn)兒子對父親以及女兒對父愛的切身感受，結(jié)合演員自身成長的視角，細(xì)膩地描繪父愛的光輝。同時(shí)，也展現(xiàn)了北漂一族的思鄉(xiāng)情，并深刻闡釋了“子欲養(yǎng)而親不在”的道理。
《父親》分為“父子篇”和“父女篇”兩個(gè)系列短片。在《父親》 “父女篇”中，影片從主人公“小燕燕”的童年對王太利飾演的父親的崇拜開始，描述了一個(gè)普通少女成長過程中，與父親之間感情關(guān)系的變化。父女間有崇拜與被崇拜、保護(hù)與被保護(hù)，也有因過度保護(hù)而引發(fā)的青春逆反，直到小女初長成、開啟獨(dú)立生活時(shí)的離別之傷，最后落腳在女兒嫁人婚禮上老父親的真情流露。王太利在劇中演霍思燕的爸爸，有著男人身上的劣根性的集合，但是又對自己的女兒無限疼愛，是一個(gè)又可氣又可憐的角色。
(2).聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會歌詞感受旋律。
�。�3）學(xué)唱歌曲，用“嗯”模唱旋律，感受優(yōu)美動聽的旋律。
�。�4）填充歌詞，體會歌詞樸實(shí)細(xì)膩的父女情。父女間有崇拜與被崇拜、保護(hù)與被保護(hù)，也有因過度保護(hù)而引發(fā)的青春逆反，直到小女
初長成、開啟獨(dú)立生活時(shí)的離別之傷，最后落腳在女兒嫁人婚禮上老父親的真情流露。
（5）學(xué)生齊唱，教師伴奏并指導(dǎo)。
三．.自主合作，分享感動。
四．.珍惜親情，學(xué)會感恩。
五．老師寄語。
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