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語文教案

時間:2023-04-04 09:29:05 語文教案 我要投稿

【必備】語文教案模板匯編7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】語文教案模板匯編7篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課6個生字;

  2.默讀課文,了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序;

  3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識,語文教案-朱鹮飛回來了。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  1.介紹“朱鹮”。

  朱鹮:鳥類的一科,身體大,嘴細(xì)長而彎曲,腿長,生活在水邊。

  2.讀了課題,你最想知道什么?

  (二)自讀課文,初步了解課文內(nèi)容

  要求:讀準(zhǔn)字音,不理解的詞查字典。

  (三)再讀課文,想想課文講了一件什么事

 。ㄐ」夂突锇閭儙ьI(lǐng)科學(xué)考察隊(duì)的叔叔們尋找朱鹮并精心養(yǎng)護(hù)的事)

  (四)理清文章的脈絡(luò),

  1.自由讀課文,想想課文是怎樣一步一步敘述的?

  (按事情發(fā)展順序,先講小光遇到幾位尋找朱鹮的考察隊(duì)員,然后和小伙伴們帶領(lǐng)叔叔們尋找來鹮,最后講他們終于找到了朱鹮并認(rèn)真觀察,精心養(yǎng)護(hù)它們)

  2.朱鹮是什么樣子的.?找出文中有關(guān)語句讀一讀。

  3.小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ遥Wo(hù)朱鹮,都做了哪些事。

  4.討論:他們的做法給我們什么啟發(fā)?

 。▽W(xué)生從保護(hù)里野生動物和保護(hù)生態(tài)環(huán)境兩方面來談感受)

  (五)總結(jié)、擴(kuò)展

  經(jīng)過小光的小伙伴們以及考察隊(duì)員叔叔們的努力,使得瀕臨滅絕的野生動物——朱鹮得以生存、繁衍下來,那么在當(dāng)今的社會中,又有多少野生動物會有如此幸運(yùn)呢?為了保護(hù)野生動物,我們應(yīng)做點(diǎn)什么呢?

  (六)布置作業(yè)

  搜集一些野生動物的資料,圖片、向人們宣傳并呼吁大家共同保護(hù)它們,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

  (七)板書設(shè)計(jì)

  一、巧遇考察隊(duì)員

  二、尋找朱鹮

  三、養(yǎng)護(hù)朱鹮

  教案點(diǎn)評:

  這是一篇略讀課文,課前教師能培養(yǎng)學(xué)生通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)朱鹮的信息資料,課上教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文的閱讀提示,把握閱讀要求,再通過讓學(xué)生自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容及閱讀順序,并引導(dǎo)學(xué)生抓住發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮這一重點(diǎn)內(nèi)容,從而體會人們對野生動物的珍愛之情。

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識“劉、菊”等10個生字。會寫“于、首”等6個生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。

 。场⒂斜痴b古詩的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有感情地朗讀、背誦古詩。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課兩首古詩,從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然生機(jī)。學(xué)習(xí)時,重在朗讀、背誦。詩歌的韻味和意境的美好,可讓學(xué)生結(jié)合課件插圖,在反復(fù)誦讀的過程中自己理解、感悟。可引導(dǎo)學(xué)生說說“讀懂了什么”或者“體會到什么”。學(xué)生如果提出不懂的字詞,教師可簡單講解。古詩朗讀要把每個字的音讀準(zhǔn),還要注意咬字吐字。可讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。教師可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式檢查學(xué)生讀的情況。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、交流資料,了解背景

 。、學(xué)生展示,交流課前查閱資料所得。

 。、教師可講解:我國宋朝有個大詩人叫蘇軾,號東坡居士,別人又叫它蘇東坡。一天,他和朋友聚會,其中一個叫劉景文的,學(xué)問淵博,詩又寫得好,蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒,非常高興,他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎?

