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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-03 09:04:01 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總5篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  單元名稱:樂(lè)趣

  教材分析:第一單元是圍繞“樂(lè)趣”安排了一下五篇課文:《養(yǎng)花》《古詩(shī)二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》。這五篇課文,其中《養(yǎng)花》《古詩(shī)二首》和《山中雜記》要求精讀,《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》要求略讀,這五篇課文涵蓋勞動(dòng)之趣、田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣,同時(shí)蘊(yùn)含著辛苦之樂(lè)、農(nóng)家之樂(lè)、和諧之樂(lè)、學(xué)習(xí)之樂(lè)、群居之樂(lè)。本單元突出的特點(diǎn)就是圍繞“樂(lè)趣”展開學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活中有許多趣事。只有熱愛生活,才能享受生活之趣,熱愛自然,就能體會(huì)自然之樂(lè)。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)生字詞,把握課文大意。了解作者不同經(jīng)歷和不同的心理感受對(duì)抒發(fā)自己情感的作用。并通過(guò)作家繪聲繪色地描寫理解“樂(lè)趣”的含義。

  2. 能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確說(shuō)明文章所寫的事例;學(xué)習(xí)選擇小事例“以小見大”以突出人物情感。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生了解什么是真正的快樂(lè),使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生感受生活中不同的樂(lè)趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的思想。 3.鼓勵(lì)學(xué)生在讀后交流自己的感受。 單元學(xué)習(xí)安排

  課題:《養(yǎng)花》

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。

  2.寫自讀筆記,學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言自然樸素的方法。 3.獨(dú)立自主學(xué)字詞。認(rèn)字3個(gè),寫字2個(gè)。

  4.理解“計(jì)較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。 2.寫自讀筆記,學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。 3. 學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言自然樸素的方法。

  三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(了解作者,了解作品,了解文章內(nèi)容,自學(xué)生字詞。) 教師:制作課件,搜集資料。

  柏合學(xué)校教學(xué)案設(shè)計(jì)

  課題:《古詩(shī)二首》

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字; 2.背誦并默寫兩首古詩(shī);

  3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句所描寫的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣; 4.感受鄉(xiāng)村生活,陶冶愛美的情趣,養(yǎng)成積累的'習(xí)慣。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1.背誦并默寫兩首古詩(shī);

  2.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句

  所描寫的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣;

  三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  教師:課文的相關(guān)寫作背景,課堂練習(xí)題。 學(xué)生:預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料

  課題:《山中雜記》

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):掌握本科生詞生字,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。 2.能力目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂(lè)趣。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  品德要求:知道在人間事物中,有不少東西往往名實(shí)并不完全相符,名可以丑,但實(shí)一定要美。

  知識(shí)要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;練習(xí)分清課文的主次;了解丑菊的特點(diǎn),體會(huì)作者的感情

  能力要求:培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子含義的能力;有感情地朗讀課文;

  重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)分清課文主次,體會(huì)作者表達(dá)的感情;理解含義深刻的句子的意思。

  教具準(zhǔn)備:課件、掛圖

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  秋天到了,什么花最多最美?人們都知道菊花很美。(欣賞菊花圖片)

  但你見過(guò)丑菊嗎?知道它長(zhǎng)得什么樣嗎?今天我們學(xué)習(xí)一課文,是專門介紹丑菊的。

  二、初讀課文

  想一想丑菊什么樣?它怎么丑?

  三、理解詞語(yǔ)

  不理解的提出在班內(nèi)討論解決。

  四、細(xì)讀課文

  標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,想想每段講了什么內(nèi)容?適當(dāng)批注。

  五、分段學(xué)習(xí)

  1、 學(xué)習(xí)第一自然段

  讀了課文你知道什么?學(xué)生談自己的感受。

  2、 學(xué)習(xí)第二自然段

  小組內(nèi)討論,在全班討論。

 、俪缶盏降资鞘裁礃拥模

 、谧髡呦矚g它嗎?從哪看出來(lái)?

  句子訓(xùn)練:請(qǐng)學(xué)生用上“起初、長(zhǎng)了幾天、等了幾天”說(shuō)說(shuō)丑菊的生長(zhǎng)過(guò)程是什么樣的?

  起初:夾 綠綠的 非常小 綠豆大小

  長(zhǎng)了幾天:一點(diǎn)黃色 黃豆大小

  等了幾天:花兒開了 金黃金黃 幾十片 銅錢大小

  老師點(diǎn)撥:這段寫出了丑菊的特點(diǎn),告訴我們它“嬌小、美麗”除此以外丑菊還有更讓人欣賞的是什么?

