精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文九篇
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,懂得成語(yǔ)“胡狐假虎威”的寓意。
2、認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶”。
3、指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。
教學(xué)方法:故事法,講解法,練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、布景、生子卡。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,正確熟練地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形。
教學(xué)難點(diǎn):理解“狐假虎威”的含義。
教學(xué)用具:生子卡片,小動(dòng)物圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友們今天《狐假虎威》(板書:狐假虎威)這一課的生字比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒有?好,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文)老師糾正了“呀”讀音,告訴小朋友,在課文中應(yīng)讀第一聲,并領(lǐng)讀,另外告訴小朋友“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。
二、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友讀的不錯(cuò),這個(gè)故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰能看著圖畫,把這個(gè)故事講給大家聽?(出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下。
2、誰來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事)
3、(表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。)誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少,可不那么容易啊!大家可以默讀一下課文,想一想。
(學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了,也就是說,把“狐假虎威”的意思說出來了,誰能找到,請(qǐng)劃下來。
4、根據(jù)回答出示:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的!
你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答)
5、是的,這句話就是“狐假虎威”的意思,這樣看來,“假”在這里的意思就是什么?
(學(xué)生可能會(huì)說:“狐貍的威風(fēng)是假的,老虎的威風(fēng)是真的!)
6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的!)
7、查字典,我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典并回答)
8、這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的'威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事,要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié))
(1)、生讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過,老虎撲過去,把它逮住了。
(2)、“竄”是什么意思,可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
(3)、學(xué)生可能會(huì)回答“跑”。師問:為什么用“跑”呢?我們?cè)賮碚?qǐng)教一下字典先生,看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典)
(4)、學(xué)生回答:逃跑、亂跑。
(5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來了,狐貍緊張不緊張(緊張),大家再讀一讀,看誰能讀得讓大家感到緊張。(自讀后指名讀)
9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀3~6小節(jié),看誰讀懂了,怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話,(學(xué)生讀的時(shí)候,老師板書:骨碌扯蒙)
(1)、“骨碌”是什么意思,誰讀懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)(請(qǐng)其中一個(gè)做得有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)!)
(2)、這就是“骨碌”的意思,從這句話中,你看出了什么?(狐貍在想主意,在想點(diǎn)子)
(3)、是的!俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?(老師說,邊用手作出“拉”的動(dòng)作)
(4)、學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉”的意思。
(5)、不錯(cuò),那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長(zhǎng)?(邊做動(dòng)作邊把喉嚨拉長(zhǎng))這受得了嗎?想想是把什么拉長(zhǎng)?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長(zhǎng)了?(把聲音拉長(zhǎng))
(6)、對(duì),就是把聲音拉長(zhǎng),狐貍告訴老虎,我不怕你,最后一個(gè)“我”是要拉的長(zhǎng)一點(diǎn),而且要讀出問的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問號(hào)。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀)
(7)、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀,大家看看,怎樣讀,用什么的語(yǔ)氣讀,才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)
指名讀:老天爺派我來管理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿。我看你多大膽子?注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子要將自己的表情加進(jìn)去)
(8)、一生上臺(tái)讀。師:你想,老虎把你逮住了,(動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話,就可以再請(qǐng)一位讀一讀)
(9)、你胡說,我是森林之王,我又沒有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信!
(10)、暗示學(xué)生接下去說:不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶,讓你看看我的威風(fēng)。(說完后老師松手)
小結(jié):下節(jié)課我們就跟著狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
課中的活動(dòng)教學(xué)在具體操作中應(yīng)注意的方面有許多,以下是其中之一。選取活動(dòng)角度方面。所謂選取角度,是說在一節(jié)課中要以某種活動(dòng)或某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的組合作為主要活動(dòng),教師要突出這主要活動(dòng)的設(shè)計(jì),并通過它來帶動(dòng)學(xué)生在課中的積極活動(dòng)!豆鹆稚剿返慕虒W(xué)設(shè)計(jì),其主要的活動(dòng)角度為讀寫結(jié)合。
教師引導(dǎo):
1.幫助掌握第一種語(yǔ)言現(xiàn)象。
。1)引導(dǎo)理解句意。出示:我看見過( )的大海,欣賞過( )的西湖,卻從沒看見過漓江( )。
讓學(xué)生思考這句話進(jìn)的是什么意思。
。2)指導(dǎo)領(lǐng)悟表達(dá)方式!按蠛、西湖、漓江水” 這三者之間是怎樣連接起來的.?同樣表達(dá)方式的句子還有嗎?你怎么知道的?