  二、自主學(xué)習(xí),初步感知

  1、自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。

  2、同桌互讀,糾正讀音。

  3、默讀古詩,圈出不理解的詞語。

 。、小組合作學(xué)習(xí)。共同討論,解決各自不理解的問題,老師巡回點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

 。、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

 。、齊讀古詩,要求讀的正確、流利。

  三、再讀感悟,練習(xí)背誦

 。、試著有感情朗讀,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

 。、課件出示課文插圖,教師范讀古詩。學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀察、思考:畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。

 。、學(xué)生討論,對上述問題發(fā)表見解。

 。、質(zhì)疑:還有什么問題?

 。、同桌練習(xí)背誦這首詩。

  四、趣味實(shí)踐活動

  1、我說你讀。老師描述詩句的意思,學(xué)生讀出相對應(yīng)的詩句。

 。、卡片連詩。出示本課的生字卡片,學(xué)生按生字出現(xiàn)在詩句的'先后順序,擺好卡片,然后連起來,試著背詩句。

  五、指導(dǎo)寫字

 。、課件出示“劉、記、枝”三個字,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生觀察、說說這三個字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

 。、教師范寫,學(xué)生跟著老師書空練習(xí)。

  4、學(xué)生仿寫一個字后,同桌互相評改,找出問題,進(jìn)行修改。

 。怠⒆约壕毩(xí)寫生字。

  六、布置課外閱讀古詩

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、小組比賽背誦《贈劉景文》。

 。、出示課題《山行》。

  二、自主學(xué)習(xí),感悟詩意

 。薄W(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  2、交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。

 。、集體討論,解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。

  4、小組比賽朗讀《山行》,老師針對學(xué)生情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、趣味實(shí)踐活動

 。薄⒖ㄆB詞練背誦。

 。病⒖磮D貼詩句練背誦。

 。场①愒姇。

 、 每個小組出一個節(jié)目,集體背誦兩首古詩,一首課內(nèi),一首課外。

 、 小組內(nèi)先比賽,每一個小組派一名代表參加比賽。

  四、指導(dǎo)寫字

 。薄⒅该麑W(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字。集體評議。

 。、教師范寫“楓”字。學(xué)生書空練習(xí)。

 。场W(xué)生描紅仿寫。同桌交換評、改。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  【教學(xué)后記】

  《贈劉景行》讀起來非常拗口,學(xué)生在讀上下了不少功夫。因?yàn)檫@首詩距離學(xué)生生活較遠(yuǎn),學(xué)生不是很感興趣,對于詩意的理解也比較生疏。這首古詩大部分同學(xué)已經(jīng)背過,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,學(xué)習(xí)效果較好。

語文教案 篇3

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)本文具體生動的感受和用形象來比喻無形事物,從而使讀者能真切地領(lǐng)略無形事物的美的手法;

  2、學(xué)習(xí)用場面烘托、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫作方法

  教學(xué)重點(diǎn)

  場面烘托和人物映襯

  教學(xué)難點(diǎn)

  用感受和形象來比喻無形的聲音

  教學(xué)課時

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、作者簡介

  劉鶚(1857─1909),字鐵云,筆名洪都百煉生,清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個封建官僚的家庭,懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實(shí)際學(xué)問,無意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海,后又棄醫(yī)經(jīng)商,直到資本喪盡才止。1888年黃河決口,他因治河有功,官至候補(bǔ)知府。八國聯(lián)軍入侵北京時,他曾從俄軍處用低價購買太倉糧,賑濟(jì)居民,后清廷以私售倉粟罪逮捕他,流放新疆,次年病死于迪化(烏魯木齊)。

  二、關(guān)于《老殘游記》

  《老殘游記》是劉鶚晚年寫的一部小說,是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一!独蠚堄斡洝方枥蠚?jiān)谟螝v中所見所聞,對當(dāng)時吏治的黑暗痛加抨擊,揭露了所謂“不要錢”的“清官”,其實(shí)是一些不惜殺民邀功,“急于做大官”的劊子手,在客觀上有助于人們認(rèn)識整個封建官僚集團(tuán)的階級本質(zhì),有其進(jìn)步的一面。但是,作者的基本立場是落后的,甚至是反動的。他維護(hù)封建統(tǒng)治,對帝國主義的侵略本質(zhì)缺乏認(rèn)識,反對資產(chǎn)階級民主革命和義和團(tuán)的反侵略斗爭,在書中明顯的表現(xiàn),由此可見,《老殘游記》是一部瑕瑜互見的書。

