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幼兒園數(shù)學(xué)教案:面積守恒
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)教案:面積守恒,希望對大家有所幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)教案:面積守恒1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過數(shù)方格的方法,比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小長方形每人5個(gè)、三角形若干、記錄紙筆
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑(教師出示兩個(gè)形狀不同,但面積相同的紙)
師:小朋友,老師這兒有兩張紙,你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰大,誰小?
小結(jié):這兩張紙到底誰大?誰小?這問題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長方形,你們能利用小長方形來解決誰大,誰小的問題嗎?
二、利用小長方形,形成初步的面積守恒概念
師:誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙,需要幾個(gè)小長方形?
小結(jié):這兩張紙都用了5個(gè)小長方形,說明它們是一樣大的。
三、幼兒操作,鞏固概念。
師:請小朋友每人拿5塊小長方形,拼出一個(gè)圖案,并把你的'圖案的形狀記錄下來。
小結(jié):我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊,說明這些圖形都是一樣大的。
四、幼兒操作,提出問題,解決問題。
師“現(xiàn)在,你們看,老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下,這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?
現(xiàn)在,也請你們用三角形和小長方形拼出一個(gè)圖形,并把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。
小結(jié):我們一起來看一下這些圖形,你覺得哪些圖形是一樣大小的?
活動(dòng)延伸:
師:在小朋友的操作紙上,有一些圖形,請你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園數(shù)學(xué)教案:面積守恒2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過測量、比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場地。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng):
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀,想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。
二、操作活動(dòng):給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
1、引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
2、出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。
3、通過給不同的場地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。
三、活動(dòng)評價(jià):初步體驗(yàn)面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎?為什么?
小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場地,雖然場地的.形狀不一樣,但每一塊場地都是用了12塊墊子,說明這5塊場地一樣大。
課后反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案:面積守恒3
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng):鋪墊子(面積守恒)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過測量、比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場地。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng):
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀,想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。
二、操作活動(dòng):
給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。
通過給不同的場地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。
三、活動(dòng)評價(jià):初步體驗(yàn)面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎?為什么?
小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場地,雖然場地的形狀不一樣,但每一塊場地都是用了12塊墊子,說明這5塊場地一樣大。
活動(dòng)反思:
每每與孩子閑聊時(shí),總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽到孩子們說:“老師,你看,這棵樹多高呀!薄袄蠋,我長大了,以前好多衣服都不能穿了!薄袄蠋煟W(xué)的操場比我們幼兒園的大。”等等。每當(dāng)這時(shí),我總會(huì)不由自主地問問:有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的`興趣和認(rèn)識(shí)。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng):“鋪墊子”,幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度,培養(yǎng)了幼兒對測量產(chǎn)生興趣,嘗試借助工具測量周圍物體,進(jìn)一步了解測量在生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,這是這個(gè)活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn)的問題。
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