。3)引導(dǎo)借鑒方法。提示:我( )過________,( )過________,卻從沒( )過________。
。4)輔助學(xué)習(xí)方法。(理解語(yǔ)言意思——領(lǐng)悟表達(dá)方式——運(yùn)用方式表達(dá))
2.幫助學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言現(xiàn)象。
。ㄎ闹杏嘘P(guān)漓江水“靜、清、綠”的內(nèi)容)
提示范圍:星星(多亮、美);葡萄(多綠、甜);菊花色彩(白、黃、綠)。
學(xué)生活動(dòng):
1.默讀思考后書面練習(xí):
。1)( )的大海 ( )的西湖
(2)這句話的意思是漓江的水既不同于_______,也不同于________。
。3)圈畫連接詞(我看見過,欣賞過,卻從未見過。)
(4)相互討論,積極思維。
。5)根據(jù)自己原有認(rèn)知水平,進(jìn)行仿寫或創(chuàng)造性描寫。
。6)交流信息,互為、補(bǔ)充與矯正。
。7)同桌討論,歸納方法,思維過程外顯。
2.按出的學(xué)習(xí)方法,由組長(zhǎng)組織合作學(xué)習(xí),自讀自悟、質(zhì)疑、討論、。
推薦代表按“語(yǔ)言意思——表達(dá)方式——仿寫練習(xí)”匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況,其余組進(jìn)行,然后補(bǔ)充、矯正內(nèi)容。
這樣的讀寫結(jié)合,真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā),為學(xué)生自主活動(dòng)創(chuàng)造條件,并貫穿整堂課的教學(xué),目標(biāo)明確,訓(xùn)練到位。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)搜集報(bào)刊信息的方法,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)講清內(nèi)容,并能發(fā)表自己的見解。
2、要示達(dá)到真實(shí)性、可靠性,完整。
課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生平時(shí)做好報(bào)刊摘錄工作。
教學(xué)設(shè)計(jì);
一、明確要求:
1、何謂信息即音信、消息,所以說交流的范圍極廣,信息的獲得要靠平時(shí)多看、多聽、看各種報(bào)刊雜志。
2、提出目標(biāo):在獲取眾多的信息中在究其真實(shí)可靠性后,擇其主要的進(jìn)行摘錄,在摘錄中要抓住重點(diǎn),在交流信息中抓住要點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)述,并加上自己的意見,做到簡(jiǎn)明扼要,表達(dá)清楚。
二、學(xué)習(xí)例文,明確方法:
1、搜集信息。在搜集信息前,個(gè)人要定個(gè)主題,圍繞這個(gè)主題去看報(bào)刊,調(diào)查訪問,了解信息的真實(shí)可靠性。然后對(duì)其信息做好摘記,如確定科技為信息主題,就從書報(bào)、雜志去尋找后作好摘記,有蚯蚓與垃圾、四大天象新景觀、形形色色的森林、“太空種子”結(jié)碩果、方形西瓜等從中選擇了四大天象、太空子結(jié)果、方形西瓜、“和平”號(hào)之最作為信息交流的內(nèi)容。
2、組織語(yǔ)言。信息交流要做到簡(jiǎn)潔明了,再把已得到的信息進(jìn)行組織,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把來龍去脈講清楚。如“太空結(jié)果”這一信息這樣寫:河北省磁縣農(nóng)業(yè)開發(fā)園區(qū)從農(nóng)科院購(gòu)進(jìn)西紅柿、菜椒、黃瓜三個(gè)品種的“太空種子”后實(shí)行無公害式管理,其產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)含量都起過普通蔬菜的2-3倍,大的西紅柿重達(dá)1500多克。
3、加上見解。信息組織好后,為了激起聽者的`激情,提高信息交流的作用,還應(yīng)加上個(gè)人的見解。如上面一段信息可加上這樣的見解:“科技發(fā)展,宇宙真奇妙;太空種子
奇妙變化給了你什么啟示?將來將是一個(gè)怎樣的世界?”
4、注意點(diǎn):⑴開場(chǎng)白:說明來歷、引起注意。
我從《關(guān)心下一代周報(bào)》看到了這樣一則消息,《太空子結(jié)果》,請(qǐng)聽
、菩畔l(fā)布應(yīng)做到條理清楚,簡(jiǎn)潔明了。
、墙Y(jié)束語(yǔ):表示感謝!靶畔l(fā)布結(jié)束,謝謝大家的合作。
三、交流信息
1、要求抓住重點(diǎn)講清事情,并能發(fā)表自己的看法一、二句,時(shí)間限制在1分鐘里。
2、學(xué)生信息交流
從真實(shí)性、可靠性、個(gè)人見解三個(gè)方面來評(píng)議,并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、以《少年報(bào)》和《少年報(bào)》為材料,在兩分鐘內(nèi)搜集信息,看誰搜集得多,記得牢,而后全班交流。
我從《》看到了一則×××消息,我想×××。
四、交流:
、毙〗M交流,推派代表,全班交流。
、沧⒁恻c(diǎn):開頭說明來歷,結(jié)束表示感謝。
五、作業(yè):搜集學(xué)校信息,回家發(fā)布校園信息。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表示四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切,生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起同學(xué)對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于同學(xué)觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文,能讓同學(xué)充沛感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自身身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字
2,朗讀感悟課文,體會(huì)兒歌的韻律美,激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和防寫詩(shī)歌的興趣。
3,通過不同形式的扮演,感知四季的美好,激發(fā)對(duì)大自然的下之情。
三、教學(xué)重,難點(diǎn)
1,教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2,教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
四,教具準(zhǔn)備:
相關(guān)課件,生字卡片
五,教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)引入
首先我大屏幕出示11個(gè)生字嬰幼兒,讓同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看,后來我采用去拼音讀,師問:生字嬰幼兒在教室里坐了下來,他摘掉了拼音帽,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它嗎 誰愿意當(dāng)小老師來教大家認(rèn)一認(rèn)嗎 但是,低年級(jí)同學(xué)學(xué)得快,忘得也快,為了協(xié)助他們進(jìn)一步加深印象,我又為同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的"小猴子摘桃"的識(shí)字游戲,在整個(gè)游戲過程中,給同學(xué)充沛選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓生字和他們一次次見面,使他們?cè)诳鞓返姆諊凶R(shí)字,激發(fā)了他們的識(shí)字興趣,這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。
(二)走進(jìn)四季
