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小學語文教案

時間:2023-04-02 14:55:11 小學語文教案 我要投稿

【實用】小學語文教案模板集合9篇

  在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

【實用】小學語文教案模板集合9篇

小學語文教案 篇1

  教學目標

  1能在語言環(huán)境中讀準“玩、球、猴、拍”4個生字。復習筆畫“豎彎鉤”,能在田字格中按筆順描摹“金、玩”。

  2能認讀復韻母ɑo、ou、iu,及它們的四聲,繼續(xù)學習拼讀音節(jié)。復習復韻母ɑi、ei、ui。

  3能正確朗讀兒歌,熟讀成誦。

  4試著用“誰干什么”的句式說一句話。

  重點和難點

  1在語言環(huán)境中,用各種方法識記本課4個生字。

  2運用順口溜、念兒歌等方法認讀復韻母ɑo、ou、iu,繼續(xù)學習拼讀音節(jié)。

  教學準備:生字卡片、拼音卡片、錄音機、課文錄音磁帶、圖片、皮球等

  教學過程

  一創(chuàng)設情境,揭示課題

  1(出示皮球)師:這是什么?

 。1)交流。(2)學習生字:球(讀準韻母iu)(3)“一字開花”游戲:除了皮球,你還知道哪些球?

  2(出示課文中的插圖)師:圖畫中的小男孩在干什么?

 。1)交流。(2)揭示課題:28玩皮球(3)學習生字:玩(按筆順書空“玩)(4)比較“玩”與“球”的字形。(滲透“王字旁”)

  3齊讀課題。

  二朗讀兒歌,學習生字

  1聽兒歌,讀準字音。

 。1)聽課文錄音,聽清楚生字的讀音。(2)再聽錄音,字字過目跟讀。(3)自由讀,讀準字音。(4)指名讀,讀準字音。

  2學生字,了解內(nèi)容。

  (1)思考:皮球上畫了什么?①出示“猴”。(讀準韻母ou,小老師領讀,開火車讀)

  ②出示句子:媽媽買個皮球,上面畫個小猴。③指導朗讀句子。

  (2)思考:小猴在干什么?①出示句子:小猴翻翻跟頭。②指導朗讀句子。(師生問答式朗讀:小猴干什么?誰翻翻跟頭?)③出示一幅畫有許多動物在玩耍的插圖。

  說話練習:用“誰干什么”的句式說一句話。

 。3)學生上講臺前拍皮球。出示“拍”。(復習韻母ɑi,讀準字音)①做拍皮球的動作,復習帶有“提手旁”的`字。②出示句子:我來拍拍皮球,小猴翻翻跟頭。③指導朗讀句子。

  3讀兒歌,鞏固生字。各種形式的誦讀。(指名讀、小組賽讀、表演讀、滾雪球讀)

  三學習韻母,拼讀音節(jié)

  1讀準復韻母。

 。1)師:小猴看見大家學得那么好,可高興了,給我們送來了三件禮物,我們和它見見面吧。

  (2)(出示三幅插圖)說說你看到了什么?

 。3)出示:奧運五環(huán)ɑoɑoɑo海鷗飛翔ououou水上游泳iuiuiu

 。4)指導發(fā)音。①師范讀,仔細觀察老師的口型。②學生跟讀。(指名,開火車讀,齊讀)

  ③編順口溜,鞏固讀音。凹凸不平ɑoɑoɑo歐洲各國ououou風景優(yōu)美iuiuiu

  2讀準復韻母的四聲的讀法。

 。1)師:我們給這些復韻母戴上小帽子----標調(diào)。(2)(出示三個復韻母的四聲)(3)指名讀,小老師領讀,叫號讀、齊讀

  3比較iu與ui(1)出示:uīuíuǐuìiūiúiǔiù(2)師:仔細看看,你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(3)出示句子:i、u在一起,調(diào)號標在后。(學生朗讀)

  4朗讀兒歌,鞏固拼音。(1)在兒歌中找一找含有ɑo、ou、iu韻母的字。(2)游戲:送拼音回家。①把含有ɑo、ou、iu韻母的字音貼到相應的生字上。②拼讀音節(jié)。(3)朗讀兒歌。