  3、 學(xué)習(xí)第三自然段

  說(shuō)說(shuō)本段講了什么?

  4、 齊讀最后一段

  你體會(huì)到作者的感情了嗎?如何理解最后兩句話?

  第一句話說(shuō)的.事實(shí):“人間事物中,有不少東西往往名實(shí)不完全相符”,第二句話是重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了“名可以丑,但實(shí)一定要美!币馑际恰懊敝皇且粋(gè)代號(hào),美或丑無(wú)所謂,但你的實(shí)際、你的所作所為、你的心靈一定要美。

  5、 課文的主要內(nèi)容是什么?(介紹丑菊的美)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、為了終身讀書人

  1.“唯一而且最重要的”。

  高度認(rèn)同《朗讀手冊(cè)》。下面是一些深深打動(dòng)我的句子及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。雖然他說(shuō)的是美國(guó)的事情。但本質(zhì)意義上的教育問(wèn)題是無(wú)國(guó)界的。吉姆·崔利斯當(dāng)年所操心的,就是中國(guó)目前所遭遇的。

  幾乎在每一個(gè)熱愛閱讀的班級(jí)中,老師都定期地給學(xué)生們朗讀。(第7頁(yè))

  82%的受刑人員都是輟學(xué)的學(xué)生。

  低識(shí)字率階層中的受刑人員,是一般人中受刑人員的兩倍。

  60%的受刑人員是文盲。

  63%的受刑人員是累犯。

  為什么這些學(xué)生會(huì)輟學(xué)離校呢?因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀——這影響到成績(jī)單。改變畢業(yè)率,就改變了入獄率,也就改變了整個(gè)國(guó)家的風(fēng)氣。一個(gè)國(guó)家的高中畢業(yè)率愈高,入獄人口就愈少。

  因此,由常識(shí)可知,閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器,我們要在它們消滅我們之前消滅它們。(第16頁(yè))

  學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)終身的閱讀者。(第18頁(yè))

  全世界最好的準(zhǔn)備學(xué)力測(cè)驗(yàn)的方法就是,當(dāng)孩子還小的時(shí)候,在床邊讀書給孩子聽。如果孩子覺(jué)得這是個(gè)美好的經(jīng)歷,他們就會(huì)開始自己閱讀。(第25頁(yè))

  我們要向廣告商學(xué)習(xí),采用他們的訣竅,銷售一種名叫“閱讀”的商品。(第28頁(yè))

  吉姆·崔利斯以為:為了孩子成為終身讀書人,為了讓更多的美國(guó)公民成為“閱讀”這一特殊商品的終身消費(fèi)者,朗讀是最好的廣告——“唯一而且最重要的活動(dòng)”。

  2.誦讀,對(duì)語(yǔ)言敏感的葆有和培養(yǎng)。

  為了推銷“閱讀”這一特殊產(chǎn)品,如果朗讀是廣告的話,那么誦讀,經(jīng)典誦讀,無(wú)疑是廣告中的精品。

  也許大海給貝殼下的定義是珍珠,也許時(shí)間給煤炭下的定義是鉆石。

  如果自然聽到我們所說(shuō)的一切知足的話語(yǔ),江河就不去尋找大海,冬天就不會(huì)變成春天。如果她聽到我們所說(shuō)的一切吝嗇的話語(yǔ),我們有多少人可以呼吸到空氣呢?

  這是紀(jì)伯倫的《沙與沫》。

  天對(duì)地,室對(duì)家。落日對(duì)流霞。

  黃鶯對(duì)翠鳥,甜菜對(duì)苦瓜。

  狗尾草,雞冠花。

  白鷺對(duì)烏鴉。

  村前種果樹,塘里養(yǎng)魚蝦。

  有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨,到處十枝五枝花。

  這是親近母語(yǔ)經(jīng)典誦讀教材里的“晨讀對(duì)韻”篇。

  各位聽了是否動(dòng)心,是否有立刻去讀去誦的沖動(dòng)?如果有,恭喜自己,因?yàn)槟銓?duì)語(yǔ)言還保有一份敏感,而對(duì)于語(yǔ)言的敏感,乃是教師必備的第一職業(yè)素養(yǎng)。

