【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案匯總七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課:
板書(shū)課題:學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié),過(guò)渡
二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)
1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況,(課件1。出示詞語(yǔ))比較難理解的通過(guò)各種方式理解:
1)聯(lián)系上下文理解
2)通過(guò)肢體語(yǔ)言理解
3)在實(shí)際生活中理解
2、檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容
3、評(píng)價(jià)(學(xué)生自己評(píng)價(jià),學(xué)生之間評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià))
4、小結(jié),過(guò)渡
三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難
1、再讀課文,老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請(qǐng)教周?chē)锇榻鉀Q問(wèn)題,還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào),一會(huì)兒告訴老師。)
2、學(xué)生提出問(wèn)題(簡(jiǎn)單的老師隨即解決)
3、師生共同歸納問(wèn)題
老師隨即打出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底 神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問(wèn)題
。ㄒ砸恍〗M為例,重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評(píng)價(jià),賽讀;師范讀)
5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流,也可有自己的想法
四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)
1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?
2、聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的.生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響?
3、老師出示寬帶網(wǎng),給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站,學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái),如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言文字的朗讀體會(huì),理解重點(diǎn)語(yǔ)句,感受母子深情。
一、導(dǎo)入新課渲染情境
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)--31《我的油布傘》。[齊讀課題]
[多媒體映示課題及背景]
2.冬去春來(lái),時(shí)常下雨,飄飄灑灑的雨絲從天上灑落下來(lái),織成了一幅鋪天蓋地的珠簾。放學(xué)了,從學(xué)校里涌出許多花花綠綠的傘?吹絺悖冶阆肫鹉赣H,想起了一件難忘的往事。[多媒體逐漸出現(xiàn)文字,師配樂(lè)敘述。]
3.想讀嗎?我們一起讀。
二、整體感知初悟真情
渡:這是一件怎樣的往事呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū),讓我們用心去讀,用心去體會(huì)。
1.自由讀課文,要求:把課文讀正確,讀通順,感受深的地方多讀幾遍。
2.老師在讀這篇課文時(shí),整個(gè)身心都被正撼了,眼淚不禁噙滿(mǎn)了眼眶,同學(xué)們,讀了課文,你有什么體會(huì)?[板書(shū):偉大的母愛(ài)]
3.這種愛(ài)蘊(yùn)涵在課文的字里行間,讓我們?cè)僮x課文,你的感受會(huì)更深刻。邊讀邊劃出能體現(xiàn)這種偉大母愛(ài)的句子,用你的真情把它讀好。
三、朗讀交流深悟真情
渡:愿意把你深有感觸的地方讀給大家聽(tīng)嗎?
1.[有一回,我又淋了雨……娘摸著我的額頭,眼圈便紅了。]
你體會(huì)到什么?
2.真是病在兒身,疼在娘心,誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?{指導(dǎo)讀出感情}
你知道"我"此時(shí)最想要的.是什么嗎?(傘)有了傘,;有了傘,。
于是我向娘說(shuō)出了心中的愿望,誰(shuí)來(lái)讀我說(shuō)的話(huà)?[娘,要有把傘就好了,咱買(mǎi)一把吧。](指導(dǎo)讀出愿望的強(qiáng)烈)
3.面對(duì)我這小小的要求,娘為什么好久沒(méi)做聲,她在想什么呢?
摸著我滾燙的額頭,聽(tīng)著我病榻上的乞求,再想到窘迫的家境,娘為難了,她在考慮,在猶豫。最后,對(duì)孩子的愛(ài)戰(zhàn)勝了一切,娘終于下定了決心。誰(shuí)來(lái)讀娘的決定?
。ㄖ笇(dǎo)讀出語(yǔ)氣的堅(jiān)定)
從母親這一小小的承諾你體會(huì)到什么?誰(shuí)再來(lái)讀娘的話(huà)?
4.這是完整的人物對(duì)話(huà),只有連起來(lái)讀,才能更好地體會(huì)。自由讀二、三小節(jié)。
分角色朗讀,一人讀旁白,一人讀娘說(shuō)的話(huà),一讀我說(shuō)的話(huà)。[播放《良宵》]
渡:娘的脾氣我最清楚,對(duì)孩子,她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。從那天起,娘便開(kāi)始了她的奮斗歷程。還有哪些地方讓你感動(dòng)?
