小班數(shù)學(xué)教案模板集合10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形,并辨識(shí)生活中圓形和正方形的物品。
2.通過(guò)游戲發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)圖形初步的概括力
3.能積極參與游戲活動(dòng),體會(huì)集體活動(dòng)的`快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能從生活物品中辨認(rèn)出圓形和正方形
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓形和方形各2個(gè)、魔法袋,大嘴娃娃2個(gè)、圓形,方形餅干若干、ppt、魚(yú)竿和小魚(yú)若干,呼啦圈2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、變魔術(shù)(認(rèn)識(shí)圖形)
1. 教師演示變魔術(shù),出示圓形和正方形
2. 分別介紹圓形和正方形
3. 請(qǐng)一名幼兒變魔術(shù),其他幼兒辨認(rèn)圖形
二、送餅干(圖形配對(duì))
1. 出示大嘴娃娃,請(qǐng)幼兒觀察其異同(圓形與正方形的嘴巴)
2. 給大嘴娃娃送上對(duì)應(yīng)圖形的餅干
三、小熊開(kāi)店(聯(lián)系生活,對(duì)圖形進(jìn)行辨識(shí)分類)
1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中圓形和正方形的物品
2. 嘗試在活動(dòng)室找圓形和正方形的物品
3. 引出小熊開(kāi)店并幫小熊整理貨架
四、游戲釣魚(yú)(鞏固練習(xí))
1. 引出釣魚(yú)話題,和幼兒一起去釣魚(yú)
2. 介紹釣魚(yú)注意事項(xiàng):圓形的魚(yú)要放進(jìn)圓形的魚(yú)缸里,正方形的魚(yú)要放進(jìn)正方形的魚(yú)缸里。
3. 活動(dòng)結(jié)束,幼兒隨教師走出活動(dòng)室。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:圖形分類
設(shè)計(jì)思路:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了圖形分類內(nèi)容,此活動(dòng)以到“圖形王國(guó)”參觀為主線,讓游戲貫穿于活動(dòng)中。憑門票入場(chǎng)環(huán)節(jié),為下一步分類作好鋪墊,以“送圖形寶寶回家”形式,自然地進(jìn)行圖形歸類,最后的電腦操作,又體現(xiàn)了班本課程的探索與研究;顒(dòng)自始至終讓幼兒感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍,使幼兒在歡樂(lè)愉悅中感受到數(shù)學(xué)為自己帶來(lái)的樂(lè)趣,從而發(fā)展幼兒的記憶力、觀察力和初步的歸類能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握。
難點(diǎn):能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí):幼兒已經(jīng)分別認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形的基本特征。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:用大型積木搭建的圖形王國(guó)的入口,分別標(biāo)注圓形、正方形、三角形圖標(biāo)。
3、教具準(zhǔn)備:課件、圓形、三角形、正方形臉譜各一個(gè),展板一塊,游戲光盤一盤,電腦,軟件,
4、學(xué)具準(zhǔn)備:圓形、方形、三角形卡片若干。
活動(dòng)方式:集體、個(gè)人
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:以到圖形王國(guó)去參觀的口吻,引起幼兒的興趣,感知大眾圖形的特征,為圖形分類做好鋪墊。
導(dǎo)語(yǔ):今天劉老師帶領(lǐng)你們到圖形王國(guó)里去參觀,進(jìn)圖形王國(guó)要受門票,你們胸前都有一張圖形門票,知道自己的門票是什么形狀的嗎?提問(wèn)幼兒“你的門票是什么形狀的?”帶好門票我們出發(fā)!
二、展開(kāi):
1、引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口,初步感知圖形:
教室介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口,要求幼兒按自己門票的形狀,走與自己門票相同形狀的入口。比如:由圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。
2、復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征:
、偬釂(wèn)幼兒,引出三種圖形的名稱。
問(wèn):“你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的?為什么?”分別提問(wèn)三名門票形狀不同的`幼兒,從而引出圖形的名稱。
過(guò)渡:圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形朋友,你們還記得它們長(zhǎng)得什么樣子嗎?
、诓シ耪n件,引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。
每一部先提問(wèn)幼兒,再根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行歸納,最后出示課件驗(yàn)證。
如:圓形長(zhǎng)的什么樣子?正方形長(zhǎng)的什么樣子?三角形長(zhǎng)的什么樣子?
