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小學(xué)語文教案

時間:2023-04-07 08:45:02 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精選】小學(xué)語文教案十篇

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】小學(xué)語文教案十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  一、知識與技能:

 。.學(xué)會本課的生字,正確運用“象、像”、“稱、秤”,能用自己的方法理解“議論、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,會用“一邊??一邊??”寫句子。

 。.正確、流利地朗讀課文,練習(xí)默讀課文。

  二、過程與方法:

  1.理解課文內(nèi)容,能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟

  2.通過親自動手作實驗,弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

  三、情感態(tài)度與價值觀:

  教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖,平時多觀察,遇事要開動腦筋想辦法。

  教學(xué)重點:

 。.學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,理解曹沖說的`話。

 。.通過親自動手作實驗,弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

  教學(xué)難點:

  了解曹沖和官員們稱象的辦法,想想還有什么方法可以稱出大象的重量。 教學(xué)方法:

  讀中感悟、以操作促理解。

  課前準備:

  多媒體課件。

  課時安排:

 。舱n時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.課件出示大象的圖片。

  看到這頭大象,同學(xué)們想說些什么?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

  2.誰能把大象的重量稱出來?

 。犎W(xué)生的辦法,肯定學(xué)生的回答)

  板書:稱象

 。.談話:這是一件發(fā)生在古時候的事。那時候,既沒有??也沒有??同學(xué)們說的辦法很多都不能用。那么,人們用什么辦法稱出大象的重量呢?你們想聽聽這個故事嗎?你想從故事中知道什么呢?

  二、新課學(xué)習(xí)

 。.范讀課文,學(xué)生思考

  聽老師讀課文中的故事,聽完后要能知道課文講的是誰稱象,用什么辦法稱,稱出來沒有?

 。.讀書天地:

  自讀、小組讀;認識生字。

 。ǎ保┻@個故事好聽嗎?小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標

  有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙,激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛之情。

  二、重點教學(xué)

  指導(dǎo)朗讀課文,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。

  三、教學(xué)難點

  理解重點句子,初步了解課文的構(gòu)段方式。

  四、教學(xué)過程

  【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

  1.自由地、大聲地讀課文,想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?

  2.指名說,生補充,師小結(jié)。

  【精讀課文,想象感悟】

  1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段,把你的發(fā)現(xiàn)做上記號。讀后,和同桌交流。

  2.全班反饋交流,根據(jù)學(xué)生回答,教師相機引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。

  (1)第二自然段(地上的變化)

  重點指導(dǎo)讀好下面的'句子:

  句1:原野上,小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭,有的彎彎腰,以不同的姿態(tài)展示自己的活力。

  句2:各種花朵也不甘示弱,紛紛披上艷麗的衣裳,紅的、黃的、白的、紫的……

  通過讀句子,使學(xué)生體會作者對春天到來的喜悅之情,贊嘆之情,學(xué)習(xí)作者把事物當作人來寫的方法?梢圆捎梅蹲x、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。

  (2)第三自然段(空中的變化)

  采用引讀的形式,進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情,優(yōu)美的舞姿。

  (3)第四自然段(水中的變化)

  重點指導(dǎo)朗讀的句子:清澈的小溪里,一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲,一會兒像串著的黑珍珠,一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲,有的鉆進石縫里,有的躲在水草里。

  在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。

  采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。

  3.齊讀第五自然段。

  這一段寫了什么?(是全文的總結(jié),概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)

  【總結(jié)拓展,升華情感】

  1.默讀全文,結(jié)合插圖,想想春風(fēng)給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?