5.[從那以后,她每天一吃完晚飯……一覺(jué)醒來(lái),織布機(jī)還在響著。]
把你的想法告訴大家。
為了給我買(mǎi)傘,娘如此熬夜織布,太辛苦了,誰(shuí)來(lái)讀?(指導(dǎo)讀出娘的辛勞)
6.我終于忍不住了,一天,我輕輕地走到娘跟前,顫抖地喊了聲(娘)
一聲顫抖的"娘",包含這我心中的千言萬(wàn)語(yǔ),誰(shuí)再來(lái)讀?(還有誰(shuí)也被感動(dòng)了?)
而娘卻,我再也無(wú)法抑制住情感的閘門(mén),淚水,說(shuō)。(引讀)指名反復(fù)讀。(評(píng)價(jià):你還不是流著淚說(shuō)的等)
你讀出了什么?
7.看到兒子這么懂事,娘多欣慰啊,她再一次笑笑,平靜地說(shuō)。(引讀)
多么感人的情景!讓我們?cè)僖淮斡眯娜プx,去感受。(自由讀第七節(jié))
配樂(lè)分角色讀,男生讀我說(shuō)的話(huà),女生讀娘說(shuō)的話(huà),師讀旁白。[播放《二泉映月》]
8.終于有一天,娘割了布。她從集市上賣(mài)布回來(lái)了。她手里拿著一把嶄新的油布傘,喜滋滋地對(duì)我說(shuō)。(播放7、8兩節(jié)課文錄音)
我當(dāng)時(shí)心情怎樣?
真是百感交集,把我這種復(fù)雜的感情讀出來(lái)。(指名多人讀,讀好我喜悅心酸的復(fù)雜心境)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《我的油布傘》教案
標(biāo)簽:人教版四年級(jí)語(yǔ)文教案,四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案, 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《我的油布傘》教案,
此時(shí)任何動(dòng)作、任何語(yǔ)言都是多余的,都不足以表達(dá)我的內(nèi)心,惟有默默地注視,讓眼淚盡情地流淌……。同學(xué)們,此時(shí),我從娘手里接過(guò)的還僅僅是一把油布傘嗎?
9.所以……(引讀最后一節(jié))
四、總結(jié)課文升華真情|
1.一把小小的油布傘,對(duì)于我意義是那么深遠(yuǎn)。它是母親的象征,是母親的愛(ài)的化身。
同學(xué)們,此時(shí)你不禁想起了誰(shuí)?想起了她為你做的什么事?
2.母親對(duì)兒女的愛(ài)比山還高,比海還深,比天空更廣闊,比時(shí)間還永恒。此時(shí)我不禁想起了孟郊的《游子吟》,讓我們一起吟誦,"慈母手中線(xiàn)……"。
雖然母親對(duì)兒女的愛(ài)從不言回報(bào),但作為兒女我們應(yīng)該盡一盡孝心。你準(zhǔn)備怎么報(bào)答媽媽對(duì)你的愛(ài)呢?
3.可惜,媽媽不在場(chǎng),看不到自己懂事的孩子,有什么辦法嗎?(寫(xiě)信)
是啊,還可以寫(xiě)一封信給媽媽?zhuān)磉_(dá)你對(duì)媽媽敬愛(ài)與感激,有困難的同學(xué)參照正文提示。
正文提示:
媽媽?zhuān)兄x你給我無(wú)邊的關(guān)心與愛(ài)護(hù),記得。
媽媽?zhuān)惴判,我。[多媒體出示]
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻,能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間。
2. 經(jīng)歷1分的時(shí)間,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3. 在認(rèn)識(shí)時(shí)分的過(guò)程中,培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài) 度。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件或掛圖、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題
1、故事引入。
小朋友,聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?上一次小白兔輸?shù)煤懿环䴕,于是它約小烏龜?shù)讲賵?chǎng)比賽,看誰(shuí)先跑完一圈,還請(qǐng)小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線(xiàn)上,小紅一說(shuō)開(kāi)始,它們跑起來(lái)。
2、提出問(wèn)題。
。1)它們所跑的路程一樣長(zhǎng)嗎?小烏龜跑了多少?小白兔跑了多少呢?
。2)他們所用的時(shí)間相同嗎?
3、引出“鐘表”。
在鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)。
4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎?
7:35 11:05 3:55 5:25
二、新課教學(xué)
1.感受一分鐘。
。1)(演示:分針從12起走動(dòng)1小格。)分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
時(shí)間像看不見(jiàn)的小馬車(chē),不停地向前走,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一段一分鐘的音樂(lè),感受一下一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間。
2.讀寫(xiě)幾時(shí)幾分(例2)。
。1)5分5分地?cái)?shù)。
顯示4時(shí)15分的掛圖。觀察后提問(wèn):
師:這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻?你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢?
