有關(guān)中班音樂教案范文10篇
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的中班音樂教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
中班音樂教案 篇1
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽音樂,感受音樂的形象。
2、學(xué)會看圖譜,通過圖譜理解音樂。
3、感受音樂的同時(shí)喜歡根據(jù)自己的想象作出動作。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》
2、圖譜
活動過程:
1、 談話進(jìn)入主題
今天是獅子大王的生日,你們聽他來了!
2、 請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問:
在音樂里你聽到了什么?(幼:有獅子在叫。)
3、 教師用故事講述自己聽后的感受
4、 分段欣賞,請幼兒說說每段音樂所表現(xiàn)的`內(nèi)容,并欣賞圖譜的同時(shí)用動作表現(xiàn)出音樂。
、俚谝欢危豪却淀
、诘诙危邯{王進(jìn)場
、鄣谌危邯{王高興的吼叫
、艿谒亩危邯{王與小動物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動物出現(xiàn))
⑤第五段:獅王大吼把小動物們都嚇跑了
5、 幼兒完整的欣賞音樂
活動反思:
小朋友對于音樂活動十分感興趣,特別是對于律動,在活動中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動,但韻律活動動作多、難度大,幼兒較難掌握。通過活動緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。
中班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)
1、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂;
2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的
內(nèi)容;
3、初步學(xué)唱歌曲,知道ABA的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);
物質(zhì)準(zhǔn)備:CD音樂《郊游》。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語:(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應(yīng)怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)
用跳躍、連貫的.聲音唱《小紅花》。
2.教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。
提問:你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?
3.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問:歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎?他們是怎么郊游的?看見了什么?
4.幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)。
提問:你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問:這首歌里唱到白云怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎么樣?
四、教師引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
提問:你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同?你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式?
五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境,到“地方郊游”,帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱。附歌曲:
中班音樂教案 篇3
。ㄒ唬┠繕(biāo)
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
。ǘ(zhǔn)備1.音樂:《庫乞乞》、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字"3"、"4"、"5";粉筆筆一支;ppt。
2.幼兒12人,小椅子圍成半圓形。
。ㄈ┻^程1.說說快樂的旅行。
教師:"老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?"2.初步感受音樂,大家一起快樂地"庫乞乞"。
今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán),旅行的時(shí)候有首動聽的曲子,仔細(xì)聽哦,播放音樂《庫乞乞》
教師:"你覺得音樂什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學(xué)一學(xué)?"請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的"︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱",并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
教師:"大家猜猜看,什么是庫乞乞?"教師:"我們今天就學(xué)學(xué)快樂語錄--庫乞乞。旅行中玩得最開心的時(shí)候我們就說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱,我們一起來說一遍,看誰說的最大聲最開心--︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"。
教師:"老師想問下我們班的孩子們旅游的時(shí)候什么事情讓你們感到最開心!你能用我們今天學(xué)會的快樂語錄來表達(dá)一下自己愉快的心情嗎?"3.通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!看看我們的音樂旅行團(tuán)去到了什么地方?先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)教師:"發(fā)現(xiàn)了嗎?我們?nèi)チ四膸讉(gè)地方?音樂到哪里我們開始上山?"(播放音樂,教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的.結(jié)構(gòu))。
教師:"一共要爬幾次才到山頂?"引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山坡、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1:教師和幼兒一起聽著音樂律動--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動。
層次3:個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。
層次4:請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
4.合作游戲"快樂的旅行團(tuán)"。
1.教師出示"導(dǎo)游旗"。
教師:"各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧--"2.請3個(gè)幼兒當(dāng)導(dǎo)游選游客游玩。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心
中班音樂教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》,通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作,感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護(hù)小樹的動作。
3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動準(zhǔn)備】
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
【活動過程】
導(dǎo)入
(一)講故事,讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。
“春天來了,魔法森林里的小樹開始生長了,聽!”(音樂A)
“聽到剛才的音樂,你覺得小樹它是一下子長大的.?還是慢慢慢慢長得?”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)
你能做一下小樹苗的動作嗎?
那小樹要開始長嘍!“慢慢長,慢慢長,慢慢慢慢往上長,慢慢長出小枝椏,( )慢慢開出樹杈來,慢慢長成大樹啦,迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂輕A,歌謠按音樂節(jié)奏來)”
魔法森林里的小樹長得都不一樣,想一想你的小樹會往那邊長?(···)
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈,他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹,聽!他們來了~(音樂B)
你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友,他會怎樣照顧小樹,和它玩呢?(···)
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)
我們再來聽一次,做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動作吧!(音樂B)
故事還沒結(jié)束呢···天黑了,小精靈回家了,小樹又開始生長了···(音樂A,教師動作)我們一起跟音樂來做吧!
