【必備】小班音樂(lè)教案模板錦集八篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉樂(lè)曲，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作并合拍的做貓走路的動(dòng)作。

　　2.根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的玩法。

　　3.樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　15個(gè)小貓頭飾和1個(gè)大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：“小朋友，你們是誰(shuí)呀?”

　　幼兒：“小貓�！�

　　師：“那我是誰(shuí)呀?”

　　幼兒：“貓媽媽。”

　　師：“今天貓媽媽要帶可愛(ài)的小貓們玩?zhèn)�游戲，想玩嗎?”

　　幼兒：“想�！�

　　讓幼兒邊模仿小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。

　　二、展開(kāi)

　　(一)擺15張小椅子圍成一個(gè)圈，“小貓”站在椅子圈內(nèi)手拉手圍成一個(gè)圈，“貓媽媽”站小貓中間，一起邊唱邊圍著圈走，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)每個(gè)“小貓”找一個(gè)小椅子藏好。由“貓媽媽”唱第二段，當(dāng)媽媽唱到“找呀找呀找呀找”，邊唱邊摸部分小貓的頭，表示這些“小貓”已經(jīng)被媽媽找到，最后歌曲唱完，“貓媽媽”問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀哪?”，沒(méi)被摸到頭的.小貓說(shuō)“我在這”，之后所有的小貓重新圍成圈，游戲重新進(jìn)行。

　　(二)幼兒和老師一起進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，創(chuàng)編更多的小動(dòng)物玩游戲，如創(chuàng)編“小花狗”：

　　創(chuàng)編歌詞內(nèi)容如下：

　　許多小花狗，汪汪叫，

　　今天我們真高興，要和媽媽做游戲，

　　找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找。

　　一只老花狗，汪汪叫，

　　我的小狗快躲好，一會(huì)媽媽就來(lái)找，

　　呀找呀找呀找，小狗找到了。

　　當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，幼兒找室內(nèi)(室外)游戲范圍內(nèi)的任意可以藏身的地方藏好，之后有媽媽唱第二段，當(dāng)唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了”時(shí)，媽媽找到個(gè)別小狗;最后問(wèn)“沒(méi)找到的小狗在哪呢?”，沒(méi)被找到的小狗趕緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之后游戲重新開(kāi)始。

　　也可創(chuàng)編其他小動(dòng)物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(許多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等，幼兒非常喜歡創(chuàng)編和玩耍。

　　兒歌：找小貓

　　許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，

　　今天我們真高興，要和媽媽做游戲，

　　找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找。

　　一只老花貓，喵嗚喵嗚叫，

　　我的小貓躲好，一會(huì)媽媽就來(lái)找，

　　呀找呀找呀找，小貓到了。

　　教學(xué)反思：

　　在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。

小班音樂(lè)教案 篇2

　　【教材分析】

　　歌曲《春天》短小精練，歌曲通過(guò)對(duì)天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫(xiě)，巧妙概述了春天的特征。結(jié)合小班年齡特點(diǎn)樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中的聲音，模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)，活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進(jìn)一步加深對(duì)春天的熟悉和喜愛(ài)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.熟悉歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

　　2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

　　3.感受春天的美麗，體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.音樂(lè)《春天》、圖譜課件、太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、小白兔等貼絨圖片。

　　2.家長(zhǎng)或者教師提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的'景象。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)

　　二、出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容

　　1．談話，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出春天的特征。

　　提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？

　　2．教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序的出示貼絨圖片。

　　三、用多種形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲1．教師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。

　　要點(diǎn)：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第（7）小節(jié)和第（15）小節(jié)的休止符號(hào)。

　　2．教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。

　　3．以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然的接唱。

　　4.可采用教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長(zhǎng)等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。

　　四、分組演唱展示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、聲音演唱歌曲鼓勵(lì)幼兒為歌曲加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，能邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動(dòng)二中的教學(xué)活動(dòng)，我在原來(lái)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。意圖讓孩子聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快、慢做出不同的反應(yīng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。

　　3、在感受歌曲的'基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、PPT課件

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)策略：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)

　　觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)模仿的快樂(lè)。

　　運(yùn)用樂(lè)器練習(xí)不同的快慢變化，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力，初步完成了聽(tīng)音樂(lè)快慢節(jié)奏的不同做不同的動(dòng)作。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　玩《迎新娘》的游戲，運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動(dòng)作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　結(jié)束：師幼隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這次的音樂(lè)課我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò)，而且開(kāi)始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂(lè)意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能?chē)L試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

　　在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

小班音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。

　　孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著�，F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米�，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒！

　　一、開(kāi)始部分

　　認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？——小鼓�！�(直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。

