奧爾夫音樂教案范文集錦七篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

奧爾夫音樂教案 篇1

　　活動目標(biāo):

　　一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

　　二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

　　三、感受頑固節(jié)奏

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

　　活動過程:

　　一、律動感受

　　1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一只小狗．．．．．．”

　�。�、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

　�。�、結(jié)合音樂律動。

　�。�、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

　�。怠⒔處熣�合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。

　�。�、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

　　二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

　　１、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　�。�、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。

　�。场⒁龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的.動作。

　�。�1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行

　�。�2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

　�。础⒔Y(jié)合音樂練習(xí)。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

　　如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

　　我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

　�。�、語詞的呼應(yīng)：

　　問：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

　�。�、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

　�。�、節(jié)奏練習(xí)

　　１）先一起練習(xí)頑固伴奏。

　　２）分組練習(xí)

　　一組：說白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏

　　四、樂器合奏

　　１、出示樂器

　�。�、樂器練習(xí)

　�。保┮黄鹁毩�(xí)說白節(jié)奏型

　�。玻┮黄鹁毩�(xí)頑固伴奏

　�。�、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書使用說明：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語詞創(chuàng)編。

　　3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

　　4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案 篇2

　　奧爾夫音樂教學(xué)法教案

　　教學(xué)課題：拉丁美洲音樂之巴西音樂

　　教學(xué)班級：高一年級三班

　　教學(xué)課時(shí)：45分鐘

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂對節(jié)奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對節(jié)奏的了解和把握。

　　2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂表演活動當(dāng)中，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的`融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，教案《奧爾夫音樂教學(xué)法教案》。

　　2、在教學(xué)過程中，切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識，分析它的音樂特點(diǎn)，把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。

　　教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：請同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）

　　2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種�，F(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

　　2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡單的節(jié)奏練習(xí)。（小鼓）

　�。�1）（2）（3）

　　3、通過剛才的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

　　再通過另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。

　　從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性。

　　4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　5、在經(jīng)過了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請幾組同學(xué)來表演一下他們的成果。并且請其他同學(xué)來說明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？

　�。ㄟM(jìn)行分組練習(xí)）

　　7、請幾組同學(xué)來表演一下他們的創(chuàng)作成果。

　　課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們對拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。 課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

奧爾夫音樂教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。

　　2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。

　　2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的.經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　教師播放音樂，同時(shí)講訴白云在天上一會一個(gè)樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

　　二、音樂律動。

　　1、個(gè)別體驗(yàn)：

　　A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。

　　B、跟著音樂，前后、左右搖擺。

　　2、兩人一組牽手。

　　在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當(dāng)聽到B段音樂的時(shí)候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃

　　三、造型游戲，感知音樂。

　　配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時(shí)伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

　　四、利用樂器感知音樂。

　　1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

　　2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。

奧爾夫音樂教案 篇4

　　好朋友

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　CD音樂。

　　【活動過程】

　　一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

　　師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

　　二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

　　1、師：有一個(gè)小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因?yàn)橐粋�(gè)人都不認(rèn)識，沒關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?

　　(第一次聽音樂)教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的'節(jié)奏變化。

　　2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

　　3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

　　還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

　　鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。

　　(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集體互動游戲“我的好朋友”。

　　老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

　　四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

奧爾夫音樂教案 篇5

　　課程名稱：奧爾夫音樂課程

　�。�東方愛嬰音樂課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂）

　　適合年齡：2歲以上

　　課程簡介：奧爾夫音樂課程共分為四個(gè)階段，通過音符、音階、各種音樂知識的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認(rèn)識基本的音樂符號，為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過對古典世界名曲的圖譜欣賞，加強(qiáng)寶寶對音樂的審美和鑒賞能力；讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂和風(fēng)情；通過演繹世界各國有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺劇的魅力；通過音樂廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會如果去音樂廳欣賞音樂會，聽著音樂的故事成長。未經(jīng)馬老師改編的原型教案：

　　一、小金魚

　　歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。

　　材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚、魚網(wǎng)、釣魚玩具

　　樂器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、砂錘

　　操作過程：1、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性

　　2、出示毛絨金魚，串講歌詞

　　3、閉眼聽一段曲目

　　4、跟音樂拍手念一遍，再唱一遍

　　5、出示鋁板琴，和著歌曲刮奏

　　6、出示沙錘，和著歌曲勻速振動

　　7、律動表演：兩手手腕交替擺動，做小魚前后左右游泳的動作，寶寶跟學(xué)

　　8、游戲表演：沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動作，蒙氏線外側(cè)為大海，唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到外側(cè)，擺動兩臂做在大海里游泳的動作

