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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-09 19:50:25 語(yǔ)文教案 我要投稿

【推薦】語(yǔ)文教案模板集合6篇

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】語(yǔ)文教案模板集合6篇

語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  習(xí)作春天的景物,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

  習(xí)作,把春天的景物特點(diǎn)寫具體而生動(dòng)。

  過(guò)程與方法

  教 師 活 動(dòng)

  學(xué) 生 活 動(dòng)

  一、導(dǎo)入新課:

  春天正在悄悄的來(lái)到,它像一個(gè)害羞的小姑娘,慢慢地向我們走來(lái)。它不華麗、不濃妝艷抹,卻是那么的清新美麗。同學(xué)們,你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢?那么現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是什么樣子的 ?

  那么我們?cè)撊绾伟涯阊壑械拇禾鞂懙纳鷦?dòng)而美麗呢?

  一、 出示習(xí)作要求

  1、 把春天的景物或者人們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)詳細(xì)地寫下來(lái)。

  2、 觀察要細(xì)致,敘述要真實(shí)。

  3、 運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順,比喻要恰到貼切。

  二、 學(xué)生習(xí)作

  1、 寫完后自己通讀兩遍,注意句子通順、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  2、 同桌、小組之間互相交流。

  3、 修改后抄寫在大上。

  學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出春天的主要變化——

  植物、動(dòng)物、人物、天氣等方面

  把自己說(shuō)的寫下來(lái),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  把自己寫的.在小組內(nèi)讀一讀。

  板書設(shè)計(jì)

  春天

  春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)你的周圍有哪些變化?

  教學(xué)反思

  在這節(jié)課中可以再挑選幾描寫春天的好文章讓同學(xué)們先賞讀一遍,借鑒一下別人好的方法。這樣可能同學(xué)們?cè)谙鹿P的時(shí)候就能有所借鑒了。

語(yǔ)文教案 篇2

  《父母與孩子之間的愛(ài)》這篇文章是美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家埃里希·弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節(jié)選出來(lái)的!稅(ài)的藝術(shù)》一書闡述了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情,而是一種能力問(wèn)題,是一門通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐性學(xué)到手的一門藝術(shù)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識(shí)與能力目標(biāo):

  1.了解孩子愛(ài)的能力發(fā)展階段及特征,理解父愛(ài)和母愛(ài)的特點(diǎn)與本質(zhì)區(qū)別,了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀念;

  2.把握的結(jié)構(gòu),體會(huì)思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

  (二)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  1.理解作者對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)及理想人格的分析;

  2.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度,從而對(duì)“愛(ài)”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。

  (三)過(guò)程與方法目標(biāo):

  1.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo),學(xué)生初步掌握梳理結(jié)構(gòu),并抓住關(guān)鍵句子,深入體會(huì)含蓄蘊(yùn)藉的意思,把握文章的信息與作者的觀點(diǎn);

  2.教師積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀點(diǎn)與材料的結(jié)合,探究作者對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)及理想人格的分析。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路,對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。體會(huì)思路清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn);

  2.難點(diǎn):對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。

  【教學(xué)方法】

  1.教法:點(diǎn)撥法、提問(wèn)法、歸納法

  2.學(xué)法:品讀感知法、勾畫法、討論法

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)想】

  由于理論性比較強(qiáng),對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)一下子把握整篇文章的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)碾y度。在教學(xué)過(guò)程中,首先可以讓學(xué)生在閱讀時(shí),根據(jù)過(guò)渡句、總結(jié)句、中心句等標(biāo)志性語(yǔ)句弄清課文結(jié)構(gòu)層次,理清思路,整體感知課文內(nèi)容;然后,在整體把握的前提下,通過(guò)討論、發(fā)言交流等形式體味關(guān)鍵語(yǔ)句、難點(diǎn)語(yǔ)句的含義。最后,深入了解課文內(nèi)容,其中把握“父母對(duì)孩子的愛(ài)”時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)弗羅姆的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑,做深入探究,甚至是評(píng)價(jià)。以加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。同時(shí)激發(fā)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)父母,做一個(gè)具備愛(ài)的能力、懂得愛(ài)的人。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課:

  今天,我們學(xué)習(xí)《父母與孩子之間的愛(ài)》,大家還記得孟郊的《游子吟》嗎,現(xiàn)在我們一齊朗誦一遍。(“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”)體味了慈母的溫情,同學(xué)們想一想,之前我們學(xué)過(guò)有哪些描寫父親的文章,可能我們初中時(shí)學(xué)習(xí)的朱自清先生的《背影》大家最為記憶深刻,父親的背影一直印刻在作者與我們讀者的心中。父母之愛(ài)是我們永恒的歌唱,父母給了孩子最質(zhì)樸最無(wú)私的愛(ài),而孩子也應(yīng)懷感恩之心去回報(bào)父母,這是父母與孩子之間的愛(ài)的交流愛(ài)的傳遞。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)從理性高度審視人間至愛(ài)的《父母與孩子之間的愛(ài)》。

  二、整體性感知:

  (一)作者簡(jiǎn)介

  弗羅姆(1900~1980)德國(guó)精神病學(xué)家,新精神分析學(xué)家。他是“新弗洛伊德主義”精神分析心理學(xué)派最重要的理論家、法蘭克福學(xué)派重要成員,一生寫下了大量著作,《父母與孩子之間的愛(ài)》選自他1956年所著《愛(ài)的藝術(shù)》一書,是其中第二章《愛(ài)的理論》的第二節(jié)。弗羅姆認(rèn)識(shí)到父愛(ài)和母愛(ài)的不同,并從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度分析父愛(ài)的性質(zhì),典型地體現(xiàn)了他的學(xué)術(shù)淵源——弗洛伊德主義和馬克思主義的綜合,既從心理分析的角度,又從社會(huì)文化的角度考察“人”的存在。

  (二)學(xué)生閱讀課文,并勾畫文中關(guān)鍵句,提出問(wèn)題

  1.題目為什么叫“父母與孩子之間的愛(ài)”,而不叫“父母對(duì)孩子的愛(ài)”,說(shuō)明原因。

  因?yàn)榘瑑蓚(gè)方面的愛(ài):一是父母對(duì)孩子的愛(ài),另一個(gè)是孩子對(duì)父母的愛(ài)。

  2.那么哪些部分主要寫孩子的愛(ài),哪些主要寫父母的愛(ài)? 這兩部分的過(guò)渡句在哪里?

  1-3 段 寫孩子的愛(ài),愛(ài)的能力的發(fā)展4-8段 寫父母的愛(ài),愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展母愛(ài)父愛(ài)的根本區(qū)別9-10段 綜合父母,達(dá)到靈魂健康成熟過(guò)渡句:同愛(ài)的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展

  (三)梳理文章的結(jié)構(gòu)并把握文章說(shuō)明的內(nèi)容

  再一次瀏覽全文,學(xué)生討論后劃分文章結(jié)構(gòu),概括每一段內(nèi)容。

  文章共分三個(gè)部分

  1.一個(gè)人的愛(ài)的能力發(fā)展。(1—3)

 、賸雰簳r(shí)期,是一個(gè)自戀階段;

  ②生長(zhǎng)發(fā)育階段開始有能力接受事物的本來(lái)面目,且被母親無(wú)條件地愛(ài),作者還談到了母愛(ài)的本質(zhì);

  ③少年時(shí)代通過(guò)自己的努力喚醒愛(ài),創(chuàng)造愛(ài)。

  2.愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展及原因。(4—7 )

 、茏畛鯉讉(gè)月和最初幾年,同母親的關(guān)系最為密切;

  ⑤指出母愛(ài)的本質(zhì)是無(wú)條件的,因此無(wú)論是兒童還是成人都渴求母愛(ài)

 、弈笎(ài)與父愛(ài)性質(zhì)上的根本區(qū)別;

 、哧U述父愛(ài)的本質(zhì)

  3.探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛(ài)與母愛(ài)的綜合的問(wèn)題。(8—10)

 、嗵岢鰧(duì)父愛(ài)和母愛(ài)的不同要求

 、崽岢龀墒斓娜司褪亲约旱母改

 、饪偨Y(jié)全文

  三、理解性研討:

  1. 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括文中所論述的母愛(ài)和父愛(ài)的特點(diǎn),分析母愛(ài)和父愛(ài)有什么本質(zhì)區(qū)別,來(lái)認(rèn)識(shí)其各有什么積極面與消極面?

