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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-07 09:56:49 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯編九篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義,掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行口算和筆算。

  2、通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自行探索,得出小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入:

  1、 直接揭題:同學(xué)們,這段時(shí)間我們都在上有關(guān)小數(shù)的知識(shí),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分知識(shí),出示課題:

  2、 情境設(shè)置:同學(xué)們,我們經(jīng)常要去超市購(gòu)物吧,當(dāng)你選好東西到付款機(jī)處付好款后,付款員阿姨還回給你一張小票(實(shí)物出示),這是許老師去超市購(gòu)物得到的一張小票,你從上面可以看懂哪些信息?

  寧波三江購(gòu)物俱樂部商場(chǎng)

  品名 單價(jià) 數(shù)量 金額

  保鮮膜 5.38 1 5.38

  立白洗潔精 4.79 1 4.79

  農(nóng)夫果園飲料 3.30 1 3.30

  三笑牙刷 1.41 1 1.41

 、賹W(xué)生暢所欲言

  ②師:那你根據(jù)我們今天上的內(nèi)容“”,可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出哪些算式?

  生答師板書:5.38+4.79 3.30-1.41

  5.38+3.30 4.79-3.30

  4.79+1.41+5.38 5.38-4.79

  ……

  二、進(jìn)入新課

  1、嘗試解決:我們說(shuō)出了這么多算式,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中幾道試著列豎式做一做,有問(wèn)題可以同桌討論。

  2、你做了哪幾道?你是怎么做的?能告訴大家嗎?(生上臺(tái)實(shí)物展示)

  ①問(wèn):你為什么要這樣列?你有什么辦法來(lái)證明你這樣列是對(duì)的?

  (可從元、角、分方面來(lái)說(shuō),也可從數(shù)位方面來(lái)說(shuō))

  ②還有誰(shuí)做了其他不同的`題目,上來(lái)展示,并介紹你自己的做法。

  3、深入

  師:大家仔細(xì)看,這4個(gè)小數(shù)都有什么共同特點(diǎn)?

  那你能不能舉幾個(gè)其他位數(shù)的小數(shù)相加減呢?(注意;整數(shù)部分不要超過(guò)3位,小數(shù)部分不要超過(guò)4位)

  4、小組活動(dòng):請(qǐng)你任意寫兩道小數(shù)加減法的算式,整數(shù)部分、小數(shù)部分位數(shù)都可以不一樣,然后同桌交換做,做后再讓出題的同學(xué)批,看哪組合作得又快又好。

  5、 反饋:實(shí)物展示,并讓學(xué)生介紹自己是怎樣做的?為什么要這樣做?

 、偻怀鲵(yàn)算方法:你有什么辦法知道自己做對(duì)了呀?

  ②突破難點(diǎn):我這里有這樣兩道題目:10-0.48 9.46+10.34

  請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下:這兩題有什么特別之處嗎?你有什么建議嗎?

  6、 :那我們上到這兒誰(shuí)能比較完整地說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加減法的計(jì)算方法呢?(后實(shí)物投影展示“法則”)

  三、鞏固練習(xí):

  1、 專項(xiàng)練習(xí)。奪

  8.35+4.65= 21.37-8.37=

  16.74+5.238= 3.4-0.56=

  10-4.8= 6.42-4.2=

  2、 生活實(shí)踐題。

  老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師站在凳子上能摸到2.4米高處的光管嗎?

  一群小動(dòng)物在渡口過(guò)江,現(xiàn)有一大一小兩只渡船,大船限載重0千克,小船限載重600千克,5只動(dòng)物同時(shí)過(guò)渡口,該怎樣乘船?

  老虎 獅子 大象 猴子 袋鼠

  408.26 532.5 1571.9 8.1 58

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)的意義;學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2.在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中,體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

  【課前準(zhǔn)備】師:多媒體課件。生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受百分?jǐn)?shù)

  1、出示袁隆平相片,讓同學(xué)猜他是誰(shuí)。猜一猜,你們認(rèn)識(shí)這位爺爺嗎?出示資料同學(xué)們看來(lái)行行出狀元,在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來(lái),你們要努力長(zhǎng)大后成為有用人才,為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn),F(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家,你們能接受挑戰(zhàn)嗎?