  2.小組里交流。

  3.全班反饋交流,師相機指導(dǎo)品讀,背誦相關(guān)段落。

  4.學(xué)習(xí)課文把事物當作人來寫的方法,把你所見到的春天的景象寫下來。

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標:

  1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)重難點:學(xué)會8個字,背誦課文。

  教學(xué)準備生字詞卡片、鞋柜圖片

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、在文中標出生字,讀準字音。

  1、自由讀課文,標出生字,并讀準字音。

  2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準了,互相幫一幫。

  二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

  1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。

  2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

  3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

  4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

  5、充分感受后,完整地讀詩。

  6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來,回家告訴爸爸媽媽。

  三、鞏固認讀,指導(dǎo)書寫。

  1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認讀。

  2、在小組里識記要學(xué)會的`字,代表在全班交流。

  3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書寫。

  板書設(shè)計: 13鞋

  大大小小 依偎

  回家 寧靜的港灣

小學(xué)語文教案 篇4

  教 學(xué) 進 度

  月 日 周次 教學(xué)內(nèi)容及課時

  9.1 1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)

  9.4—9.8 2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)——3、鄭成功

  9.1—9.15 3 古詩兩首——練習(xí)1

  9.18—9.22 4 5、負荊請罪——6、船長

  9.25—9.29 5 7、愛之鏈——練習(xí)2

  10.2—10.6 6 國慶節(jié)放假

  10.9—10.13 7 8、小草和大樹——10、生命的林子

  10.16—10.20 8 11、一本男孩子必讀的書——習(xí)作3

  10.23—10.27 9 練習(xí)3——13、牛郎織女

  10.30—11.3 10 14、安塞腰鼓——習(xí)作4

  11.6—11.10 11 練習(xí)4——16、草原

  11.13—11.17 12 17、麋鹿——習(xí)作5

  11.20—11.24 13 練習(xí)5——18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信

  11.27—12.1 14 19、錢學(xué)森——20、詹天佑

  12.4—12.8 15 21、鞋匠的兒子——練習(xí)6

  12.11—12.15 16 練習(xí)6——23、學(xué)與問

  12.18—12.22 17 24、大自然的文字——習(xí)作7

  12.25—12.29 18 練習(xí)7——學(xué)和做(3)

  1.1.—1.5 19 期末復(fù)習(xí)

  1.8—1.12 20 期末復(fù)習(xí)、考試

  教 學(xué) 計 劃

  一、 教學(xué)大綱對本年級本學(xué)科的基本要求:

  1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

 。2) 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。3) 培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。4) 培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

  2. 漢語拼音。

  鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

  3. 繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

  4. 口語交際。

 。1) 能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2) 能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 。3) 討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

  5. 閱讀。

 。1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

 。2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (4) 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  6. 習(xí)作。

  (1) 學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 。2) 能修改有明顯錯誤的句子。

 。3) 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

  二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析:

  本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)、 “閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇,習(xí)作7篇,練習(xí)7個。

  1. 關(guān)于閱讀。

  本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,體裁多樣。既有反映歷史人物的,又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的,又有蘊含人生哲理的。

  本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字222個,其中要求寫得為165個,其余的57個生字只要求認識。

  三、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析:

  本班共有學(xué)生47人,其中男生26人,女生21人。

  學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的,還屬女生居多。但男孩子相對而言,腦子比較靈活,接受知識、掌握知識比較迅速,課上思維活躍,發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,有待于進一步加強教育。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有:寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等,共計10人。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯,但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有:李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。

  學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,而且成績不理想的學(xué)生有:肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等,共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的'進一步加強管理。

  四、改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想:

  針對本班孩子的整體情況,特提出一些改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想:

  1.要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  一方面,我要認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面,對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,始終抓緊、抓實,務(wù)求達到預(yù)定的目標。

  2.要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。

  我在教學(xué)中堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用,讓他們能“讀得進,記得住,用得出”,從而達到提高語文水平的目的。在平時,多開展讀書、摘抄活動,增強他們的競爭意識,從而促進他們多讀書,讀好書。

  3.要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進的進行作文教學(xué)。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、認識12個生字,能自主積累詞語。

  2、朗讀課文。

  3、能感悟人們喜獲豐收的高興心情。

  教學(xué)重點:

  1、認識12個生字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)方法:

  游戲法、競賽法、小組合作學(xué)習(xí)法。

  教學(xué)準備:

  柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡(柿子卡)。

  教學(xué)過程:

  一、實物導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、(出示柿子),小朋友瞧瞧這是什么呀?(相機板書:柿子,并教學(xué)“柿”。)

  2、喜歡吃柿子嗎?它的味道怎樣?仔細看看,你覺得它像什么?(相機板書:紅燈籠,學(xué)習(xí)“籠”。)

  3、今天我們要學(xué)習(xí)11課。柿子。請小朋友打開書56頁。

  二、學(xué)習(xí)韻文。

  1、生自由試讀,畫出不認識的.字。

  2、指名讀,教師糾正發(fā)音。

  3、師范讀,注意聽記自己不認識的字。

  4、師領(lǐng)讀,生跟讀。

  5、四人小組內(nèi)組長帶讀,學(xué)生輪讀。

  6、小組展示讀。

  7、齊讀。

  8、出示“我和爺爺收柿子,笑臉映得紅彤彤。”看圖,說說你是怎么想的。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)習(xí)“棵”。

  1)生試讀——師領(lǐng)讀——齊讀——開火車讀。

  2)你是怎樣記住“棵”的?

  3)你能用“棵”說一個詞嗎?

  2、以同樣的方法學(xué)習(xí)其他生字。

  學(xué)習(xí)“許多”時,讓學(xué)生區(qū)別幾根粉筆與幾十根粉筆,進一步理解“許多”。

  學(xué)習(xí)“落”時,可讓學(xué)生自己表演紅葉落下來。

  三、活動鞏固。

  1、開火車認讀生字卡。齊讀字卡。

  2、猜字游戲。

  3、摘柿子游戲。

  獎一個紅柿子(卡片)。

  4、小組競賽,奪星大戰(zhàn)。

  出示詞語卡,貼在黑板上,會用哪個詞說話便摘下哪個卡片,讀出這把生字卡片(柿子卡),貼在柿子樹上,(字朝里),讓小朋友摘柿子。摘下來后要帶大家讀生字,組詞語。讀得好,個詞語,并用這個詞語說一句話。哪個小組的小朋友說得好,就給哪組加畫五角星。比比哪組的星多。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《草船借箭》。上節(jié)課,我們已經(jīng)了解了課文大意,知道草船借箭的起因(周瑜妒忌諸葛亮的才干),結(jié)果是(周瑜長嘆說:“諸葛亮神機妙算,我真不如他!”)

  起因和結(jié)果截然不同,是諸葛亮的什么(板書:神機妙算)使周瑜改變的。

  諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪里呢?請同學(xué)們聽課文第三段錄音,聽時老師建議大家用線劃出寫諸葛亮究競“算”到了什么的`句子。聽明白了嗎?

  二、導(dǎo)之以思

  1、諸葛亮神機妙算,他首先算到了什么?

  出示:這時候大霧……

 。ǎ保R讀。諸葛亮能預(yù)測到三天之后肯定是大霧漫天(板書:大霧漫天)可見諸葛亮懂得什么?(板書:懂天文)

  2、諸葛亮神機妙算,他又“算”到了什么?

  出示:諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢……”

  齊讀。

  比較句子:諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操不敢……”

  這兩句話有什么不同?課文里加上“一定”說明了什么?

  讀出自信的語氣(朗讀指導(dǎo))

  哪些句子證明,正如諸葛亮所料,曹操果然不敢出兵呢?

  曹操確實不敢出兵,諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵(板書:不敢出兵),是因為他早就知道曹操這個人的——特點。(板書:知人心)

  3、諸葛亮神機妙算,他還“算”到了什么

 。ǎ保┏鍪荆翰懿僦郎狭水敗

  諸葛亮算到那天正好是順風(fēng)順水(板書:順風(fēng)順水),可見諸葛亮還懂什么?(板書:曉地理)

 。、學(xué)到這里,你們佩服諸葛的神機妙算嗎?好,現(xiàn)在你們能圍繞“諸葛亮真是神機妙算啊!”把上面幾方面內(nèi)容連起來說說嗎?