  母愛(ài)

  特點(diǎn): 母親代表自然世界,是我們的故鄉(xiāng),是大自然,大地和海洋。

  母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷,給孩子生活上的安全感。

  積極面:是世界上最偉大的愛(ài),是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。

  消極面:不需要用努力去換取,而且根本無(wú)法贏取,不能受掌控和支配。

  本質(zhì)區(qū)別:無(wú)條件的

  有條件的

  父愛(ài)

  特點(diǎn): 父親代表思想世界,代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。

  父親從孩子六歲開始,向孩子指出通往世界之路,樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心

  父愛(ài)的原則是:”我愛(ài)你,因?yàn)槟惴衔业囊螅驗(yàn)槟懵男心愕穆氊?zé),因?yàn)槟阃蚁嘞蟆?/p>

  積極面:可通過(guò)自己的努力去獲得,可以受自己的控制和支配。

  消極面:必須靠努力才能得到,在辜負(fù)父親期望的情況下,可能會(huì)失去父愛(ài)。

  2.“母愛(ài)是一種祝福,是和平,不需要去贏得它, 也不用為此付出努力!本渲小白8!焙汀昂推健笔鞘裁匆馑?

  “祝!睂懗隽四赣H對(duì)孩子的真切關(guān)心與愛(ài)護(hù),包含有無(wú)私的、純粹的、不求回報(bào)的意味。而“和平”一詞用得尤為巧妙,韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點(diǎn),而且有一種博大、寬厚的感覺(jué),與下文的“大自然”“大地”“海洋”等詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),更能寫出母愛(ài)的深度。

  3. 文章提到兩種愛(ài)的.原則,一種是“我愛(ài),因?yàn)槲冶蝗藧?ài)” “我愛(ài)你,因?yàn)槲倚枰恪?; 另一種是“我被人 愛(ài),因?yàn)槲覑?ài)人” “我需要你,因?yàn)槲覑?ài)你”說(shuō)說(shuō)這兩種愛(ài)的原則的區(qū)別?

  前一句,“被人愛(ài)”是原因,“愛(ài)人”是結(jié)果。因?yàn)楸蝗藧?ài),所以我愛(ài)人。以自己為中心,強(qiáng)調(diào)先獲得再付出,是幼稚孩童式的愛(ài)的方式。后一句愛(ài)人是原因,“被人愛(ài)”是結(jié)果。因?yàn)槲覑?ài)人所以我被人愛(ài)。先付出再獲得,是對(duì)愛(ài)成熟的理解。童稚的愛(ài)是單向的、簡(jiǎn)單的、自我中心的,而成熟的愛(ài)是雙向的、相互的,更加復(fù)雜,也更加美好。

  四、拓展延伸:

  作者認(rèn)為,母親是孩子的“自然世界”,父親是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界,而是自己心中擁有這兩個(gè)世界。

  1. 一個(gè)成熟的人為什么要把父親的良知和母親的良知綜合起來(lái)?

  2.回想自己成長(zhǎng)的道路,是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響?這兩個(gè)世界將給你的人生帶來(lái)什么樣的境界呢?

  3.我們又怎樣努力在心中擁有這兩個(gè)世界?