  四游戲鞏固,復習韻母

  1游戲:比比誰的眼睛尖(ɑi和ɑo,iu和ui的比較)(1)抽讀(2)搶讀(3)比讀

  2游戲:比比誰的拼讀準(創(chuàng)設情景完成書中的連線游戲)(1)自由讀(2)小組內(nèi)交流讀(3)全班反饋

  五描摹漢字“玩”和“金”

  1指導寫“玩”字。

 。1)復習筆畫“豎彎鉤”的要領。

 。2)教師范寫,學生觀察“玩”中“豎彎鉤”在田字格中位置。

 。3)學生書空,注意筆順正確。

  2指導寫“金”字。

 。1)觀察“人字頭”在田字格中的位置。

 。2)學生書空,注意筆順正確。

  3學生描摹,教師巡視指導。

小學語文教案 篇2

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入

  今天我們學習一篇新的課文,說的是一個小男孩一心助人,還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

  二、揭示課題,解題

  1、板書課題:24 給予是快樂的

  讀題目,讀準字音

  2、解釋題意:"給予"這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動,作出奉獻。"給予是快樂的"就是助人為樂的意思。

  三、初讀課文

  1、自學課文

 。1)畫出課文中的生字詞,并在生字上注音,讀準生字的音,特別注意讀準其中的前鼻音和三拼音。

 。2)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列詞語的'意思:

  炫耀 圣誕節(jié) 轎車 兜一圈

  (3)給每個自然段寫上序號,讀通課文。

  2、檢查自學情況。

 。1)讀字詞,理解詞語意思。

 。2)指名分節(jié)讀課文

  3、再讀課文

  課文寫了保羅和小男孩的幾次對`話?分別是在什么時候發(fā)生的?

  (看車時、坐車出去時。)

  在這兩次對`話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎?保羅錯在哪里。

  在整個事情中,保羅懂得了什么?

  根據(jù)以上提示,再讀課文,給課文分段。

  (1)第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對`話。

  (2)第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對`話。

 。3)第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

  四、用鋼筆描紅、臨寫生字

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、練讀課文。注意文中人物原話里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。

  第二課時

  一、齊讀課題。

  出示: 課文中講了 把 給予

  請大家再讀課文,看誰找到的答案多?

  二、交流、討論以上問題

  老師把握好有價值的問題讓學生寫到黑板上

  1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅

  2、小男孩要把歡樂給予弟弟

  3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟

  三、再讀課文。課文中重點講了哪些內(nèi)容呢?

  小男孩要把歡樂給予小弟弟。

  你是從哪些地方看出來的

  1、先看保羅和小男孩在看車時的一段對`話,你認為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟?

  "我希望我將來也能像你哥哥那樣。"讀這句話,想什么意思。

  請你說說小男孩說這句話的目的是什么?

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、學會本課生字,認識新偏旁,會寫“醫(yī)”和“急”及左右結構的字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學習默讀課文。

  3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,尋找解決問題的方法。

  教學重點:

  1、識字、寫字

  2、朗讀課文、默讀課文

  教學難點:

  1、體會并讀出文中人物的不同感受。

  2、通過閱讀,了解愛迪生想出的方法的操作過程。

  一、激趣導入

  1、聯(lián)想游戲:你會想到誰?(愛迪生)

  2、出示愛迪生圖片。

  3、導入。板書課題,讀題,注意輕聲。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、再讀課文,這次要給自己定個更高的`目標:正確、流利。

  3、指定學生讀課文第一小節(jié),仔細聽認真看的同學接著讀,及時糾正錯誤。

  三、學習課文,隨文識字

  1、愛迪生怎么會想到要發(fā)明電燈的呢?

 。1)要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

  出示人體解剖圖,指出闌尾,學生摸一摸。

  讀詞。

 。2)認讀生字:急、性,點出偏旁。

  讀詞。

 。3)闌,邊音,讀

  炎:出示字典中的解釋

  教師簡介急性闌尾炎。

 。4)情況多么危急呀,讓我們一起走進那個大雪天的晚上。

  出示第一小節(jié),自由讀。

  (5)這里還有幾個生字,點出:請、醫(yī)、術,讀一讀。

  (6)指學生讀第一小節(jié)。

  2、在這危急時刻,在場的有哪些人?