和生字交上朋友后,我首先帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)美麗的春天一起學(xué)習(xí)這一段,采用扶的形式,在接下來的三個(gè)季節(jié)里,我讓同學(xué)合作學(xué)習(xí),選擇自身最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí),一培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樯瞎?jié)課我們已經(jīng)對(duì)課文有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的'印象,所以我讓同學(xué)通過朗讀來感悟課文,但是,一年級(jí)同學(xué)唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,我采用了指名讀、教師范讀、扮演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練同學(xué)掌握朗讀技巧。例如:在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí),師問:同學(xué)們,你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?讓同學(xué)展開討論,交流自身的看法,使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺,所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。再比方:雪人大肚子一挺,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢?讓同學(xué)上臺(tái)做自身發(fā)明出來的動(dòng)作,表示雪人頑皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo),同學(xué)讀起來就有聲有色了,唱讀的問題也就迎刃而解了。
(三)課間活動(dòng)
因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短,很容易分散注意力,我就讓同學(xué)休息休息,播放課件,一起來唱首歌《春天在哪里》,用聲音來表示出對(duì)四季的喜愛。
(四)再讀課文
在唱完歌曲后我又讓同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽,我將同學(xué)分成四組:春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組,通過有趣的競(jìng)賽,同學(xué)學(xué)的樂此不疲。
(五)拓展練習(xí)
我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛,用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛, 用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛 , 在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),我讓同學(xué)拿出已畫好的自身喜歡的季節(jié)的畫,給它作首詩(shī),可以仿照課文的樣式,也可以自身想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)了同學(xué)的個(gè)性,培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)情分析:
我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生信息較為封閉,對(duì)集郵知識(shí)接觸的也少,對(duì)于他們來說郵票就是寄信用的,他們從來沒有注意到郵票會(huì)有其他的價(jià)值,所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)他們既是陌生的又是新奇的。
教材簡(jiǎn)析:
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起,又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長(zhǎng)了知識(shí)。任美國(guó)總統(tǒng)期間,在一次軍事會(huì)議上,羅斯福清楚地告訴參謀部軍官,他是集郵者,所羅門群島的地理位置他很清楚;二是郵票來源。他的八十萬張郵票并非出高價(jià)購(gòu)買,而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買;三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出,把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員;四是關(guān)心郵票印制,并談了集郵的體會(huì)。他親自過問兩百多套郵票的印制,他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)的,但收獲卻比付出更多,因?yàn)樗鼛淼氖菤g樂。羅斯福身為總統(tǒng),和普通人一樣花時(shí)間集郵,體現(xiàn)出集郵的價(jià)值———拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干。課文簡(jiǎn)潔明了,無曲折的情節(jié),但內(nèi)容感人,促發(fā)學(xué)生集郵的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并理解本課生字新詞
2、理解課文最后羅斯福的話,了解并體會(huì)集郵的樂趣。
3、教育學(xué)生要培養(yǎng)良好的興趣和愛好,并從小養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cAI課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,介紹資料
師:在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中,我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書,“上下五千年,縱橫十萬里”,花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力,因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天,我們就去探訪一位集郵愛好者,他就是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福。(板書:羅斯福集郵)請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)羅斯福的資料。
(生介紹自己搜集的資料,加以肯定)(能在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,通過各種方法查找自己需要的資料,這對(duì)于學(xué)習(xí)課文很有幫助)
為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他,老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的資料,咱們一起來看看(課件出示羅斯福生平資料,抽一生讀)
羅斯福的愛好是什么?(集郵,板書)
一起讀讀,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讀了這個(gè)課題,你想知道什么?(什么是集郵?羅斯福為什么要集郵?他是怎樣集郵的?)
集郵是一項(xiàng)很費(fèi)時(shí)間和精力的業(yè)余愛好,做為一個(gè)日理萬機(jī)的國(guó)家總統(tǒng),羅斯福卻的的確確是個(gè)集郵迷,集郵到底有什么妙處吸引他呢?他又是怎樣集郵的呢?
你看,現(xiàn)在我們有這么多問題,我們?cè)鯓咏鉀Q它?(讀書)對(duì)呀,這可是個(gè)解決問題的好辦法。
二、初讀課文
1、誰能勇敢地第一個(gè)站起來,讀給大家聽?
。ㄆ渌瑢W(xué)可以認(rèn)真聽,也可以在心里跟著默讀)
。ㄒ欢巫x完后,糾正讀音,重點(diǎn)字詞可板書,全班齊讀)(多音字:轉(zhuǎn)動(dòng)、不間斷,都是四聲)
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了,在讀的過程中,對(duì)于課前那么多的問題,你有沒有什么收獲要談?
生發(fā)言,可以出現(xiàn)的有:
1)羅斯福是從8歲開始集郵的。
2)羅斯福集郵中做過的幾件事,如:從集郵中獲取知識(shí)、怎樣收集郵票、普及集郵的措施、關(guān)心郵票的印制。(即羅斯福是怎樣集郵的?)