　　9、游戲表演：教師各拿魚網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚（寶寶）

　　10、出示金魚圖，寶寶給空白的金魚圖涂色

　　11、拍手：寶寶再見

　　改編后的祥案：

　　課例：曲目及操作：

　　小金魚

　　歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。

　　材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚、小魚模型，魚網(wǎng)、釣魚玩具

　　樂器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、沙錘

　　操作過程：1、請寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺

　　直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧耍�老師說“手起”時(shí)，請寶寶把小手像老師一樣端

　　平，“手起”節(jié)奏問好：寶寶好—

　　節(jié)奏問好環(huán)節(jié)：主課教師引導(dǎo)寶寶及家長坐在教師對面的蒙氏線上，進(jìn)行節(jié)奏問

　　好練習(xí)。

　　A、教師邊說邊拍手︱XXX—︱

　　寶寶好

　　B、配課教師帶領(lǐng)寶寶回答︱XXX—︱

　　老師好寶寶好（不出聲音）老師好（不出聲音）C主課教師不出聲音說“寶寶好”同時(shí)拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領(lǐng)寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱

　　E、主課教師向家長講解節(jié)奏問好的目的：“節(jié)奏問好主要通過簡單的問答呼應(yīng)教寶寶練習(xí)四拍子節(jié)奏�；丶椅覀円部梢杂猛瑯拥姆椒◣�寶寶練習(xí)�！�

　　2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

　　3、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性：今天，老師給我們小朋友帶來了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發(fā)亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來擺去，優(yōu)美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰呢？

　　4、出示毛絨金魚，串講歌詞：這條小金魚是一只很有志氣的小金魚，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對它的媽媽說：我在這里覺得不適宜，（插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。媽媽對小金魚說，孩子，到大海游泳要走很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過高山和小河，你能堅(jiān)持下來嗎？小金魚說，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來到了大海邊，小金魚在大海里游泳可真開心呀。

　　小金魚的故事好聽嗎，勇敢的小金魚是不是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)呢？老師把小金魚的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

　　5、閉眼聽一遍曲目

　　6、念唱歌曲；跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）

　　7、樂器演奏：

　　1)出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我

　　們的樂器來給這首歌伴

　　奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴，它有7個(gè)音塊，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。

　　2)示范：我是小金魚，住在池塘里

　　3)教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器

　　4)提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時(shí)在老師說“收”時(shí)停止

　　5)和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

　　6)請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前，老師收回樂器

　　8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動，步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時(shí)，兩個(gè)沙錘的距離應(yīng)與肩同寬，方便拿取。

　　9、請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進(jìn)行沙錘樂器的表演，老師在對面做提示動作。

　　表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的`位置

　　10.律動表演：老師出示玩具小金魚或魚缸里活動的小金魚，請寶寶觀察，請每個(gè)寶寶說出并模仿

　　小金魚游泳時(shí)的樣子，老師總結(jié)，并請寶寶跟做：兩手模仿金魚尾巴的動作交替擺動，做小魚前后左右游泳的動作，一忽兒上，一忽兒下，左右前后，兩側(cè)等變化

　　11、律動表演：請寶寶站起，沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動作，在間奏時(shí)老師講解：蒙氏線外側(cè)

　　大海，寶寶唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到線外側(cè)，擺動兩臂做在大海里游泳的動作

　　12、游戲表演：請寶寶當(dāng)小金魚，我們來做一個(gè)游戲，看哪個(gè)小金魚游得最快，不被老師捉到。教師各拿魚網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚（寶寶），被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）

　　13、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小金魚的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌

　　伴奏，還做了小金魚的表演。小金魚是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小金魚畫出來，帶回家，在家里讓小金魚和我們一起唱歌。出示金魚圖，提示圖上小金魚穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的金魚圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　14、手起，寶寶再見

　　A、主課教師拍手與寶寶再見︱XXXX︱

　　寶寶再見

　　B、輔課教師帶領(lǐng)寶寶與主課教師再見︱XXXX︱

　　老師再見

奧爾夫音樂教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、絲巾

　　活動過程：

　　一、引入課題

　　1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看

　　2．幼兒聽音樂。

　　二、音樂分析

　　--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜

　　除了做這樣的`動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）

　　--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜

　　總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

　　三、一起來?xiàng)l絲巾舞

　　1、絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）

　　2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會回答錯(cuò)問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

奧爾夫音樂教案 篇7

　　活動名稱：奧爾夫音樂

　　活動內(nèi)容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》（teddy的發(fā)現(xiàn)）

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽辨一種聲音的音源；

　　2、增強(qiáng)幼兒聽辨音色的能力

　　活動準(zhǔn)備：碟片

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；

　　提問：

　　（1）、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識；

　　（2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵幼兒大膽的說出來）如：捉迷藏、搶椅子……

　　同時(shí)請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說出來的小朋友，教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵。

　　2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的`游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個(gè)人藏起來，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。

　　3、規(guī)則：

　�。�1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；

　�。�2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。

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