實(shí)用的小學(xué)語文教案模板合集8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀音節(jié),注意人分辨前后鼻音,能正確流利地朗讀“繞口令”。
2、能用部首查字法查字典,能根據(jù)詞語選擇字的意思。
3、能區(qū)分不是同一類的詞語,進(jìn)行詞語邏輯歸類的訓(xùn)練。
4、能按句號、問號、漢號讀出句子的不同語氣;能把一句話分成幾句話。
5、能讀懂一段部分段式的話,找出總起句,說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。
二、教學(xué)過程
1、教學(xué)第1題。
這一題既是朗讀訓(xùn)練,又是復(fù)習(xí)漢語的練習(xí),可以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。
讓學(xué)生先重點(diǎn)讀準(zhǔn)“盆、瓶、碰、乒”等字音,再連起來一句一句地讀正確。
2、教學(xué)第2題。
這一題旨在訓(xùn)練學(xué)生正確用字的能力。不但要求學(xué)生指出用錯的字,還要說明為什么錯了,該用哪個字才正確。
答案:⑴穩(wěn)—隱、向—像;⑵精—筋、采—彩。
3、教學(xué)第3題。
要求先確定字的部首,然后寫出部首以外的筆畫數(shù),再根據(jù)詞語,選擇恰當(dāng)?shù)?字義。
4、教學(xué)第4題。
每組所列的每一個詞語都是一個具體化的概念,而它們表示的概念有的屬于同一個大概念,這樣的詞語就是同一類的,否則就不是同一類的。劃分前,要讓學(xué)生想一想:大概念是什么?然后,把不屬于這一大概念的詞語劃去。
5、教學(xué)第5題。
按語氣分,句子可以分成陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
6、教學(xué)第6題。
要求學(xué)生把一句話分成幾句話說,使句子的基本意思不變,這是理解長句的一種手段。
寫作文的時(shí)候碰到句子太長,也要把一句話分成幾句寫。
7、教學(xué)第7題。
此題目是復(fù)習(xí)總起分述的段落知識。讓學(xué)生通過獨(dú)立閱讀,劃出這一段話的總起句。
知道分述部分是用一組排比句從3個方面把總起句的意思寫具體的。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解寓言的含義,教育學(xué)生做事不能自欺欺人。
2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。
2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、指名講學(xué)過的寓言故事!掇朊缰L》、《亡羊補(bǔ)牢》
二、教師邊作圖邊講故事,學(xué)生猜故事結(jié)尾。
三、這個人傻不傻,傻在哪里?
(他傻在不該捂住自身的耳朵去偷他人的鈴鐺。)
四、給故事取個題目。
板書課題:掩耳盜鈴
五、釋題
掩耳:捂住耳朵。盜:偷。
掩耳盜鈴:捂住自身的耳朵偷他人的鈴鐺。
六、翻開課本讀寓言故事。
七、理解故事內(nèi)容
1、指名讀第一自然段,結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。
2、讀第二自然段,想想、議儀。
1)偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰,那鈴鐺就會丁零丁零地響起來,就會被人發(fā)覺,那他是想出一個什么方法去偷鈴鐺的?(結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”)
2)他的想法對嗎?為什么?
3)那個人掩住自身的耳朵,伸手去偷鈴鐺,結(jié)果怎樣了?(結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺”)
3、小結(jié):結(jié)果當(dāng)然會被他人發(fā)現(xiàn)了:掩住自身的耳朵去偷鈴鐺,鈴鐺還是照樣會響的,不過只是自身聽不見,他人還是照樣聽得見的.。哪個偷鈴鐺的人只是自身欺騙自身。
4、用一個成語說說偷鈴人的行為。(自欺欺人)
八、小結(jié):這則寓言故事諷刺了那些想欺騙他人,結(jié)果只是欺騙了自身的人,所以說是自欺欺人。
九、學(xué)生復(fù)述這個故事。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過欣賞樂曲感受童年給同學(xué)帶來的快樂,通過模仿有節(jié)奏的朗讀歌詞掌握樂曲節(jié)奏,并通過節(jié)奏的伴奏熟悉樂曲旋律,為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
2、 通過聽音訓(xùn)練感受旋律音程,并在變化旋律的.聽辨訓(xùn)練中鞏固音準(zhǔn),為歌曲演唱作準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受節(jié)奏特點(diǎn)。
2、掌握旋律音程音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備光盤、電腦、投影。設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、哼唱練習(xí)
1 3 5 1 5 3 1
引導(dǎo)同學(xué)感受氣息的變化隨音高的變化而變化。
分別用 lu la lo li 哼唱。
2、聽音訓(xùn)練
說音高 1 3 5 1 。
聽旋律找音高,嘗試聽音訓(xùn)練。
二、教學(xué)過程
1、欣賞
提問:作為一個老師,作為一個大人,我覺得童年是老師像你們這么大的時(shí)候的快樂時(shí)光,那你認(rèn)為童年時(shí)什么呢?