  出示課件:師:同學(xué)們你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好?與同學(xué)進(jìn)行交流。小組合作并列式解答要過(guò)程。匯報(bào)用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個(gè)分?jǐn)?shù),那如何比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢?通分得出三個(gè)分母是一百的分?jǐn)?shù),再改寫成百分?jǐn)?shù),讀出來(lái),引出課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),板書課題。從而得出,三號(hào)種子發(fā)芽情況最好。

  2、問(wèn):你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)有什么好處了嗎?下面老師又帶來(lái)一組信息,世界杯比賽如果你是巴西隊(duì)教練你該派哪位隊(duì)員罰點(diǎn)球?

  說(shuō)一說(shuō)你的理由,并與同學(xué)進(jìn)行交流。

 、賹W(xué)生獨(dú)立思考,選出一名隊(duì)員。

 、谂c同學(xué)進(jìn)行交流,說(shuō)出自己的理由。

 、劢處燑c(diǎn)名提問(wèn),全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

  隊(duì)員 罰點(diǎn)球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的幾分之幾

  七號(hào) 20 18 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 18/20

  三號(hào) 10 7 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 7/10

  五號(hào) 25 21 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 21/25

  因?yàn)椋?8/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100

  90/100>84/100>14/100

  從而得出派7號(hào)隊(duì)員去罰點(diǎn)球比較合適。

  3、百分?jǐn)?shù)的意義。

  教師:通過(guò)以上練習(xí),你有什么體會(huì)?把你的體會(huì)說(shuō)出來(lái),和同學(xué)進(jìn)行交流。(都化成分母是100的分?jǐn)?shù),就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100 像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。

  4、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

  你覺得他寫得對(duì)么?寫得好么?他是怎么寫得?%是什么?(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號(hào)時(shí)要注意什么呢?

  學(xué)生回答后教師總結(jié):先寫分子,再寫百分號(hào)。

  你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么?讀作什么?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

  5、過(guò)渡:你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么?

  二、 知識(shí)的拓展與延伸

  1、請(qǐng)同學(xué)們隨意的寫出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。

  觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),出示幾個(gè)讓學(xué)生明白,百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,也可以小于100,可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。

  實(shí)物展示過(guò)程:

  a.上面的百分?jǐn)?shù)有沒有錯(cuò)誤的?百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么?100%就是多少?該怎么讀?

  b.找出一個(gè)比一大的百分?jǐn)?shù),這個(gè)數(shù)和100%相比更大了吧?可以這樣寫么?

 。ò驯容^的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份,與它相比較的量可能是這樣的一份,兩百份,0.5份,或是其他的數(shù)。)

  2、看書,學(xué)習(xí)書上的概念和知識(shí)。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù),其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí),我們一起來(lái)研究研究。

  生匯報(bào):百分?jǐn)?shù)又叫百分率,又叫百分比。

  師:那你覺得百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的比呢?這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢?

  生:百分比的后項(xiàng)始終都是100。

  那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么?

  百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表

  摘錄

  這個(gè)百分?jǐn)?shù)是( )和( )比較的結(jié)果。

  這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示( )是( )的( )。

  三、學(xué)生交流,正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義

  生交流、展示

  師:欣賞了這么多的研究成果,你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎?

  板書:一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),

  師:這句話中有幾個(gè)數(shù)?(兩個(gè))對(duì),其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系,是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)

  四、基本練習(xí),全面理解百分?jǐn)?shù)的意義

  師:認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義,我們一起來(lái)看這樣幾道題如何解決。

  1、 練一練:下面每個(gè)大正方形都表示“1”,圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾?

