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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-09 11:18:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案五篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案五篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能按照物體的特征進(jìn)行分類,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的共同特征,并能表述。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、了解多與少的相對(duì)性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  蘿卜實(shí)物圖片若干張(顏色,大小,形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片),各種標(biāo)記(黃綠兩種顏色標(biāo)記,三片葉子和五片葉子的標(biāo)記,大小的圖片標(biāo)記,圓蘿卜與長蘿卜的標(biāo)記)。

  幼兒操作材料:顏色,大小,形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片若干;框框圖片一人一份。貼有不同特點(diǎn)蘿卜標(biāo)記的實(shí)物框框。

  【活動(dòng)過程】

  一、蘿卜豐收了

  出示蘿卜,將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導(dǎo)幼兒觀察,“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的?”

  “這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷,兔奶奶想把蘿卜藏起來,你們?cè)敢鈳椭媚棠虇??/p>

  二、收蘿卜

  操作1:觀察實(shí)物框的標(biāo)記,把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi)。

  提問:“你的蘿卜放在那個(gè)框?為什么?”

  總結(jié):把有共同特征的`蘿卜放在一起,這種方法就叫做分類。

  操作2:教師引導(dǎo)幼兒按蘿卜特征,分類放在圖片的兩個(gè)小框內(nèi)!霸谀銈兊奈蛔由线有兔奶奶采來的蘿卜,它想請(qǐng)我們把這些蘿卜分類放在兩個(gè)框框內(nèi),你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個(gè)小框里呢?”

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒表述自己分類的方法。

  教師根據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標(biāo)記。如:按顏色分。教師根據(jù)幼兒的敘述出示黃,綠兩種顏色標(biāo)記貼在磁性筐子圖片旁邊。

  教師總結(jié)幼兒不同的分類方法。(顏色,大小,形狀和葉子數(shù)量分類)

  【活動(dòng)延伸】

  用分類的方法,給兔奶奶的生活帶來了方便。其實(shí)在我們生活中為了方便,也會(huì)把許多的東西進(jìn)行分類。接下去我們一起到外面去看看,還有什么東西需要給它分分類。

  【活動(dòng)反思】

  整個(gè)活動(dòng)下來,氣氛是較活躍的,大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類,操作也基本是正確的。但在第一過程中,按第一特征(顏色)分類是較明顯的,按第二特征(葉子的多少)分類時(shí),由于葉子多少畫得不夠明顯,是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中,引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來,這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了,這樣就覺得太煩了,而且時(shí)間也不多了。另外,在黑板上操作收蘿卜時(shí),地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè),并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的),這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。

  通過這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí),應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí),教師不要偷懶,自己設(shè)計(jì)操作材料,效果可能會(huì)更好些。

  小百科:蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)5的組合方法。

  在操作中發(fā)現(xiàn)5的組合排列規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《幼兒園里朋友多》幼兒用書或電子書第13頁。

  每個(gè)幼兒一套5的組合和分解圖卡。

  活動(dòng)內(nèi)容

  形式:小組

  1.出示幼兒用書或電子書第13頁,請(qǐng)幼兒描述圖畫內(nèi)容。

  2.向幼兒提問:

  圖中有幾個(gè)小朋友?

  有幾個(gè)小朋友戴眼鏡?有幾個(gè)沒戴眼鏡?

  合起來是幾個(gè)小朋友?

  有幾個(gè)女孩子?有幾個(gè)男孩子?合起來是幾個(gè)小朋友?

  有幾個(gè)小朋友穿黑鞋?有幾個(gè)穿白鞋?合起來是幾個(gè)小朋友?

  有幾個(gè)穿外套?有幾個(gè)沒穿外套?

  合起來是幾個(gè)小朋友?

  3.幼兒每答完一個(gè)問題,請(qǐng)小朋友將5的組合的圖卡擺在桌面上。如:

  有1個(gè)小朋友戴眼鏡,4個(gè)沒有!1和4合起來是5!

  有2個(gè)女孩子,3個(gè)男孩子!2和3合起來是 5!

  有3個(gè)小朋友穿黑鞋,2個(gè)小朋友穿白鞋。——“3和 2合起來是5。”

  有4個(gè)小朋友穿外套,1個(gè)小朋友沒有穿外套。——“4和1合起來是5。”

  4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察5的組合圖卡,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的排列規(guī)律。(一邊的數(shù)字越來越大,另一邊的'數(shù)字越來越少)

  能掌握5的組合。

  能發(fā)現(xiàn)5的組合排序規(guī)律。

  活動(dòng)建議:

  對(duì)大班幼兒來說,理解和掌握5的組合和排列規(guī)律還具有一定難度。因此,教師要多注意采用一些能讓幼兒動(dòng)手操作的材料,如設(shè)計(jì)蓋印章的小游戲,讓幼兒邊做邊想,這樣才能更好地幫助幼兒掌握數(shù)的概念。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。

  2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算,能看算式報(bào)出答案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過6的組成和5的加減。

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯螒颍号銮颉

  ——教師:我們學(xué)過了6以內(nèi)的組成,還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎?是哪幾種分發(fā)呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。

  ——師幼共同玩“碰球”的游戲。

  1、教師出示數(shù)字卡片“5”,請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片,要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來是“5”。

  2、游戲2—3遍后,可更換出示數(shù)字“6”!4”,提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的'數(shù)字合起來與卡片上的數(shù)字一樣多。

