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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-09 13:20:59 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

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  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。

  2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

  3、有錢幣購買商品的愿望,體驗(yàn)自主購物的快樂。

  4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與在超市做營業(yè)員的'家長做好事先的購物安排。

  2、請(qǐng)家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

  3、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過程:

  1、集體活動(dòng)。

  教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?

  老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

  觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。

  2、小組活動(dòng)。

  組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?

  3、實(shí)踐活動(dòng)。

  說說自己帶了多少錢?

  提出超市購物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng),為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友只有10元錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后在10元的范圍內(nèi)購物。

  幼兒相互討論,作出打算。

  來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購滿需要的商品。

  到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

  回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?

  活動(dòng)反思:

  在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會(huì)兒帶這,一會(huì)兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會(huì)和麻煩,但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

  于是,我們?cè)诩覉@知心屋中,告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到,其實(shí)讓孩子“帶”的過程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會(huì)盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

  更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了,對(duì)老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí),他們紛紛表示,會(huì)更加支持我們的工作。

  對(duì)家長,對(duì)孩子,對(duì)自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì)更大!

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過猜想、組合,理解圖形之間的關(guān)系。

  2、大膽想象,嘗試運(yùn)用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。

  3、體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、交互式電子白板及課件。

  2、電腦若干臺(tái)。

  3、三角形圖片若干。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┯螒?qū),激發(fā)興趣。

  1、游戲“身體變變變”。教師說咒語,幼兒變成相應(yīng)的物品。

  2、師:有一位懶惰的魔法師,他想制作一種魔法藥,只要吃了這種魔法藥,不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。

 。ǘ┙處熤v述故事,初步鞏固圖形的`特征。

  1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨。”提問:你猜會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?

  幼兒根據(jù)圖畫,自由回答。

  2、師:看看大狗是用什么變成的?“方方正正的磚”,那生活中還有哪些圖形是方方正正的?

 。何覀兩磉叺暮诎、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。

  3、師:誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。

 。ㄈ﹪L試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

  1、繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中,怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干,她想變出一只會(huì)飛的大鳥”,可是,圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢?

  2、教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖。

  3、幼兒探索:你能把三角形和正方形變一變嗎?

  4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對(duì)面去吧”,可是,她們?cè)趺催^河呢?

  5、幼兒探索:用三角形拼成其他圖形。

 。ㄋ模┯變簞(chuàng)意拼圖。

  1、師:魔法師知道哈哈阿姨逃走了,變成了兇惡的大灰狼追了過來,阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次,阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢,我們也來試一試把。

  2、幼兒兩人一組,在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。

  3、展示幼兒作品,互相。

  活動(dòng)延伸:

  在數(shù)學(xué)區(qū)的幾何圖形卡片,供幼兒自由拼搭、分合。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。

  2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

  3.書寫數(shù)字6.

  4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。

  2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。

  活動(dòng)過程:

  一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里,要求每個(gè)魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

  二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來。

  三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

  四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

  五、練習(xí):翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。

  活動(dòng)延伸:

  在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的`過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。

  2、學(xué)習(xí)通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空紙箱一個(gè)、鉛筆數(shù)支、數(shù)個(gè)硬幣、幾張5元紙幣。

  2、幼兒操作材料、鉛筆。

  3、教師用示范紙4張。

  三、 活動(dòng)過程:

  1、變加2個(gè)的魔術(shù)。

 。1)、出示紙箱一個(gè), 事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒:我要讓這只紙箱變魔術(shù),從左邊放東西進(jìn)去,就會(huì)變不一樣的東西從右邊出來。

 。2)出示2支鉛筆,放入紙箱中,從右邊拿出4支鉛筆來,請(qǐng)幼兒說說有什么不一樣。

  (3)再放入3支鉛筆,從右邊拿出5支鉛筆。請(qǐng)幼兒說說有什么不一樣。

 。4)再放入4支鉛筆,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來。

 。5)再放入5支鉛筆,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來。

 。6)請(qǐng)幼兒說說,這只紙箱變的'是什么魔術(shù)?