 。、學(xué)生試說,指名說,評價。

  6、小結(jié):由于諸葛亮神機妙算,知天知地知人,所以能順利地向曹操借到了十萬枝箭。

  三、導(dǎo)之以練

 。薄⒛敲粗T葛這是怎樣向曹操借箭的呢?

  (1)請同學(xué)們快速讀第三段,用線劃出寫諸葛亮指揮船上軍士的句子。

 。ǎ玻⿲W(xué)生匯報,教師出示有關(guān)的圖片。

  師:船頭第一次朝西,第二次朝東,不掉過來可以嗎?為什么?(用手當船操作,體會這樣安排的巧妙)

  出示:諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊:“謝謝……”

  齊讀,這句中的“謝謝”是什么意思?(感謝、嘲笑)

  朗讀指導(dǎo)

 。ǎ常├蠋熞寻淹瑢W(xué)們剛才找出的句子中的重點詞語寫出來了。(出示)

  吩咐朝北岸開去

  下令一字兒排開

  又叫擂鼓吶喊

  又下令掉轉(zhuǎn)船頭

  吩咐齊聲吶喊

  就叫駛向南岸

 。ǎ矗┈F(xiàn)在請同學(xué)們想一想,假如你是魯肅,該怎樣告訴周瑜借箭的經(jīng)過?

 。ㄕf話練習(xí))

  四、總結(jié)。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點,體會作者感情的變化。

  3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會所表達的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、播放大海的聲音,聽這是什么聲音?

  2、昨天,我們隨著作者去看大海,在出發(fā)前老師問一下,同學(xué)們還想知道什么?

  二、讀第二、三節(jié)課文,思考作者看到了什么?想到了什么?

  1、讀后討論、板書

  2、出示句子1

  你認為哪些詞語用得好?為什么?

  作者見到這樣的景象心里會怎么想?

  你能讀好它嗎?

  3、出示句子2

  同上

  4、作者的心情是這樣的愉快,站在海輪上,聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

  請同學(xué)們讀第三節(jié)

  5、請同學(xué)們齊讀第二、三節(jié),要讀出大海唱歌的景象。

  四、大家讀得真好,讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請同學(xué)們用上面的`學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

  1、讀課文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

  2、劃出重點句子,想想哪些詞語用得好?為什么?

  3、有感情朗讀,體會作者的思想感情。

  四人小組自學(xué)

  4、討論:看到了什么?哪些詞語用得好?為什么?

  5、出示句子(課后2)

  6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船,作者心里會怎么想?所以我仿佛聽見()

  齊讀第五節(jié),抒發(fā)感情

  7、請同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)

  五、作者筆下的大海像一幅畫,浪花飛濺的聲音像一曲歌,同學(xué)們,讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

  誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

  六、在新時代,大海的歌又有了新的內(nèi)容,你能說說嗎?

  七、你長大后,想為大海譜什么新歌?

  1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點,體會作者感情的變化。

  3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會所表達的思想感情。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標:

 、闭J識11個字,會寫8個字。

 、怖首x古詩,初步了解古詩的大概意思。

 、潮痴b古詩。

 、戳私庠姷膬(nèi)容,體會汪論與李白之間的情意,體會母親的偉大。

  教學(xué)重點:

  ⒈認識11個字,會寫8個字。

  ⒉讀背古詩,理解詩意。

  教學(xué)難點:

  感悟古詩所蘊涵的情感。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)準備:

  生字詞卡片,自己搜集有關(guān)李白的資料。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入。

  你知道哪些古詩?愿意背誦給大家聽嗎?

  (指名背誦)

  你知道李白的詩嗎?愿意背誦給大家聽嗎?