  2、試一試:根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。

  ①學(xué)校合唱隊(duì)中,男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的' ;男生與女生的人數(shù)比是( )︰100。(溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系)

 、诹昙(jí)一班學(xué)生的近視率是20%。(溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系)

 。 )的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。(通過(guò)這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù)由此及彼)

 、垡槐緯芽戳40%(開放性)

  ( )是( )的( )%。(還可以怎么填?)

  3、練習(xí)

  1)讀百分?jǐn)?shù),觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

  2)寫百分?jǐn)?shù)集體訂正。

  3)下面做一個(gè)小游戲猜成語(yǔ)的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。

  4)小比賽,在20秒內(nèi)頁(yè)10個(gè)百分?jǐn)?shù),時(shí)間到時(shí)把完成情況用百分?jǐn)?shù)說(shuō)出來(lái)。

  五、找異同,深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

  動(dòng)畫演示:認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義,歡歡和迎迎兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)論。

  1米長(zhǎng)的繩子,用去了 ,還剩下39%米。(一個(gè)說(shuō)對(duì),一個(gè)說(shuō)錯(cuò))

  師:你贊成誰(shuí)的意見?為什么?

  討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

  分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù) 既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示具體數(shù)量。

  百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,并不表示具體的數(shù)量。

  六、提高練習(xí),充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義

  1.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

  108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%

 、傩∶鞯陌职质莻(gè)著名的牙科醫(yī)生,經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到( )。

  ②一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件,經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),有198件合格,合格率是( )。

 、勰耻囬g經(jīng)過(guò)技術(shù)改良,現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來(lái)的( )。

 。▎(wèn):為什么選擇108%?其它百分?jǐn)?shù)合適嗎?)

 、芤槐緯呀(jīng)看了( ),還剩下全書的( )。

 、菸覈(guó)神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功,發(fā)射成功率是( )。

  2. 甲:我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%;乙:我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎?為什么?

  3、下面做一個(gè)小游戲“石頭、剪子、布”聽清要求再匯報(bào)。

  小結(jié):這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,你們高興嗎?這節(jié)課你一定與老師一起興奮過(guò)、緊張國(guó)、還有一些遺憾,你能用百分?jǐn)?shù)告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎?愉快( )%、緊張( )%、遺憾( )%,百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在,他就在我們身邊,最后老師送你們一句話我們共勉:天才=1%靈感+99%汗水。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析 拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第3單元《加與減(一)》中的內(nèi)容。 本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境,從中引出問(wèn)題:“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。教材中提供了四種計(jì)算方法(并非讓學(xué)生全部掌握,學(xué)生還可以有別的方法)。在學(xué)了加法計(jì)算之后,讓學(xué)生試著計(jì)算:“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜?”以促使學(xué)生從加法計(jì)算遷移到減法計(jì)算上去。這是新教材與舊教材的不同。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。

  (2)從加法計(jì)算方法遷移得出減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的知識(shí)遷移能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)展應(yīng)用意識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上,自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算,體現(xiàn)算法多樣化的思想,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

  二、說(shuō)教學(xué)法

  學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識(shí)作為基礎(chǔ),有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡(jiǎn)單的了解。對(duì)于看圖編故事和從圖中提出問(wèn)題,前面的學(xué)習(xí)中已有過(guò)練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。 在本節(jié)課中,力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變:從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,再自己想辦法解決,并能以小組為單位共同合作完成;讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

  三、說(shuō)教學(xué)流程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境。

  師:同學(xué)們,老師這兒有一幅畫,是一個(gè)好聽的故事,大家想聽嗎?

  (二)討論。

  師:從圖中你知道了什么?