  2、1元變5元的魔術(shù)。

  (1)教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會(huì)變什么魔術(shù)。將1個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,從右邊拿出1個(gè)5元;再將2個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,從右邊拿出2個(gè)5元。

 。2)將3個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來。(3個(gè)5元)

 。3)將4個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來。(4個(gè)5元)

 。4)請(qǐng)幼兒說說,這次紙箱變的是什么魔術(shù)?

  3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙,請(qǐng)幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。

  4、逐一出示范例紙紙,請(qǐng)幼兒觀察,說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)

  4、請(qǐng)幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作,師逐一觀察幼兒操作情況。

  5、展示幼兒作業(yè),說說自己解決問題的思路和方法。

  6、嘗試別的變化方法,幼兒再次操作。

  7、互相說一說自己的方法。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂于參與動(dòng)手操作活動(dòng)。

  2.在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。

  3.學(xué)習(xí)4的組成,理解加法、減法的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  操作材料人手一份

  活動(dòng)重點(diǎn)

  在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  理解加法、減法的含義。

  活動(dòng)過程

  一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

  1.今天熊大、熊二來到我們班和大家做游戲了。我把兩個(gè)玩具球想送給它們,該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?

  小結(jié):任何數(shù)量為2的物品分成兩部分,都只有一種分法。

  2.三輛玩具車,該怎樣分給這弟兄倆個(gè)呢?有幾種分法?

  小結(jié):所有3的物品如果要分成兩部分,都有兩種分法,

  二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒操作的興趣。

  (一)嘗試分雪花片的情況,探索4的不同分合方法

  1.教師示范其中的一種分法。

  2.請(qǐng)小朋友取出盤中的雪花片,按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種

  3.請(qǐng)一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣?

  小結(jié):將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二是,一種方法給熊大1個(gè)雪花片時(shí),熊二就會(huì)有3個(gè)雪花片;一種方法給熊大2個(gè)時(shí),熊二就會(huì)有2個(gè)雪花片;一種方法給熊大3個(gè)時(shí),熊二就會(huì)有1個(gè)雪花片。

  (二)探索圓點(diǎn)的分法。

  1.小朋友請(qǐng)?jiān)诒P中每次取4個(gè)圓點(diǎn)分給熊大、熊二,試一試有幾種分法?

  2.請(qǐng)一位小朋友說一說自己分圓的情況,有誰的和這位小朋友的分法一樣?

  小結(jié):將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二時(shí),一種方法給熊大1個(gè)圓點(diǎn)時(shí),熊二就會(huì)有3個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大2個(gè)圓點(diǎn)時(shí),熊二就會(huì)有2個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大3個(gè)圓點(diǎn),熊二就會(huì)有1個(gè)圓點(diǎn)。

  三、操作數(shù)字卡,擺出4的`分合式,鼓勵(lì)幼兒大膽尋找規(guī)律

  1.教師示范:有4個(gè)物品時(shí),要分成兩部分,熊大、分到了數(shù)量為1的物品時(shí),熊二就會(huì)分到數(shù)量為3的物品。

  2.試一試、擺一擺,說一說。

  3.師幼共同梳理、歸納:

  請(qǐng)你仔細(xì)觀察,4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  總結(jié):一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1,這就叫遞增。

  另一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1,這就叫遞減。

  四、結(jié)合生活情景,滲透4的加減法

  1.這里有4塊糖,被熊大吃了兩塊,那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?

  2.熊大搬來了3個(gè)木樁,熊二搬來一個(gè)木樁,他們一共搬來了幾個(gè)木樁?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  冬天漸漸來臨,熊大、熊二還會(huì)繼續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁,你們?cè)敢饫^續(xù)幫助它們嗎?

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