【精華】美術(shù)教案范文匯編9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、知道書(shū)信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、了解書(shū)信的一般格式。
2、用圖文的方式寫(xiě)信和裝飾信封。
教具學(xué)具:信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
師問(wèn):小朋友你寫(xiě)過(guò)信嗎?收過(guò)信嗎,看過(guò)信嗎,它們分別是什么樣子的,你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信?你會(huì)寫(xiě)嗎?小朋友,你們知道寫(xiě)信的一般格式嗎?
欣賞信文,讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分
A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期(6、附言)
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字,請(qǐng)學(xué)生討論:用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信與單純用文字寫(xiě)成的信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的信,為什么?
C. 用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字如:
D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同
。ǘ┌l(fā)展階段
展示信封,說(shuō)出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成
A. 1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B. 托人代交的信
收信人的地址可以不寫(xiě)
不貼郵票
只寫(xiě)上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣
信封的'裝飾
三、作業(yè)要求:
你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信,想告訴他們什么?趕快行動(dòng)起來(lái),用與眾不同的想法用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
折疊裝進(jìn)信封,美化信封
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具
六、課后拓展
寫(xiě)信給媽媽、爸爸等人的信
寫(xiě)給高年級(jí)同學(xué)的信
寫(xiě)給老師的信
寫(xiě)給朋友的信
美術(shù)教案 篇2
課題:
人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)14課《千變?nèi)f化的帽子》。
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解帽子的基本知識(shí)及構(gòu)造。
2.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,利用各種材料構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
3.體驗(yàn)制作中的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化生活,熱愛(ài)生活的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作立體帽子。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)揮想象力制作出各種不同的,有創(chuàng)意的'立體帽子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
學(xué)具準(zhǔn)備:
手工制作工具、各種彩紙卡紙報(bào)紙等廢舊材料。
課程設(shè)想:
讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀,開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入
師:上課,同學(xué)們好!
師:同學(xué)們,今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友,請(qǐng)看大屏幕,他們和我們有什么不同呢?他們是來(lái)和我們比賽的,比比誰(shuí)的手巧,誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)?今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。(板書(shū))
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化?
你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出造型、裝飾方法、材料、顏色變化)
2、同學(xué)們,你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想這些帽子有什么作用?
3、老師能把一張紙變成一頂帽子,你們信不信?(師演示并請(qǐng)學(xué)生裝飾)你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎?(學(xué)生嘗試)
4、有了外形,接下來(lái)就要對(duì)帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子?用什么方法?
看看你和老師想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼)
5、老師也制作了幾頂帽子,我們一起看看。
其他小朋友的作品,你們想不想看?我們一起欣賞下吧!看看都用了那些方法!你還能想出其他的裝飾方法嗎?
三、學(xué)生制作
看來(lái)要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師,不光要有一雙靈巧的手,還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦,俗話說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng),我們以小組為單位,共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意,完成之后我們來(lái)個(gè)比賽,大家加油!
A、教師巡視指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
B、及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個(gè)代表說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì),有什么設(shè)計(jì)理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品,并舉行走秀活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)
你對(duì)今天的設(shè)計(jì)滿意嗎?你有什么收獲?
