精選中班音樂(lè)教案范文合集九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)旋律的優(yōu)美，能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、對(duì)改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作。
3、在禮貌、友好的對(duì)話中享受愉快、親切的情感交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)唱過(guò)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
2、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔頭飾、《春天》音樂(lè)，雙響筒。
3、課前請(qǐng)一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場(chǎng)地布置：小鴨、小鳥(niǎo)、小兔的家，森林。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)《春天》的音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧�！�
二、復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
1、“聽(tīng)！誰(shuí)跑來(lái)了？（另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲）是小馬跑來(lái)了�！�
2、“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來(lái)歡迎小馬。要用好聽(tīng)的`聲音唱。”
3、“小朋友唱得真好聽(tīng)，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏�！�
4、“這次唱得更好聽(tīng)了，小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng)，我們一起來(lái)學(xué)小馬跑，注意跟著音樂(lè)的節(jié)奏�！保ü膭�(lì)幼兒自由大膽的發(fā)揮。）
5、“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
“小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作�！�
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、大森林里還住著許多小動(dòng)物，它們都有各自的本領(lǐng)，你們?cè)敢庀蛩鼈円粚W(xué)本領(lǐng)嗎？（愿意）
�。�1）師生一同來(lái)到小鴨的家門(mén)前，做輕輕敲門(mén)狀。教師鼓勵(lì)幼兒有禮貌的問(wèn)話：“請(qǐng)問(wèn)小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習(xí)走）
�。�2）你們?cè)敢飧▲唽W(xué)習(xí)走的本領(lǐng)嗎？（愿意）
�。�3）在小鴨的帶領(lǐng)下，師生共同隨著音樂(lè)仿編“我學(xué)小鴨走、走、走�！钡母柙~。
�。�4）講解動(dòng)作：兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀，跟著音樂(lè)一搖一擺地向前走。同時(shí)自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動(dòng)作。
�。�5）“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見(jiàn)。
2、“我們一邊學(xué)小鴨走，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)�！狈椒ㄍ�1。
3、“我們一邊學(xué)小鳥(niǎo)飛，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)�！狈椒ㄍ�1。
三、今天，我們學(xué)了那些本領(lǐng)？（小鴨走、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領(lǐng)？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
四、“時(shí)間不早了，小朋友，學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧！”
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)節(jié)奏活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
4.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡圖片吹泡泡歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。
師：孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡?泡泡的形狀？泡泡是什么顏色？（幼兒回答）
師：今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡，孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀看）
�。ǘ┐蹬菖�---氣的運(yùn)用
師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。
師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。
�。ㄈ└枨毩�(xí)
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽(tīng)歌曲）
師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數(shù)泡泡的？（幼兒回答）
幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。
（四）合音樂(lè)一起游戲
師：老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢？（幼兒回答:想）
播放第一段音樂(lè)
師：讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。（讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作）。
師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么（幼兒回答：1234567，7654321）
教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮（拍拍肩，拍拍頭等）。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作
播放第二段音樂(lè)
師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
播放第三段音樂(lè)
泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。
師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。
師：當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音？（幼兒回答：泡泡破了）請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的`練習(xí)一，二，三段音樂(lè)動(dòng)作。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)
師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請(qǐng)幼兒找到自己的位置，回到位置上。
師：今天你們玩的開(kāi)心嗎？（幼兒回答）最后，孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起玩一次，好嗎？
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合季節(jié)特征，設(shè)計(jì)秋天的主題網(wǎng)，其中設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),讓小朋友在音樂(lè)聲中,體會(huì)秋風(fēng)細(xì)雨所營(yíng)造的音樂(lè)美，中班音樂(lè)活動(dòng)《秋天的落葉》�；顒�(dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,鼓勵(lì)幼兒多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,運(yùn)用即興創(chuàng)造,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),表露真情實(shí)感,讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂(lè)的美感.