  五、評(píng)價(jià)性鑒賞:

  在深入理解作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己已有的生活體驗(yàn)、閱讀體驗(yàn),對(duì)于作者的觀點(diǎn),可以從不同角度去闡發(fā)、評(píng)價(jià)。

  1.作者指出的父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì),以及他們的積極面、消極面,你認(rèn)同嗎?并說(shuō)出理由。

  2.你認(rèn)為作者所說(shuō)的母愛(ài)與父愛(ài)的不同之處在于母愛(ài)是無(wú)條件的這種觀點(diǎn)成立嗎?(言之成理即可)

  六、本課小結(jié):

  不是簡(jiǎn)單的對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的歌頌,而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系,最后達(dá)到綜合!本腿缤腥苏f(shuō)過(guò)“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的,只有一種愛(ài)以分離為目的,那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)”。同學(xué)們現(xiàn)在是高中生了,如果像弗洛姆說(shuō)的應(yīng)該是“克服自我中心階段,體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一,感覺(jué)到愛(ài)喚起愛(ài)的力量,愛(ài)比被愛(ài)更重要,給比得更能使自己滿足、快樂(lè)!”的階段了,我們應(yīng)該來(lái)想想怎樣通過(guò)生活中的小事來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練自己對(duì)父母的愛(ài)?在享受無(wú)私而博大的父愛(ài)母愛(ài)的同時(shí),請(qǐng)付出愛(ài)心給父母,讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠(chéng)的愛(ài),讓生命因?yàn)閻?ài)而更為富足!

  七、布置作業(yè):

  讀了文章,對(duì)母愛(ài)、對(duì)父愛(ài),你一定有了新的認(rèn)識(shí)和理解,你會(huì)給自己的父母提出怎樣的建議?寫一篇300字左右的短文。

  【板書設(shè)計(jì)】

  父母與孩子之間的愛(ài)

  ——弗羅姆

  母愛(ài) + 父愛(ài)

  孩童的愛(ài)

  愛(ài)的能力 ← ← ← ← 愛(ài)的對(duì)象

  愛(ài)他人,創(chuàng)造愛(ài)

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與技能

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、 壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。

  2、有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

  3、學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。

  二、過(guò)程與方法

  通過(guò)反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段來(lái)感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上,體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì),從中受到思想教育。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,英雄的中華兒女,不畏強(qiáng)敵,同敵人展開了殊死的搏斗,這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五位英雄的故事。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、讀生字表中的生字,并組成詞語(yǔ):日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

  2、說(shuō)說(shuō)下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么:寇尸崖豪

  3、詞語(yǔ)解釋

  斬釘截鐵:比喻處事或說(shuō)話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。

  驚天動(dòng)地:形容聲音響亮或事業(yè)偉大。

  氣壯山河:形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

  居高臨下:站在高處,對(duì)著低處,形容所據(jù)的地勢(shì)有利。

  三、請(qǐng)你快速默讀課文,看看課文是按怎樣的順序?qū)懙,分為幾部分?/strong>

  教師提示:快速默讀就是一行一行地讀,不是一個(gè)字一個(gè)字的讀,用眼睛掃視,邊讀邊想。

  板書小結(jié)

  第一部分(1)接受任務(wù)

  第二部分(2)誘敵上山,痛擊敵人

  第三部分(3)把敵人引上絕路

  第四部分(4-6)英勇殲敵

  第五部分(7-10)壯烈跳崖

  四、練習(xí)朗讀課文,劃出不懂的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  一、揭示課題,提出疑問(wèn)。

  1、師板書課題,問(wèn):課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn),為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文,說(shuō)說(shuō)每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理,提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問(wèn)題板書。

  2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)分小組學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。

 。2)有感情地朗讀課文。

  二、自由學(xué)習(xí)全文

  默讀畫批:從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。

  三、確定重點(diǎn),小組自學(xué)

  1、小組經(jīng)過(guò)討論,很快確定1--2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整,保證每段都有小組選擇。

  2、出示學(xué)習(xí)要求

  小組學(xué)習(xí)要求

 。1)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

 。2)抓詞句,談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪?

