實(shí)用的語文教案范文匯總5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的,有針對性地選擇適合的閱讀方法。
2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法,寫出人入迷時(shí)的情景;學(xué)習(xí)說明理由時(shí),用逐條列舉的表達(dá)方式。
3.積累古詩詞《春日》。
教學(xué)重點(diǎn)
積累朱熹的詩《春日》。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法和逐項(xiàng)說理的表達(dá)方式。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
板書課題:語文園地
一、交流平臺
1.請同學(xué)們回憶一下,我們剛剛學(xué)過的課文《故宮博物院》這篇課文的前面為我們布置了兩個任務(wù),一個是要我們設(shè)計(jì)故宮博物院參觀路線圖;一個是要我們詳細(xì)介紹一處景點(diǎn)。你是怎樣完成這兩項(xiàng)任務(wù)的?
2.學(xué)生自由說。
3.教師小結(jié):我們要為家人計(jì)劃故宮一日游,就沒有必要把四份材料仔仔細(xì)細(xì)讀一遍,而是重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四就可以了。如果我們要做的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點(diǎn),則需要仔細(xì)閱讀材料一、材料二和材料四。
4.同學(xué)們再想一下,我們在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》時(shí),如果你的閱讀任務(wù)是“寫玩具制作指南,教別人玩這種玩具”
這一任務(wù),你在閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)閱讀哪些部分呢?
5.教師再次小結(jié):我們要仔細(xì)閱讀的是與制作和操作這種玩具相關(guān)的部分,對有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這一部分,就可以粗略地瀏覽一下。所以我們應(yīng)該這樣做,出示:
讀書時(shí)先想想閱讀的目的,再有針對性地選擇適合的閱讀方法。
。ò鍟洪喿x目的——閱讀方法)
二、詞句段運(yùn)用
。ㄒ唬┛蠢,仿寫人物入迷的情景。
1.請同學(xué)們分別閱讀情景描寫的三段文字,談?wù)勛约旱捏w會與感悟。
2.指名同學(xué)對自己喜歡的段落談?wù)務(wù)J識,說說這段文字描寫了什么情景,為什么給你留下了深刻的印象?
3.教師對學(xué)生的發(fā)言分別點(diǎn)評,點(diǎn)撥指導(dǎo)。
。1)第一段文字描寫的是一群同學(xué)圍觀竹節(jié)人搏斗的情景。這段先寫了地點(diǎn),然后從圍觀者人數(shù)之多、動作、聲音、注意力等方面,寫出了圍觀者圍觀時(shí)的情景,從側(cè)面寫出了竹節(jié)人搏斗的誘惑,或者說玩竹節(jié)人給大家?guī)淼臒o窮的樂趣。
。2)第二段文字描寫的是座位后面同學(xué)看前面同學(xué)玩竹節(jié)人的情景,主要運(yùn)用了動作描寫,“伸長脖子,恨不能從我們肩膀上探過來!笔羌(xì)節(jié)描寫,我們可以想象出玩竹節(jié)人是多么有樂趣的事情。
。3)第三段文字寫的是羅丹忘我工作的'情景。這段話中有對羅丹的動作描寫、神態(tài)描寫,還運(yùn)用了想象和夸張。大量的細(xì)節(jié)描寫使我們看到了一個全身心投入工作的羅丹。
4.教師總結(jié):寫人物入迷的情景,要寫出人物的表情、動作、語言等,還可以用上夸張、想象。
(板書:入迷——表情、動作、語言……)
5.出示:試著寫一寫人物入迷時(shí)的情景。
(1)爸爸看電視或者看書入迷了……
。2)兩位老爺爺在大樹下下棋入迷了……
。3)美術(shù)老師畫畫入迷了……
……
6.學(xué)生交換閱讀,互相提提建議。
(二)學(xué)習(xí)用序數(shù)詞逐項(xiàng)說明理由的表達(dá)方法。
1.學(xué)生讀《詞句段運(yùn)用》的第二部分一段話,注意加點(diǎn)的部分,想一想這樣表達(dá)的好處。
2.分組交流討論:你從這段話中發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為用這種方式表達(dá)有什么好處?