 。1)貼板書

  (2)在場的這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié),找一找。

 。3).出示這幾句

  A媽媽的痛苦你能讀出來嗎?

  B醫(yī)生為什么猶豫呢?

  C爸爸和愛迪生當然很著急,這可以從他們手部的動作看出來,找一找是什么動作

  E爸爸為什么只搓手,不行動呢?

  F攥,做動作,從攥看出了什么?讀詞語,句子,讀出愛迪生的焦急。

  (4)(播放秒針走動聲音)(引讀板書)

  指定讀這一段。

  3、突然,愛迪生的眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié),用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。

 。1)出示相關句子

  指定讀,,邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點出動詞

 。2)用自己的話說一說這個過程。

 。3)師讀,請一個學生上臺來用實物擺一擺。

 。4)這個辦法好嗎?好在哪里?

  真是個好辦法,指定再讀一讀。

  4、總結,叫他的名字。

  5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學習。

  四、學習寫生字

  1、游戲:開火車讀詞語。

  2、搶讀生字游戲。

小學語文教案 篇4

  一、教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、抓住文中的重點內(nèi)容,按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。

  3、認識7個生字,會寫8個生字,掌握"屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌"等詞語。

  二、教學重難點:

  1、教學重點:抓住文中的重點內(nèi)容,按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。

  2、教學難點:抓住文中的重點內(nèi)容,按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。

  三、教學時間:2課時

  四、教學手段、方法:朗讀、討論

  五、教學過程:

  第一課時

  一、審題導入

  同學們讀到題目你想了解什么?(端午節(jié)到底是怎么來的?)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,把課文讀通、讀順。

  2、檢查字詞。

  (1)重點指導:"愛戴"

  (2)文中指誰受到"愛戴",結合句子說說屈原為什么受到愛戴?

  (3)"悲憤"近義詞是什么?

  3、默讀課文,說說這篇文章講了誰的什么事?

  三、深入學習,理解感悟

  過渡:哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來?

  1、輕聲讀3-6自然段,邊讀邊思考,屈原是個什么樣的人,用書中的語句概括。(他忠誠愛國、很有才干)

  2、默讀3-6自然段,劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的'句子讀一讀,把感受批注在書的邊上。

  3、指名讀,"在他的輔佐下……"一句。

  (1)為什么強調(diào)"十分"這個詞語?(突出人民對他的愛戴)

  (2)播放屈原的一段影片,看了這段影片,你有什么感受?(屈原為國為民操勞,他很偉大……屈原為國為民操勞,他很愛國……)

  (3)讀出你對他的贊揚。

  4、對比詞語讀,體會屈原的愛國。

  (1)出示課件:

  屈原萬分悲憤,就在……

  (悲痛悲傷)

  (2)想想為什么填寫悲憤?

  (為黎民的苦難而悲,為祖國的滅亡而悲,為自己報國無門而悲)

  5、引入資料讀,體會屈原的愛國

  投影:屈原《離騷》中的兩首,從中感受到什么?

  6、對比句子讀,感受人們對屈原的愛戴。

  讀讀哪句話好,為什么?

  四、通讀全文,自己解疑

  端午節(jié)的由來是什么?用自己的話說說。

  五、作業(yè)

  1、抄詞。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  一、指導練習復述課文內(nèi)容

  1、回顧全文,主要寫了一件什么事?