3)羅斯福集郵是因?yàn)樗麖募]中得到了益處(板書:得到益處)
關(guān)于集郵的體會(huì),羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話(課件出示羅斯福的話)
。R讀)從這段話中,你知道了什么?(得到益處,得到的快樂足以抵償付出的代價(jià))(板書:付出代價(jià))
他在集郵中得到了什么益處呢?為了集郵,他又付出了什么呢?
這些問題,相信在同學(xué)們認(rèn)真讀課文之后,一定會(huì)找到滿意的答案。有信心嗎?
三、細(xì)讀體會(huì)
1、這次讀,你可以帶著這兩個(gè)問題去細(xì)細(xì)體會(huì),尋找答案對(duì)于這些問題,除了認(rèn)真讀書,你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行理解,也可以讀自己感興趣的那件事,看看能讀出點(diǎn)什么,有了收獲,可別忘了在旁邊做個(gè)標(biāo)記。
2、交流:大家讀得很用心,讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時(shí)候,可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么,也可以談?wù)剬?duì)問題的理解,如果還有哪些不明白的問題也可以提出來,大家一起解決。
3、交流涉及的有關(guān)內(nèi)容及處理方法:
1)羅斯福對(duì)集郵的喜愛(詳細(xì)理解,指導(dǎo)朗讀)
交流的學(xué)生讀第一段后半截,課件出示句子,你從是哪里讀出羅斯福的喜愛?(到國(guó)外開會(huì),隨身攜帶)平時(shí)呢?(不管工作多忙,每晚都堅(jiān)持半小時(shí)集郵)
重點(diǎn)體會(huì)“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來集郵”,體會(huì)羅斯福對(duì)集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力
我們知道,羅斯福做為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng),每天工作壓力很大,非常勞累,一天下來,他多么希望躺在床上,好好休息一下,這半個(gè)小時(shí),對(duì)他來說是多么珍貴。他卻能做到一直,每晚都堅(jiān)持集郵,甚至連去國(guó)外開會(huì)都隨身攜帶,可見,集郵對(duì)于他來說是多么重要,他對(duì)集郵是多么的喜愛。
能像羅斯福這樣,從八歲一直到他去世,用幾乎一生的時(shí)間來堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好,這種堅(jiān)持不懈,這種毅力,的確非常難得?磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對(duì)集郵的喜愛,你能把這種喜愛用自己的朗讀表達(dá)出來嗎?(分層次指導(dǎo)朗讀)(抽生讀,齊讀)
在這半小時(shí)時(shí)間里他和自己喜愛的郵票在一起,心情是多么愉快,雖然付出了自己寶貴的休息時(shí)間,但也從中得到了放松和休息,他是快樂的。
2)從集郵中增長(zhǎng)知識(shí)(重點(diǎn)是朗讀)
交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子,課件出示羅斯福的那句話,他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢?(我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門群島的位置。
提醒大家注意:羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下?(軍事會(huì)議上,一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合)把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合來說,說明什么?(以自己的愛好為榮,自豪,)
郵票上豐富多彩的信息,使羅斯福在集郵的過程中,不知不覺增長(zhǎng)了知識(shí),他怎么能不自豪呢?
你能摹仿羅斯福當(dāng)時(shí)的`語(yǔ)氣讀讀他的這句話嗎?(分層次指導(dǎo)朗讀)(抽生讀,齊讀)
3)集郵的目的(詳細(xì))
讀有關(guān)句子,從哪可以看出郵票多?(八十萬枚、一百五十部)這不是個(gè)小數(shù)目
我們知道,集郵類似于收藏文物,郵票的價(jià)格越高,它的收藏價(jià)值就越大,一些以集郵謀生的人,往往通過買進(jìn)價(jià)格昂貴的郵票,提高收藏的價(jià)值,拿這些郵票來交易,賺的錢就會(huì)越多。你想:羅斯福的這些郵票的價(jià)值會(huì)不會(huì)很高?為什么?
羅斯福收集了這么多郵票,從來沒有花錢買過一張十美元以上的,說明什么?(節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。)說明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。
關(guān)于集郵,著名作家老舍先生曾經(jīng)說過這樣幾句話,(課件出示老舍的話,學(xué)生理解)
(集郵是一種讓人長(zhǎng)見識(shí)的高雅的愛好,千萬不要把郵票當(dāng)成一種奇貨,以賺錢來代替欣賞。)
你能結(jié)合老舍先生的觀點(diǎn),評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎?
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞,盡管他花費(fèi)了一定的金錢,但他認(rèn)為值得,他在乎的,不是郵票值不值錢,而是在欣賞郵票的過程中體會(huì)到的快樂。
4)普及集郵的措施與目的(略)
兩個(gè)措施:讓美國(guó)人民都了解郵票、給傷員捐獻(xiàn)郵票,體會(huì):羅斯福為什么要這樣做?普及集郵,讓更多的人了解集郵)
體會(huì):他為什么要捐郵票呢?(一個(gè)愛好集郵的人,郵票是他最心愛的,重復(fù)的郵票,對(duì)羅斯福來說,也非常珍貴,能把自己最心愛的東西送給別人,說明他很有愛心)
羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻(xiàn)給了別人,是因?yàn)樗麖募]中得到了很多益處,他想讓別人也能像他那樣得到快樂,同時(shí),他也在這種活動(dòng)中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。(分享快樂,從給予中獲得快樂)
5)關(guān)心郵票的印制與目的(略)
羅斯福關(guān)心郵票的印制,改動(dòng)頭像。
大家注意到這件事發(fā)生的時(shí)間嗎?(1933年,正是羅斯福剛當(dāng)上總統(tǒng)的時(shí)候)你想到了什么?(剛當(dāng)上總統(tǒng),一定很希望每一個(gè)美國(guó)人甚至全世界的人都認(rèn)識(shí)自己了解自己,通過郵票的發(fā)行達(dá)到這個(gè)目的,這件事是個(gè)多好的機(jī)會(huì))
羅斯福沒有這樣做,說明什么?(他關(guān)心郵票印制的目的非常單純,不以此來提高自己的知名度,這是一種多么高尚的品格呀。)
他犧牲了個(gè)人利益,體現(xiàn)出他高貴的品格。
4、回顧升華
現(xiàn)在,我們?cè)賮碜x讀羅斯福的這段話,對(duì)于課前咱們提出的那兩個(gè)問題,你是怎樣理解的?