故事結(jié)束了,你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎?
(出示精靈圖示),我請一個(gè)小朋友上來聽音樂,按照音樂貼順序,( )到什么時(shí)候小樹出現(xiàn),什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂ABA)
老師現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友當(dāng)小樹,一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,上來表演(精靈小樹的胸飾)
他們演的真棒,我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始嘍!!)
A時(shí)教師跟小樹做B時(shí)跟小精靈做
再來一遍音樂,小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!
中班音樂教案 篇5
活動目標(biāo):
1.熟悉樂曲的旋律,感受歌曲的勞動風(fēng)格,學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的.力度。
活動準(zhǔn)備:
1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機(jī)。
2.幼兒用書:《加油干》 。
活動過程:
(一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段,將圖片與樂曲進(jìn)行匹配。
教師:你們看,圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂,覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
教師:你們聽聽在音樂的什么地方,需要我們使很大的勁呢? 、3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏,例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師:現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。
(二)學(xué)唱歌曲《加油干》。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師:聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢,用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。
1.教師:我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
教師:音樂慢的地方,我們拍手的速度怎么樣?
音樂快的地方,歐姆拍手的速度又怎么樣呢?
3.幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。
4.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
中班音樂教案 篇6
一、 教學(xué)理念:
根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,要以音樂審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動力來開展音樂課堂,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過體態(tài)律動,玩游戲的形式來學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,讓學(xué)生主動、積極去感受音樂,學(xué)習(xí)音樂。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好為動力,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,帶有個(gè)人特點(diǎn)與同學(xué)們和諧交流相處,求個(gè)性,特性,多樣化理念推動課堂氣氛與學(xué)習(xí)氛圍。
二、 教學(xué)分析:《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲,節(jié)奏簡單,易于演
唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會想到一種非常勤快的小動物,它帶著翅膀,還能給我們釀好吃的蜜,它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整,有著動物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。
本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,他們生性好奇、好動、模仿能力強(qiáng),喜歡形象鮮明的音樂
在知識儲備上已基本掌握C大調(diào)自然音階,認(rèn)識四分音符、八分音符等基本節(jié)奏;知道演唱的正確姿勢,能夠?qū)χ笓]動作及前奏做出反應(yīng)。
三、教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)唱歌曲的過程中,表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動的形象。
過程與方法:學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲,學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲 知識與技能:根據(jù)身體律動與學(xué)生玩游戲,用活潑有彈性的聲音演唱歌曲
重視音樂實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生對音樂的親身體驗(yàn)。
四、教學(xué)策略: 激勵學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平;能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高,增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通,改善人際關(guān)系。強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來,學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān),問題就變得比較容易解決。
五、教學(xué)用具:多媒體,鋼琴,課件,游戲道具
六,重點(diǎn):用彈性的聲音自信的歌唱與表演。
難點(diǎn):會分辨相同旋律,第二樂句吐字要快、咬字清晰,能背唱歌詞。 區(qū)分樂句特點(diǎn)。
七、教學(xué)方法:情境法、觀察法、聽唱法、對比法等。
八、導(dǎo)入
講述故事直接導(dǎo)入,給小朋友放一個(gè)關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻,在旁邊講述
老師:有那么一個(gè)地方有一個(gè)大森林,有很多小動物,熊,森林有一片花叢,鮮花朵朵盛開,花園里來一群小蜜蜂,東飛飛西飛飛,嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天還是在雨天,它都非常勤勞的采蜜。突然山上來個(gè)小熊,小熊肚子餓了,看到小蜜蜂采到許多蜂蜜,它想吃,嘗一嘗,它慢慢地走過去偷吃了蜂蜜,嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡,哎呀,被小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了,但是小蜜蜂熱情地招待它,說小熊,小熊,等我哦,跟我們一起靠自己的雙手勞動,來采蜜吧。小熊說,我知道了,謝謝你小蜜蜂,我會像你一樣做一個(gè)勤勞哎勞動的小熊,
小朋友 你們喜歡誰?
學(xué)生:我喜歡小蜜蜂,因?yàn)樗趧趷蹌趧硬擅郏蚁矚g小熊,因?yàn)樗∶鄯湟黄鹜妗?/p>
老師:你們喜歡小蜜蜂是因?yàn)樗趧趷蹌趧硬擅郏銈冞有人喜歡小熊是因?yàn)樗艺J(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。
老師:我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯(cuò)就改,互相原諒,大家都做好朋友!
師:看到小蜜蜂和小熊成為好朋友,你們高不高興啊?
學(xué)生:(高興)
視覺感知:
老師:我們現(xiàn)在來認(rèn)識下小蜜蜂長得是什么樣的,【圖片】 小蜜蜂長什么樣子呢?