  《老殘游記》語言清新簡練,對一些人物及自然景物的描寫比較生動、形象,沒有一般的陳詞濫調(diào),跟晚清的同類小說比較,藝術(shù)上的成就是比較卓越的,魯迅先生在《中國小說史略》中也稱贊這部作品“敘景狀物,時有可觀”。

  三、關(guān)于本文

  《明湖居聽書》節(jié)選自《老殘游記》第二回:“歷山山下古帝遺蹤,明湖湖邊美人絕唱”。作者清末劉鶚,筆名洪都百煉生!独蠚堄斡洝方枰粋不愿做官,奔走江湖行醫(yī)的名士老殘,在游歷途中的所見所聞,揭露了當(dāng)時的官吏昏庸殘暴的行徑,反映了社會的黑暗和人民的痛苦,也表現(xiàn)了作者反對革命運(yùn)動,主張維新圖強(qiáng)、科學(xué)救國的政治態(tài)度。這部小說刻畫人物、描寫自然景物比較生動形象,在語言運(yùn)用和再現(xiàn)手法上頗具特色。重迅先生在《中國小說史略》中評論這部作品:“敘景狀物,時有可觀”《明湖居聽書》便是“可觀”的一節(jié)。

  “明湖居聽書”故事是這樣的:老殘來到濟(jì)南府,在高升店住下。第二天上街游玩,見那墻上貼了一張黃紙,居中寫“說鼓書”三個大字,旁邊一行小字是“二十四日明湖居”,不知是什么事情。路上聽得兩個挑擔(dān)子的說道:“明日白妞說書,我們可以不必做生意,來聽書罷!庇致牭娩?zhàn)永锕衽_上有人說道:“前次白妞說書是你告假的,明兒的書,應(yīng)該我告假了!币宦沸衼恚终勏镒h,大半都是這話,心中詫異道:“白妞是何許人?說的又是何等樣書?為甚一紙招貼,便舉國若狂如此?”回到店里向茶房打的此事,茶房介紹劉:這說鼓書,用一面鼓,兩片梨花簡,名叫“梨花大鼓”,演說些前人的故事,本也沒什么稀奇,自從王家出了個白妞、黑妞兩姐妹就不同了。這白妞名叫王小玉,是天生的的出奇人物,十二三歲就學(xué)會了說書的本事。他有一副好嗓子,又吸收京劇、昆腔、小調(diào)種種腔調(diào),運(yùn)用到大鼓書的調(diào)兒里,經(jīng)過二三年的工夫,創(chuàng)造出梨花大鼓的新調(diào),“竟至無論南北高下的人,聽了她唱書,無不神魂顛倒”。明兒下午一點(diǎn)鐘開唱,若上午十點(diǎn)鐘去,便沒了座位,要聽還是早去。老殘聽了茶房的話,也不甚相信,次日九點(diǎn)多鐘便便去明湖居聽書?梢哉f,在節(jié)選的這部分文字之前,作者已在為白妞說書作了鋪墊,那屬“耳聞”;進(jìn)入課文之后,則屬“目睹”了。

  第二課時

  這篇課文主要寫白妞高超的歌唱藝術(shù)。為了突出這一中心,在寫演出之前,先寫場內(nèi)熱鬧場面,先寫琴師和黑妞,先寫場中的議論,這些都是為突出白妞說書的高超技藝作烘托和鋪墊的。然后,作者集中筆力,正面寫白妞說書的高超技藝,最后,寫聽眾的反應(yīng),高度評價白妞說書的效果。分別分析如下:

  1、明湖居是一個戲園子。

  聽書人多: 當(dāng)官的“撫院”“學(xué)院”;做生意的;讀書人。

  下午一點(diǎn)鐘才開始,可十點(diǎn)鐘園子已坐滿。

  臺上、臺下對比: 空洞無人“一張半桌,兩張椅子,三樣樂器”