美術(shù)教案 篇3
課題:
一、教 材 分 析 (向日葵)
本單元(初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)03課 向日葵)選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和向日葵色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng),并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。 按照課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)有關(guān)要求,向日葵設(shè)置欣賞感受和創(chuàng)作表現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),旨在發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想感情。教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩,了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系,改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授,努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。
教材以“向日葵”照片導(dǎo)入,一方面從向日葵的生長(zhǎng)特性,感悟生命的意義,使學(xué)生情感得到升華,促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。教材從自然形態(tài)過(guò)渡到繪畫(huà)作品欣賞,呈現(xiàn)凡·高的一幅《向日葵》作品,對(duì)其色彩進(jìn)行重點(diǎn)分析,喚起學(xué)生對(duì)色彩的情感反應(yīng),了解色彩和筆觸的關(guān)系。
教材從《向日葵》的色彩分析進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感受,設(shè)置了一系列問(wèn)題層層展開(kāi)教學(xué)!盎顒(dòng)一”要求學(xué)生嘗試改變向日葵的色彩、筆觸,感受畫(huà)面效果,這種模仿改造的訓(xùn)練,使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)情感體驗(yàn)。
教材還安排了不同風(fēng)格的美術(shù)作品欣賞,豐富學(xué)生的`審美經(jīng)驗(yàn),從色彩情感方面使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品作出積極的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)抽象、具象的美術(shù)作品的色彩分析,認(rèn)識(shí)色彩依附于線條和形狀,運(yùn)用色彩的對(duì)比、協(xié)調(diào),達(dá)到情感表現(xiàn)的目的,使其逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力!盎顒(dòng)二”設(shè)置兩種方式,其一把對(duì)自然景物的感受用色彩表現(xiàn),其二直接用色彩表達(dá)自己的某種感受,為教學(xué)開(kāi)展提供靈活的選擇。
“評(píng)價(jià)建議”一欄對(duì)學(xué)生觀察生活的能力以及學(xué)生作業(yè)的要求提出評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)生作業(yè)側(cè)重色調(diào)、筆觸、色彩搭配等方面的評(píng)價(jià),為教學(xué)評(píng)價(jià)提供參考。
資料庫(kù)中對(duì)色調(diào)、冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比有解釋,并附色輪和補(bǔ)色關(guān)系圖片,作為教材知識(shí)的補(bǔ)充。本欄還對(duì)凡·高作了簡(jiǎn)要介紹,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)家,從而進(jìn)一步了解畫(huà)家作品。
學(xué)習(xí)大空間一欄提供色彩的情感特征在生活中運(yùn)用的圖片兩幅,并建議學(xué)生嘗試用色彩改善生活環(huán)境,提供學(xué)習(xí)遷移的途徑。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的感受。
*讓學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
*讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。
三、教 學(xué) 思 路
教材提供的向日葵照片緊密結(jié)合課題,可以此導(dǎo)入新課,喚起學(xué)生對(duì)色彩的情感反應(yīng)。
教材說(shuō)明色彩在繪畫(huà)創(chuàng)作上的獨(dú)特作用,選擇了凡·高具有代表性的作品《向日葵》,從主題與色彩的情感表現(xiàn)和畫(huà)家的藝術(shù)魅力而言,凡·高的《向日葵》無(wú)疑是很有說(shuō)服力的圖例。從色調(diào)、對(duì)比色彩的運(yùn)用、用筆特點(diǎn)等方面予以分析,對(duì)其細(xì)節(jié)放大,加強(qiáng)視覺(jué)效果。教學(xué)可以此為切入口,對(duì)作品從色彩角度進(jìn)行詳細(xì)分析,學(xué)生通過(guò)欣賞,感受色彩的表現(xiàn)力。
畫(huà)家運(yùn)用色彩特征能增強(qiáng)作品的情感力量,為此教材提供了三幅不同風(fēng)格的作品,一幅康定斯基的抽象畫(huà),以及一幅農(nóng)民畫(huà)和一幅油畫(huà)作品,學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主欣賞,培養(yǎng)其基本的藝術(shù)態(tài)度。“活動(dòng)二”學(xué)生運(yùn)用色彩創(chuàng)造表現(xiàn),教材附兩張學(xué)生作業(yè)圖片,一張是表達(dá)快樂(lè)的情緒,另一張表達(dá)對(duì)自然風(fēng)景的感受,可以用來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:組織學(xué)生欣賞大師作品,要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在欣賞中接觸到著名的美術(shù)作品,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽的表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受,陶冶高尚的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn):