  2、小組合作填寫題詞。

  (1)題詞:

  端午節(jié)的習俗有( )( )( )( )。

  端午節(jié)是為紀念:(1)屈原為楚國( )。

  (2)屈原為百姓( )。

  (3)屈原( )屈原投江后,百姓們( )、( )、( )現(xiàn)在的端午節(jié)( )。

  3、自由的依據(jù)題詞的順序,試著復述課文內(nèi)容。

  4、全班交流。

  三、資料擴展

  你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來,講給大家聽。

  四、布置作業(yè)

  以"中華傳統(tǒng)節(jié)日"為主題制作一期手抄小報。

  30 端午節(jié)的由來

  傳統(tǒng)節(jié)日--屈原

  憂國憂民--投江自盡

小學語文教案 篇5

  綜合活動

  活動內(nèi)容:以主題班會的形式,學生主持,教師策劃,讓學生從各個方面探討生命的價值,生命的意義,從而認識到我們新世紀的青年一代,如何來面對生命。

  活動目標:探討生命的價值,生命的意義,從而認識到我們新世紀的青年一代,如何來面對生命。

  活動重難點:認識到我們新世紀的青年一代,如何來面對生命。

  活動構想:分成若干小組,組成班會,制成多媒體課件?茖W小組——探尋生命的起源,包括人類的形成。歷史小組——追尋生命的傳說。文藝小組——搜集人生、生命的歌曲。美術小組——抓住一物表現(xiàn)生命主題。評議小組——評議生命的價值。

  活動準備:電腦課件

  活動時間:3課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:召開主題班會。

  學生學習過程:

  一、導入。

  學生主持:通過前邊幾課文的學習,我們感到了生命的價值。今天,我們就來探討生命的'價值,生命的意義,從而認識到我們新世紀的青年一代,如何來面對生命。

  二、活動過程

  分成若干小組,組成各個小組。

  科學小組——探尋生命的起源,包括人類的形成。

  歷史小組——追尋生命的傳說。

  文藝小組——搜集人生、生命的歌曲。

  美術小組——抓住一物表現(xiàn)生命主題。

  評議小組——評議生命的價值。

  三、分工合作

  指導學生個體選擇主題,學生自行進行小組分工。如:負責創(chuàng)意的,負責圖案設計的,負責文字設計的……當然也可以自己設計

  四、創(chuàng)編

  1.教師在學生設計中應注意指導,特別注意突出生命價值這一主題。

  2.學生自由創(chuàng)編。

  作業(yè)設計:完成課堂上沒完成的作品。

  板書設計:綜合活動

  我們說,人生應該這樣度過……

  課后反思:

  第二課時

  教學內(nèi)容:展示

  學生學習過程:

  成果展示:

  1、文藝組歌唱人生如:不能這樣活、命運不是轆轆

  2、主持人導入

  3、學生齊誦“|人生禮贊” 制成多媒體課件。

  4、科學組講解生命的起源

  5、歷史組介紹生命的傳說

  6、美術組展示自己的作品

  7、評議組結合事例怎樣的人生是有意義的人生

  課后反思:

  第三課時

  教學內(nèi)容:把自己的作品創(chuàng)意或感受寫成

  學生學習過程

  一、導入

  這節(jié)課,我們來展示同學們的作品,把大家的意見進去,一定會改得精彩。再寫點自己的感受。

  二、文

  活動結束后,指導學生進行小練筆或周記。

  三、批改

  1、小組內(nèi)互相批改。

  2、注意畫出錯別字和不通順的句子。

  3、看看是否突出了樂趣。

  四、修改

  按照同學們的批改意見,進行修改。

  五、謄文

  六、

  同學們互批了,大家的水平都有了提高,注意了突出中心,盡量少出現(xiàn)錯別字,把話說通順。

  作業(yè)設計:

  預習第五單元

小學語文教案 篇6

  【教學目標】

  1.通過認字,引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導學生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

  【重點,難點】

  自主識字,主動積累詞匯。

  【教學課時】

  3課時

  【教學過程】

  第一課時

  一、激趣導入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

  1.請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。

  學生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。

  學生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。

  學生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。

  2.我們讀一讀這些字。

  3.指名讀要求會認的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習擴詞,說句子,還可以讓學生做動作來理解意思。

  4.教師小結:形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)

  二、我會讀

  積累詞匯,豐富語言

  (1)教師出示題板,學生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)

 。2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。

 。3)自由讀,注意帶點字的`讀音。

  (4)指名讀,齊讀。

  第二課時

  1.出示圖畫,提問:你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2.沒見過浪花的同學別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3.老師范讀。

  4.學生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5.請同學接龍讀短文。

  6.說一說,現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)

  7.齊讀,指名讀。(指導朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

  8.配樂朗讀短文。

  第三課時

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

  怎樣幫助小松鼠?