  兒童對(duì)語(yǔ)言是天生敏感的,是這種敏感引導(dǎo)著他學(xué)會(huì)了聽懂話語(yǔ),學(xué)會(huì)說(shuō)話,是這種敏感性使他迫切要求成人為他提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧——盡量新鮮盡量豐富盡量美好的母語(yǔ)的滋養(yǎng)。所以,如果我對(duì)語(yǔ)言還存有一份敏感,既說(shuō)明是擁有起碼的教育學(xué)素養(yǎng),也是我童心猶在的證明,我的精神食欲還很強(qiáng)健的證明,我的生命力依然青蔥茁壯的證明。我應(yīng)當(dāng)為自己感到慶幸。

  二、日有所誦,對(duì)天賦之門的叩啟

  1.具體做法。

  連續(xù)性是教育的第一原則。我們今天的教育行動(dòng),既要著眼于孩子的過(guò)去,也要著眼于孩子的將來(lái)。這樣我們的活動(dòng)才有可能是完整的有效的。鑒于這一原則,向大家匯報(bào)一下自己在過(guò)去三年來(lái)做的事情。

  每天10分鐘,習(xí)慣成自然;連續(xù)反復(fù)的活動(dòng),是對(duì)天賦之門的叩啟!缎戮帲常叮狄箖焊琛贰秲和(shī)歌100首》《神奇的窗子》《用繩子牽著的月亮》,F(xiàn)在是三年級(jí)下學(xué)期,我們現(xiàn)在才開始讓孩子背唐詩(shī):“3+2”,每周三首唐絕句,兩段泰戈?duì)枴讹w鳥集》。宋詞啦、元曲啦、世說(shuō)新語(yǔ)啦、語(yǔ)選啦……還有泰戈?duì)、紀(jì)伯倫我們都會(huì)背到的。

  這是一道緩坡。正因?yàn)槭蔷徠,才能讓孩子爬得高,行得遠(yuǎn)。

  2.誦讀的好處。

 。ǎ保┻母語(yǔ)教學(xué)以簡(jiǎn)單樸實(shí),還童年以輕松快樂(lè)。

  基本取消家庭書面作業(yè)。還在一年級(jí),我的語(yǔ)文課,除了識(shí)字、寫字,全做朗讀指導(dǎo)。組詞、造句,從來(lái)不做。為什么能夠這樣?是日有所誦讓我們師生有恃無(wú)恐。

  誦讀和教學(xué)的良性循環(huán)為什么能夠?qū)崿F(xiàn)?因?yàn)槲覀兘o孩子的誦讀材料是童趣盎然、淺顯好玩的。如果背誦材料是遠(yuǎn)離兒童趣味和兒童生活的,是艱深晦澀的,就好比在他們剛能喝奶的時(shí)候,讓他們啃骨頭,這樣做只能讓他們對(duì)食物充滿恐懼。

 。ǎ玻┥顚娱喿x實(shí)現(xiàn)修身養(yǎng)性。

  誦讀就是深層閱讀。背不下,不是因?yàn)轭^腦笨,而是因?yàn)樾牟混o,不夠聚精會(huì)神。既然非用心不能記誦,那么不間斷的記誦,就是煉心的過(guò)程。水滴石穿,繩鋸木斷,天長(zhǎng)日久,積累的是語(yǔ)言,培養(yǎng)的是詩(shī)性,也是定力和靜氣。

  光有智商是靠不住的。什么叫智慧,就是對(duì)應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心,就是修戒定慧,就是培養(yǎng)聚精會(huì)神的能力。當(dāng)他聚精會(huì)神,他便融入對(duì)象,吸取對(duì)象,成為對(duì)象。就這樣興致盎然地一路背下來(lái),或早或遲,或深或淺,所讀所誦,都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。

  三、誦讀的力量來(lái)自哪里

  1.語(yǔ)言是物質(zhì)環(huán)境。

  借著誦讀,反復(fù)作用于兒童眼睛、耳朵、大腦、心靈的是什么?是語(yǔ)言。

  語(yǔ)言的力量何以如此強(qiáng)大?因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種物質(zhì)環(huán)境。

  因?yàn)檎Z(yǔ)言代表著為了社會(huì)生活的利益經(jīng)過(guò)最大限度改造的物質(zhì)環(huán)境——在變成社會(huì)工具時(shí),物質(zhì)的東西已喪失它們?cè)瓉?lái)的特征——所以,和其他工具比較起來(lái),語(yǔ)言應(yīng)起更大的作用。通過(guò)語(yǔ)言,我們間接地參與過(guò)去人類的經(jīng)驗(yàn),因而拓寬并豐富了目前的經(jīng)驗(yàn),使我們能運(yùn)用符號(hào)和想象去期待種種情境。語(yǔ)言能用無(wú)數(shù)方法把記錄社會(huì)結(jié)果和預(yù)示社會(huì)前景的'意義凝縮起來(lái)。自由參與生活中有價(jià)值的東西,是一件非常重要的事情,不識(shí)字和未受過(guò)教育幾乎成為同義詞。