學(xué)生:它有兩只角,還有雙翅膀……
老師:身上顏色有黑黃的條紋,還有一個(gè)漂亮的翅膀…… 請小朋友觀看視頻,你們看,小熊和小蜜蜂正在唱歌呢,我們也一起加入好嗎?
九、學(xué)習(xí)歌曲。
節(jié)奏游戲。
X X | X 0 | X XXX | X 0 |
嗡 嗡 嗡, 飛吧,小蜜 蜂。
出示歌譜
1、聆聽一遍歌曲,邊聽遍畫旋律線,感受歌曲旋律。
2、用聽唱法教唱歌曲。
(1)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
。2)分段讓學(xué)生學(xué)唱。
(3)鼓勵學(xué)生每段創(chuàng)編動作,通過模仿蜜蜂的.基本舞步和動作,學(xué)生在音樂中找出節(jié)奏規(guī)律,進(jìn)行模仿表演,進(jìn)一步熟悉旋律。
對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué),目的是對學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練讓他們不但會感受表現(xiàn)音樂,也會學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對歌曲進(jìn)行情感的處理。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),可以鍛煉學(xué)生的聽力。
。4)邊唱邊做動作,完整表演。
本次音樂游戲,我根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn),選擇了音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整,有著動物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻,故事,PPT形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。
老師帶動學(xué)生一起有感情地唱歌:
找出歌曲中的相同的旋律。
之后放小蜜蜂的音樂老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動……
六、延伸主題
1、小蜜蜂給大家?guī)砹诉@么好吃的東西,真是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎么對待它們呢!
2、老師:那我們唱著歌曲飛出教室。
表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情,滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。 教學(xué)流程:
講述故事揭示課題····
中班音樂教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握繞腕組合動作。
2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動作完成。
3、喜歡律動活動,從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶;墊子。
教學(xué)過程:
一、熱身運(yùn)動《健康歌》
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動進(jìn)場(幼兒自由散開,盡量舒展動作)
二、導(dǎo)語
(手機(jī):鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見! “小朋友,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊?來,我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂)
三、新授手腕組合
A、教師完整示范動作。
B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合
1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動作
。▌幼饕I(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)
2、聽口令做一遍才蘋果的動作。
3、學(xué)習(xí)采鮮花的動作
。▌幼饕I(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)
4、聽口令做一遍采鮮花的動作。
C、聽口令完整跟老師連起來做動作。
D、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動作。
小朋友真棒,都學(xué)會了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!
四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’
“帶上我們的禮物,還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂:森林狂想曲
“外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了 這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!” 音樂:搖籃曲。
五、退場
“天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!
音樂:律動鳥飛碎步退場。
教學(xué)反思:
通過輕松活潑的'律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作, 使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
中班音樂教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過給音符寶寶起房子的游戲,激發(fā)幼兒的活動興趣,師幼互動,促使幼兒對五線譜的認(rèn)識;顒幽康模1.通過游戲讓幼兒認(rèn)識五線譜,知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。2.讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜,并能說出自己在五線譜的位置。3.培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng),激發(fā)幼兒對音樂的興趣。4.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感;顒訙(zhǔn)備:1.音符頭飾。2.五線譜圖示。3.制作五線譜的毛線,將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍;顒舆^程:1.合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說起什么樣的呀?需要什么材料呀?幼兒討論后出示五線譜圖示,征得幼兒同意后,對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu),要求幼兒合作完成。音符媽媽:讓我們對照設(shè)計(jì)圖,看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。2.認(rèn)識“五線譜”。音符媽媽:房子起好了,我們來給它安個(gè)名字吧,叫“五線譜”。
目標(biāo):
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣,在做做玩玩中學(xué)會歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動,掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ?
準(zhǔn)備:
1、小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具。
2、歌曲、錄音磁帶、錄音機(jī)。
過程:
1、經(jīng)驗(yàn)交流,了解理發(fā)的'基本過程:
2、幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店理發(fā)的經(jīng)驗(yàn):
——“你去過理發(fā)店嗎?”
“理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”
老師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄象,鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn):
——“理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?”(引導(dǎo)幼兒說清楚理發(fā)的順序。)
“顧客在理發(fā)時(shí)心情是怎樣的?”
3、節(jié)奏律動,學(xué)做小小理發(fā)師:
感受旋律:
——“邊聽邊想想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?”
學(xué)習(xí)節(jié)奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ?”
——“請你跟著音樂拍一拍,把理發(fā)師高興的心情告訴大家。”(幼兒隨樂拍擊節(jié)奏。)
節(jié)奏律動,用動作表現(xiàn)理發(fā)師理發(fā)的情景:
——“如果你是理發(fā)師,你會怎樣為顧客理發(fā)呢?”