默讀,抽生說
。ㄋJ(rèn)為集郵是要付出代價(jià),但收獲卻比付出更多,因?yàn)樗鼛淼氖菤g樂。
他認(rèn)為集郵的好處遠(yuǎn)比付出的代價(jià)要多得多。)
。ㄏ鄼C(jī)板書:足以抵償)
理解了羅斯福的話,讓我們?cè)賮碜x讀吧。(抽生讀,齊讀)
四、聯(lián)系實(shí)際談收獲
課文學(xué)到這里,你印象中的羅斯福是怎樣一個(gè)人?了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出,聯(lián)系到你自己身上,你明白了什么呢?
是的,無論做什么事,只有付出艱辛的努力,才能有豐碩的回報(bào)。
短短的一篇課文,就讓你有了這么多感受,一個(gè)原因是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)讀書讀得深入,能夠讀有所得,更一方面,也得益于這篇文章寫得具體、生動(dòng)。
咱們?cè)賮砘仡櫼幌抡n文,你覺得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的?(抽生具體說)(總分總)
寫羅斯福怎樣集郵的這四件事,的結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?(每段都有中心句)圍繞中心句,用具體的事例來說明,這樣才能使文章具體,整篇文章才不空洞,才使得我們對(duì)羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個(gè)很深的了解,我們同學(xué)在今后習(xí)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。
五、作業(yè)
課下,同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料,有興趣的同學(xué)可以試著也來集郵,感受一下集郵的快樂。
附錄:(教學(xué)資料及資源)
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
3,、小學(xué)語(yǔ)文教材全解
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解奧林匹克,增強(qiáng)對(duì)申奧成功的自豪感及向往奧運(yùn)的感情。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解奧林匹克在文中的表達(dá)。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
二、初讀課文,了解大意
1、讀課文,這文章講的是什么?申辦奧運(yùn)成功,作家肖復(fù)興寫出了自己的`親身感受。
2、按作者敘述的順序,全文可以分成哪幾個(gè)部分?
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查自學(xué)效果。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀生字卡,口頭組詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、讀課文,這部分講的是什么?
2、“特殊”是什么意思?7月3日為什么特殊的日子?
3、作者所說的“我和大家共同的感情”是什么?你知哪些當(dāng)時(shí)聽到申辦成功消息后人們的反應(yīng)?
4、說說你對(duì)“一個(gè)國(guó)家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情”的理解。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、讀課文,這部分講的是什么?
2、為什么說“體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切”?
3、你怎樣理解“競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán),種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn),一種理想!边@句話的含義?
1)什么叫“等量齊觀”?什么叫“錙銖必較”?
2)體育比賽具有哪四性?
3)競(jìng)技體育具有哪些特點(diǎn)?
4)競(jìng)技體育面對(duì)世界存在的哪些不公平?“強(qiáng)權(quán)”指什么?
三、鞏固練習(xí)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。
1、當(dāng)薩馬蘭奇宣布8年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行的時(shí)候,作者渴望什么?為什么會(huì)有這種渴望?為什么“難忘”?為什么“美好”?
2、“奧林匹克”指的是什么?
二、學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容
1、讀課文,這一部分講的是什么?
2、巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的第二天,為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山?
三、課文
1、申辦奧運(yùn)成功的原因說明了什么?
2、我們應(yīng)當(dāng)為8年奧運(yùn)會(huì)做些什么?
四、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀全文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,體會(huì)齊白石老人對(duì)家鄉(xiāng)及所過的農(nóng)民生活的濃厚感情。使學(xué)生懂得“齊白石老人正是以無比的真情去撫愛這世界,因此他的藝術(shù)才博得世界人士的共鳴”這個(gè)道理。
2、理解“白石老人應(yīng)屬于鄉(xiāng)土畫家”的`含義,學(xué)習(xí)他熱愛家鄉(xiāng)、.熱愛自己的土地、熱愛生活的藝術(shù)情操。
3、搜集有關(guān)齊白石的資料,課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合,加深對(duì)“鄉(xiāng)土畫家”的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、閱讀課文,理解“齊白石老人應(yīng)該屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義。
2、理解白石老人能夠做到“為百蟲寫照、為百鳥傳神”的原因激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程:
一、讀文明意、初步探索
1、導(dǎo)入:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能說說這篇課文的體裁是什么?主要寫了什么內(nèi)容?
2、學(xué)生自由讀文,思考兩個(gè)問題:這篇文章寫了誰?他是做什么的?