了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,能運(yùn)用形狀、線條、色彩簡(jiǎn)單構(gòu)圖表現(xiàn)作品。
教學(xué)難點(diǎn):
欣賞解讀藝術(shù)大師作品,通過(guò)想象嘗試抽象藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)策略:
本課屬于抽象的造型表現(xiàn)課,課程作業(yè)及要求對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。本課主要通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的作品,使學(xué)生會(huì)解讀大師作品的.創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式,引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn),最后會(huì)用各種材料、大膽地、毫無(wú)顧忌地畫(huà)出自己想要畫(huà)的色彩和形象來(lái)。通過(guò)對(duì)基本形狀以及色彩的認(rèn)識(shí),了解大師作品的整體特征,運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結(jié)合,教師通過(guò)賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生,從另外一個(gè)角度去看待作品的表現(xiàn)形式,不僅僅有寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)還會(huì)有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,通過(guò)相互的借鑒、在通過(guò)模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。
二年級(jí)小學(xué)生想象力豐富,能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想,而且樂(lè)于想象,處在這一年齡段的學(xué)生,好奇心強(qiáng)表現(xiàn)欲望強(qiáng)。就繪畫(huà)而言學(xué)生想象力豐富,但表現(xiàn)作品的手法上單一,基本上以筆繪以及粘貼為主,從一年級(jí)開(kāi)始基本上以寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)手法進(jìn)行訓(xùn)練。想象與表現(xiàn)之間還是存在著差異。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與以往內(nèi)容有所不同,學(xué)生欣賞的作品,以及要表現(xiàn)的手法上有所突破,本課具有一定的抽象性,需要從另外一節(jié)角度上切入讓學(xué)生盡量的擺脫寫(xiě)實(shí)手法,讓他們能了解藝術(shù)表現(xiàn)還會(huì)有抽象的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,總體來(lái)說(shuō)通過(guò)欣賞、比較、思考、嘗試,這一過(guò)程是學(xué)生能夠感受,并體驗(yàn)抽象表現(xiàn)的樂(lè)趣,能從中鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)手段,豐富藝術(shù)學(xué)習(xí)視野。
初次面對(duì)大師的抽象作品,學(xué)生沒(méi)有頭緒,有的學(xué)生看畫(huà)面覺(jué)得像這個(gè),也有學(xué)生看畫(huà)面覺(jué)得像那個(gè),各自有各自的看法。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí),可指定一個(gè)具體的形象讓學(xué)生來(lái)聯(lián)想,從學(xué)生的聯(lián)想中引導(dǎo)學(xué)生分析點(diǎn)線面的運(yùn)用。在作畫(huà)的時(shí)候,大部分孩子從小受家長(zhǎng)及周圍人的影響,接受的都是很具體的畫(huà),所以會(huì)有學(xué)生不敢動(dòng)手實(shí)踐,這時(shí),教師可以幫助學(xué)生畫(huà)出一個(gè)抽象的形象,再鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行想象、添加,學(xué)生就會(huì)逐步放開(kāi)手腳,進(jìn)而大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師可以采取以欣賞為主的模式, 能夠通過(guò)自己的分析與判斷,在集體解讀名畫(huà)的過(guò)程中,一步步地將大師作品中的單個(gè)符號(hào)元素解讀出來(lái),他們集體解讀的過(guò)程同樣包含著欣賞與理解的過(guò)程,使他們能夠?qū)Υ髱煪?dú)特的繪畫(huà)形式與繪畫(huà)風(fēng)格特點(diǎn)有比較清晰的認(rèn)同與理解。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)線基本形狀以及色彩的認(rèn)識(shí),了解大師作品的整體特征,運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結(jié)合,教師通過(guò)賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生,從另外一個(gè)角度去看待作品的表現(xiàn)形式,不僅僅有寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)還會(huì)有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,通過(guò)相互的借鑒、在通過(guò)模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程:
美術(shù)教案 篇5
第一教時(shí)
一、欣賞
1、欣賞課本內(nèi)的變體美術(shù)字
2. 進(jìn)行分析、講解,從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的興趣。
二、詳細(xì)介紹變體美術(shù)字
1、介紹、示范、演示變體美術(shù)字的變化方法、步驟,變化過(guò)程;
2、導(dǎo)入黑體美術(shù)字復(fù)習(xí)
重點(diǎn):
回顧筆劃、間架和同一組字的大小統(tǒng)一、筆劃粗細(xì)統(tǒng)一。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)
指導(dǎo)美術(shù)字設(shè)計(jì)、變化前的.重要一環(huán)——打格、定位、變化。著重進(jìn)行筆劃變化的啟發(fā)和示范。
四、同學(xué)練習(xí)
同學(xué)試進(jìn)行變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)——“慶祝六一”
五、巡視指導(dǎo)
六、同學(xué)完成設(shè)計(jì)院稿。
七、展示、交流
讓設(shè)計(jì)好的同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自身的設(shè)計(jì)思路、方法、過(guò)程。
八、變體美術(shù)字優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿研討。
第二教時(shí)
一、作業(yè)講評(píng)、進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。
二、欣賞
1、再次讓同學(xué)欣賞課本內(nèi)范例和課件范例
2、啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行美術(shù)字的變形、裝飾、色彩、美化的思維,以求發(fā)生更好的效果。
三、安排練習(xí)內(nèi)容
安排變體美術(shù)字設(shè)計(jì)作業(yè)(讓同學(xué)自身定主題文字)。
要求:字型變化有序,裝飾美觀。
四、同學(xué)練習(xí)
1. 同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始
2、進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)
3、對(duì)好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行褒揚(yáng),進(jìn)一步來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。
五、同學(xué)完成作業(yè)
六、安排下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
美術(shù)教案 篇6
一、課題:家鄉(xiāng)的奇石
二、課時(shí):2課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀賞和畫(huà)出家鄉(xiāng)的奇石,使學(xué)生加深了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特色,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情并增強(qiáng)自豪感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 學(xué)習(xí)用品:油畫(huà)棒、水粉顏料、圖畫(huà)紙等,鼓勵(lì)用其他的材料和工具。
2、 課前要求學(xué)生考察“臨朐奇石市場(chǎng)”,把自己認(rèn)為最精美的奇石用攝影、速寫(xiě)等形式記錄下來(lái);師生共同收集有關(guān)奇石的圖片,開(kāi)展“家鄉(xiāng)的奇石圖片展”活動(dòng)。
3、 老師用不同的形式制作范畫(huà)4—5件。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、 參觀“家鄉(xiāng)的奇石圖片展”, 交流信息。
。1)了解奇石市場(chǎng),增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。
我縣奇石市場(chǎng)是江北最大的奇石批發(fā)零售交易場(chǎng)所。市場(chǎng)在縣城龍泉路中段,占地2.7萬(wàn)m2;主要經(jīng)營(yíng)紫金石、紅絲石、五彩石、龜石、木魚(yú)石、燕子石等當(dāng)?shù)仄贩N;經(jīng)銷安徽、河南、貴州、滇、鄂、四川、青海、新疆、西藏、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、福建、浙江、緬甸、越南、阿富汗等國(guó)內(nèi)外的名石珍品;還兼營(yíng)根雕、書(shū)畫(huà)、古玩、花卉、盆景、工藝品等,商品輻射到全國(guó)各地及日本、韓國(guó)、美國(guó)等國(guó)家或地區(qū)。 我縣有著優(yōu)美的旅游環(huán)境、豐富的奇石資源、傳統(tǒng)的文化優(yōu)勢(shì)、龐大的文化產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍、促進(jìn)了奇石市場(chǎng)的發(fā)展。全縣從事奇石、怪石開(kāi)采、加工、運(yùn)輸、銷售的專業(yè)戶已達(dá)6400戶,從業(yè)人員2.2萬(wàn)人,市場(chǎng)年交易額2.2億元,是國(guó)內(nèi)較大的奇石集散中心和文化交易市場(chǎng)。XX、XX連續(xù)兩年被評(píng)為“省級(jí)規(guī)范化文明市場(chǎng)”。
(2)、了解奇石種類,開(kāi)闊知識(shí)視野。