 。3)有感情地讀一讀這些句子。

  告訴學(xué)生,主持人要根據(jù)發(fā)言情況,給組員評(píng)分,老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。

  四、全班交流

  在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)

  1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言,充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。

  2、一個(gè)小組表達(dá)不完整,別的小組補(bǔ)充,其他同學(xué)認(rèn)真聽,也要參與,發(fā)表自己的意見。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方,要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。

  五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)

  1、第一段

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力,大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊,而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,接受了重任,決心拖住敵人重兵,即使?fàn)奚约阂苍谒幌。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。

  2、第二段

  通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)五壯士的豪邁,此段以讀帶講?刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵,這就是壯。

  3、第三段

 。1)填空

  五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù),準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路:一條通往( ),走這條路可以( ),意味著他們可以 ( ),可是敵人跟在身后,容易( );另一條是通向( )。走下這條路就意味著( )。走哪一條路呢?為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)( )地說(shuō)了一聲“走”,帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,( )在班長(zhǎng)后面,他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

  (2)填完后有語(yǔ)氣地讀一讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?

 。3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。

  4、解決學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)對(duì)道路的選擇,體會(huì)五壯士不怕犧牲的'崇高精神。在生與死面前,五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全,義無(wú)返顧地選擇了死亡,表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。

  5、第四段

 。1)由學(xué)生的問(wèn)題入手,“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子,班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。

 。2)指導(dǎo)朗讀

  “同志們,用石頭砸!”。個(gè)別讀--學(xué)生評(píng)讀--示范讀--齊讀。

  指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀--個(gè)別讀--學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”,后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng),“砸”前稍做停頓,“砸”讀重音。

  師范讀--自由讀--齊讀

  6、第五段

  (1)此段仍由學(xué)生的提問(wèn)入手,“五壯士為什么跳崖?”找出下面句子“說(shuō)罷,他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍……相繼從懸崖上往下跳!庇懈星榈乩首x這些句子,想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的?

 。2)模仿“石頭像雹子一樣,帶著……帶著……”寫話

  五壯士勝利完成任務(wù)之后,帶著(),帶著(),昂首挺胸,相繼跳崖。

  有感情地讀一讀你填寫的句子。

 。3)為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生充分地讀。

  六、總結(jié)

  1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過(guò)分析題目,通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句,概括出這篇文章的中心思想。

  2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。

  3、還有什么不懂的問(wèn)題?

  4、總結(jié)語(yǔ):歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

  七、背誦描寫五壯士跳崖的部分

  板書設(shè)計(jì):

  舍生忘死的壯心

  壯烈豪邁的壯言

  英勇頑強(qiáng)的壯行 熱愛(ài)祖國(guó)、人民,

  寧死不屈的壯舉 仇恨敵人,英勇頑強(qiáng)

  受任于危難的壯志

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字57個(gè),正確書寫24個(gè)生字。復(fù)習(xí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”,并且積累相關(guān)的字和詞語(yǔ)。

  2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語(yǔ)及句子。背誦古詩(shī)。

  3、根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語(yǔ),正確地將量詞和名詞進(jìn)行搭配。

  4、正確朗讀歇后語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、認(rèn)讀每課后面的生字,正音,說(shuō)說(shuō)部首,記記結(jié)構(gòu),并組詞。

  2、辨析詞組

  跳()低()退()披()芽()

  挑()底()腿()坡()穿()

  3、寫出帶有下列部首的`字。

  言字旁:_____

  絞絲旁:_____

  足字旁:_____

  走之底:_____

  二、句式訓(xùn)練。

  1、例:小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

  誰(shuí)在什么地方干什么

 。ǎǎǎ

  三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、小蝌蚪長(zhǎng)著()、(),甩著()。小蝌蚪先長(zhǎng)出(),再長(zhǎng)出(),最后()變短了,變成了一只()。

  2、大青蛙長(zhǎng)著()嘴巴,()腿,頭頂上鼓著兩只(),披著(),露出()的(),捉起蟲來(lái)()。

  3、蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上(),()、()、()、()、()叫它玩耍,它都沒(méi)(),忙著(),最后它織了一張漂亮的,逮住了()的蒼蠅。