  教研組材料 公開課說(shuō)課稿 20xx.3.30 2 生:我知道了黑兔拔得多,白兔拔得少。 師:你還能提出哪些問(wèn)題? 生:我想知道,兩只兔一共拔了多少個(gè)蘿卜? 生:黑兔比白兔多拔了多少個(gè)? 生:白兔比黑兔少拔了多少個(gè)? (教師將生的問(wèn)題板書在黑板上。)

  (三)探索加法的計(jì)算方法。

  師:同學(xué)們提出了好多問(wèn)題,有的咱們已經(jīng)解決了,這兒還有三個(gè)問(wèn)題(指黑板),咱們來(lái)解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問(wèn)題。怎樣列算式呢? 生:36+23=?(有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。) 師:算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來(lái)的.,其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算 36 +23 的結(jié)果,可以用小棒、算盤、練習(xí)本等。 (學(xué)生動(dòng)手探究,教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。) 學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法: 生A:我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根,就是36,在右邊擺2捆零3根,就是23。然后數(shù)一數(shù),一共5捆零9根,就知道36+23=59。 生B:我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子,在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36,再在十位上撥2個(gè)珠子,在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,一看是59。 生C:我是用口算得出的,6+3=9,30+20=50,50+9=59。 生D:我也是用口算得出的,36+3=39,39+20=59。 生E:我也是用口算得出的,36+20=56,56+3=59。 生F:我是用豎式計(jì)算的(邊列豎式邊說(shuō)),先寫一個(gè)加數(shù)36,再寫第二個(gè)加數(shù)23,并把加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊,寫好后在下面畫一條橫線,再計(jì)算:30+20=50,6+3=9,答案也是59。 師:很好。在列豎式時(shí)一定要注意,兩個(gè)加數(shù)中個(gè)位的兩個(gè)數(shù)上下要對(duì)齊,十位上的兩個(gè)數(shù)也要對(duì)齊。然后再計(jì)算:個(gè)位上6+3=9,把9也寫在個(gè)位上,和上面對(duì)齊,十位上3個(gè)10加2個(gè)10是5個(gè)10,5寫在十位上,和上面對(duì)齊。 師:以上四種方法:擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、口算、列豎式,你認(rèn)為哪種最簡(jiǎn)單? 生A:我認(rèn)為列豎式簡(jiǎn)單。 生B:我認(rèn)為口算簡(jiǎn)單。

  (四)探究類推減法的計(jì)算方法。

  師:剛才大家通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)問(wèn)題,后面還有兩個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們可以以小組

  教研組材料 公開課說(shuō)課稿 20xx.3.30 3 為單位選擇其中的一個(gè)問(wèn)題,四個(gè)人共同去解決。 學(xué)生以小組為單位,選擇并討論解決問(wèn)題。 小組長(zhǎng)匯報(bào): 組A:我們解決第一個(gè)問(wèn)題,兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)蘿卜,我們的算式是36-23=13。 師:你們是怎樣計(jì)算36-23的? 組A:我們用口算,6-3=3,30-20=10,10+3=13。 組B:我們列豎式(邊寫邊說(shuō)),先寫第一個(gè)數(shù)36,再寫第二個(gè)數(shù)23,6-3=3,3-2=1。 師:是3-2=1嗎? 生:是3個(gè)10減2個(gè)10等于1個(gè)10。 組3:我們解決第二個(gè)問(wèn)題,算式也是36-23=13。也用口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13。

  (五)總結(jié)

  師:在這節(jié)課中,你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何? 生A:我認(rèn)為自己表現(xiàn)得很好。 師:哪一點(diǎn)表現(xiàn)得很好? 生A:老師提的問(wèn)題我認(rèn)真思考,還積極發(fā)言了,而且我講的故事很好。 生B:我認(rèn)為自己表現(xiàn)得還可以,我也積極發(fā)言了。 生C:我認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好,我把36+23算錯(cuò)了。 師:同學(xué)們也可以評(píng)價(jià)一下別人。 學(xué)生踴躍發(fā)言,都很注意發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長(zhǎng)處。 師:在這節(jié)課中,有好多同學(xué)都表現(xiàn)得好,他們認(rèn)真思考,積極發(fā)言,而且把小組活動(dòng)組織得很好。大部分同學(xué)也都能好好地去學(xué)習(xí),個(gè)別同學(xué)沒積極思考,老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.理解小數(shù)加減法的意義,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

  2.能比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,

  3.提高抽象概括能力,遷移類推能力及創(chuàng)新精神。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn): 理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、獨(dú)立學(xué)習(xí)

  1、 筆算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么。

  2、手套2.00元,襪子1.60元,你知道這兩樣一共多少錢嗎?