 。1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

  (2)小組內(nèi)交流。

 。3)指名上臺讀,其他同學認真聽,他講的故事什么地方說得好。

 。4)評價(學著評價同學的優(yōu)點,再補充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

  (1)學生自由畫畫,老師巡視。

 。2)先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞,評價。

 。3)小組交流。

 。4)評出小畫家。

  三、拓展活動:

  根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

小學語文教案 篇7

  教學目標

  1 認識4個生字。積累6個詞語,抄寫1句句子。

  2 分角色朗讀課文。

  3 能根據(jù)課文內(nèi)容,想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。

  4 激發(fā)學生對理想、幸福的追求和向往。

  教學過程

  一、 看圖說話,揭示課題。

 。ㄒ唬┏鍪旧碁﹫D,練習說話。

  1、這是一片怎樣的沙灘?你想在那兒干什么?

  2、小結、過渡:這片沙灘確實太迷人了,因此有一群孩子在放學后也來到了這兒,他們在這里干什么呢?

 。ǘ┏鍪竞⒆訅境潜D及課文第3節(jié)。

  1、看圖,自由讀句子,讀準字音,讀通句子。

  2、指名讀。

  3、說說孩子們在沙灘上干什么?(指名回答)

  4、根據(jù)回答,出示詞語:壘城堡,學習生字“壘”、“堡”,查字典理解“壘”的意思。

  5、交流

  6、齊讀句子,邊讀邊思考:孩子們壘了一座怎樣的城堡?

  7、想象說話:(指名說、同桌互說)

  在沙灘上,孩子們壘起了一座( )的城堡,城堡外面( ),城堡里面( )。

  8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡,而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。出示課題。

  9、過渡:想知道這個童話故事的內(nèi)容嗎?請聽課文錄音。

  二、 學習課文

 。ㄒ唬 聽課文錄音,思考:孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么?

  (二) 指名回答,板書:救公主

 。ㄈ 自讀課文,思考:孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎?/p>

 。ㄋ模 根據(jù)回答出示有關句子,指導讀出氣憤、焦急的語氣:(自由讀、小組分角色讀)

  大家你一句,我一句:“這里住著一個兇狠的魔王!

  “他搶去了美麗的'公主!”

  “你們快聽,公主在城堡里哭呢!”

 。ㄎ澹┪覀兿肓耸裁崔k法去救公主呢?出示有關內(nèi)容引讀:

  師:在我們編織的童話中,我們親手建造的城堡成了??我們也成了??我們又在商量著??一個伙伴說??我說??我的方法得到了大家的贊賞。于是??我挖呀,挖呀,終于??我把手??,就??。

  讀后學習生字“窟”、“塌”。

  (六)救出了公主,我們的心情怎樣?出示下面句子,指導學生讀出興奮的語氣。(指名讀、男女生輪讀)

  噢,公主被我們救出來了!在這兒,在這兒!

  我們歡呼勝利,歡呼炸死了魔王,歡呼救出了公主。

  (七) 小組分角色讀課文。

  1、 組內(nèi)練習。

  2、 指名小組交流、簡評。

  三、 總結課文,想象說話。

 。ㄒ唬 齊讀全文。

 。ǘ┫胂笳f話:(內(nèi)容可在兩題中自選一題,形式可自編或與同桌合作編。)

  1、 城堡里發(fā)生了什么事?我們是怎樣把公主從城堡里救出來的?編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。

  2、 你在那金色的沙灘上壘了什么?那里發(fā)生了什么事?編一個童話故事。

 。ㄈ┲该v故事,評議。

  四、 復習鞏固。

  1、 讀詞語。

  2、 引導積累帶有土字旁的字。

 。▔、塌、堡、墻、壁、地、堤??)