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
二、深入探索,討論交流
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:同學(xué)們對(duì)這篇文章你們能提出那些問題?
2、老師將同學(xué)們提出的問題進(jìn)行梳理,整理出兩組較有深度的問題:
(1)齊白石老人為什么被稱為鄉(xiāng)土畫家呢?
(2)齊白石老人為什么能夠做到“為萬蟲寫照、為百鳥傳神”?
3、學(xué)生按興趣分組讀課文,討論以上問題,師巡視、點(diǎn)拔引導(dǎo)。
4、選派代表匯報(bào)交流。
三、 挖掘內(nèi)涵,課外探究
1、拓展延伸,感情升華。白石老人能夠做到“為萬蟲寫照,為百鳥傳神”這對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟示?
2、拓寬時(shí)空,課外探究。
(1)讓我們多方面尋找豐富的文字資料、圖片等,開展一次語(yǔ)文活動(dòng)課好不好?(板書課題:白石老人繪畫作品展)
。2)你們打算怎樣分組呢?
。3)你們打算怎樣收集資料呢?
四、成果匯報(bào)展示
用自己喜歡的形式將本組的資料、圖片展示給大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教師簡(jiǎn)介:王文霞,女,出生于1977年2月,現(xiàn)任教于南岸區(qū)黃桷埡小學(xué),小學(xué)高級(jí)教師20××年獲得南岸區(qū)閱讀教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)
教學(xué)特色是:立足語(yǔ)文學(xué)科自身特點(diǎn),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),質(zhì)疑問難,善于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),終身受益
教研特長(zhǎng):善于在日常教學(xué)中總結(jié)得失,不斷提高
一、教材分析:
人生苦短,知音難求;云煙萬里,佳話千載純真友誼的基礎(chǔ)是理解,中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋,莫過于春秋時(shí)期楚國(guó)俞伯牙與鐘子期的故事伯牙絕弦,是交朋結(jié)友的千古楷模,它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪正是這個(gè)故事,確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn),說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無愧
故事蕩氣回腸、耐人尋味伯牙喜歡彈琴,子期有很高的音樂鑒賞能力伯牙把感情溶進(jìn)樂曲中去,用琴聲表達(dá)了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操,以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧,琴技達(dá)到了爐火純青的地步而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴不管伯牙如何彈奏,子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜,道:相識(shí)滿天下,知音能幾人!子期死后,伯牙悲痛欲絕,覺得世上再?zèng)]有人能如此真切地理解他,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓古人說:士為知己者死伯牙絕弦,所喻示的正是一種真知己的境界,這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在
教材選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力
因此本課教學(xué)目標(biāo)為:朗讀課文背誦課文能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個(gè)故事積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間真摯的友情
本文教學(xué)的重點(diǎn)是理解詞句的意思,讀出自己的感悟,感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情,體會(huì)文言文所表達(dá)的豐富意象和音樂藝術(shù)的無窮魅力在此基礎(chǔ)上記誦積累
難點(diǎn)是體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感
這是學(xué)生第二次接觸文言文,所以學(xué)習(xí)本文首先指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確、流利,特別要注意停頓恰當(dāng)其次,本文行文簡(jiǎn)潔、流暢,不足百字,而且古今字義差別不大,有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋,自主讀懂課文的意思教學(xué)時(shí)主要采取以下步驟:
(一)、學(xué)生嘗試讀文,根據(jù)讀文情況教師可示范讀文,指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)停頓,讀好兩個(gè)表示感嘆的語(yǔ)氣詞哉、兮,在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢
(二)、課文讀通順后,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖并聯(lián)系上下文,理解每一句話的意思教師加以點(diǎn)撥,使學(xué)生能貫通上下文
(三)、了解課文內(nèi)容后,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文在讀中感受朋友間相互理解和欣賞的真摯友情,交流對(duì)知音的感受和體會(huì)安排學(xué)生聆聽《高山流水》,欣賞渾厚、流暢的旋律,感受音樂的無窮魅力
(四)、作業(yè)中拓展交流古今中外關(guān)于交友的名言佳句,體會(huì)人們對(duì)友情的珍視
。ㄎ澹⒆⒅刈宰x自悟讀得充分,讀得入情,讀出文章的韻味
(注:教材分析主要來源于人教版語(yǔ)文第十一冊(cè)《教師教學(xué)用書》根據(jù)實(shí)際情況有改動(dòng))
二.教學(xué)目標(biāo):
1.讀通讀懂文言文,有感情地朗讀和背誦
2.理解文章內(nèi)容,感知文言文的特點(diǎn),初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法
3.創(chuàng)設(shè)情景,點(diǎn)撥感悟,理解故事對(duì)于我們的啟示
4激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣,感悟祖國(guó)的語(yǔ)言魅力,從而自覺地吸收祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語(yǔ)言文化
三.教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
(一)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1.讀通讀懂文言文,有感情地朗讀和背誦
2.理解文章內(nèi)容,感知文言文的特點(diǎn),初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法
3.創(chuàng)設(shè)情景,點(diǎn)撥感悟,理解故事對(duì)于我們的啟示
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣,感悟祖國(guó)的語(yǔ)言魅力,從而自覺地吸收祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語(yǔ)言文化
(二)教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、《高山流水》錄音
學(xué)生準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí),讀課文,讀正確,讀通順初步把握節(jié)奏結(jié)合課下注釋、課后資料袋,想一想是否讀懂了這個(gè)故事,不懂的地方做上記號(hào)
。ㄈ┙虒W(xué)過程:
1.課前談話、揭題導(dǎo)入:
給出詞語(yǔ)高山流水,師生共同讀詞引入課文
板書課題伯牙絕弦,生讀指導(dǎo)生讀準(zhǔn)弦
《伯牙絕弦》是一篇文言文,指導(dǎo)讀懂文言句子的方法
[設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)的談話設(shè)計(jì),從詞語(yǔ)快速過渡到學(xué)文中來,拉近文本和學(xué)生的距離,同時(shí)集中孩子的注意力,易于教學(xué)的展開]
2.初讀課文,讀通句子
。1)解題:課題伯牙絕弦,怎么理解?圍繞課題,學(xué)生質(zhì)疑?(如伯牙為什么而絕弦?為誰而絕弦?)