  二、合作、探究

  1.課件出示主題圖.

  (1)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?你從圖中獲得什么信息?

  (2)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  2、探討小數(shù)的加法。

  (1)1個(gè)卷筆刀和1支鉛筆一共要多少錢?你是怎么算的?說(shuō)說(shuō)你的算法。

  (2)0.6元=( )角 0.8元=( )角

  ( )角+( )角=( )角=( )元( )角

  (3)0.6+0.8這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法怎樣把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)?

  (4)比較算法:一道是小數(shù)加法題;一道是把元改寫成角,把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題。通過(guò)觀察比較知道:整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)( ),再?gòu)膫(gè)位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)( ),也就是把()對(duì)齊再相加。

  (5)試筆算0.6+0.8 先將相同數(shù)位對(duì)齊,再計(jì)算。

  元 角 分

  0 . 6

  + 0 . 8

  (6)說(shuō)一說(shuō),用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?

  觀察思考:在小數(shù)加減法中,要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊,只要什么對(duì)齊就行了?

  3、探討小數(shù)的減法:

  (1)帶橡皮的`鉛筆比普通鉛筆貴多少元?這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?

  (2)討論、交流算法:怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?試算一下。

  (3)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?

  元 角 分

  1 . 2

  - 0 . 6

  (4)說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么,再怎么做?最后做什么?

 、?gòu)男?shù)看,十分位上的2減去6不夠減,向個(gè)位退1,作10,在十分位上加10再減,也就是( )個(gè)0.1,減去( )個(gè)0.1。

  ②從人民幣來(lái)看,把1元化成10角,加上原來(lái)的2角,用( )角減去( )角。

  4.討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法:它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)( ),相同數(shù)位也就對(duì)齊了。

  三、測(cè)評(píng)、拓展

  (1)練習(xí):3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9

  (2)小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)加法?

  小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)減法?

  (3)計(jì)算練習(xí)二十二第1題。

  四、全課總結(jié) :這節(jié)課你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:教材第41頁(yè)例題,第41到42頁(yè)想想做做第1到3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的圖形,進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  2.在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀思考,培養(yǎng)初步的.空間想象和推理能力。

  3.在觀察、操作、思考的過(guò)程中,增強(qiáng)對(duì)空間與圖形的興趣,逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)指定視圖擺出物體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖,正方體教具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  一.創(chuàng)設(shè)情境

  出示教學(xué)掛圖

  先數(shù)數(shù)

  再擺擺

  后畫畫

  比一比問(wèn):從正面看這3個(gè)物體的形狀相同嗎?都是什么樣的?從側(cè)面和上面呢?

  小結(jié):不同形狀的物體,分別從正面、側(cè)面、上面看到的形狀有可能是相同的也有可能是不同的。

  二.組織練習(xí)

  1,做想想做做第1題

  問(wèn):題里要求我們做幾件事情?

  指名回答題中兩個(gè)問(wèn)題。

  2.做想想做做第2題

  集體交流。

  3.做第3題

  全班交流。

  全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢?

  學(xué)生活動(dòng)

  學(xué)生觀察三副圖形分別由幾個(gè)小正方體擺成。

  學(xué)生擺擺。用12個(gè)小正方體擺出與例題同樣的3個(gè)物體。

  看一看分別從正面、側(cè)面、上面看這3個(gè)物體,你看到了什么圖形?