我縣山丘多,地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,巖石主要有片麻巖、混合花崗石、砂質(zhì)灰?guī)r、灰礫巖、玄武巖等,蘊(yùn)藏著豐富的奇石資源。紅絲石系鈣質(zhì)細(xì)砂巖。顆粒均勻,質(zhì)堅(jiān)而潤(rùn)。色彩各異,紋理天成,千姿百態(tài)。目前常見(jiàn)有紅地黃絲、紫紅地褐絲、紅褐地紫絲、紫地黑絲等,尤以黃地紅絲、紫地黑絲者為上。臨朐彩石屬沉積巖,其石堅(jiān)硬細(xì)膩、石玉間雜混合自然、結(jié)構(gòu)奇妙。臨朐太湖石多分布在境內(nèi)西南部山區(qū)。色以青、紅、黃為多,型以瘦、漏、皺、透、秀居首,形態(tài)生動(dòng),俊秀自然,古樸典雅,妙趣橫生。臨朐紫金石相傳有鎮(zhèn)宅、避邪、保平安之說(shuō),深受群眾的'喜愛(ài)。該石呈紫色,間青綠花紋,有豆綠色圓眼,含瞳子、暈三、五層,有些部位映日泛銀星。除此,還有龜石、竹節(jié)石、燕子石、千層石、鐘乳石、沂山石、嵩山玉等,至目前,已發(fā)現(xiàn)的就有十多個(gè)系列、八十多個(gè)品種石,瑰麗而神奇,觀賞、實(shí)用價(jià)值頗高。
(3)、漫談奇石,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
奇石,又稱觀賞石,雅石,供石,石玩,日本稱之為水石,韓國(guó)稱之為壽石,是指不事雕琢,具有自然美感的石頭。包括奇特的化石,礦物晶體和巖石等。奇石具有獨(dú)特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石具有觀賞、收藏及科研價(jià)值。古人云:“山無(wú)石不奇,水無(wú)石不清,園無(wú)石不秀,室無(wú)石不雅。賞石清心,賞石怡人,賞石益智,賞石陶情,賞石長(zhǎng)壽!庇^賞奇石,要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險(xiǎn)、幽等十二個(gè)方面,更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢(shì)等方面去把握奇石之美。
賞石文化的源頭在中國(guó),千百年來(lái),國(guó)人的愛(ài)石、搜石、藏石、品石之風(fēng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),形成了一種傳統(tǒng)的賞石文化。并進(jìn)而影響到海外諸國(guó)家和地區(qū),時(shí)至今日,賞石漸成國(guó)際潮流。據(jù)統(tǒng)計(jì),全世界至少有20xx萬(wàn)天然奇石愛(ài)好者,并成立了國(guó)際愛(ài)石協(xié)會(huì),國(guó)際自然藝術(shù)石愛(ài)好者協(xié)會(huì)等國(guó)際性賞石團(tuán)體
2、 欣賞奇石范畫(huà),師生共同探究繪畫(huà)方法。
抓住奇石不同種類的質(zhì)地特點(diǎn),選用自己喜歡的繪畫(huà)工具如油畫(huà)棒或水粉等,大膽落筆,小心收拾,畫(huà)出自己喜愛(ài)的奇石作品來(lái)。
(1)、定位、勾畫(huà)輪廓:先畫(huà)石頭后畫(huà)幾座;
。2)、刻畫(huà)細(xì)節(jié):重點(diǎn)刻畫(huà)最美、最感人的地方;
(3)、涂色均勻,大膽細(xì)心:主要形象和背景要和諧統(tǒng)一;
。4)、整體調(diào)整,小心收拾;
。5)、題字落款,寫(xiě)下感想:包括奇石的題目、畫(huà)時(shí)想法、自己的名字等。
3、 以小組的形式開(kāi)展活動(dòng),組員分工合作或獨(dú)立完成后再組合成一幅有特色的畫(huà)都行。
4、 相互觀摩交流,提出合理化建議。
5、 小結(jié):老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程(包括考察活動(dòng)過(guò)程)作以簡(jiǎn)要總評(píng),重點(diǎn)表?yè)P(yáng)同學(xué)們的合作、探究和創(chuàng)新精神,并希望大家更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),善于發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)中的美的事物,并把表現(xiàn)出來(lái)。
六、課后記:
本次美術(shù)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間為80分鐘,同學(xué)們?cè)谶@一活動(dòng)中,表現(xiàn)出了很高的熱情,從考察奇石市場(chǎng),收集奇石資料,到繪制奇石作品等過(guò)程都情緒飽滿,全身投入,有的同學(xué)還寫(xiě)出了參觀市場(chǎng)的體會(huì),對(duì)司空見(jiàn)慣的奇石,有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了許多奇石知識(shí),更值得一提的是同學(xué)們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)有如此精美的奇石而自豪。高巖同學(xué)在她的日記中這樣寫(xiě)道:“我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)還有這么美的石頭,它不僅具有很高的欣賞價(jià)值,而且還有很高的社會(huì)價(jià)值,它為我們臨朐贏來(lái)了很高的聲譽(yù),創(chuàng)造了很多的商業(yè)機(jī)會(huì)。我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣熱愛(ài)家鄉(xiāng)的奇石”。實(shí)際上,不論學(xué)生的作習(xí)作質(zhì)量有多高,學(xué)生有這樣的體驗(yàn),這次活動(dòng)就已達(dá)到了預(yù)期的目的。更何況同學(xué)們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的深情去完成活動(dòng)任務(wù)的,作業(yè)質(zhì)量一定是沒(méi)問(wèn)題的。在活動(dòng)中,孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用了許多材料,如瞿夢(mèng)笛、馬峻等同學(xué)用橡皮泥、吹塑紙版等制作的《姜太公釣魚(yú)》、《米芾拜石》非常自然質(zhì)樸,充分顯示了孩子們的獨(dú)巨匠心。總之,在這一活動(dòng)中,孩子們用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)了美,用智慧和靈巧的雙手創(chuàng)造了美,盡享了創(chuàng)造的快樂(lè)。用王雅君同學(xué)的話說(shuō),就是:“這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了許多美麗的奇石,我和同學(xué)用手中的畫(huà)筆,把家鄉(xiāng)的奇石表現(xiàn)的更漂亮,我對(duì)自己的家鄉(xiāng)更熱愛(ài)了!”