  3、指導抄寫句子。

小學語文教案 篇8

  素質(zhì)教育目標

  (一)知識儲備點

  1、學會本課的8個生字,會正確流利地朗讀詞語。認識一個偏旁。

  2、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

  3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風情。

  (二)能力培養(yǎng)點

  培養(yǎng)學生的觀察能力和說話能力。

  (三)情感體驗點

  通過了解的傳統(tǒng)節(jié)日,感受祖國燦爛的民族文化和多彩的民俗風情,激發(fā)學生的愛國之情。

  教學設想

  重點:識字、寫字

  難點:把圖上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

  基本教學思路:語文學科著力強調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對學生領域的深刻影響,強調(diào)“拓寬語文學習和運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野”。設想在教學中可以采用觀看錄象(或掛圖)練習說話,積累成語、誦讀詩歌等形式,把語文學習同知識積累、生活經(jīng)驗以及音樂、美術等美容進行有機地滲透、鏈接、整合,使學生既豐富了知識,了解了民間風情習俗,又鍛煉發(fā)展了語言表達能力。

  教學的基本流程

  一、情境導入

  小朋友們喜歡過節(jié)嗎?誰愿意介紹一自己過節(jié)的情況?

  二、合作探究

 。ㄒ唬┱w感知

  出示韻文,先自由練讀,讀準字音,再和同桌交流:你讀這些詞語時想到些什么?

  用不同的形式檢查自學情況

  雙邊互動:

  互動1

  師:誰能分別找出前鼻音,后鼻音、翹舌音、平舌音的字?做小老師帶大家讀一讀。

  (學生分別找出這些字,并領讀)

  師:在“節(jié)日樹”上有去掉拼音的詞語,誰能說出這些節(jié)日,就摘走這些果子。

  (學生摘果子,讀出來后請他做小老師領讀。)

  教師范讀詞串,讓學生注意詞與詞之間,行與行之間的'停頓,然后學生練讀,最后進行小組賽讀,師生共同評議。

  [二年級的學生已經(jīng)具備了一定的讀書能力,可以自主進行識字并交流。但是識字仍然是我們目前的主要任務之一,對于大多數(shù)的學生來說,我們還是要扎扎實實地進行朗讀字音的訓練,在認認真真地練習中去識字,去體驗并享受學習的過程。]

  互動2

  觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學掛圖。

  師“說說畫面上放了些什么?

  學生說自己看到的情景。

  師:關于春節(jié)你還知道些什么?

  給學生交流表達的機會,也讓學生從自身的生活經(jīng)驗出發(fā),把自己過春節(jié)的體驗講聽,心中的過節(jié)的快樂情緒被再次激起。結合情境,我們可以讓學生回憶已經(jīng)學過的一些成語,如:張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。

  有了上面的鋪墊,學生朗讀好這組詞語應該是水到渠成了。

  (三)達標反饋

  用上”春節(jié) 餃子 拜年“說一句話,也可以說說自己的生活實際。

  (四)學習寫字

  (五)拓展延伸

  繼續(xù)向家長或親戚朋友了解關于春節(jié)的情況。

小學語文教案 篇9

  教學目標

  1、體會在不同的語句中,相同的意思可以用不同的詞語表達。

  2、積累名人名言,體會其含義,豐富語言。

  3、體會象征的表現(xiàn)手法,學會運用象征手法寫一篇習作。

  4、樂于與人交流,說出自己的心里話,表達自己的真情實感,能認真、耐心傾聽別人的傾訴。

  5、能具體、生動、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。

  教學準備

  教師:小黑板。

  學生:自制一個心形紙板,在上面寫幾句自己的心里話。

  課時時間

  3~4課時。

  教學過程

  一、溫故知新

  1、小黑板出示三個句子,讓學生自讀,畫出表示慢慢行走的詞語。(徜佯、漫步、流連)

  2、學生再讀句子,聯(lián)系句子理解這三個詞語的意思。

  3、通過理解,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在不同的語句里,相同的意思可以用不同的詞語來表達)這樣表達有什么好處呢?(避免表達的重復,使語言豐富、生動、吸引人)

  4、小結:在寫作時,在不同的語句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語來表達,可以避免語言的重復,使文章語言豐富生動,讓你的文章增色不少。

  二、語海拾貝

  1、學生自讀名言。

  2、全班交流,教師范讀,直到讀準字音。

  3、從這些名言中,你知道了些什么?還有哪些不理解?與同桌說說。

  4、全班交流,生生、師生互動解惑。

  5、學生背誦名言。

  三、互動平臺

  1、用自己喜歡的方式讀對話(可自由讀,也可和同伴分角色對讀),讀通順。

  2、師生對讀。

  3、說說你從中讀懂了什么?