 。ǘ磐睹裰髦髁x與教育》)

  2.兒童認(rèn)知的特點(diǎn)是心靈對(duì)于環(huán)境的吸收。

  為什么物質(zhì)環(huán)境的作用如此強(qiáng)大?因?yàn)閮和J(rèn)知就是心靈對(duì)于環(huán)境的吸收。

 。稓q以后的學(xué)習(xí),越來(lái)越多的是有意識(shí)的學(xué)習(xí),是用頭腦學(xué)習(xí)。

 。稓q以前的學(xué)習(xí),更多是無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí),是心靈從環(huán)境中汲取生長(zhǎng)必需的陽(yáng)光和雨露。聲、色、光、形的刺激,苦與樂(lè),愛與痛的體驗(yàn),尤其是母語(yǔ)源源不斷的滋養(yǎng),與他成長(zhǎng)中的小小的軀體發(fā)生了奇妙的精神化學(xué)反應(yīng),知識(shí)和體驗(yàn),不僅進(jìn)入他的大腦,而且促成大腦的發(fā)育。3~6歲,兒童開始對(duì)經(jīng)歷的事情有所記憶。3~6歲的兒童處在語(yǔ)言發(fā)展的詞匯爆發(fā)期。這個(gè)時(shí)候,孩子對(duì)于母語(yǔ)的吸收能力是異乎尋常的旺盛。新鮮豐富的語(yǔ)言就是滋養(yǎng)大腦和心靈的新鮮豐富的營(yíng)養(yǎng),僅僅日常生活語(yǔ)言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足兒童對(duì)于母語(yǔ)的需要的——怎么辦?大手小手同捧一本書,和孩子一起讀起來(lái)、誦起來(lái)。

  3.環(huán)境越溫馨,吸收越充分。

  環(huán)境溫馨的意思是指誦讀的材料一定要是和兒童生活、兒童趣味密切相關(guān)的。這樣的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)就是溫馨的親切的。兒童在閱讀材料中的地位,就是兒童感知到的自己在生活在世界上的地位。一定是讓孩子們?cè)谄渲心軌蜃x到自己、看到自己的,否則就是純粹的灌輸和壓迫。大腦過(guò)早成為容器,所學(xué)的東西只是兒童生命的填充物。

  人生是分階段的,下一階段的充分發(fā)展,都必以前一階段的充分發(fā)展為前提,F(xiàn)在是過(guò)去的未來(lái),未來(lái)是正在到來(lái)的現(xiàn)在。眼睛盯著未來(lái)的人,其未來(lái)恰是虛無(wú)的,因?yàn)楫?dāng)現(xiàn)在的意義遭漠視,未來(lái)所立足的地面也塌陷了。反過(guò)來(lái),唯有現(xiàn)在豐富、生動(dòng)、連貫地展開,人才可能真真實(shí)實(shí)地?fù)碛絮r活而美好的未來(lái)。

  最初的誦讀,一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀,是對(duì)兒童的呵護(hù),也是對(duì)生命的尊重。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),比起背了多少、背了多深更重要的,是他們這樣做的時(shí)候是否快樂(lè)、是否因此更愛自己、更愛這個(gè)世界。否則,我們所做,和前輩好不容易廢除的私塾,和害得中國(guó)落后挨打的封建教育有什么不同?

  四、結(jié)束語(yǔ)

  兒童是世界的希望。

  對(duì)于兒童的精神發(fā)展而言,提供健康美好的母語(yǔ)營(yíng)養(yǎng),用瑯瑯書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨、實(shí)在的成長(zhǎng)環(huán)境,既是強(qiáng)健兒童的骨骼,也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅(jiān)固的船體,也是為他們揚(yáng)起漂亮的風(fēng)帆。

  本著教育的良知,本著對(duì)孩子的熱愛,本著對(duì)幸福人生、清明世界及美好未來(lái)的向往,讓我們攜起孩子幼小的手,回到童年,回到母語(yǔ)溫暖的懷抱,回到生命應(yīng)有的完整圓潤(rùn),健康美麗。

  瑯瑯書聲,朗朗乾坤。

  讓我們期待,讓我們行動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、默讀“導(dǎo)讀”部分,了解本組教材的內(nèi)容和要求。