3.教師檢查,指導(dǎo):
(1)這段話講的是人們認(rèn)為的天體上的生命存在必須具備的幾個條件。作者用“一是……二是……三是……四是……”(板書)的方式,把四個條件一一列舉出來了。
(2)用這樣的方式說明理由會使聽眾或讀者覺得條理清晰,理由充分,說理性強(qiáng),說服力大。(板書:說理)
4.請同學(xué)們從下面兩個選題中自選一個,用自己剛剛學(xué)到的方式講出自己的理由。
5.學(xué)生匯報(bào),師生評價(jià),主要評價(jià)依據(jù):①是否用上了剛學(xué)到的方式;②理由是否充分,并且相互獨(dú)立,與其他各項(xiàng)沒有交叉或相容關(guān)系。
三、日積月累
。ㄒ唬┲笇(dǎo)預(yù)習(xí)
1.自讀古詩。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2.檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名朗讀《春日》。
(2)簡介作者。(板書:朱熹)(朱熹,南宋哲學(xué)家、教育家。)
3.(板書:《春日》)解詩題。(“春日”的意思是在春天里。)
。ǘ┲鹁鋵W(xué)習(xí),理解詩意
1.出示:“勝日尋芳泗水濱”。
勝日:好日子。尋芳:游覽、賞玩美好的風(fēng)景。
泗水:河流名,在山東省中部。濱:水邊。
全句的意思:在風(fēng)和日麗的一天,詩人到泗水流域去觀賞風(fēng)景。
2.出示:“無邊光景一時(shí)新”。
光景:風(fēng)光景物。一時(shí):一個時(shí)辰,這里形容時(shí)間很短。
全句的意思:那里風(fēng)光無限,剎那間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
3.出示:“等閑識得東風(fēng)面”。
等閑:隨意。識得:認(rèn)識到。
東風(fēng)面:春天的面貌。我國夏季多為東南風(fēng),故稱春風(fēng)為東風(fēng)。
全句的意思:哪里都可以領(lǐng)略到春風(fēng)的氣息。
4.出示:“萬紫千紅總是春”。
萬紫千紅:形容百花爭奇斗艷的景色?偸:都是。
全句的意思:百花盛開,姹紫嫣紅,到處都是春天的景象。
。ㄈ┬蕾p詩句,體會意境
1.詩中哪一句描寫了作者看到的景色?(“萬紫千紅總是春!)
你能想象出作者當(dāng)時(shí)看到的景致嗎?(在春風(fēng)的吹拂下,百花盛開,萬紫千紅。)
2.作者是怎樣描寫春天的景色的?(作者采用虛實(shí)結(jié)合的手法來描繪春天的景色。虛實(shí)結(jié)合,寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃,而且蘊(yùn)含了深刻的道理。)
。ㄋ模└星槔首x,練習(xí)背誦
1.有感情地朗讀全詩。出示:
勝日/尋芳/泗水/濱,無邊/光景/一時(shí)/新。
等閑/識得/東風(fēng)/面,萬紫/千紅/總是/春。
2.練習(xí)背誦。自由背,同桌背。
四、板書設(shè)計(jì)
語文園地
閱讀目的——閱讀方法
入迷:表情、動作、語言……
說理:一是……二是……三是……四是……
語文教案 篇2
學(xué)情分析:
學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,有了一定的識字量,也掌握了一定的朗讀方法,讀起課文來不吃力了,好的學(xué)生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識字方法的不斷積累,學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)更加豐富了,對于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生,既愿意動腦又大膽說,并說得好的學(xué)生一定要多給予鼓勵和表揚(yáng),讓他們更加自信的投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。
2、認(rèn)識部首“雙人旁”,能按正確的'筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。
3、正確地朗讀課文,學(xué)習(xí)輕聲字的讀法。
4、了解幾種燈的功能和作用。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。
2、能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、出示圖片,說一說這些是什么燈?