  (二)游戲:開快樂火車

  ——師友共同玩游戲,鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù),要求既要算得快,又要算的對(duì):嘿嘿,我的火車就要開,幼兒:幾點(diǎn)開?教師出示算式:你們猜?幼兒:()點(diǎn)開。

 。ㄈ┯變翰僮骰顒(dòng)。

  ——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。"來;自。屈;老師;教。案;啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字,并說一說分合式。

  ——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。

  ——看圖列算式

  ——算式與答案連線。

 。ㄋ模┗顒(dòng)評(píng)價(jià)。

  ——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄,其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。

  ——展示幼兒的操作材料,表揚(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為幼兒營造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索。感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。學(xué)習(xí)2、3 的組成。

 、舱J(rèn)識(shí)分合符號(hào),知道分合的記錄方式及表述方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2、3的分合教具。(貼絨圖片蘋果、梨、數(shù)字等分合符號(hào)若干)記錄紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  1。通過分蘋果,感知2的組成。

  師:秋天到了,果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋果,我們準(zhǔn)備把它們分別分給兩個(gè)小朋友,怎樣分呢?(讓幼兒說說)我們用數(shù)字把這件事記錄下來:邊貼數(shù)字邊說"2只蘋果分成了1只蘋果和1只蘋果",分成我們可以用"分合符號(hào)"來表示(出示分合符號(hào)),讀作:2可以分成1和1。

  我們把分出去的蘋果重新收回來,又是幾只蘋果了?(一只蘋果和一只蘋果合起來是兩只蘋果),告訴幼兒我們也可以用上面的這個(gè)式子來表示,讀作:1和1 合起來是2。

  告訴幼兒:這個(gè)式子中的數(shù)字2表示了一共有2只蘋果,所以2就是"總數(shù)",由總數(shù)分出來的兩個(gè)數(shù)1和1就是"部分?jǐn)?shù)"。

  二、幼兒操作活動(dòng)通過分梨,感知3的組成。

  1。師:果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨,我們要把這三只梨分別分到兩只盆里,想想怎樣分呢?分好后,再把兩只盆里的梨收起來,看看合起來又是幾只梨了?

  2。幼兒邊操作邊用相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)記錄下來。

  3。交流記錄情況。

  提問:你把三只蘋果分成了幾只和幾只?再把兩只盆里的梨收起來,又是幾只梨了?你是怎樣記錄的?請(qǐng)讀一下(老師邊出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào))3可以分成1和2,1和2合起來是3。

  除了這種分法,還有別的分法嗎?怎樣分呢?把兩只盆里的梨收起來,又是幾只梨了?是怎樣記錄的?請(qǐng)讀一下(老師出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào))3可以分成2和1,2和1合起來是3。

  提問:在3的分合式中,3是什么數(shù)?(總數(shù))由總數(shù)分出來的是什么數(shù)?

  (部分?jǐn)?shù))

  三、全體、個(gè)別幼兒分別讀2、3的`組成。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成,掌握2的1種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)加減和9的第一、二組加減。

  2、在學(xué)習(xí)9的第一、二組加減的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有9的第一、二組加減法的經(jīng)驗(yàn)。

  2、算式卡片若干張、9的分解組合卡片、9的第一、二組加減卡片、實(shí)物圖片卡片4張,幼兒操作紙人手一張、筆、橡皮

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減及9的第一、二組加減。

  1、開火車游戲。

  師:我們已經(jīng)玩過開火車的游戲,今天我們?cè)賮硗嬉淮,今天我們玩開火車的游戲老師要提一個(gè)小小的要求,聽到“哧”的'聲音,我們就要停下來算準(zhǔn)開火車的時(shí)間,火車才能出發(fā);

  游戲兒歌:我的火車就要開,幾點(diǎn)開,你們猜?(出示算數(shù)卡)

  2、復(fù)習(xí)9的分解組成。

  師:現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下9的分解組成,我把卡片放在胸前你們就一起說,我把卡片放在哪個(gè)小朋友面前,哪個(gè)小朋友就來回答。(出示9的分解組成卡片)

  3、復(fù)習(xí)9的第一、二組加減。

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的第一、二組加減,誰來說說看(幼兒講述),老師把9的第一、二組加減寫在卡片上,我們一起來讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。

  1、學(xué)習(xí)9的第三組加減。

  (依次出示三幅圖)師:今天老師帶來了幾幅圖片,我們先來看看第一幅圖片上有什么?有幾只蝴蝶?第三幅上一共有幾只蝴蝶?能不能看著這三幅圖列出一道算式?(幼兒講述)3+6=9。

  現(xiàn)在我把圖片換一下位置,我們?cè)賮砜纯催@三幅圖有什么不一樣?(6+3=9)

  同樣方法,列出2道減法。(9-3=6、9-6=3)出示板書。

  小結(jié):這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9的第三組加減,我們一起來讀一讀。

  2、學(xué)習(xí)9的第四組加減。

  師:老師還帶來了另外一幅圖(出示圖片),你們看圖上有什么?有什么不一樣?剛才我們看著三幅圖列出了4道算式,我們能不能看著這一幅圖片列出4道算式呢?(幼兒講述)

  4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4

  3、小結(jié):這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)9的第三、四組加減,現(xiàn)在我們一起來讀一讀。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、今天我們學(xué)習(xí)的9的第三、四組加減你們記住了嗎,現(xiàn)在老師就來考考你們,老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了操作紙,在寫的時(shí)候注意保持正確的姿勢。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)

  1、表揚(yáng)并鼓勵(lì)做對(duì)的幼兒。

  2、及時(shí)糾正不正確的地方。

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