  熱鬧“高談闊論”“嘁嘁喳喳”

  側(cè)寫場內(nèi)熱鬧場面,有力烘托白妞說書的魅力,渲染了氣氛,與白妞出場寂然無聲形成鮮明對照。

  2、寫琴師

  和黑妞,也是為白妞說書作烘托和鋪墊。

  寫琴師用“先抑后揚(yáng)”的手法,貌甚丑陋,開始彈琴琴聲也不動人,最后輪指彈奏,動人心弦,突出輪指彈奏的高超技藝,為后文替白妞出色地伴奏埋下伏筆。

  寫黑妞容貌、服裝,細(xì)致說明她樸實(shí)、純潔,為后文白妞的容貌、服裝描寫節(jié)省筆墨,以便集中筆力寫演唱,然后突出吐字清晰,行腔婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn),“百變不窮”“以為觀止”。但她的技藝遠(yuǎn)不如白妞,因她的調(diào)門兒都是白妞教的。就這樣層層鋪墊,烘云托月,很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。

  3、借觀眾之口議論,將黑妞白妞說書互相比較。

  黑妞: 好! 是白妞教的,別人可說得出,別┐

  人能學(xué)一兩句 ├對比、烘托、先聲奪人

  白妞:只可意會,不可言傳,無法學(xué)到手 ┘

  4、白妞說書

  一生朗讀,其他學(xué)生考慮:(1)哪些句子寫的特別好??(可分組找,看哪個組找的準(zhǔn),找的多。)它抓住白妞說書的什么特點(diǎn)?用了什么修辭手法?(2)白妞在說書過程中聲音有哪些變化?

  討論后總結(jié):

  好的句子有:

  “五臟六腑里,像熨斗熨過,無一處不伏帖,三萬六千個毛孔,像吃了人參果,無一個毛孔不暢快”——寫出聽小玉初唱時感受到的妙境,處處伏帖,處處暢快

  “像一線鋼絲拋入天際”——尖細(xì)高亢、剛勁有力

  “恍如由傲來峰西面,攀登泰山的景象……”——婉轉(zhuǎn)回旋

  “如一條飛蛇……”——婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、急促多變

  “像放那東洋煙火……”——多姿多彩,變化無窮

  “如花塢春曉,百鳥亂鳴”——婉轉(zhuǎn)清脆、多姿多彩

  采用了通感(比喻)的.修辭方法。(師生共同回憶通感修辭的運(yùn)用,并舉例。如“紅杏枝頭春意鬧”、“微風(fēng)過處送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”、“光與影有著 和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲”、“山色也逐漸變得柔嫩,山形也逐漸變得柔和,很有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺”、“嗓音油膩得像奶油蛋糕”等。)作者設(shè)喻的角度是多方位的,或用感覺,或用視覺,或用聽覺,而同是視覺,有的繪其形,有的點(diǎn)其色,形色兼?zhèn)洌w現(xiàn)白妞演唱的美妙。

  變化主要有五個階段:

  初不甚大——起始

  越唱越高——發(fā)展

  陡然一落——跌宕

  忽又揚(yáng)起——高潮

  人弦俱寂——結(jié)束

  師總結(jié):描寫虛幻的音樂時,可以寫出音樂變化的幾個階段,并運(yùn)用聯(lián)想和想象,把聽覺與其他感覺打通,寫出音樂所描繪的意境,聽音樂的感受。