  4、()愛(ài)聽奉承話,結(jié)果上了()的當(dāng)。

  5、熊貓是我們國(guó)家的()。熊貓媽媽接到了孩子們從()橫濱、()巴黎、()紐約打來(lái)的電話,大熊貓把人民的()送到了世界()。

  四、背誦古詩(shī)。

  五、給下列詞語(yǔ)加上拼音。

  捉蟲羽毛清晨抽出身邊

  腦袋追趕擺動(dòng)一束旁邊

  六、默寫詞語(yǔ)。

  七、朗讀課文。

  八、完成練習(xí)卷。

  教后反饋:

  根據(jù)課文填空有難度,主要是學(xué)困生,沒(méi)有認(rèn)真思考的習(xí)慣,對(duì)題目長(zhǎng)一點(diǎn),就沒(méi)有耐心讀,因此在指導(dǎo)學(xué)生審題上,我下了一定的功夫和時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。其他基礎(chǔ)題,完成情況較好。

語(yǔ)文教案 篇5

  第一課時(shí)

  《我的“長(zhǎng)生果”》

  讀了課文,你大體了解了什么?

  以讀書為線索,按時(shí)間先后順序繼續(xù)的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。

  課文詳寫了什么?略寫了什么?

  理解重點(diǎn)句子。

  二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書

  (一)、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書活動(dòng)

  1、既要注重博覽,又要有所側(cè)重。

  2、要安排好讀書時(shí)間。比較厚的書,要用化整為零的辦法讀。

  3、晚上讀書效果比較好,就把每天讀書的時(shí)間安排在晚上。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生如何了解書的大致內(nèi)容

  1、看目錄可以了解書的基本內(nèi)容。

  2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書的`內(nèi)容。

  3、看序言或后記可以了解這本書的目的和價(jià)值。

  (三)怎樣選書

  1、挑選自己感興趣的書,自己需要的書。

  2、注意是不是好書,是不是精品。

  3、看看作者是不是名家,是不是有知名的,權(quán)威的出版社出版的。

  第二課時(shí)

  三、討論各種讀書方法

  1、朱熹的讀書方法:讀書有三到,心到、眼到、口到。三到之中,心到最急。

  2、學(xué)生交流適合自己的讀書方法。

  四、制定讀書守則

  讀書時(shí)動(dòng)筆:寫、做批注......

  學(xué)會(huì)使用目錄。

  邊讀邊想象書中描繪的情景。

  先要讀懂,再評(píng)論。

  五、單元

  1、學(xué)生自我

  2、學(xué)生他人

語(yǔ)文教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

 、偻ㄟ^(guò)此次活動(dòng),溝通課堂內(nèi)外,引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  ②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)

 、偎鸭Z(yǔ)言現(xiàn)象并歸類整理。

 、诒磉_(dá)自己的獨(dú)特感受。

  課前準(zhǔn)備

 、俨贾萌蝿(wù),學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合,以小組為單位,也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。

 、诶脟(guó)慶節(jié)搜集資料,調(diào)查、篩選、梳理,把同屬于一類型的資料編在一起。

 、蹖①Y料整理成PowerPiont講稿或?qū)⑿〗M資料整理文字材料。

  活動(dòng)方法

  競(jìng)猜

  活動(dòng)手段

  多媒體

  課時(shí):

  2課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入(見課件)

  二、小組確定活動(dòng)目標(biāo)

  1、從媒體學(xué)語(yǔ)文

  2、從名字中學(xué)語(yǔ)文

  3向人民群眾學(xué)語(yǔ)文

  4從傳統(tǒng)文化中學(xué)語(yǔ)文

  5從廣告中學(xué)語(yǔ)文

  三、小組成果展示

  展示過(guò)程中教師要充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐,對(duì)于同學(xué)的'思考給予高度贊譽(yù)。

  四、活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生初步掌握了查找資料的方法,搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象,溝通了課堂內(nèi)外,充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

  五作業(yè)(見課件)

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