以自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上記號(hào),多讀幾遍學(xué)生提出疑難,師生共同活動(dòng)指讀,合作讀,齊讀,教師范讀達(dá)到能順暢地讀課文
[設(shè)計(jì)意圖:書讀百遍,其義自見本環(huán)節(jié)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),給學(xué)生充分讀的空間,力求通過朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀古文的興趣教師以富有激情的富有韻味的范讀,把學(xué)生帶入到語(yǔ)言文字的情景之中,點(diǎn)燃了學(xué)生熱愛閱讀文言文的熱情]
3、聯(lián)系注釋,讀懂文意
最喜歡讀哪一句,為什么?師生共同交流,理解句意
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):善,一字多義
(2)理解重點(diǎn)詞句的意思:你就是善聽的子期,當(dāng)伯牙彈琴志在高山時(shí),你看到了什么樣的山?當(dāng)伯牙彈琴,志在流水時(shí),你有看到了一幅什么樣的畫面?指導(dǎo)朗讀
(3)欣賞音樂,拓展語(yǔ)言:
引入語(yǔ)言拓展訓(xùn)練:俞伯牙是當(dāng)時(shí)有名的音樂家,他的琴聲一定不止表現(xiàn)高山流水,除了泰山峨峨,江河洋洋,伯牙的琴聲也許還會(huì)表現(xiàn)很多景象,鐘子期會(huì)如何贊嘆?聽音樂,用ABCC的形式說出畫面深入理解無論伯牙志在,志在,志在,子期都一定能得之而贊之,這真是凡伯牙所念,鐘子期必得之(板書:所念必得之)
此時(shí)的伯牙心情如何?帶著理解讀出知音歡聚的融洽和歡樂
(4)用自己的話講述這個(gè)故事
[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是了解故事的主要情節(jié),理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ),感悟人物之間互相理解的深厚感情,同時(shí)通過進(jìn)行拓展練習(xí),自然而然理解了伯牙與鐘子期是人生知己]
4、深入體會(huì),品味文情
千金易得,知己難求,伯牙曾經(jīng)有過這樣的疑惑,默讀背景故事回顧重點(diǎn)句子,體會(huì)知音難得(相識(shí)滿天下,知音有幾人?到底有沒有知音?誰是伯牙的知音?當(dāng)他志在高山時(shí),鐘子期會(huì)贊曰,當(dāng)他志在流水時(shí),鐘子期會(huì)贊曰,正是聞弦歌而知雅意,鐘子期聽的是琴聲,懂的是志向,是胸懷,他們不是一般的朋友,是知音)
可惜人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全子期因病而亡,伯牙痛失知音拓展延伸:在子期墓前,伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌,來追悼自己的知音鐘子期出示詩(shī)歌,師生感情朗讀《短歌》:
憶昔去年春,江邊曾會(huì)君今日重來訪,不見知音人但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛來歡去何苦,江畔起愁云此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!
摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在對(duì)誰彈?伯牙此時(shí)什么心情?(帶著自己的理解讀)
欲將心事付瑤琴,弦斷有誰聽?伯牙此時(shí)還有什么心情?(帶著自己的理解讀)
齊讀最后一句,理解伯牙為什么而絕弦以及知音離散的痛苦和悲憤
[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過補(bǔ)充資料,感悟伯牙失去知己的`無邊孤寂和懷念之情,讓學(xué)生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出了深深感嘆,理解千古知音最難覓,如果遇到了知音,我們應(yīng)該珍惜]
5、升華文心,熟讀成誦
短短的77個(gè)字,卻帶著我們領(lǐng)略了人生的喜悅和悲涼,無論是琴藝高超的伯牙,還是聰慧敏感的鐘子期,都給我們留下了深刻的印象這就是文言的魅力用簡(jiǎn)練的文字塑造豐富的形象,抒發(fā)真摯的情感,讓我們的心靈永駐芳華千百年來,伯牙子期,高山流水,成為真摯友情的代名詞后人根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事,編寫了一曲同樣動(dòng)人的樂曲《高山流水》,讓我們伴著這一曲動(dòng)聽的《高山流水》,背背這篇課文
[設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合古文特點(diǎn)的滲透,讓學(xué)生感受到古代文字的魅力,從而產(chǎn)生濃厚的興趣,能夠把對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收變成一種自覺的行為最后熟讀成誦,達(dá)到
其詞若出吾之口,其情若生吾之心的境界]
6、布置作業(yè):
想一想,反思伯牙子期的故事,你贊同伯牙的選擇嗎?