過(guò)渡:圖形媽媽還有圖形寶寶,寶寶很頑皮,喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3、幼兒操作,學(xué)習(xí)圖形分類:
① 圓形分類:出示圓形臉譜,提問(wèn)問(wèn)題:“圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)?”引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形,教師找出大小不同的兩個(gè)圓形,引導(dǎo)幼兒觀察不同點(diǎn),從而理解:雖然大小不同,但是形狀相同,所以他們分在一起;教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形,講解:雖然顏色不同,但是形狀相同,所以,他們分在一起。
小結(jié)歸納:所有長(zhǎng)的圓圓的,周圍很光滑,沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶, ②依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。
、蹤z驗(yàn)結(jié)果后,變化圖形臉譜,引起幼兒的興趣。
過(guò)渡:為了感謝小朋友們的熱心幫助,圖形媽媽為咱們一份禮物:一張游戲光盤,光盤里有什么游戲呢?我們一起看看吧!
4、游戲鞏固:請(qǐng)幼兒操作游戲《小老鼠的家》,操作過(guò)后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“你用哪幾種圖形為小老鼠蓋的房子”,根據(jù)操作情況及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品。
三、結(jié)束:小朋友,圖形王國(guó)的開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)到了,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)從出口回教室吧
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方形、三角形和圓形
2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙制小路、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的.房子破了,請(qǐng)老師給她蓋一間漂亮的新房子,你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對(duì)老師說(shuō)謝謝。
二、出示圖片,提問(wèn):
師:真漂亮的房子!你們看,老師把房子的大門蓋成什么形狀的?
師:真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的?
師:又猜對(duì)了,那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的?
師:小朋友真聰明,全部都答對(duì)了,而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的身體,圓形可以作大門。
認(rèn)識(shí)各種形狀
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 。
教學(xué)過(guò)程 :
一、以故事形式引出主題
1.講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說(shuō):“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?
2.出示圖片,提問(wèn):
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?幼兒:三角形 師:房身呢? 幼兒:正方形
師:門又是什么形狀呢?幼兒:圓形
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1. 出示“魔術(shù)箱”
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、說(shuō)教材
《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子,根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
二、說(shuō)目標(biāo)
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義,以及他們之間的關(guān)系,但正是有這樣的一種懵懂,讓幼兒產(chǎn)生一種向往,從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn),使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo):
1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。
2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”?哪些是“許多”?
3、通過(guò)觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、說(shuō)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能夠區(qū)分那個(gè)是“1”?那些是“許多”?
活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”的含義。
突破難點(diǎn)的方法:合作探究,師幼互動(dòng),角色表演。
本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題,也是根據(jù)幼兒的年齡需求,和思想上的一個(gè)認(rèn)知,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。
首先,活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后,就開(kāi)始“拔蘿卜”,我拔了一個(gè)蘿卜!我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程,讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系;顒(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念!發(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
四、 說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在3-4歲左右,他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛(ài)心理,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法,和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已,做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè),也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
五、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。
1、情境教學(xué)法:
我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,觀察體驗(yàn)都在其中,教師再加以引導(dǎo)總結(jié),明確出其正確的.定義,讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。
2、角色游戲法:
角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),通過(guò)圖片操作,幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,來(lái)感知1個(gè),不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。
3、提問(wèn)法:
通過(guò)課件讓幼兒觀察,老師提出相應(yīng)的問(wèn)題,目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題,比如說(shuō):天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答,并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。
六、 說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、游戲法:
幼兒在游戲中,邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!
2、觀察法:
讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
七、 說(shuō)程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、引出活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒興趣
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我將自己收到邀請(qǐng)函
的事情告訴小朋友,請(qǐng)求他們的意見(jiàn),并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達(dá)到了。
2、 展示情景,引出目標(biāo)
通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜,老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,放在了筐里面,最終地里的蘿卜拔完了,筐里有許多蘿卜。
3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多
這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)看蘿卜:通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。
(2)拔蘿卜:通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜,和地里的“許多”蘿卜。(老師要根據(jù)課堂中的情況及時(shí)的做好即興的處理:比如說(shuō)有個(gè)別幼兒不愿意去拔蘿卜,老師該怎么做?有的孩子沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜,老師該怎么做?
(3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,筐里有許多蘿卜。
4、體驗(yàn)“1”和“許多”
這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察,在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如:1個(gè)老師許多小朋友,1條魚(yú)許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、瓢蟲(chóng)紙具打印若干份。
2、樹(shù)葉紙具3片。
3、小蟲(chóng)若干。
4、PPT課件、兒歌《小瓢蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。
小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)
緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)
一口把它吃干凈(停下做吃狀)
小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲(chóng)找家》含PPT課件
三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”
(1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)
師:“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了,想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧,拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)!