日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈、航標(biāo)燈
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”。
2、你們聽,這些燈會說話呢。
出示課題:42會說話的燈
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音,初步感知課文內(nèi)容。
(1)燈會說什么呢?覺得奇怪嗎?認(rèn)真聽一聽,這是怎么回事。
(2)集體交流。
2、自由輕聲讀課文,獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。
(1)輕聲讀課文,圈出生字和生字帶出的詞語。
(2)出示生字、詞語。
全班交流。
隨機(jī)指導(dǎo):
、偻赫J(rèn)識部首“雙人旁”。
、诟妫嚎删幰粋字謎:一口咬掉牛尾巴。
、厶嵝眩骸霸V”最后一點(diǎn)不要漏。
3、聽錄音,學(xué)習(xí)課文。
(1)邊聽邊記:什么燈說了什么話?
(2)交流,隨機(jī)出示句子,指導(dǎo)讀出提醒別人的語氣。
、亳R路上的紅燈亮了,好像告訴大家說:“快停下來,現(xiàn)在不能走!”
、谄嚨姆较驘粢婚W一閃,那是在對人們說:“小心!我要拐彎啦!”
(3)朗讀第2、3節(jié)。
①學(xué)著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。
、诔鍪镜4節(jié),學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
三、說話訓(xùn)練。
1、出示課后四幅圖,認(rèn)一認(rèn)圖上畫的各是什么燈。
2、你聽懂它們說的話了嘛?
(可以用敘述的語氣,對表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)用說話的方式表達(dá))
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、一字開花。
(1)用“燈”作花心擴(kuò)詞。
、偃Τ稣n文中帶“燈”字的詞語。
②練習(xí)用“燈”擴(kuò)詞。
(2)用“工”作花心擴(kuò)詞。
2、給小白兔找朋友。
(1)出示兩排小白兔,每只小白兔身上寫有一個字,分別為
道 到 往 住 工 公
來 知 房 來 園 人
(2)請幫助小白兔找到伙伴后,再讀一讀伙伴的名字。
五、老師指導(dǎo)寫字。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識4個生字
、谀x課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會辯證的看待事物。
、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
教師說:“平時(shí)屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》!卑鍟n題。
二、初讀課文,了解大意
、倮首x課文,讀完說說沒有灰塵行不行?
②出示生字生詞指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、依照提示,自學(xué)討論
、僦该髯x閱讀提示。
、谙饶x思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的?
、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說明方法
教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。
四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報(bào)時(shí),要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
五、小結(jié)感悟,延伸拓展
、僦该x4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識。)
、谀氵能舉例說說,生活中哪些被看成有害的'東西其實(shí)也有很大的作用呢?
、劢涣髡n前查找的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
語文教案 篇4
【教材內(nèi)容】
《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課(需1課時(shí))。
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有閱讀的興趣,要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,再讀讀自己感興趣的段落,并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。
【教學(xué)理念】
1、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對話過程,教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。
。病⒏鶕(jù)語文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)并受到情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識6個生字。
。、默讀課文,能想像出課文描寫的場景和事物。
。、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
。、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計(jì)電腦住宅。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
。、自讀課文:
認(rèn)讀生字、詞語。
。、出示詞語卡片,檢查并鞏固生字和新詞:
倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文,生評。
。、再讀課文,思考:
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、再讀理解
。薄⒛x課文:
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
。、學(xué)習(xí)小組交流、討論。
。场⑻顚懕砀,理清課文的結(jié)構(gòu):
具體設(shè)施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
。、小組合作研究,根據(jù)課文的.描述,畫出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。
四、想象創(chuàng)作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?