活動(dòng)目標(biāo)
1. 運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。
2. 通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力，幼兒教案《中班音樂(lè)活動(dòng)《秋天的落葉》》。
3. 在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 音樂(lè):《小樹(shù)葉》、《秋天的落葉》
2. 塑料袋若干
3. 樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一. 在《小樹(shù)葉》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò) 感受樂(lè)曲的意境美，體會(huì)小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二. 欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的'聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
（一）分段欣賞和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1． 欣賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落
2． 欣賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3． 欣賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。
4． 欣賞A段 啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉寧?kù)o美。
�。ǘ┩暾硌萋淙~快樂(lè)的一天。
1．完整欣賞音樂(lè)，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的情景。
2．激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
三．在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)
1． 美工區(qū)投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2． 在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，感受音樂(lè)的神奇美。
3． 在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節(jié)。
中班音樂(lè)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1、教材來(lái)源：
樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，它有著比較明顯的節(jié)奏，中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e，同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂(lè)曲與樂(lè)器的匹配融合。
由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力，在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助，使幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)活動(dòng)是一種多元的藝術(shù)，根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，促使幼兒從聽(tīng)、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得音樂(lè)的初淺知識(shí)，感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒，從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的快樂(lè)教學(xué)理念。
4、活動(dòng)流程：
感受說(shuō)唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程——用打擊樂(lè)器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
2、根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、樂(lè)曲。
2、每段樂(lè)曲相應(yīng)的多媒體課件。
3、樂(lè)器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
四、活動(dòng)過(guò)程： （一）感受說(shuō)唱的節(jié)奏
1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。
大街上住著個(gè)修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒講述后，集體練習(xí)）
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：說(shuō)唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽(tīng)覺(jué)注意力。通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)說(shuō)唱的內(nèi)容，形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的提問(wèn)，大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內(nèi)容。）
�。ǘ┯蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看。
（1）教師以說(shuō)唱方式表現(xiàn)：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋�！�
（2）教師表演啞�。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯�，右看看，哦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞，他拿起一根針線，把這個(gè)洞補(bǔ)起來(lái)。
�。�3）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么？
�。�4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。
2、突然，修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子，他會(huì)怎么做呢？
幼兒講述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
3、鞋子總算修好了，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情？
幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情。
4、我們看著圖譜跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教師表演引出故事情節(jié)，接著再根據(jù)故事的情節(jié)，挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善，總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn)，找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演，獲得更多的音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。）