  5、“通感”修辭手段的運(yùn)用。

  結(jié)合學(xué)生討論內(nèi)容,小結(jié)如下:課文在描寫白妞說書聲腔的變化上頗具特色,突出的是利用“通感”把由聽覺獲得的聲音,轉(zhuǎn)換為用其它感覺器官可感知的具體形象,這樣使讀者能夠利用“通感”功能再將由其它感覺器官獲得的具體形象轉(zhuǎn)換成用聽覺感知的聲音,從而欣賞到白妞那美妙絕倫的演唱。例如:“漸漸的越唱越高,忽然拔了一個尖兒,像一線鋼絲拋入天際”,表現(xiàn)聲腔尖細(xì)高亢、剛勁有力;“陡然一落,又極力騁其千回百折的精神,如一條飛蛇在黃山三十六峰半腰里盤旋穿插,頃刻之間,周匝數(shù)遍”,表現(xiàn)聲腔回環(huán)宛轉(zhuǎn),急促甜潤;“忽又揚(yáng)起,像放那東洋煙火,一個彈子上天,隨化作千百道五色火光,縱橫散亂”,表現(xiàn)聲腔紛繁奇妙、多彩多姿。要把轉(zhuǎn)瞬即逝,只可意會的聽覺形象,用語言文字準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者,實(shí)屬不易,而作者卻使我們得到滿足。

  6、總結(jié)

  從本文中我們可以學(xué)習(xí)到:描寫音樂時,可以借助修辭手法直接描寫音樂變化的階段、聽音樂的感受,也可以通過描寫其他東西

  從側(cè)面來襯托。

  7、作業(yè)

  比較鑒賞《明湖居聽書》與《琵琶行》中的音樂描寫。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識有關(guān)天氣的字詞,學(xué)會7個新生字。

  2、鞏固漢字書寫規(guī)則,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  3、積累有關(guān)春天的四字詞語。

  教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識生字,積累詞語

  教學(xué)難點(diǎn) 鞏固漢字書寫規(guī)則

  教具準(zhǔn)備 課件

  教學(xué)過程

  一、趣味識字

  1、談話導(dǎo)入:今天的天氣是怎么樣的,誰來用一個詞語形容一下?我們經(jīng)常還會聽到“天氣預(yù)報”,那里邊經(jīng)常都會怎么來形容天氣呢?(學(xué)生討論匯報)

  2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請大家打開課本11頁。

  3、指名讀,小老師讀,齊讀。

  4、出示生字卡片,檢查認(rèn)字。

  5、交流識字方法。

  6、游戲開火車讀,檢查字詞認(rèn)讀情況。

  7、拓展:你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎?

  二、書寫提示

  寫字:白、回、國

  1、請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個字,并仔細(xì)觀察字的收寫占位。

  2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。

  3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備,自由嘗試書寫。

  4、展評。

  三、日積月累

  1、談話導(dǎo)入:孩子們,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天),你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎?(學(xué)生匯報)

  2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的`四字詞語。學(xué)生打開書本,小組內(nèi)自由讀。

  3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀,批名讀,開火車讀。

  4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞,并描述一下詞中所描述的美景。

  5、全班匯報。

  6、再讀詞語,記住詞語,說話訓(xùn)練。

  四、小結(jié)

  說說自己在語文園地里的收獲。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。

  教學(xué)重點(diǎn):熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點(diǎn):感受信客的品格和精神。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.作者簡介

  作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

  2.導(dǎo)語

  現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

  二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

  1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。

  生字詞:克扣

  接濟(jì)

  唏噓

  稀罕

  噩耗

  呵斥

  詰問

  焦灼

  伎倆

  顛沛

  吊唁

  文縐縐

  窮愁潦倒

  風(fēng)塵苦旅

  雞零狗碎

  低眉順眼

  連聲諾諾

  生死禍福

  文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

  2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

  任勞任怨。

  待人寬容。

  善良厚道。

  恪盡職守。

  有才干。

  3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

  任勞任怨:代讀寫書信。

  幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

  恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客。

  有才干:

  當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。

  4.在信客的這么多的.故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。

  5.解答課后的練習(xí)。

  三、小結(jié)

  回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

  板書:

  信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。

  任勞任怨:代讀寫書信。

  幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

  恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客。

  有才干:

  當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字,會寫“以”、“后”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。

  認(rèn)識11個生字,會字6個字;能正確流利地讀課文。

  書寫“以、更”。

  小組合作探究

  課文插圖圖片

  教學(xué)課時:2課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書:松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書:松果]

  齊讀課題。

  小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、在讀書過程中,有什么困難?畫出生字詞,多讀幾遍。

  3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。

  4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)

  [ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]

  3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個別讀,小組讀,全班讀)

  4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?