小結(jié):先看時(shí)針,時(shí)針剛過(guò)4時(shí),所以是4時(shí)多;再看分針,分針指著3,5分5分地?cái)?shù),正好是15分,所以鐘面上是4時(shí)15分。
。2)1分1分地?cái)?shù)。
顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的呢?
學(xué)生討論,匯報(bào):A、先看時(shí)針是4時(shí)多,再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分,所以是4時(shí)19分。 B、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分,再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4 時(shí)18分、4時(shí)19分;C、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分,再往回?cái)?shù)1分,就是4時(shí)19分。
。3)分組討論兩種寫(xiě)法并寫(xiě)出來(lái)
4、數(shù)學(xué)書(shū)上82面第二題上的時(shí)間,你會(huì)不會(huì)寫(xiě)?試試看。
。▽W(xué)生匯報(bào),老師及時(shí)糾錯(cuò)。注意:要看清楚分針?biāo)傅奈恢茫瑪?shù)清小格;注意數(shù)字所對(duì)應(yīng)的小點(diǎn);電子寫(xiě)法,不滿(mǎn)10分的要在分鐘的前面加0。)
三、活動(dòng)展開(kāi)。
如果數(shù)字旁邊沒(méi)有小格數(shù)字來(lái)幫助,你還會(huì)認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎?
1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)時(shí)間:小紅是個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間的好孩子,和同桌說(shuō)說(shuō),她是什么時(shí)間在做什么事情?
2、學(xué)生匯報(bào)每幅圖所配的`時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語(yǔ)言:
(1)、她按時(shí)起床從不睡懶覺(jué)。
(2)、她吃飯的時(shí)候,從不挑食。
。3)、她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,不但坐姿正確,而且書(shū)寫(xiě)工整,非常認(rèn)真。
。4)、她每天按時(shí)睡覺(jué),不貪玩。
我們也要像小紅學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,合理安排自己的時(shí)間。
3、看時(shí)間說(shuō)說(shuō),這時(shí)自己在做什么?
老師這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢?
4、撥鐘,學(xué)習(xí)再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分:
。1)老師撥鐘:3時(shí)2分,學(xué)生說(shuō)出時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)再過(guò)3分鐘是幾時(shí)幾分?
。2) 7時(shí)11分,學(xué)生說(shuō)出時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)再過(guò)4分鐘是幾時(shí)幾分?
5、畫(huà)分針:(7時(shí)17分) (5時(shí)多)
學(xué)生匯報(bào),注意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6,所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。
在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,時(shí)間一分一秒悄悄地從我們身邊走過(guò),她不能倒流,我們要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,好好學(xué)本領(lǐng),開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)每一天。
6、生活中有很多地方需要我們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間,以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
四、課后小結(jié):
今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?
師:世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。對(duì)你們來(lái)說(shuō),時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書(shū),成為明日才!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
知識(shí)點(diǎn)梳 理兒童詩(shī)的特點(diǎn)、背誦積累
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。2、板書(shū)課題。齊讀。
二、初讀詩(shī)歌
1、學(xué)生自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀流利。2、檢查讀課文情況。
3、我來(lái)提醒:學(xué)生提醒生字的讀音!巴弊直疽舻诙,在ABB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩(shī)情況。5、說(shuō)說(shuō):你都知道了什么?
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng),相互評(píng)價(jià)。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
重點(diǎn)感悟:課文用了擬人的`手法,把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列,是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳Α_@樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。
4、想象說(shuō)話(huà):我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話(huà)……
第2課時(shí)
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的,世界是大家的。
2、學(xué)生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習(xí)背誦 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流 學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。 學(xué)生自己觀察書(shū)寫(xiě)。教師進(jìn)行提示。
五、積累語(yǔ)言
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
書(shū)空下列字的筆順,并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗,會(huì)唱歌)
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng))
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的?“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里,它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì),但她可以想像,從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
。1)圖上描寫(xiě)的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,仿佛來(lái)到了田野,看到了小溪的清波,回到了歡樂(lè)的'童年。)
。2)從盲婆婆的神情,可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè))
(3)盲婆婆還會(huì)看到什么,想些什么?