�。ㄈ﹪L試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
1、幼兒講述樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。
今天我給你們帶來(lái)了幾種樂(lè)器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺(jué)得這三種樂(lè)器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適？
2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。
（1）看圖譜逐個(gè)練習(xí)。
�。�2）跟隨音樂(lè)連起來(lái)練習(xí)。
�。�3）加上教師說(shuō)唱完整練習(xí)。
�。�4）隱藏圖譜，跟隨音樂(lè)完整練習(xí)。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn)，嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由少到多的學(xué)習(xí)過(guò)程，最后幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)，用對(duì)應(yīng)的樂(lè)器完整的進(jìn)行伴奏。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。
小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，你們真棒。接下來(lái)，我請(qǐng)BONGBONGBONG的樂(lè)器放回去……。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次判斷樂(lè)器的音色的特殊屬性，促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)各種細(xì)小的聲音。）
活動(dòng)反思： 1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的教態(tài)比較端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，參與性和操作性。但是在精巧的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
3、幼兒的態(tài)度積極，情緒良好，注意力計(jì)劃總，思維活躍。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。
中班音樂(lè)教案 篇5
教案方針
1、感覺(jué)歌曲生動(dòng)歡暢的情緒，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴演出的快樂(lè)；
2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的行動(dòng)輔佐領(lǐng)略和表示歌詞的內(nèi)容；
3、劈頭學(xué)唱歌曲，知道ABA的布局范例，并學(xué)慣用"跳躍地"和"連貫地"兩種方法來(lái)表示歌曲。
教案籌備
履歷籌備：幼兒已有遠(yuǎn)足的糊口履歷；
物質(zhì)籌備：CD音樂(lè)《遠(yuǎn)足》。
教案進(jìn)程
一、教案導(dǎo)入
1．溫習(xí)歌曲《小紅花》。
指：（西席彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后頭連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．西席引導(dǎo)幼兒回想遠(yuǎn)足時(shí)的`優(yōu)美前景。
提問(wèn)：你們遠(yuǎn)足過(guò)嗎？去了那邊？玩了些什么？
3．西席范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒報(bào)告歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲里小伴侶遠(yuǎn)足時(shí)快樂(lè)嗎？他們是怎么遠(yuǎn)足的？瞥見(jiàn)了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲
二、西席再次范唱歌曲，開(kāi)導(dǎo)幼兒發(fā)明ABA的布局。
提問(wèn)：你們發(fā)明歌曲里有溝通的處所嗎？
三、西席教育幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步領(lǐng)略熟悉歌詞。
提問(wèn)：這首歌里唱到白云奈何？陽(yáng)光奈何？青山、綠水怎么樣？
四、西席引導(dǎo)幼兒接頭，發(fā)明并運(yùn)用差異方法演唱歌曲。
提問(wèn)：你們發(fā)明中間部門(mén)和前后反復(fù)的處所有什么差異？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方法？
五、西席通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，到"處所遠(yuǎn)足"，教育幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、勉勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊演出邊贊美。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形和生長(zhǎng)過(guò)程，并能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蒲公英。
2、在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，課件，場(chǎng)地，字卡(沙、石頭、水、樹(shù)葉、高、矮)
2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
二、導(dǎo)入
1、春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物(拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老、師"請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi)，拿出蒲公英。
三、指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹，看看有什么變化?
3、教師引導(dǎo)幼兒看課件(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走```````)看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎樣去表現(xiàn)。
4、放音樂(lè)讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。
5、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái)，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
四、游戲
1、教師介紹字卡和相對(duì)的場(chǎng)景
2、游戲開(kāi)始
放音樂(lè)，一名教師出示不同的字卡，幼兒隨音樂(lè)用身體來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛到相應(yīng)的場(chǎng)景;教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完所有的`字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戲完。
3、游戲再來(lái)一次
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復(fù)一次。
4、教師小結(jié)
五、活動(dòng)結(jié)束