○Ⅹ|○ⅩⅩ?××××︱×—|
3、學(xué)唱歌曲,結(jié)伴玩理發(fā)游戲:
老師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師:
——“你覺得我的理發(fā)技術(shù)怎么樣?”
“我為顧客理發(fā)時(shí)做了哪些事情?”
再次欣賞表演,并師范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
幼兒兩人一組,邊唱歌曲邊玩理發(fā)游戲。
活動準(zhǔn)備
1.“嘰、呷、咩、!睗h字卡片各一張。
2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3.教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。
4。幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。
(前三條準(zhǔn)備工作是活動材料上的準(zhǔn)備,后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。)
活動過程
1.出示農(nóng)場圖片及小動物圖片,并提問:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動物叫聲的漢字?刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、!,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
(本次活動是圍繞認(rèn)識”口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動的,故將本次活動的背景安排為農(nóng)場,角色為農(nóng)場里的小動物,這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式,引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字,這種方法較直觀形象,幼兒易理解,也易掌握。)
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察‘‘嘰、呷、咩、!彼膫(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,,字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上,請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、!彼膫(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開展活動,幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對游戲的形式.啟發(fā)幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的。
4.采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識。“口”字旁的漢字,從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象,加深對漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識。)
5.采用對話的形式.幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)?梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。教師問:小牛小牛,在哪里?幼兒邊用手做牛角動作,邊回答:哞哞哞哞,在這里..…
然后,教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。建議教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:‘‘嚕!;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
中班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)
1、感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì),初步學(xué)習(xí)摘果子的動作
2、通過觀察教師的示范動作,總結(jié)并歸納出與動作相一致的語言提示,并根據(jù)語言提示模仿學(xué)習(xí)
3、積極參與活動,感受摘果子的樂趣。
4、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備
《摘果子》的音樂、PPT(果園豐收視頻)。
活動過程
(一)看果園豐收的視頻,引起活動興趣。
1、幼兒圍坐成半圓,教師播放果園豐收視頻。
(1)師:秋天到了,果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)
(2)師:農(nóng)民伯伯想請小朋友們?nèi)兔φ,你們愿意?
(二)學(xué)習(xí)拿籃子,找果樹;摘果子的動作。
1、學(xué)習(xí)拿籃子,找果樹的動作。
2、學(xué)習(xí)摘果子的動作。
(1)提問:我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了,怎么摘?
(2)幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)提示:眼睛看著手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動作并總結(jié)。
(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動作。
3、師幼聽音樂練習(xí)拿籃子、找果樹,摘果子的動作。
(三)學(xué)習(xí)展示成果、擦汗,跑去送果子的動作
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果、擦汗的動作。
2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動作。
師:我們摘了這么多的果子,那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧?梢栽趺慈?最后可以怎么送?
3、師幼聽音樂練習(xí)展示成果,擦汗;跑去送果子的動作。
(四)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。
播放音樂:聽音樂,完整做律動。
第一遍音樂完了后:這邊的果子摘完了,那邊還有很多果子,我們再到那邊去摘一摘吧。
第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。
活動反思
整個(gè)活動中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動的樂趣!
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實(shí)踐活動能力的'基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長。
中班音樂教案 篇10
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的情緒,通過圖譜感受這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、探索用各種創(chuàng)造性的身體動作,來表現(xiàn)翻滾和飄揚(yáng)的感覺和動作。
3、在創(chuàng)編動作活動中,敢于大膽發(fā)表自己的意見。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。
2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動過程
1、談話:昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
。1)請幼兒聽音樂,看老師演示圖譜。
(2)鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
。3)說一說音樂一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車)音樂不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的,可以做什么動作?
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的,可以做什么動作?
選取三個(gè)動作,請幼兒聽音樂做動作。
4、在教師的帶領(lǐng)下,隨音樂指圖玩游戲。
。1)請幼兒打開,教師帶領(lǐng)幼兒共同聽著音樂指圖2-3次,跟隨音樂的節(jié)奏感受翻滾和飄揚(yáng)的感覺。
教師:請大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時(shí)候是在路上走的',什么時(shí)候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。
。2)幼兒嘗試來跟著音樂指圖2遍,教師在旁邊根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行幫助。
教師:誰愿意來做小指揮,帶大家一起去花園玩呢?
5、跟著音樂演奏:
。1)請幼兒跟音樂節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會看教師的手勢指揮。
。2)幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中,教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正,注意各樂器的相互配合,能夠服從教師指揮。
6、總結(jié)幼兒活動情況,予以適當(dāng)鼓勵。
活動延伸當(dāng)幼兒比較熟悉音樂時(shí),可以將幼兒分成兩組,一組表現(xiàn)翻滾的感覺,一組表現(xiàn)飄揚(yáng)的感覺。讓幼兒進(jìn)行合作舞蹈。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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