。病⑾胍幌,寫下來,在全班交流時(shí)一起來評一評,誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的最家住宅。
五、小結(jié)
今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
六、相關(guān)作業(yè)
1、選擇正確的讀音劃線“ ”:
倉(chāng cāng)庫 儲(chǔ cǔ)存
烹(pēng hēng)調(diào) 判(bàn pàn)斷
。、課文中的住宅設(shè)計(jì)有哪幾個地方?請列舉出來。
3、把你設(shè)計(jì)的“電腦住宅”寫一寫。
語文教案 篇5
【教學(xué)設(shè)想】
我們希望人生能夠一帆風(fēng)順,但誰都不能保證這一切,現(xiàn)實(shí)可以殘酷地粉碎我們的良愿,就像魯濱孫離奇的人生意外。魯濱孫他滿可以無限悲傷,怨天尤人,一蹶不振,但他卻無比堅(jiān)強(qiáng)地鼓舞自己,以頑強(qiáng)的意志力和超凡的創(chuàng)造力,演繹了生存的神話。魯濱孫的生存經(jīng)歷是我們學(xué)習(xí)的最好素材。基于此,概括與復(fù)述故事梗概、感受魯濱孫近乎絕望中的求生欲望、探詢魯濱孫在逆境中心境不斷堅(jiān)強(qiáng)的過程、體味魯濱孫獨(dú)特的自我激勵之法、感悟魯濱孫戰(zhàn)勝困難的可貴精神、學(xué)習(xí)應(yīng)對災(zāi)難等,都不失為好的教學(xué)角度。
保持積極進(jìn)取的心態(tài),戰(zhàn)勝困難,超越自我,這是本文的精髓。設(shè)計(jì)A著重于魯濱孫戰(zhàn)勝困難的心理過程的分析,學(xué)習(xí)其戰(zhàn)勝困難的精神。設(shè)計(jì)B著重從生存需要的最低條件的角度出發(fā),剖析魯濱孫戰(zhàn)勝困難的心態(tài),教給學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
在“資料平臺”中特別選編了三篇文章,第一篇中的人物面臨死亡和良知的兩難抉擇,內(nèi)容側(cè)重于對生存困境時(shí)刻人的良知的拷問;第二篇中霍金面臨的則是來自于自身的困境,實(shí)現(xiàn)“我”的心靈內(nèi)部的偉大歷險(xiǎn),是對自我的偉大超越,其意義同樣等同于對心靈之外的自然的超越;第三篇人物的探險(xiǎn)行動中彌漫的大無畏的英雄氣概和民族豪情,對生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生是一種很好的熏染,希望三篇文章能夠從上述兩種設(shè)計(jì)之外,對學(xué)生的思維方式和思想體系的構(gòu)建起到填補(bǔ)作用。
【教學(xué)設(shè)計(jì)A】
教學(xué)目標(biāo):
1、快速默讀課文,理清魯濱孫面臨的主要困難。
2、分析心理描寫,體會魯濱孫心態(tài)變化的過程,感受魯濱孫在困境中所表現(xiàn)出來的可貴精神。
3、感受野外生存對人的能力的挑戰(zhàn)。
課前準(zhǔn)備:閱讀《魯濱孫漂流記》;收集有關(guān)野外生存常識的資料。
教學(xué)步驟:
導(dǎo)入:請同學(xué)自己介紹《魯濱孫漂流記》。
我們現(xiàn)在安坐教室,條件舒適,心情輕松愉快?墒,假如我們像魯濱孫一樣,不幸流落到了荒無人煙的海島,情形會怎樣呢?
一、整體閱讀感知
快速默讀全文,邊讀邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句,說一說魯濱孫初到荒島時(shí)遇到了哪些困難?
請歸納出來。
。鞔_:物質(zhì)生存需要方面的困難和精神上生存的勇氣。)
二、片段品讀體味
《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)AB由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
面對諸多困難,魯濱孫經(jīng)過了深沉而復(fù)雜的思考。請以下列問題為導(dǎo)引,再確定需要重點(diǎn)品讀(靜心默讀)有關(guān)片段,以理解下列問題:
1、魯濱孫的思考經(jīng)歷了哪幾個階段?這幾個階段思考的側(cè)重點(diǎn)是否一樣?它們之間有什么聯(lián)系嗎?(明確:經(jīng)歷了三個階段,側(cè)重點(diǎn)不一樣,分別側(cè)重思考:要不要活下去;怎么活下去;怎樣安心地活下去。分別涉及生存信念、物質(zhì)需求、精神需求等問題,按他當(dāng)時(shí)需求的急緩程度依次出現(xiàn),體現(xiàn)了人類進(jìn)化的幾個主要階段,從中可以看出人類前進(jìn)發(fā)展的影子。)