(2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。
師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲(chóng)子,我們帶著瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧!(聽(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))
2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師:“瓢蟲(chóng)寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的'樹(shù)葉上,3個(gè)……)
(2)集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
1.這次活動(dòng)非常適合孩子們,大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。把知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)和游戲中,都能積極的參與。
2.有兩個(gè)孩子積極性不高,一個(gè)年齡稍微小半歲,另一個(gè)腳受傷。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
花園王國(guó)
——小班數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)物體,能說(shuō)出總數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字,在花籃內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花,嘗試5以內(nèi)的按數(shù)取物。
3、通過(guò)裝花的游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、春天背景圖一張,1只小鳥(niǎo),2只小雞,3只蝴蝶,4條小魚(yú),5朵小花,1—5的點(diǎn)卡;
2、三只禮品盒(內(nèi)有一個(gè)娃娃,二部小車,四本書);
3、幼兒人手一份1-5的點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
師:我們寶寶都知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié),因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕,我們一起去看看吧?/p>
二、看一看。
師:春天到了,花園王國(guó)里的小動(dòng)物都醒了,我們來(lái)看一看有誰(shuí)?(出示背景圖)天上有1只小鳥(niǎo),要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(1只),1只小鳥(niǎo)可以用點(diǎn)卡1表示。
2、小白兔也到草地上來(lái)做游戲了,數(shù)數(shù)有幾只小白兔(2只),要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(2只),2只小白兔可以用點(diǎn)卡2表示。
3、小蝴蝶也飛來(lái)了,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾只?(3只)。小蝴蝶的好朋友是誰(shuí)呢?出示點(diǎn)卡2。
4、小魚(yú)們游來(lái)了,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾條?(4條)。(出示點(diǎn)卡4)
5、花兒也開(kāi)了,(師出示花)我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花,要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(5朵),它們的點(diǎn)卡好朋友呢?(出示點(diǎn)卡5)
三、摸一摸。
出示三只禮品袋:“春姑娘給我們帶來(lái)了很多禮物,我們來(lái)數(shù)數(shù)一共是多少份?會(huì)是什么好東西呢?她說(shuō)要請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸袋子里是什么?”。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸感知,其余幼兒一起驗(yàn)證。
四、動(dòng)一動(dòng)。
春姑娘還準(zhǔn)備了小花籃,請(qǐng)你們裝花送到花園王國(guó)去,你們想嗎?但是春姑娘有要求的:
1、引出操作要求:(1)看看籃子上的數(shù)字是多少?
。2)在花籃里放上一樣多的小花。
2、
幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)操作情況。
。1)你的籃子要裝幾朵花?
。2)和全體聽(tīng)課老師、幼兒一起幫忙檢驗(yàn)。
。3)小結(jié):一邊貼一邊數(shù),數(shù)到和數(shù)字一樣你就裝好花了。
五、活動(dòng)延伸:我們的教室里還有什么可以和點(diǎn)卡寶寶做朋友?請(qǐng)
你找一找,找到后把你手中的點(diǎn)卡寶寶和它們碰一碰做好朋友,并且告訴它們,你們是點(diǎn)卡寶寶幾的好朋友。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合。
2.體驗(yàn)4以內(nèi)等量關(guān)系,并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”講述。
3.能自己檢查操作結(jié)果,不漏釘紐扣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)4以內(nèi)等量關(guān)系,并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多用插板、底卡9《釘紐扣》
2.插丁:?jiǎn)紊?0個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1.介紹情況出示底卡《釘紐扣1》、底卡10《紐扣2》:“媽媽給娃娃做了新衣服,看一看,漂亮嗎?衣服上的這些洞洞是什么呀?哦,原來(lái)是扣眼,還沒(méi)釘好紐扣呢!
2、演示規(guī)則教師指著底卡9上左邊的衣服:“看看這條裙子上一共幾個(gè)扣眼呀?(3個(gè))3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣?(3個(gè))我們現(xiàn)在就用這些插丁來(lái)當(dāng)紐扣,從小筐里拿出3個(gè)紐扣。好,大家跟我一起做(教師演示,幼兒徒手操作)先伸出一只手,再用另一只手拿插丁,放到這只手上——1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣!
“今天這個(gè)活動(dòng)的名字就叫釘紐扣。你們會(huì)做了嗎?大家一起說(shuō)一說(shuō),先要干什么?再干什么?最后干什么?做完還要怎么樣?
3.介紹鞏固組活動(dòng)指著鞏固組活動(dòng)材料:“今天馬戲團(tuán)來(lái)的動(dòng)物明星是小狗,請(qǐng)小朋友先把小狗請(qǐng)到臺(tái)上,從小紅旗開(kāi)始給小狗排好隊(duì),然后給小狗們一一對(duì)應(yīng)發(fā)骨頭,說(shuō)一說(shuō)小狗和骨頭哪個(gè)多哪個(gè)少,最后還要想辦法讓小狗和骨頭變成一樣多。注意看,小筐里的骨頭上都有什么?對(duì),上面都貼了一個(gè)紅點(diǎn)。做完收材料的時(shí)候,帶紅點(diǎn)的骨頭要收到小筐里帶紅點(diǎn)的要收到哪里?”