　　2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。

　　師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂(lè)器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）

　　提出問(wèn)題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的'聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂(lè)）

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進(jìn)：

　　首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。

　　在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

小班音樂(lè)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類(lèi)小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽(tīng)歌曲，努力保持專(zhuān)注力，逐步形成穩(wěn)定的聽(tīng)覺(jué)表象，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編。

　　目標(biāo)：

　　1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2．結(jié)合“猜謎”和“找圖”的游戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。

　　3．體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹(shù)旁、樹(shù)上、草叢中）。

　　過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)聽(tīng)歌曲

　　師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。猜一猜，這是什么動(dòng)物�。�

　　師：對(duì)，是大象。

　　師：我這里有一首歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍。）

　　二、學(xué)唱新歌

　　1．傾聽(tīng)范唱，感受歌詞和旋律。

　　師：你們聽(tīng)到歌里唱的是不是“大象”呀？

　　師：不是大象，那是誰(shuí)呢？

　　師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍。）

　　師：歌里還唱了什么？（教師范唱第三遍。）

　　師：小象的鼻子怎么樣��？

　　師：媽媽說(shuō)了些什么呢？

　　師：今天，有著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請(qǐng)找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？

　　（教師通過(guò)設(shè)置“找小象”的游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊，培養(yǎng)幼兒的`專(zhuān)注力。）

　　師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，我對(duì)小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）

　　師：還有小象嗎？請(qǐng)你們?cè)谝巫酉旅嬲乙徽�！我�?lái)對(duì)小象唱歌。（教師范唱第五遍。）

　　師：我又要對(duì)小象唱歌了！如果你會(huì)唱，你可以輕輕地和我一起唱。對(duì)于不會(huì)唱的地方，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我到底唱了什么。

　�。ń處熂由钣變簩�(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽(tīng)的任務(wù)。）

　　2．學(xué)唱歌曲。

　　師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里？

　　師：呀！在我身上��！可是它有點(diǎn)害羞，不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽(tīng)，它就會(huì)出來(lái)！

　�。ㄓ變杭�體歌唱，進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。）

　　師：小象出來(lái)了，你們知道為什么嗎？（或提問(wèn)：小象為什么不出來(lái)呀？）

　�。ń處熆筛鶕�(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制在2分種內(nèi)。）

　　師（出示背景圖）：森林里也有一只小象，它想請(qǐng)那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)！

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1．將“小象”替換成“小兔”。

　　師：小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在森林里，它有一個(gè)好朋友，有長(zhǎng)長(zhǎng)的……（教師模仿小兔的長(zhǎng)耳朵進(jìn)行提示）耳朵，它是誰(shuí)�。�

　　師：對(duì)了，是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔？

　　師：你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢？（耳朵）我們來(lái)試一試。

　　2．將“小兔”替換成“小猴”。

　　師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(zhǎng)。那有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、愛(ài)爬樹(shù)的是誰(shuí)呀？

　　師：好，我們來(lái)唱一唱“小猴”。請(qǐng)會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。

　　3．將“小猴”替換成“小蛇”。

　　師：森林里有長(zhǎng)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭的是誰(shuí)呀？

　　師：它在哪里呢？誰(shuí)來(lái)找一找？

　　師：我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(zhǎng)還是唱身體長(zhǎng)呢？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱。）

　　四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　師：我們周?chē)�還有什么動(dòng)物或者物品有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧！

　�。ㄈ粲變赫f(shuō)出其他特征，教師不要給予否定，而是要進(jìn)行歸納、整理。比如，當(dāng)幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí)，教師可以說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖，那河馬有哪個(gè)地方是長(zhǎng)的呢？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長(zhǎng)的，比兔子的長(zhǎng)哦！”）

　　延伸活動(dòng)：

　　1．在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對(duì)唱。

　　2．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(zhǎng)”，進(jìn)行新的創(chuàng)編。

小班音樂(lè)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。

　　2、 在歌唱過(guò)程中，注意與同伴的聲音保持一致。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在歌唱過(guò)程中，注意與同伴的聲音保持一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、 兩只小鳥(niǎo)的卡片、 CD、 鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 入場(chǎng)

　　在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中，師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

　　二、 發(fā)聲練習(xí)，提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱，并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。

　　附練聲曲：小鳥(niǎo)睡著了

　　1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

　　（師）一只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了，

　�。ㄓ祝﹥芍� 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了，

　�。◣煟┤�只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了，

　　（幼）四只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了。

　　三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥(niǎo)，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

　　2、師：今天，老師給寶寶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥(niǎo)的`一個(gè)故事，寶寶們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