  學(xué)生試著把自己看到的圖形畫在紙上。

  展示學(xué)生畫的結(jié)果。

  各自默讀題目。

  學(xué)生獨(dú)立操作、觀察。同桌互相檢查物體擺的對(duì)不對(duì)。

  明確要求,學(xué)生連線,再回答問(wèn)題。

  先獨(dú)立拼,再小組為單位,比一比。討論各有幾種拼法?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體,積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

  2、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng),進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考,發(fā)展空間觀察。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)具盒

  教學(xué)思路:

  一、導(dǎo)入新課:

  出示4個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體。

  讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)從下面、側(cè)面和上面看到的`視圖。

  接著追問(wèn):還可以怎樣擺?

  二、探究新知:

  讓學(xué)生試一試,再看一看。

  學(xué)生分組展示不同的擺法。

  集體交流:你能找到擺的方法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在原來(lái)物體的前面或后面,與原來(lái)的某一個(gè)正方體對(duì)齊著放一個(gè)都是正確的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第98頁(yè)。

  教學(xué)案例

  師:說(shuō)一個(gè)你最喜歡的100以內(nèi)的數(shù),并說(shuō)說(shuō)為什么?

  生1:我喜歡60,因?yàn)槲覀儼嘤?0位小朋友。

  生2:我喜歡7,因?yàn)槲医衲?歲了。

 。ɡ蠋煱褜W(xué)生說(shuō)的數(shù)字一一寫在黑板上。)

  師:大家說(shuō)了這么多喜歡的數(shù)字。那么,你們能不能選擇+其中的兩個(gè)數(shù)字組成一道加法或減法算式?能的話將它寫在卡片上。

 。ò褜W(xué)生編好的.算式卡片貼到黑板上。)師:看著一黑板亂七八糟的卡片,你現(xiàn)在最想對(duì)它們做什么?誰(shuí)愿意幫這個(gè)忙?

  生1:給它們分類。

  生2:按順序排一排。

  師:小組內(nèi)討論一下,按什么順序排?理由是什么?

  組1:我們組認(rèn)為按得數(shù)大小排比較好。

  組2:我們組認(rèn)為按計(jì)算方法排比較合理。

  組3:我們組同意2號(hào)組的意見。我們還把加法計(jì)算題分成兩類:一類是進(jìn)位加法,一類是不進(jìn)位加法;還把減法計(jì)算題也分成兩類:一類是退位減法,一類是不退位減法。

  師:說(shuō)得真好!就請(qǐng)你上來(lái)幫老師來(lái)歸歸類。

  師:選擇你最喜歡的一道題說(shuō)說(shuō)你怎么算出來(lái)的?

  生1:我來(lái)說(shuō)進(jìn)位加法36+8。我是這樣想的,先把8分成4和4,先算36+4得40,再算40+4等于44。

  生2:30+58,先算30加50得80,再算80加8等于88。

  生3:95—40,先算90減40得50,再算50加5等于55。

  師:每個(gè)同學(xué)都有自己最好的方法,真了不起。今天這節(jié)課,我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。(板書課題。)

  教學(xué)反思:

  以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要條件。這個(gè)課例就本著這一理念為指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì):讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)自己喜歡的數(shù)字,并用卡片寫下自己所編的算式題;小組討論分類的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù),各自說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,充分展示學(xué)生的個(gè)性,開放思維空間,不僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,還可以改善學(xué)生的情感態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生“做學(xué)問(wèn)”的素養(yǎng)。本節(jié)課,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過(guò)觀察提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  2,通過(guò)模擬上下車的'情景,使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

  3。學(xué)生自己動(dòng)手操作,獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。

  重點(diǎn):體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

  難點(diǎn):獲得感性體驗(yàn)。

  教具:電腦、口算卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬(zhǔn)備題

  口算卡片

 。ǘ┨骄啃轮

  1。說(shuō)一說(shuō)

  小朋友門坐過(guò)公交車嗎?汽車每到一站就會(huì)有上上下下的人,請(qǐng)看大屏幕:(電腦顯示)

  車上原來(lái)有2人,到站了,先上去了一個(gè)人,又上去了4個(gè)人,一共有幾人?你是怎樣算的?