。ㄋ模
1、比較2、4小節(jié),(第一句相同,意思不相同,第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。)
3、鞏固認(rèn)識(shí)“......”省略句。
三、全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“我”送蟈蟈給盲婆婆,為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心,幫助,這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四:當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀,引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背,教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈,()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
。2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)(),()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回(),相起往日()的()。
。3)、婆婆,婆婆,這是一只會(huì)()的蟈蟈,在我()的時(shí)候,就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()
您()領(lǐng)()野()尾()
2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
師:傳說(shuō),在百花園里,有著各種美麗的花。今天,老師想和你們一起去那里瞧瞧,大家想去嗎?
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字二,誰(shuí)來(lái)讀題?翻開(kāi)書(shū)第64面。
師:你們喜歡這些花嗎?想不想和它們交朋友?老師告訴你們,這些花的名字呀,就藏在兒歌里,你找到誰(shuí),誰(shuí),就會(huì)和你做朋友。有信心找到他們嗎?要是讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音)真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。下面,請(qǐng)大家自己讀課文,邊讀邊找出要求認(rèn)識(shí)的字,看看哪些字不用老師教,不用拼音,你就認(rèn)識(shí),再看看哪些字你不認(rèn)識(shí),試著用你以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn),再和小朋友互相說(shuō)一說(shuō),好不好?
二、閱讀感悟、識(shí)字交流
1、生自讀課文,找出生字。
2、小組交流,互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識(shí)字方法
師:我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明,自己認(rèn)識(shí)了那么多的字,有的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí),剛才,在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字。誰(shuí)能告訴大家,你認(rèn)識(shí)什么字,你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?
4、教師小結(jié)
師:其實(shí)啊,生活中處處有語(yǔ)文。比如說(shuō)我們班有48個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字,你要細(xì)心,就能認(rèn)識(shí)許多字,張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識(shí)不少小朋友的名字;再比如說(shuō)我們走在街上,街道兩旁有燈箱,廣告上就有很多字;經(jīng)常看書(shū),你也能認(rèn)識(shí)很多字。只要你做一個(gè)有心人,你在不知不覺(jué)中就能認(rèn)識(shí)許多字,學(xué)到許多知識(shí)。
5、精讀課文,體會(huì)情感
(1)同學(xué)們,你喜歡兒歌中的哪句話(huà),把你最喜歡的一句話(huà)多讀幾遍。
。2)誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?
(3)你為什么喜歡這句話(huà)?
(4)你在讀這句話(huà)時(shí)找出了哪幾個(gè)字?會(huì)讀嗎?
第一句
師:這個(gè)字我們以前學(xué)過(guò),是第四聲立正的正,在這里讀(第一聲),它是(多音字)。一起讀。誰(shuí)知道正月是什么時(shí)候?正月就是農(nóng)歷的一月。
師:你怎樣記住蘭字呢?
師:我也很喜歡這句話(huà),我的名字里就有這個(gè)蘭字。我也來(lái)讀讀,好嗎?
師:誰(shuí)還想讀?可以自己編動(dòng)作。
師:聽(tīng)他讀,你感覺(jué)到了什么?
師:多美的花呀!誰(shuí)還想讀?一起來(lái)吧!
第二句
師:看這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師以梨為例介紹形聲字:我們來(lái)看這個(gè)梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它與樹(shù)木有關(guān)。象這樣一部分表音,一部分表義的字叫做形聲字。想想(薔薇墻)它們與什么有關(guān)?他們也是形聲字。用形聲字識(shí)字也是一種很好的方法。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字。做一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話(huà)。
第三句
出示榴,師:發(fā)現(xiàn)了什么?①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲,有一種水果就叫榴蓮,在本課里讀輕聲。
師:想個(gè)好辦法記住也字。
第四句
師:真香。誰(shuí)也喜歡這句話(huà)?
師:有機(jī)會(huì)也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯,行嗎??qǐng)你當(dāng)小老師帶讀這一句話(huà)。
師:老師告訴大家桂字的右邊也讀圭,左邊的木表示(與木有關(guān)),它也是(形聲字)。
第五句
師:芙蓉是什么顏色,美嗎?就象化了妝一樣。
板畫(huà)菊花,師:這是菊花的莖,這是葉,還有花朵。草字頭表示(與草有關(guān))。
第六句
師:這個(gè)字可以怎樣記?師:你在哪里見(jiàn)過(guò)旺字?
師:冬月又是什么時(shí)候呢?看看上一句:九月菊花開(kāi)滿(mǎn)枝,十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對(duì)了,農(nóng)歷十一月就是冬月。開(kāi)動(dòng)小腦筋,臘月就是農(nóng)歷的(十二月)。
師:冬天所有的花兒都謝了,只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話(huà)。
6、課中操:
師:同學(xué)們讀得好,講得也棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫種花。請(qǐng)你為花兒選擇合適的`花盆,把它種下來(lái)。我們也來(lái)加把勁吧!