七、附部分學(xué)生作品:
美術(shù)教案 篇7
同學(xué)分析:
對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣),同學(xué)并不陌生,三年級(jí)已有所接觸,并初步掌握了繪制的方法,為了激發(fā)和堅(jiān)持同學(xué)對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感,在優(yōu)秀教案上,把重點(diǎn)偏重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,聯(lián)系生活,嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,通過(guò)同學(xué)以小組合作的方法去安排房間,讓同學(xué)在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表示美。
教師在教學(xué)中,要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn),不只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境,對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文教育,也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,提高他們的協(xié)作能力,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中,為同學(xué)自主發(fā)展發(fā)明良好的空間。
教材分析:
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn),通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用,運(yùn)用熟悉的媒材和表示手法,發(fā)明性地參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,引導(dǎo)同學(xué)感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。
教材通過(guò)同學(xué)的親身感受,對(duì)花邊有了深入的了解,認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn),促進(jìn)同學(xué)形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用,感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)同學(xué)探究的熱情、發(fā)明的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活,又符合中年級(jí)同學(xué)的審美心理特點(diǎn)和表示能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)性目標(biāo):感知花邊與生活的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型和裝飾的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo):通過(guò)剪、貼、畫(huà)、印等方法,能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)同學(xué)的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課,讓同學(xué)對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。
3、情感性目標(biāo):通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,促進(jìn)同學(xué)對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,樹(shù)立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的情感。了解民俗文化,珍視民間保守文化藝術(shù)的發(fā)展,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,使同學(xué)能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)、安排帶有民族特色的房間和物品。
教學(xué)難點(diǎn):
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的`排列或重新組合,發(fā)明性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法,設(shè)計(jì)、裝飾和安排具有民族特色的房間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、同學(xué)準(zhǔn)備:彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)同學(xué)跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞,增強(qiáng)趣味性,并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、教師請(qǐng)1—2位同學(xué)根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表示出來(lái),感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。引出課題。
3、教師示范,出示課題:美術(shù)的節(jié)奏。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程規(guī)范》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,既容易激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,又能讓同學(xué)通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學(xué)習(xí)交流,啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。
2、搶答游戲,讓同學(xué)找出畫(huà)面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進(jìn)行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾和物品,增加對(duì)廣西民族特色物品的了解,增強(qiáng)審美意識(shí)。
4、設(shè)問(wèn):這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò),你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?
。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,同學(xué)通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性,并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活,在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,同學(xué)就有了把美融人生活的想法,這些也為后面同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。
。ㄈ⒅庇^學(xué)習(xí)、開(kāi)拓思路,合作探究。
1、教師通過(guò)實(shí)例(同學(xué)扮演兔子,以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓同學(xué)直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí),并與音樂(lè)相結(jié)合,讓同學(xué)根據(jù)不同的音樂(lè)的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,同學(xué)動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法:
。ń處煱鸦ㄟ吽洪_(kāi)后,根據(jù)不同于兔子舞的音樂(lè),把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展同學(xué)的設(shè)計(jì)思路,讓同學(xué)能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法,通過(guò)實(shí)踐,鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
3、賞課件,從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。