  (指名背誦)

  今天我們再學(xué)習(xí)一首李白的詩。板書課題:《贈汪倫》學(xué)生讀課題。

  二、初讀古詩。

 、闭埥柚匆舭堰@首古詩讀一讀,注意讀準字音。

  ⒉誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認真聽,檢查一下他的字音是否讀得正確。

 、硨W(xué)生再讀古詩,把你初次看到這首古詩的感受讀出來。

 、待R讀古詩:注意節(jié)奏和讀出自己的`感受。

  三、感悟朗讀

  ⒈分小組,把你對詩句的理解說給同學(xué)聽,把不明白的地方提出來,小組討論。

  (小組合作學(xué)習(xí))

 、餐ㄟ^小組合作學(xué)習(xí),你知道了哪句詩的意思?

  (學(xué)生反饋)

 、吃谛〗M學(xué)習(xí)的過程中,你還有什么不懂的地方嗎?

  學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師制導(dǎo)。

  ⒋請一個同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。

  ⒌你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚,請你讀給同學(xué)聽聽。想一想當時的情景,體會一下作者當時的心情。

  四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

  五、學(xué)生背誦古詩。

  六、檢查識字情況。

 、背鍪旧挚ǎ

  贈汪將欲踏潭

 、步處煶樽x,并說說識字方法。

  第二課時

  一、導(dǎo)入。

  今天老師要給大家介紹一位唐代詩人“孟郊”他寫了一首古詩《游子吟》詩人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場面。不僅寫出了母親為講出遠門的兒子細針密線縫制衣服的動作、情景,而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來,母愛的偉大。

  特別是最后一句“誰言寸草心,報得三春暉”請同學(xué)們自由的讀詩,去感受其中的含義。

  二、初讀古詩。

 、闭埥柚匆舭堰@首古詩讀一讀,注意讀準字音。

 、舱l愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認真聽,檢查一下他的字音是否讀得正確。

 、硨W(xué)生再讀古詩,把你初次看到這首古詩的感受讀出來。

 、待R讀古詩:注意節(jié)奏和讀出自己的感受。

  三、感悟朗讀

 、狈中〗M,把你對詩句的理解說給同學(xué)聽,把不明白的地方提出來,小組討論。

  (小組合作學(xué)習(xí))

 、餐ㄟ^小組合作學(xué)習(xí),你知道了哪句詩的意思?

  (學(xué)生反饋)

 、吃谛〗M學(xué)習(xí)的過程中,你還有什么不懂的地方嗎?

  學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師制導(dǎo)。

  4、誰能說說最后一句的含義?

  5、請一個同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。

  四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

  五、學(xué)生背誦古詩。

  六、檢查識字情況。

 、背鍪旧挚ǎ

  吟郊慈臨寸

  ⒉教師抽讀,并說說識字方法。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)。

 、闭J讀會認字。

 、仓该痴b古詩。

  二、學(xué)習(xí)會寫字。

 、背鍪緯䦟懽,讀一讀。

  乘將踏桃游郊線寸

 、仓该f詞,看誰說的多。

 、秤^察生字在田字格中的位置,你認為怎樣寫才好看。

 、赐勒f一說識字方法。

 、涤心男┳中枰蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。

 、督處煼秾。

 、穼W(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。

  作業(yè):

  把學(xué)過的古詩背誦給家里人聽。

小學(xué)語文教案 篇9

  教材分析:

  本次練習(xí)安排了五項內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)要求 :

  1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達清楚。

  3.練習(xí)寫好鋼筆字。

  4.熟記成語,積累詞匯。

  5.口語訓(xùn)練,說漫畫 。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:詞句訓(xùn)練、口語交際。

  難點:口語交際

  課前準備:

  卡片、掛圖

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

  2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達清楚。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4

  二、教學(xué)第一題:

  1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)

  處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問真不少

  2.練習(xí):

  讀短文思考:

 。1)我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時,對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑?

 。2)他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  (3)閱讀短文思考:醒為什么不用目而用酉?

  醒為什么不用目而用酉,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒 。

  用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),醒原指醉酒后醒過來,睡醒的醒正是借用醒酒的醒,是其引申意義。

  (4)說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字?