　　3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜。

　　4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

　　5、師：音樂(lè)家們把這兩只小鳥(niǎo)的這一故事譜寫(xiě)成了一首歌，寶寶想聽(tīng)嗎？

　　6、播放CD中的音樂(lè)。

　　四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。

　　1、教師：這首歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？

　　2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。（2-3遍）

　　五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

　　1、播放CD跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

　　六、課后延伸：保護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)小動(dòng)物

　　1、師：小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦？

　　2、幼兒大膽假設(shè)

　　3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。

　　七、退場(chǎng)

　　在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞�？偟膩�(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小班音樂(lè)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

　　2、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看圖譜，拍節(jié)奏。

　　師：今天趙老師給小朋友們情來(lái)了四位小動(dòng)物客人，我們一起說(shuō)有請(qǐng)，然后把它們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出來(lái)好不好？

　　2、出示小牛節(jié)奏圖譜 ，

　　小牛：“小朋友，你們好。” 幼：“小牛，你好�！�

　　小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？

　　師：恩，真棒！ 趙老師也來(lái)學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出學(xué)習(xí)叫的'時(shí)候拍了四次手）

　　師：有的小朋友說(shuō)我學(xué)叫的時(shí)候拍手了，現(xiàn)在我再來(lái)學(xué)一次，小朋友們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我拍了幾次手？

　　師：好跟老師一起來(lái)拍一次。

　　3、出示小貓節(jié)奏圖譜

　　小貓：小朋友們好，你們好！ 幼：小貓，你好！

　　師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。

　　師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　4、出示小鴨節(jié)奏圖譜

　　小鴨：小朋友，你們好！

　　幼：小鴨子，你好！

　　師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

　　師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　5、出示小雞節(jié)奏圖譜

　　小雞：小朋友，你們好！ 幼：小雞，你好！

　　師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(tīng)（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）

　　師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　聽(tīng)兒歌，拍節(jié)奏。

　　1、師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽(tīng)了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。）

　　2、師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。

　　兒歌：有趣的叫聲

　　我是小牛，我就這樣叫，哞 ——————————

　　我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————

　　我是小鴨，我就這樣叫，嘎 嘎 嘎 嘎

　　我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰

　　活動(dòng)延伸：

　　師：好說(shuō)的真不錯(cuò)！今天跟小動(dòng)物們一起玩的開(kāi)不開(kāi)心呀？好，聽(tīng)小貓說(shuō)什么……

　　小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說(shuō)再見(jiàn)之前，我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密，你們看，我們每個(gè)小動(dòng)物旁邊，都有一個(gè)這樣的小符號(hào)，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來(lái)玩好嗎？好，那再見(jiàn)了！

小班音樂(lè)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，能夠有節(jié)奏地模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動(dòng)作。

　　2、在模仿動(dòng)作表演中體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧和快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、觀看放鞭炮有關(guān)錄像。

　　2、鑼和鼓的圖片。

　　3、電腦，電視機(jī)。

　　4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示鑼和鼓的圖片。

　　1、師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西嗎？這是什么呢？知道怎么發(fā)出聲音嗎？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，并示范樂(lè)器的演奏方法。

　　2、師：知道鑼是怎么敲的嗎？誰(shuí)來(lái)敲一敲？

　　引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的敲鑼?zhuān)�掌握X -|X -|X -|X -|的節(jié)奏。

　　3、老師示范敲鑼的.動(dòng)作，幼兒跟著一起學(xué)學(xué)。

　　4、出示鼓的圖片。

　　師：這個(gè)又是什么？你們知道它的名字嗎？誰(shuí)會(huì)敲這個(gè)鼓？

　　引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的敲鼓，掌握X X|X X|X X|X X|的節(jié)奏。

　　二、將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配。

　　1、播放音樂(lè)磁帶，幼兒初步感受樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　師：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣呢？你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？

　　2、師：你聽(tīng)了這段音樂(lè)想做什么動(dòng)作呀？誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？

　　鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3、結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用模仿動(dòng)作放鞭炮。如“嘭”時(shí)在下方拍手一下，“啪”時(shí)在上方拍手一下，并在做放鞭炮動(dòng)作時(shí)加上象聲詞“嘭”“啪”。

　　師：鞭炮先到哪里？后來(lái)又會(huì)到哪里？放鞭炮時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

　　4、配合音樂(lè)，幼兒練習(xí)做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

　　三、師幼共同表演。

　　師：現(xiàn)在我們要跟著音樂(lè)一起表演了，小耳朵要仔細(xì)聽(tīng)，注意看好老師是在什么時(shí)候變動(dòng)作。

　　師幼表演，教師用語(yǔ)言和動(dòng)作提醒幼兒變化動(dòng)作。

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