二、分組操作
1.教師請(qǐng)幼兒回到座位上,開(kāi)始操作。
2.教師巡視幼兒操作,并進(jìn)行相應(yīng)提示。觀察幼兒的操作策略,分析幼兒的發(fā)展水平,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.提示常規(guī)
三、交流評(píng)價(jià)
1.交流 “今天誰(shuí)玩了釘紐扣的`游戲?老師這邊還有兩件衣服沒(méi)有紐扣,誰(shuí)上來(lái)幫幫忙?”
“我們一起看看他做的對(duì)不對(duì)。要先數(shù)什么?再拿什么?釘完要說(shuō)什么?”
2.評(píng)價(jià) “今天有小朋友在給衣服釘紐扣的時(shí)候可仔細(xì)了,能一個(gè)一個(gè)數(shù)清楚上面的扣眼,再一次拿出相同數(shù)量的插丁,釘完后還能按要求說(shuō)一說(shuō),仔細(xì)檢查有沒(méi)有多余的扣眼或紐扣!
3.整理 “現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把材料整理好,然后送到老師這里來(lái)。”
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配
3、通過(guò)操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字:1。2。3。等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入引出課題教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧!(邊讀兒歌邊走進(jìn)教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問(wèn)好,并坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問(wèn):
教師:寶寶門都做好了么。來(lái)來(lái)小眼睛閉上,我們一起數(shù)oen;two;tree。瞧這里有什么呢?(蘿卜;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1個(gè)蘿卜;2棵白菜,3個(gè)蘑菇。)并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里
三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片教師:能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!
一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng):一只兔吃兩棵白菜呢?應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢:蘑菇呢?誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢?
四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片教師:咦!都這么厲害呀!這是誰(shuí)來(lái)了(數(shù)字1。2。3。)數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開(kāi)心,它們也想找好朋友做游戲了:
一個(gè)蘿卜:數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢:數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢?
五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡:
教師:哇;你們太棒啦。聽(tīng)蔬菜們?cè)谡f(shuō)什么呢?哦;原來(lái)它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領(lǐng))六、結(jié)束寶寶們都做完了嗎:今天兔寶寶門真能干,快到中午了。寶寶肚峨了吧!請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來(lái)做頓豐富的午餐吧
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)比較的方法,比較兩組實(shí)物的多少。
2、初步理解一樣多,多1個(gè),少1個(gè)等詞匯。
3、培養(yǎng)幼兒的比較能力和對(duì)應(yīng)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁性動(dòng)物教具5只及相應(yīng)房子,小貓5只,紅綠雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、小動(dòng)物回家。
1、出示5只小動(dòng)物,排成一排:今天天氣真好,小動(dòng)物在外面來(lái)做游戲,看是誰(shuí)?現(xiàn)在小動(dòng)物們玩累了,想回他們自己的家里,每只小動(dòng)物住一幢房子,我們一起來(lái)把它們送回去吧。出示5幢房子,引導(dǎo)幼兒邊觀察邊說(shuō):許多小動(dòng)物,許多間房子。
2、把每只小動(dòng)物放入一幢房子,引導(dǎo)幼兒比較:房子和小動(dòng)物是不是一樣多﹙一樣多﹚。
3、再出示一只小動(dòng)物:又來(lái)了一只小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒觀察比較:現(xiàn)在動(dòng)物和房子是不是一樣多?﹙不一樣多﹚動(dòng)物多了一只,房子少了一幢。
二、小花貓和魚(yú)。
1、出示小花貓和魚(yú):小花貓回到家里,肚子餓了,找了魚(yú)來(lái)吃,看又幾只小花貓,有多少魚(yú)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:有許多小花貓、許多魚(yú)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前擺放,比較魚(yú)和貓是不是一樣多﹙一樣多﹚。
三、幼兒操作。
1、出示雪花片,請(qǐng)幼兒比較自己拿到的.紅的雪花片多還是綠的雪花片多?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:紅﹙綠﹚的多一個(gè),紅﹙綠﹚的少一個(gè)。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)上、下,感知物體上下方位變化。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;香蕉、蘋果、玩具、圖書等實(shí)物。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)上下的空間位置。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái),感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動(dòng)
2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題,認(rèn)識(shí)上下空間位置。
(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
布置一個(gè)情境:桌子上放著香蕉,桌子下放著蘋果。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:桌子上有些什么?桌下有些什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。
小班數(shù)學(xué)教案及反思《上下放放放》含PPT課件
(2)讓幼兒自己放,放完后告訴大家:我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導(dǎo)幼兒找找說(shuō)說(shuō)生活中的.上下。
找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面?什么東西放在什么的下面?
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