放關(guān)于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢長(zhǎng)大變成蒲公英媽媽。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試按照音樂(lè)的節(jié)奏，用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)洗澡，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《洗刷刷》（音樂(lè)歌詞相間）
2、多媒體課件
3、游戲輔助材料：自制蓬蓬頭
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：看動(dòng)作猜測(cè)“我在干什么”
關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜我在干什么？
�。ń處熽P(guān)注幼兒對(duì)動(dòng)作的解析。）
幼：洗澡。（整齊又響亮的回答）
過(guò)渡：今天，我們就來(lái)洗澡，不過(guò)是跟著音樂(lè)洗澡。
二、表現(xiàn)：聽(tīng)節(jié)奏表現(xiàn)“洗澡的動(dòng)作”
（一）感受音樂(lè)風(fēng)格
1、聽(tīng)
留問(wèn)題：先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧，等會(huì)兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？
�。úシ拧段оА芬魳�(lè)）
2、問(wèn)
關(guān)鍵提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)好了，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)吧？
�。ń處熽P(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的感受。）
幼：聽(tīng)上去像刷牙的感覺(jué)。
師：有點(diǎn)像。
幼：我覺(jué)得聽(tīng)上去感覺(jué)很快樂(lè)。
師：很喜歡“快樂(lè)”這兩個(gè)字，說(shuō)得真好！
幼：我覺(jué)得有點(diǎn)像洗馬桶的感覺(jué)。
師：（笑）好玩。
幼：我覺(jué)得聽(tīng)上去超—級(jí)—爽！
師：（笑）是嗎，爽在哪句？你會(huì)唱嗎？
幼：嘻唰唰；哦哦；還有one,two,three,four……
師：誰(shuí)來(lái)試試？
幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|
師：真了不起，都記下了，我們也來(lái)試試！
幼（齊）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
總結(jié)：正像小朋友說(shuō)的，這段音樂(lè)有點(diǎn)快樂(lè)，有點(diǎn)有趣……有音樂(lè)又有一句很好聽(tīng)的歌詞，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
（二）感知音樂(lè)節(jié)奏
過(guò)渡：聽(tīng)到這句話特別想洗澡，哎，洗澡該洗哪里？
�。ń處熽P(guān)注幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。）
幼（很激動(dòng)，邊說(shuō)邊比劃）：洗肚子；洗腳；洗手；洗頭頸骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗……
小結(jié)：哦，知道了，原來(lái)洗澡的時(shí)候要把身上各個(gè)地方都洗干凈。
1、單句節(jié)奏
師：我唱，你們來(lái)洗澡，不過(guò)要跟著我的'音樂(lè)洗，可能會(huì)有一點(diǎn)小難度哦！
�。ń處熽P(guān)注幼兒洗澡動(dòng)作與節(jié)奏的匹配。）
�。�1）集體嘗試——關(guān)鍵：大膽表現(xiàn)
說(shuō)明：教師唱歌詞，幼兒跟著單句嘗試表現(xiàn)洗澡動(dòng)作。
幼兒很快樂(lè)地隨著教師的“嘻唰唰”，努力跟著節(jié)奏洗身上的各個(gè)部位。
�。�2）個(gè)別示范——關(guān)鍵：及時(shí)發(fā)現(xiàn)
師：我發(fā)現(xiàn)他洗得特別好，看看他洗哪里？怎么洗？
說(shuō)明：教師發(fā)現(xiàn)合拍的幼兒，示范表現(xiàn)洗澡動(dòng)作。
教師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗臉。
師：她洗了哪里？
幼（齊）：洗臉。
師：怎么洗的？
幼兒跟著示范的幼兒一起有節(jié)奏地洗臉。
小結(jié)：跟著節(jié)奏洗，洗得又干凈，動(dòng)作又好看。
�。�3）互相模仿——關(guān)鍵：精彩分享
師：手洗干凈了，還要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？
說(shuō)明：同伴欣賞觀察，互相學(xué)習(xí)模仿洗澡動(dòng)作。
教師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗手。
師：他洗得怎樣？
幼（齊）：好！
師：好在哪里？
幼：心里；他有節(jié)奏的；他的手很用力……
小結(jié)：跟著音樂(lè)的節(jié)奏洗澡就洗得特別干凈啦。
（教師可以分享一至兩個(gè)幼兒，引導(dǎo)幼兒關(guān)注節(jié)奏與動(dòng)作的關(guān)系，如果幼兒的回應(yīng)僅僅停留在好看、舒服，第一次分享教師可以直接說(shuō)出自己的感受，第二次分享再回憶剛才的經(jīng)驗(yàn)。）
總結(jié)：跟著音樂(lè)洗澡雖然有點(diǎn)難度，但是洗得又有力度，又干凈。
2、歌曲節(jié)奏
過(guò)渡：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)洗澡吧。不過(guò)，我想給你們兩個(gè)小任務(wù)。
�。�1）注意要點(diǎn)
第一， 聽(tīng)到“音樂(lè)”時(shí)，想一想，洗哪里？
第二， 聽(tīng)到“嘻唰唰”，跟著節(jié)奏洗。來(lái)，音樂(lè)開(kāi)始。
�。ń淮螅處熞怕Z(yǔ)速。）
�。�2）實(shí)踐表現(xiàn)
�。ǖ谝淮螄L試后，教師關(guān)注幼兒對(duì)兩個(gè)任務(wù)的理解，適時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)體。如果有必要第二次嘗試，教師關(guān)注幼兒聽(tīng)節(jié)奏不同動(dòng)作的表現(xiàn)，例如：原來(lái)，邊聽(tīng)節(jié)奏邊洗澡，可不能忘了臉呀、肚子呀、腿呀都要洗干凈，才能做個(gè)干凈的好寶寶）
孩子第一次跟著音樂(lè)表現(xiàn)洗澡時(shí)，基本能跟著節(jié)奏洗，但是間奏時(shí)，孩子并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)，而是繼續(xù)跟著音樂(lè)洗澡，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有的孩子能邊扭邊洗，于是，我嘗試讓孩子跟著音樂(lè)再次表現(xiàn)，同時(shí)又增加了一個(gè)要求“邊扭邊洗”。孩子第二次跟著音樂(lè)表現(xiàn)。接著我又發(fā)現(xiàn)，有的孩子自始至終都在洗肚子，我就要求孩子應(yīng)要把身體各個(gè)部位都洗洗，這就變成了第四個(gè)要求。孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)跟著音樂(lè)三次表現(xiàn)洗澡。
《中班音樂(lè)活動(dòng)教案 快樂(lè)嘻唰唰》摘要：猜我在干什么？ 教師關(guān)注幼兒對(duì)動(dòng)作的解析。 幼：洗澡。整齊又響亮的回答 過(guò)渡：今天，我們就來(lái)洗澡，不過(guò)是跟著音樂(lè)洗澡。 二、表現(xiàn)：聽(tīng)節(jié)奏表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作 一感受音樂(lè)風(fēng)格 1、聽(tīng) 留問(wèn)題：先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧，等會(huì)...