(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,同學(xué)對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了,在這一環(huán)節(jié)中,采用了扮演的形式,配以老師的講解,使同學(xué)明白了二方連續(xù)排列的重要性,懂得了不同的排列形式所發(fā)生的視覺(jué)效果和裝飾功能、這對(duì)同學(xué)接下來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中,假如選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹?lái)美化環(huán)境和物品,起到了一定的協(xié)助作用,也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。
。ㄋ模、小組合作,快樂(lè)表示。
1、同學(xué)去房間自由觀賞,對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自身感興趣的、想安排的東西記下來(lái)。綜合全組意見(jiàn),把本組最想安排物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求:分小組分工合作安排本組負(fù)責(zé)安排的物品,討論一下制作的資料和方法。(小組合作研究制定方案,落實(shí)設(shè)計(jì)、安排的人員,進(jìn)行分工。)
3、同學(xué)分工合作,教師巡視指導(dǎo),協(xié)助遇到困難的小組解決問(wèn)題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作,去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)同學(xué)互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。
。ㄎ澹、交流展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、同學(xué)自由相互展示評(píng)價(jià),展示自我,介紹自身的作品,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,既重視同學(xué)的自我評(píng)價(jià),又注重對(duì)同學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)表示的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)同學(xué)正確的審美評(píng)判能力,同時(shí)有助于同學(xué)自身的互相學(xué)習(xí),一起進(jìn)步、和諧發(fā)展。
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)信息的收集和課堂討論,了解齊百石國(guó)畫(huà)中蝦的特征及其藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
能力目標(biāo):能體會(huì)運(yùn)筆用墨的技巧和方法,臨摹齊百石的國(guó)畫(huà)——蝦。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)齊白石一生對(duì)藝術(shù)不懈追求的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的
興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和了解蝦的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài),能用水墨畫(huà)出各種形態(tài)的蝦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)怎樣合理地運(yùn)筆用墨來(lái)表現(xiàn)蝦的形態(tài)。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱f(shuō)人品畫(huà)
課的開(kāi)始,我便請(qǐng)孩子們自由地談對(duì)畫(huà)壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說(shuō)起了齊白石:他是湘潭人,是中國(guó)的一位著名畫(huà)家,他能書(shū)善畫(huà),最擅長(zhǎng)的是畫(huà)蝦。他擔(dān)任過(guò)中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)的主席、北京畫(huà)院名譽(yù)院長(zhǎng),還被授予“中國(guó)人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。
孩子們都很專注,我用齊白石說(shuō)的一句話“若非實(shí)物,一生未敢落筆”來(lái)總結(jié)了他的藝術(shù)態(tài)度后,便和孩子們一起欣賞了一段齊白石
畫(huà)蝦的錄像。
。ㄓ捌榻B:晚年的白石老人,年事雖高卻天天堅(jiān)持畫(huà)畫(huà),他把硯比作田,把自己比作牛!拌F柵三間屋,筆如農(nóng)器忙;硯田牛未歇,落日照東廂!闭撬挪幌⒌恼鎸(shí)寫(xiě)照。
在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)淖髌,都?huì)想到他畫(huà)的蝦。為了畫(huà)蝦,他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦,每天觀察)
孩子們一下就被影片吸引了,隨后有孩子總結(jié)說(shuō):為了畫(huà)好蝦,齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦,日日看,時(shí)時(shí)觀察。還有同學(xué)馬上補(bǔ)充:齊白石爺爺把自己比作牛,把硯比作田,很勤奮地畫(huà)畫(huà)
“那么,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察,日日練習(xí),不斷改進(jìn),齊白石這位嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、注重觀察生活的畫(huà)家又是怎樣簡(jiǎn)潔生動(dòng)地表現(xiàn)姿態(tài)各異的蝦的呢?”我的總結(jié)和設(shè)問(wèn)帶著孩子們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
。ǘ┨剿餍蕾p
1、欣賞生活中的蝦,了解蝦的結(jié)構(gòu)
對(duì)于蝦,孩子們都不陌生,他們一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)著生活中所見(jiàn)蝦的形態(tài):蝦前面有長(zhǎng)長(zhǎng)的須;蝦身上有硬殼、還有很多腳,身子的形狀像鉤子;蝦身很透明,若隱若現(xiàn)我告訴他們,蝦的須是用來(lái)感知方
向和食物的,并利用放大了的圖片,讓大家看到蝦身
上的硬殼是分了節(jié)的。然后結(jié)合課件和孩子們共同總結(jié)出蝦可以分為:頭胸部、腹部(分節(jié))、尾部、足、觸角等幾個(gè)部分,提示
他們要畫(huà)出生動(dòng)的蝦,就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細(xì)觀察并思考:如何畫(huà)出蝦透明的感覺(jué),怎樣用墨?
2、欣賞名作,領(lǐng)悟用筆用墨的技巧。
帶著疑問(wèn),孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦(CAI出示圖片)
通過(guò)邊觀察邊思考,師生共同總結(jié):齊白石畫(huà)的蝦生動(dòng)活潑,栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究,有濃有淡,其中頭部和眼睛是用濃墨畫(huà)的,畫(huà)蝦身和頭部是側(cè)鋒用筆,畫(huà)蝦的須和足都是中鋒用筆。
第2課同一幅畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性,認(rèn)識(shí)色譜,學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色,個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè),富有敏銳的'觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導(dǎo)提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎?對(duì)同一幅畫(huà)你們的感受有什么相同和不同?學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言.色彩是相同的。
3.導(dǎo)出新課,板書(shū)課題:同一幅畫(huà)。
二、探索體驗(yàn)
1.引導(dǎo)思考:這幅畫(huà)主要有哪些顏色?