 。1)什么叫象征?(用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義)

 。2)運用象征的表現(xiàn)手法有什么好處?(把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上,既具體明白,又引人深思,更讓人回味)

 。3)我們學過的課文有哪些運用了象征?(《胡楊贊》)

 。4)學生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)?

  4、作業(yè):試著用象征的手法寫一篇習作。

  四、口語交際

  (一)激趣導入。

  同學們,在我們與他人的交往中有融洽、理解,也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗,當內(nèi)心煩惱痛苦時,特別想與人聊聊;當遇到愉快高興的事時,也愿與人分享與交流。今天,就讓我們敞開心扉,把自己最想說的心里話說出來,讓大家與你一起分享快樂、共渡難關。

 。ǘI造氛圍,訴說心里話。

  1、讓學生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流,然后把它貼在教室的任何地方。

  2、你準備對誰說自己的心里話,你覺得在說的時候應該注意些什么?(態(tài)度誠懇、語氣平和、表達清楚有序)

  那么聽的同學又應該做到些什么呢?(認真傾聽,并作出恰當?shù)姆磻?/p>

  3、指名說一說。

  4、師生點評。

  5、學生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視,相機點評。

 。ㄈ┙處熜〗Y。

  在生活中,難免會有許多難過的、委屈的,或者開心的經(jīng)歷。同學們,當我們有心事的時候,一定要敞開心扉,向你最信任的人盡情地傾訴,那樣,你一定會覺得心情暢快。

  五、習作百花園

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,交流體驗。

  同學們,你們都有自己能干的'一方面,能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來夸夸你的能干。(分小組互相說,然后再全班說。比一比誰說得好,說得有理,說得具體。)

  (二)拓展思路,引導體驗。

  1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干,當時有怎樣的感受。比如,你學會了某一項本領,解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競賽的勝利在這件事情中,你是怎么做的,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動地說說。

  2、分組互相說,比一比誰說得好,說得有趣,說得具體。教師及時點評,尤其要表揚能運用富有新鮮感的個性化語言表達的那些學生。

 。閹椭鷮W生克服選材的困難,教師可以讓學生把自己想到的事,無論大小,只要是成功的,都說一說,師生共同評論能不能作為習作材料使用。)

  3、討論一下怎樣開頭,怎樣結尾,表達的順序以及如何抓住重點等。

 。ㄈw驗范文,自由習作。

  1、指導學生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文,體會別人的表達方法。

  2、自主擬題,打開習作思路。根據(jù)自己選定的習作思路,嘗試個性化擬題。例:《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》

  3、交流自擬的題目,欣賞及點評。

 。ㄋ模┳灾髁曌,表達真情實感。

  挑選自己認為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容,嘗試寫作。教師巡回,進行現(xiàn)場指導。

  (五)交流評價,評議修改。

  1、自行選擇伙伴進行修改,找出習作中值得學習的文句,用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā)。

  2、推薦習作全班交流,并陳述推薦的理由,教師作及時點評。找出亮點,評價激勵。使學生明白別人習作的好處,為什么好。引導學生借鑒長處,重新修改自己的習作。

  (六)評選最佳,成功激勵。

  教師進一步評點,張揚寫作個性,表揚有獨特體驗的亮點。

  六、自主閱讀園地

  1、學生自由默讀課文。

  2、說說短文主要講了一件什么事?

  3、短文什么地方最讓你感動?勾畫下來,自讀自悟,并寫出你的感受。

  4、全班交流,從故事中深刻地感受到了什么?