 。5)遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí)

 。ㄍㄟ^查找工具書,也可小組互動)

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1. 練習(xí)寫好鋼筆字。

  2. 熟記成語,積累詞匯。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)第二題:

  1.讀讀背背

  2.下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認讀,

  全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。

  3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個成語,讀準每個音。

  4.來把你會讀的`詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

  5.開火車讀。齊讀。

  6.同桌商量這8個成語是什么意思。

  7.交流。

  8.看誰背得最快。

  指名背。齊背。同桌互背。

  教學(xué)第三題:

  1.寫好鋼筆字

  2.教師范寫提醒:口在不同的位置,大小形狀也不同

  3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

  第三課時

  教學(xué)目標:

  1.看懂漫畫,通過編故事和形式和同學(xué)交流,并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點。

小學(xué)語文教案 篇10

  課前準備:

  1、朗讀課文;

  2、了解桂花;

  3、了解作者。

  教學(xué)過程:

  一、走近作者,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們熟悉桂花嗎?(師生介紹桂花)

  2、介紹作者——琦君。想起我們一般大小時所經(jīng)歷的——桂花雨。

  二、整體感知,初聞桂花。

  仔細、認真、大聲地朗讀課文,找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。

  1、可是桂花的香氣,太迷人了。

  2、桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。

 。、如果讓它開過,落在泥土里,尤其是被風(fēng)雨吹落,比搖下來的香味就差多了。

 。础⑽液爸骸鞍。≌嫦裣掠,好香的雨!”

  5、全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。

  過渡:哪一句話寫了杭州的桂花?

  杭州最有名的是文中提到的:滿隴桂讀《品桂》

  可母親卻說:鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。——為什么呢?再讀課文。

  三、走進村子,浸潤花香。

  每個句子讀兩遍,體會一下哪一個句子最讓我們感受到:家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。

  齊讀(“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”)讀這一句時,哪個詞冒出來,給你留下深刻印象。

 。、品讀:“浸”。

  為什么用“浸”?

  生:桂花的香氣散發(fā)地遠;

  生:桂花的香氣散發(fā)很久……

 。、品讀:“全年”

  除了這個詞,還可以換成哪些詞:“一個月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個季節(jié)”……

  讓我們一起來感受這是怎樣的一年

  師引讀:每一天,……

  每個月,……

  每個季節(jié),……

  這個“全年”讓你體會到什么?(時間久遠)

 。、品讀“整個村子”

  什么浸在桂花香氣里?

  生:村長、村里人、作者的母親、……

  師:除了人呢?

  生:鳥兒、動物、花草、每一樣物品……

  讀句子“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”。

  四、透過花香,體悟思鄉(xiāng)。

 。薄⒊樽x5自然段。(對我來說,什么才是大事?)

 。、你有什么感受。

 。、自讀,哪一個句子讓你有特別的感受。

 。、“搖呀搖”我們再來體會這三個字。

 。ㄉx;師評:不著急,你可以讀得更好。

 。ㄉx:師評:一臉的燦爛,真的樂了。)

 。怠㈢业墓鸹ㄔ詽M院子,她一個人是搖不過來的,讓我們一起幫她搖。

  “搖呀搖”你們搖出了什么?

  (童年的樂趣;桂花的香氣;童真;樂趣……)

 。、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎?

 。ā肮鸹ā薄靶』ㄐ〔荨薄坝泄鸹h在身上的`人香了。”)

  引讀第8自然段。

 。、一生都在漂泊的琦君,在這美好的中秋佳節(jié),除了會想起童年時代的“搖花樂”,搖落的陣陣桂花雨,還會想起什么呢?

  結(jié)束語:孩子們,桂花是故鄉(xiāng)的香,月亮是故鄉(xiāng)的明,溪水是故鄉(xiāng)的甜,人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花,這一場場沁人心脾的桂花雨,讓我們收獲的不僅僅是芬芳,是香甜,是快樂,是溫馨,更是一種心靈的滋潤,一種長長的相思,一段暖暖的牽掛,一種人生的幸福。

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