指名板貼卡片,其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查:你認(rèn)為他是對(duì)的就大聲讀出來(lái)。
齊讀生字。開(kāi)火車(chē)讀。
7、再讀課文
師:認(rèn)識(shí)了這么多字,能把課文完整地讀下來(lái)嗎?用自己喜歡的方式讀課文,開(kāi)始。
師:讀得真好。我們一起配合著讀,愿意嗎?聽(tīng)清楚要求:老師讀前面,同學(xué)們讀后面的部分,記住了嗎?
師:老師讀的都是什么呀?(花兒開(kāi)放的時(shí)間)
師:花兒美嗎?花美,我們124班的小朋友更美,因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái)!
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:同學(xué)們,這一課還有幾個(gè)難字,你們也敢挑戰(zhàn)嗎?
出示生字,師:你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:一個(gè)人住在大山里,這是什么字?山字要寫(xiě)得大一些。
師:池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜,我來(lái)試試,看能不能寫(xiě)好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān),右邊的部分象一彎池塘,要注意橫折鉤的橫要寫(xiě)得斜一些,還要寫(xiě)好豎彎鉤。
請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙和筆,寫(xiě)字時(shí)要注意:頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。
四、回顧全文,小節(jié)下課
師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十五個(gè)字,會(huì)寫(xiě)四個(gè)字,還認(rèn)識(shí)了許多的花,學(xué)會(huì)了讀兒歌,我們的收獲可真多呀!告訴你們,我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢,想玩嗎?大家一起來(lái)。
拍手游戲。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【教材分析】
課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,苦練眼神,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。
【教學(xué)要求】
。、 德:使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。
。、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、 學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
。、 板書(shū)課題。
。、 解題,介紹梅蘭芳生平。
。场 學(xué)習(xí)詞語(yǔ):學(xué)藝
二、初讀課文。
。、 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字詞,找出難讀的句子。
。、 檢查生字掌握情況。
(1) 出示小黑板。
。ǎ玻 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
。ǎ常 抽讀生字卡片。
。场⒃囎x課文。
(1)指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?
。ǎ玻┲该侄卫首x課文。
。、 教師范讀。
5、 填空,出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師( ),苦練( ),終于成為世界聞名的( )的故事。
三、作業(yè):
。薄 練讀生字詞。
。、 練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
。薄 抽讀生字卡片。
。、 指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
。、 細(xì)讀第一自然段。
。ǎ保 指名讀課文。
。ǎ玻 說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么?
。ǎ常 “不是唱戲的料子”是什么意思?
(4) 師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的'料子?
。ò鍟(shū):不是料子)
2、 細(xì)讀第三自然段。
。ǎ保 指名讀課文。
。ǎ玻 這一段告訴我們什么?
。ǎ常 理解:世界聞名、大師
。ǎ矗 學(xué)過(guò)第一段和第三段,你有什么想法?
。、 細(xì)讀第二自然段。
。ǎ保 自由輕聲讀課文。
。ǎ玻 初步理解句意。
這一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)告訴我們什么?
。ǎ常 進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下,梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?這說(shuō)明什么?
梅蘭芳是怎么做的?
梅蘭芳為什么看空中的鴿子?看水底游動(dòng)的魚(yú)?
“緊盯、注視”是什么意思?這里可以換成看嗎?
“常!笔鞘裁匆馑?說(shuō)明什么?
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái),好像會(huì)說(shuō)話(huà),這說(shuō)明了什么?
4、 再讀第三自然段。
(1) 齊讀課文。
。ǎ玻 說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。
。ǎ常 指導(dǎo)朗讀。
。ǎ矗 “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
。薄 齊讀課文
。、 看板書(shū)逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
。、 口頭擴(kuò)詞
神()()()決()()()底()()()
。、 口頭填空:
梅蘭芳常常( )空中飛翔的鴿子,或者( )水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
。、 指名有感情朗讀課文。
。病 指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。、 教學(xué)“或”
出示“或”,認(rèn)讀。教學(xué)“戈”,戈字旁。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、學(xué)生描紅。
。病 出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
3、 出示:底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
。、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
或、者、蘭:要居中寫(xiě),結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。練、注、神:左窄右寬。緊:上中下三部分要寫(xiě)緊湊。
。怠 學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
。、 抄寫(xiě)詞語(yǔ):
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
。、 組詞:
三()決()者()住()
蘭()塊()都()注()
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