  二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

  1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀

  2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意

 、侔从山竭h(yuǎn)的順序觀察春天的景色

 、谟^察近處空中的燕子

 、塾^察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子

  四、檢查預(yù)習(xí):

  1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的,燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

  2、指名分段朗讀課文

  五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

  1、理解第一自然段

 。1)、默讀思考:

  投影:

  1、燕子的外形特點(diǎn)

  2、燕子的性情特點(diǎn)

 。2)、討論解答

 。3)練習(xí)背誦

  2、理解第二自然段

 。1)看圖說(shuō)說(shuō)春天的'特征

  春天的柳樹有什么特點(diǎn)

  理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會(huì)寫法

  想想“光彩奪目的春天”是什么樣的

 。2)理解“生機(jī)”和最后一句話的意思

  感情朗讀想象畫面

  練習(xí)背誦

  3、圖文對(duì)照理解3-4自然段

  微機(jī)出示畫面

  ①、理解第3自然段

  觀察飛行中的燕子

  指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子

  看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)

 、、理解第4自然段

  觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話的意思。

  指明讀比喻句,體會(huì)這樣寫有什么好處

 、、練習(xí)背誦

  六、作業(yè):感情朗讀課文背誦課文

  第二課時(shí)

  一、感情朗讀課文,體會(huì)寫法

  1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫的是什么

  2、討論交流:

  課文從幾個(gè)方面描寫燕子的?分別寫了燕子的什么特點(diǎn)?

  二、指導(dǎo)、檢查背誦

  1、自讀課文,完成“思考練習(xí)”第3題(出示幻燈片)

  2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦

  3、檢查背誦(小組互查—教師抽查)

  三、指導(dǎo)識(shí)記生字、詞

  1、出示生字(幻燈片)抽查讀音

  2、說(shuō)說(shuō)記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法

  3、練習(xí)書寫“思考練習(xí)”第4題的詞語(yǔ)

  四、作業(yè)

  1、熟練背誦課文

  2、預(yù)習(xí)“海上日出”

  板書設(shè)計(jì):

  羽毛

  外形翅膀

  尾巴

  贊熱

  燕子飛回增添生機(jī)美愛

  春大

  姿態(tài)優(yōu)美天自

  飛行速度快然

  心情高興

  停歇電線—曲譜

  燕子—音符

  教學(xué)札記:

  學(xué)生在觀察圖畫時(shí)比較盲目,沒(méi)有按照一定的順序觀察。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的觀察圖畫,并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、熟讀課文,了解“刷子李”高超的刷墻技藝,想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。

 。病⒛茏プ≈攸c(diǎn)句段反復(fù)朗讀,體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的,感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。

 。场⒄J(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字,摘錄描寫精彩的句子。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)本文寫人的'寫作方法,摘錄描寫精彩的句子。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、扣題導(dǎo)入

 。、出示課題:

  刷子李

  2、在日常生活中,我們看見姓李的老師稱李老師,看見姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì),看見姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng),那看見姓李的粉刷師傅,我們稱什么呢?

 。、可我們今天學(xué)習(xí)的課文,作者為什么稱河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為“刷子李”呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí),猜猜原因。

 。础ⅰ八⒆永睢彼募妓嚨降子卸喔?今天這節(jié)課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫的。

  二、通讀課文,整體感知

  學(xué)生自讀課文, 讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利。

 。、師巡視指導(dǎo)。

 。、檢查自讀情況,正音,特別注意以下幾個(gè)字的讀音:

  蘸(zhàn)和(hè)著琴音 必得(dě) 發(fā)怔(zhèng) 調(diào)(tiáo)漿 天衣無(wú)縫(fèng) 。

  3、再讀課文,畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語(yǔ)句。

  三、小組討論,深化感悟

  根據(jù)學(xué)生所畫句子,順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論:

  話題一:

  黑衣服的描寫

 。、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服,你們發(fā)現(xiàn)了幾處?

 。、學(xué)生交流列舉。

 。ㄋ奶帲

  3、教師小結(jié):

  聽說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。

  4、出示:

  最叫人叫絕的是,他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。

 。、從這句話你體會(huì)到了什么?

 。妓嚫叱

 。、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超?

 。贰⒆x一讀,讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。

 。、剛才我們通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì)作者描寫的意思,下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法,小組討論其它三處地方描寫的好處。

 。埂⑿〗M學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

 。保啊⑿〗M派代表朗讀,要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝,在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒,促進(jìn)交流,深化感悟。

 。保、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”?

 。保、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

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