2、魯濱孫能夠活下去,他是怎么為自己找理由的?找了哪些理由?他的思考方法有什么特點(diǎn)?(明確:采用對比列舉好處和壞處的方法來勸慰自己,看到生活的積極面,樹立積極的生活態(tài)度。從與同伴的命運(yùn)和最糟糕的情形作對比來找理由,理由略。思考的方法充滿著理性和辨證的特點(diǎn):能冷靜地用理智同情感作斗爭;能用“借方”和“貸方”的'格式來對比思考。)
3、魯濱孫為什么一定要計(jì)算時(shí)間、寫日記、保存幾本書本?你覺得有必要嗎?(明確:有必要。這也是他充實(shí)自己的心靈,保持一個文明人的高級趣味,不至于淪落為低等的求生者的智慧之處。)
4、你覺得魯濱孫有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)?(明確:敢于直面困難,堅(jiān)忍不拔,積極進(jìn)取,勤勉務(wù)實(shí),善于創(chuàng)造,熱愛生命,戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn))
三、野外生存探究
整體討論:
《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)AB
2、假如你知道了魯濱孫的處境,你還能為他提供哪些遠(yuǎn)距離的生存指導(dǎo)?運(yùn)用上你課前所收集的資料。
四、拷問自己
假如你也像魯濱孫一樣身陷荒島,你有這個能力和勇氣,會像他一樣活下去嗎?問問自己,試著寫一寫自己的心里話。(課外完成)
【教學(xué)設(shè)計(jì)B】
教學(xué)目標(biāo):
1、體會魯濱孫在危難處境中調(diào)整心態(tài)的方法,感受他積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
2、領(lǐng)悟生活的心態(tài)比生活的條件重要、精神的生存比物質(zhì)的生存重要的道理。
教學(xué)步驟:
導(dǎo)入:魯濱孫從小就渴望冒險(xiǎn)、流浪的生活。流落荒島之后,魯濱遜面對絕境,很快就克服了消極情緒,不畏懼,不頹喪,進(jìn)行了一場征服大自然的斗爭,更進(jìn)行了一場征服自我的斗爭。在荒島上的28年間,他克服了種種意想不到的困難,尤其是心理上的煎熬。那么他是靠什么走過這28年的呢?
一、整體閱讀感知
快速默讀全文,完成:
1、用一話歸納文章的主要內(nèi)容。
2、簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)AB由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
3、本文在描寫魯濱孫時(shí)主要采用了什么手法?
二、重點(diǎn)精讀體驗(yàn)
精讀關(guān)于魯濱孫心理描寫的部分,思考探究:
1、從文章的首尾來看,魯濱孫的心態(tài)發(fā)生了什么樣的變化?
2、為什么會發(fā)生這樣的變化?
3、如果他的心態(tài)不發(fā)生這樣的變化,你覺得魯濱孫能在荒島上生存下去嗎?(明確:即使他吃住不愁,最終也會因?yàn)榫竦目仗摵图帕榷溃?/p>
4、如果換了其他任何一個人,也許就沒有了魯濱孫這樣的生存神話了。那么,你認(rèn)為:魯濱孫能夠活下去,最重要的是靠什么?由此你可以得出一句什么樣的結(jié)論?(明確:靠的是心態(tài),積極進(jìn)取的人生態(tài)度。說明積極的心態(tài)是維系生命的首要支柱,生活的心態(tài)比生活的條件重要,精神的生存比物質(zhì)的生存重要。)
三、拓展應(yīng)用
1、當(dāng)下,社會安定,經(jīng)濟(jì)繁榮,生活富足,可自殺等輕生的事件仍然屢見報(bào)端。假如魯濱孫知道了這些,他會作何感想?你能走進(jìn)魯濱孫的內(nèi)心世界,揣摩出他的真實(shí)想法嗎?試試看,組內(nèi)談一談,請使用第一人稱。
2、有的同學(xué)感慨現(xiàn)在早出晚歸,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重,生活枯燥,爸媽嘮叨,知心朋友缺少,不太滿意目前的狀況。你對你目前的學(xué)習(xí)和生活滿意嗎?想一想,談一談,和魯濱孫比一比,和同學(xué)坦誠交流交流。
3、用一句精練的話說出自己學(xué)習(xí)本文的感受。
四、作業(yè)布置
找一些面對困難、激勵人奮進(jìn)的格言,做成賀卡送給你的朋友或者自己。
【資料平臺】
1、(丹麥)哈夫·B·卡威《浮冰上的兩者》。
2、《斯蒂芬·霍金——劃時(shí)代的英雄》。
3、郭正剛《漂流長江第一人》。
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