  2、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子:每個松果都那么香,那么可口)

  五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”

  1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。

  2、注意觀察“后”的兩個撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,豎撇要先豎后撇)

  3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。

  4、學(xué)生描紅,教師范寫“以、更”。

  5、寫字練習(xí),展示作品,評議。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、開火車讀本課生字。

  2、學(xué)生朗讀第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

  1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示投影)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

  (學(xué)習(xí)自由讀句子)

  討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?

  2、指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

  大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?

  3、自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、小松鼠為了自己有吃的,有住的',想出好主意了。

  (出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

  如果你是小松鼠,你還會怎么做?

  2、齊讀第四自然段。

  四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

  1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?

  (出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀,生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)

  討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

  五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。

  1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、

  2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。

  3、學(xué)生練寫,教師巡視。

  4、寫字展示,評議。

  六、擴(kuò)展活動

  小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。

  板書設(shè)計(jì):

  松鼠和松果

  松鼠 ————吃————松果

  (種)

  長 松 樹

  教后記:

  教學(xué)反思:

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

 。保畬W(xué)習(xí)8個一類生字,認(rèn)識7個二類生字;

 。玻谡_、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,積累文中優(yōu)美的詞句;

 。常ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,使學(xué)生感悟到一串音符的快樂,使學(xué)生體會快樂的深刻含義。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

 。保懈星榈乩首x課文。

 。玻Y(jié)合自己平時的生活,感受小音符們?yōu)槔夏棠處淼目鞓贰?/p>

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:一段歡快的音樂,課件。

  四、教學(xué)時數(shù):三課時

  五、基礎(chǔ)知識:

  1.生字:

  搞:gǎo(搞鬼

  搞活

  搞通)

  做;干;從事。搞建設(shè)、搞生產(chǎn)

  設(shè)法獲得;弄。搞到、搞清

  整治人,使吃苦頭。

  盤:pn(鍵盤、盤查、盤剝)

  有10個意思,常用的有:

  古代盥洗用具的一種;

  盤子。托盤

  形狀或功能像盤子的東西。磨盤

  算盤

  字盤

  棋盤

  地盤

  指商品行情。開盤

  收盤

  平盤

  回旋地繞。盤旋

  量詞。一盤磨

  彈:tn(彈出、彈唱、彈力)

  由于一物的彈性作用是另一物射出去。

  利用機(jī)械使纖維變得松軟。彈棉花

  彈羊毛

  一個指頭被另一個指頭壓住,然后用力爭開,借這個力量觸物使動。

  用手指、器具撥弄或敲打,使物體振動。彈琴

  有彈性。彈簧

  抨擊。譏彈

  彈劾

  聯(lián):lin(串聯(lián)、聯(lián)系、聯(lián)想)

  聯(lián)結(jié);聯(lián)合。聯(lián)盟

  對聯(lián)。春聯(lián)

  挽聯(lián)

  爍:shu(閃爍、爍爍)光亮的樣子。

  悉:xī(熟悉、悉數(shù)、悉心)

  全;盡。悉心

  悉力

  悉聽君便

  知道。

  柔:ru(輕柔、溫柔、柔道)

  軟。柔軟

  柔韌

  柔嫩

  使便軟。柔麻

  柔和(跟‘剛’相對)。

  姓

  寂:j(寂寞、寂靜、沉寂)

  寂靜。沉寂

  寂寥

  萬籟俱寂

  寂寞。

  寞:m(寂寞、落寞)安靜;冷落。

  2.區(qū)別字:

  搞(搞鬼)

  悉(熟悉)

  稿(稿紙)

  息(休息)

  3.多音字:

  tn

 。◤椞

  彈

  dn

  (子彈)

  4.近義詞:

  孤獨(dú)——寂寞

  5、解詞:

  深情:深厚的感情。

  思念:想念。

  晶瑩:光亮而透明。草上的露珠晶瑩而發(fā)亮。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容;

  2.識記本課的一類正字,認(rèn)識二類生字。

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入:

  今天我們學(xué)習(xí)新課《一串快樂的音符》,你們知道什么是音符嗎?(樂譜中表示音長或音高的符號)下面我們就一起去文章當(dāng)中認(rèn)識這串快樂的音符。

  二、學(xué)生自由讀,解決文中陌生或不理解的詞語。

  三、對照生字表,迅速畫出本課的一、二類生字,并讀一讀生字所在的句子。

  四、學(xué)習(xí)本課的一類生字。

  五、認(rèn)讀二類生字。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)課文,感悟一串音符的快樂;

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,讀題導(dǎo)入:

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課,對于這個課題老師有三種讀法,我讀給同學(xué)們聽一聽。(師讀)如果我要突出小音符的快樂,應(yīng)該怎么讀呢?(指讀)讓我們一齊來讀一遍。(齊讀課題)

  二、感情朗讀,感受快樂。

  1.小音符真的快樂嗎?它的快樂表現(xiàn)在哪兒呢?上節(jié)課,你們已經(jīng)讀了課文,老師還讓你們在文中找一找表現(xiàn)小音符快樂的語句,你們找到了嗎?(找到了)誰能說一說?(指生說)

  老師把同學(xué)們找的句子,整理了一下,打在了大屏幕上。請同學(xué)們往前看。

  2.讀中體會重點(diǎn)段。

  3.出示:(5—8自然段)

 。1)你們把表現(xiàn)小音符快樂的句子都找出來,你們能不能把它的快樂再讀出來,再講出來呢?練習(xí)讀這段話,你想怎么讀才能表現(xiàn)小音符的快樂呢?

 。2)指讀。(老師請一名同學(xué)來讀一讀,你想讀哪一句都以,誰愿意來試試)

 。3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  [第一句:小音符多可愛呀!它們像快樂的小伙伴一樣,手拉著手輕快、自由地在田野上奔跑著。怎么讀?(你讀得真好!剛剛我們聽到了一個小音符在歌唱,是獨(dú)奏,現(xiàn)在我們要個合奏,請全體小音符手拉起手,一起來讀一讀這句話。)

  第二、三句:小鳥的歌聲很清脆、動聽,小溪的流水聲很深沉、美妙?伤鼈兊母杪暥紱]有小音符的歌聲那樣好聽、充滿深情。怎么讀才能感受到小音符的歌比它們的歌都好聽呢?

  第四、五句:讓我們閉上眼睛,一邊聽,一邊想象一下小音符快樂奔跑的情景。要給別人留有想象的空間,所以要稍稍停頓一會兒。再讀一下句話。

  4.師用語言過渡:小音符的快樂你們感受到了,老師也感受到了,圍繞小音符的快樂還有一個感人的故事呢!你們想不想聽老師講一講這個感人的故事?

  三、創(chuàng)編故事,理解課文。

  1.聽完這個故事讓你感動了嗎?最能打動你的是什么呢?((1)在文中有沒有這句話,你能不能給大家讀一讀?(2)你認(rèn)為文中的`這位老奶奶是一個怎樣的人呢?)

  2.同學(xué)們體會得這樣深,你們想不想也來講一講這個故事?那好我們就以小組為單位,重新演譯這個感人的故事,講一進(jìn)不同版本的《一串快樂的音符》。你講的這個故事,可以和原文一樣,也可以有自己的創(chuàng)造和理解;可以一個人講,也可以幾個人合作講。給同學(xué)們2分鐘的準(zhǔn)備時間)

  3.指生講故事。評一評。(感人之處)

  4.師總結(jié):時間的關(guān)系故事就先講到這。讓我們靜下心來,靜靜地想一想,文題是《一串快樂的音符》,當(dāng)你講完這個感人的故事時,你想想:它僅僅是一串快樂的音符嗎?它還會是一串什么樣的音符呢?讓我們來贊美贊美它。ㄟ@是一串的音符。師相機(jī)板書:善解人意、助人為樂、充滿愛心、)

  四、文本對話,升華情感。

  此時,你想對小音符說點(diǎn)什么呢?說一句你最想說的話。

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