  學(xué)生回答:一共有7人。先算2+1=3,再算3+4=7。列式為:2+1+4。

  教師板書:

  先算什么,再算什么?同桌互說(shuō)。

  繼續(xù)演示:這時(shí)車上有7人,又到了一站,上來(lái)了2人,下去了3人,該怎樣列式計(jì)算?

  列式為:7+2-3=6

  還可以怎樣列式?(7-3+2=6)

  2。試一試

  用自己的文具盒模擬汽車,用圓片代替乘客,教師說(shuō)出各種情況,學(xué)生當(dāng)小司機(jī),模擬一次,列出正確的算式

  3。擺一擺

  同桌兩人一組,用圓片互相擺,一人擺,一人列式,然后交換角色練習(xí)。

 。ㄈ┱n堂作業(yè)

  1。7+2-8 8-8+4 10-4+2

  10-8+5 10-7-3 3+5+1

  2+7+1 6-3+7 3+5-6

  2。 2+2+2+2+2 9-2-2-2-2

  (四)總結(jié)

  同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒,希望繼續(xù)努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  一、單元教學(xué)內(nèi)容

  平行四邊形和梯形P56——P70

  二、單元教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

  2、使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

  3、通過(guò)多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念。

  三、單元教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):垂直與平行的概念;平行四邊形和梯形的特征。

  難點(diǎn):畫垂線、畫平行線、畫長(zhǎng)方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。

  四、單元教學(xué)安排

  平行四邊形和梯形……………………………………………………7課時(shí)

  第一環(huán)節(jié) 平行

  1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考,把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆畫一畫,小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形匯總。

  2、教師巡視,參與討論,了解情況。

  3、集中顯示典型圖形,強(qiáng)化圖形表征。

 。1)展示其中一個(gè)小組的展示板。

 。2)除了展示板上的這幾種情況,其他小組還有補(bǔ)充嗎?

  4、整理圖形,把其中具有代表性的圖形通過(guò)電腦來(lái)展示,并編上序號(hào)。這些圖形,同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?

  6、根據(jù)研究需要,按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。(重點(diǎn)討論第3幅圖,直線向兩頭無(wú)限延伸,因此應(yīng)該是相交的)

  總結(jié):在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系只有兩種:相交和不相交。相交又有成直角和不成直角的情況。

  7、我們把在同一平面內(nèi)不相交的'兩條直線叫做平行線,也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。記作a∥b,讀作a平行于b。

 。ㄟ@里我們要強(qiáng)調(diào)一定是在同一平面內(nèi),舉出反例異面直線也不相交的反例,但不是平行的關(guān)系。)

  8、你能說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中在哪里見過(guò)平行的位置關(guān)系嗎?

  第二環(huán)節(jié) 垂直

  1、師黑板上把毛線拉,表示直一條直線,再拿出另一條毛線拉直,表示另一條直線,并與第一條相交。想一想兩條直線相交成幾個(gè)角?各是什么角?(如第4幅圖)

  2、如果教師轉(zhuǎn)動(dòng)其中一條直線,使∠1變成直角,那么這其余三個(gè)角會(huì)變成什么角?

  3、在同一平面內(nèi),如果兩條直線相交成直角,就說(shuō)這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。記作a⊥b,讀作a垂直于b。

  (這里要再次強(qiáng)調(diào)是在同一平面內(nèi),舉出異面垂直的關(guān)系)

  4、你能說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中在哪里見過(guò)垂直的位置關(guān)系嗎?

 。ㄈ╈柟贪l(fā)散

  1、教材P57 做一做

 。ㄋ模┰u(píng)價(jià)反饋

  說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  平行與垂直(在同一平面內(nèi))

  平行:a∥b 垂直:a⊥b

  教學(xué)反思:通過(guò)觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過(guò)程,掌握其特征。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能力。

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