寫一寫,你想對(duì)伯牙說點(diǎn)什么?
做一做,搜集古今交友的名言名句
宣布下課
板書:
伯牙絕弦
伯牙所念
(知音)
鐘子期
必得之
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)“仲、儒”等11個(gè)生字;掌握多音字“論”;理解“艱難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、謙虛好學(xué)分不開的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛好學(xué)的,孔子為什么能夠被人稱為圣人。
教學(xué)難點(diǎn):
明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(孔子的生平資料、《論語(yǔ)》的內(nèi)容、名人的`勤學(xué)故事等)
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、學(xué)生讀孔子的語(yǔ)錄,導(dǎo)入新課。
1、課件出示:學(xué)無止境;三人行,必有我?guī)熝?學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆;溫故而知新,可以為師矣。
2、全班有感情地配樂讀,這幾句話是誰說的?
3、學(xué)生展示課前搜集的資料,了解孔子。
4、師出示課件,補(bǔ)充孔子的資料。今天,我們就來學(xué)習(xí)《孔子的故事》。(板題,學(xué)生齊讀課題。)
二、初讀感知
1、自由讀課文,出示要求;
(1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或工具書認(rèn)讀
(2)把課文讀通順,讀準(zhǔn)確。
2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況;
(1)指名讀下面的詞語(yǔ) 凄涼 儒家 論語(yǔ) 經(jīng)典 仲 傳誦 艱難度日 舉目無親 孤苦伶仃 滿面羞慚 遠(yuǎn)近聞名 謙虛好學(xué) 不以為然 多音字教學(xué)和寫字指導(dǎo)
(2)分組讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容,完成下面練習(xí) 孔子是我國(guó)的___家、___家、___家。 孔子是一個(gè)家境___的孩子。 孔子成了___的大學(xué)者。 孔子讀書___。 孔子___,___,不管對(duì)方是什么身份。
(3)用上“雖然但是,而且,所以”把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒,但是他讀書非?炭。而且他謙虛好學(xué),不懂就問,所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者,是我國(guó)的思想家、政治家、教育家。)
三、品讀感悟
1、接下來,請(qǐng)大家快速瀏覽課文,找找哪個(gè)自然段介紹了孔子的地位和身世?學(xué)生反饋。 指導(dǎo)讀兩個(gè)句子,理解“舉目無親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語(yǔ)。
2、孔子的成功和他自己的努力是分不開的。默讀第2至5自然段,想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學(xué)的故事?用筆勾劃出來。
4、學(xué)生反饋。
★貴族請(qǐng)讀書人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開
★指名讀第二自然段,理解“滿面羞慚”,思考:為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來呢?(因?yàn)樗揖池毢,根本沒有錢讀書。)
★孔子沒錢讀書,被趕走后心里是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生想象。(他下定決心要好好讀書。)
★從那以后,孔子讀書非?炭,他是怎么讀書的呢?指名讀第三自然段!八贿吔o被人看倉(cāng)庫(kù)和牛羊,一邊抽空讀書! 板書:刻苦
★用“一邊一邊”造句。
★概括這一段的寫作手法:先概括后具體的寫法,教育學(xué)生可以在習(xí)作中運(yùn)用這種寫法。
★孔子進(jìn)太廟,是怎樣做的?女生讀第4自然段,指名讀重點(diǎn)句,抓住“珍惜、仔細(xì)、搞清楚、不以為然、不懂就問”等詞語(yǔ)理解。
★孔子進(jìn)太廟不懂就問,說明他有什么品質(zhì)?板書:謙虛好學(xué)不懂就問
★孔子就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí),成了我國(guó)古代最偉大的思想家,讓我們懷著對(duì)孔子的敬佩和贊嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段。
★孔子學(xué)識(shí)淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無類和因材施教,成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)下移,私人講學(xué)的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來,他的學(xué)生們把他說的話和他的一些事跡輯錄成了一本書,叫《論語(yǔ)》。這本書成了儒家經(jīng)典,被世代傳誦!
四、拓展延伸,說故事。
1、師:如今,在孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟;在那兒,還建有孔林;每年在山東還會(huì)舉辦孔子文化節(jié),對(duì)孔子進(jìn)行紀(jì)念。出示課件
2、今天學(xué)了《孔子的故事》,你有什么收獲?(寫在課題上面的空白處)
3、古今中外還有很多名人的勤學(xué)故事呢, 我們一起來閱讀《魯迅賣獎(jiǎng)?wù)隆返墓适隆?/p>
魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書時(shí),因考試成績(jī)優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)。他沒有戴此獎(jiǎng)?wù),作為炫耀自己的憑證,而是拿到鼓樓大街把它賣了,買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書讀到夜深人靜、天寒體困時(shí),他就摘下一只辣椒,分成幾片,放在嘴里咀嚼,直嚼得額頭冒汗,眼里流淚,嘴里“唏唏”,頓時(shí),周身發(fā)暖,困意消除,于是又捧起書攻讀。
5、課后作業(yè)
◆推薦閱讀關(guān)于蘇東坡好學(xué)的故事《識(shí)遍天下字,讀盡人間書》
◆課后同學(xué)們可以搜集《論語(yǔ)》中的話認(rèn)真讀一讀,并理解其意思。
6、最后,老師用一句名言和同學(xué)們共勉:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!毕抡n!
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