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖譜學(xué)習(xí)用溫柔的聲音演唱歌曲。
2、感受寶寶對(duì)媽媽深深的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音、音樂(lè)圖譜ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入我們都知道媽媽很愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎?愛(ài)媽媽可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲，理解歌詞
(1)聽(tīng)一聽(tīng)歌里面的寶寶是怎么愛(ài)媽媽的`?(欣賞歌曲)
(2)歌曲里的寶寶用什么動(dòng)作表示愛(ài)媽媽?(親親)你們有沒(méi)有親過(guò)媽媽?我們用什么親媽媽的?(小嘴巴)(出示圖)我們來(lái)看看這張圖，上面有紅紅的小嘴巴，就表示什么?(親親)，那小手表示什么呢?(摸摸)
(3)歌曲里的寶寶親媽媽哪里了?小手摸媽媽哪里?
(4)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲!(再次欣賞)
(5)(出示歌曲圖譜)我把它按順序畫(huà)了下來(lái)，誰(shuí)看懂了來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(6)我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)說(shuō)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。(一遍)
(7)這次我們配上音樂(lè)，看著圖譜，大膽的說(shuō)出來(lái)。(二遍，最后一遍老師唱)
2、學(xué)唱歌曲，表演歌曲
(1)剛才聽(tīng)到老師跟著音樂(lè)唱起來(lái)了，我知道你們一定也很想唱，要不要試試?(第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：師大聲，幼兒輕聲)
(2)你們唱的很棒!獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲《用手指出來(lái)》，我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來(lái)，好嗎?(跟著音樂(lè)做動(dòng)作一起演唱歌曲)
(3)媽媽愛(ài)你們，老師也像媽媽一樣愛(ài)你們，你們想不想親親我這個(gè)老師媽媽?好，那你們用好聽(tīng)的聲音，好看的動(dòng)作向我表示你們的愛(ài)吧。(幼兒表演唱)
三、替換歌詞
1、除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)也愛(ài)你們那你們想不想也親親、摸摸他?我們可以怎樣唱呢?(爸爸我要親親你等)
2、看著圖譜替換歌詞演唱
中班音樂(lè)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲《小看戲》，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢(shì)，又要認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂(lè)磁帶。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
3、樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。
4、戲曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。
引導(dǎo)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。
幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)
引導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)器的節(jié)奏，你會(huì)用身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎?
幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器方案進(jìn)行樂(lè)器演奏。
幼兒演奏樂(lè)器。
交換樂(lè)器演奏。
5、觀看戲曲。
結(jié)束部分
表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動(dòng)情況，下課!
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的“××∣×××∣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的.順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變�；顒�(dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況，并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。
對(duì)于所有的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)�！睂�(duì)于這個(gè)困惑，專家和大家的意見(jiàn)是，一開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí)，等規(guī)則意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主選擇。
小百科：看戲指觀劇；聽(tīng)?wèi)颉Ｒ隇樾覟?zāi)樂(lè)禍，旁觀。觀賞戲劇演出。
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