(1)觀察與識(shí)色。
(2)提問(wèn)。
2.探索調(diào)色方法:這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢?學(xué)生討論,自由發(fā)言。體驗(yàn)
1.根據(jù)教材提示,用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和,把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比,色彩效果是否一樣?為什么?
小結(jié):兩種顏色相調(diào)和,顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化,一般朝分量多的顏色方面傾斜,所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗(yàn)
2.在一種顏色中調(diào)入白色或黑色,看看會(huì)發(fā)生什么變化?小結(jié):通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化,這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗(yàn)
3.任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色,嘗試調(diào)配一下,是否很接近?
學(xué)生自由交流。體驗(yàn)
4.從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格(G5),這一格是由24個(gè)小塊組成的,將它們分解開(kāi),與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫(huà)在紙上。師生合作,共同探討。
三、分工合作
我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊,近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分,然后組合,可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。
1.畫(huà)格。
2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號(hào),
如Al、A2J4、J5,選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào),別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色,涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。
4.提出要求,巡視指導(dǎo)。
四、組合展示
1.讓學(xué)生按底紙上的格子,找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看,欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。
五、教學(xué)拓展
色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言之一,研究色彩,表現(xiàn)五彩的世界是畫(huà)家特別關(guān)注的,像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示,建議同學(xué)們也去試試,你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)名稱:
小小美發(fā)師
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒學(xué)會(huì)用撕、團(tuán)、貼的方法裝飾浴帽。
2.初步體驗(yàn)親子合作成功的愉快心情。
3.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范例發(fā)型套兩個(gè),皮球一只(放在一個(gè)小筐里)。
2.超市海報(bào)紙、彩紙若干,一次性浴帽人手一個(gè),雙面膠人手一個(gè)。
3.背景音樂(lè),T臺(tái)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一.出示范例,激發(fā)興趣
教師戴上新發(fā)型,隨音樂(lè)走一圈。師:小朋友們,老師剛剛換了一種新發(fā)型,漂亮嗎?你們知道嗎?這個(gè)新發(fā)型是美發(fā)師叔叔為我設(shè)計(jì)的。今天,我們小朋友也要來(lái)做個(gè)小小美發(fā)師,為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型。
問(wèn):你想為爸爸媽媽設(shè)計(jì)什么發(fā)型呢?(幼兒自由討論回答)
二、示范講解,學(xué)習(xí)制作
1.介紹材料
師:那我們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)型需要哪些材料呢?
教師摘下發(fā)型套,出示操作材料,逐一出示介紹。(超市海報(bào)、一次性浴帽,雙面膠)
2.示范講解
師:我們先把浴帽套在爸爸媽媽的頭上。(教師將浴帽套在皮球上)。再拿海報(bào)紙把它撕開(kāi),撕好后把它放在手上團(tuán)一團(tuán),搓一搓,搓成一個(gè)圓。接著在紙團(tuán)上粘上雙面膠,揭開(kāi)上面一層厚厚的白紙,揭開(kāi)的`紙放到托盤里。(這個(gè)揭開(kāi)雙面膠上一層紙的技能比較難,所以這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)朋友的協(xié)作。)最后,把紙團(tuán)粘到浴帽上。
教師用同樣的方法連續(xù)做4個(gè)紙團(tuán)。
教師出示做好的范例,師:我們用紙團(tuán)把浴帽粘得滿滿的,現(xiàn)在啊,一個(gè)新發(fā)型就設(shè)計(jì)出來(lái)了。瞧,(教師戴上裝飾好的浴帽)小朋友,好看嗎?
師:我們除了把彩紙團(tuán)成團(tuán),還可以把它撕成長(zhǎng)條,卷一卷,粘滿整個(gè)浴帽,就會(huì)變成一個(gè)卷發(fā)發(fā)型了。(出示相應(yīng)的范例)
三.交代要求,親子操作
1.教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助動(dòng)手能力弱的幼兒。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意,要和同伴設(shè)計(jì)的發(fā)型不同。
3.教師提醒幼兒注意桌面的干凈,學(xué)會(huì)收拾材料。
4.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒操作,盡量給幼兒多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
四.“發(fā)型發(fā)布會(huì)”,展示作品
家長(zhǎng)戴上幼兒裝飾好發(fā)型套和幼兒手拉手。
師:今天,小朋友們真能干!你們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型真有創(chuàng)意!小三班時(shí)尚發(fā)型發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始啦!
幼兒拉著爸爸(媽媽)的手,在音樂(lè)聲中走上前展示自己設(shè)計(jì)的新發(fā)型。
在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
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