搖籃、木馬、隊(duì)旗、國歌
師:因?yàn)橥暾滟F所以我們稱童年時(shí)金色的童年,那童年時(shí)什么呢?讓我們一起欣賞,聽聽作曲家的答案吧!欣賞歌曲。
2、說情感
提問:童年的歌給我們怎樣的感受?
嘗試演唱,引導(dǎo)跟隨旋律有節(jié)奏的念歌詞。
3、哼唱第一局部
感受樂曲給我們的感受,聽,討論旋律特點(diǎn)。分樂句演唱。
4、節(jié)奏
口技表示節(jié)奏。
動作表示結(jié)尾句的節(jié)奏。
5、唱歌譜
聽琴嘗試哼唱,引導(dǎo)同學(xué)視唱。
6、節(jié)奏
跺腳 拍手 x x x ︱ x x x ‖
口技 動作
三、結(jié)尾
1、歌曲演唱
引導(dǎo)同學(xué)討論情感的表示。
2、扮演
個別同學(xué)演唱,小組扮演。
小學(xué)語文教案 篇4
[教材特點(diǎn)]
《漢字方園(一)④》是象形字的歸類識字。6個會寫的字都用圖文結(jié)合展示了漢字的演變過程,以利于學(xué)生理解字義,認(rèn)識字形,激發(fā)他們熱愛漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字;第二部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的,展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫。韻文朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng),適合學(xué)生朗讀,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生想象,啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng),啟迪學(xué)生們智慧的火花。
[設(shè)計(jì)理念]
本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,創(chuàng)設(shè)多富多彩的教學(xué)情境,并采用學(xué)理識字,學(xué)謎識字,看圖識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識10個生字,會寫6個生字,認(rèn)識1個新筆畫。
2、有感情地朗讀韻文,背誦韻文。
3、了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。
[教學(xué)重點(diǎn)]
識字教學(xué)
[教學(xué)準(zhǔn)備]
字理圖、字卡、圖片。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生會認(rèn)12個所學(xué)漢字,會寫日、月、風(fēng)、云、雨、電6個字。會背誦對子歌。
2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對自然想象的認(rèn)識和理解;初步感悟字理識字的方法。
3、情感目標(biāo):了解漢字的衍變過程,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):漢字的筆畫書寫。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入新課
課前老師請同學(xué)們搜集自己或鄰居家門上的春聯(lián),誰愿意說說!
學(xué)生匯報(bào)各自搜集的幾副春聯(lián)。
每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨的時(shí)候,各家各戶常常會貼上一副寓意吉祥的春聯(lián),正是人們對它的喜愛,春聯(lián)成為一種非物質(zhì)文明留傳至今,春聯(lián)就是我們最為常見的對聯(lián)文章引用自:
1、對聯(lián)也叫對子。
●學(xué)習(xí)對
區(qū)別基本意思:1、表示兩個:一對大眼睛;
2、表示相對:對方;
3、表示相合:對錯;
4、表示朝向:面對。
今天,我們一同學(xué)習(xí)一首關(guān)于對子的兒歌對子歌
齊讀課題。對子歌是一種短小而精煉的語言組合,是我國獨(dú)有的語言表現(xiàn)形式之一,對子的對是相對的意思。
●學(xué)習(xí)歌。
拼讀,區(qū)別歌與哥
二、整體感知
1、相信你們會喜歡這首對子歌的,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這首對子歌吧!(自由讀);
2、指名讀,(及時(shí)評價(jià));
3、全體同學(xué)來一起展示(全體讀);
注意:聲音宏亮,不喊;有節(jié)奏感,不托。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字
你們朗朗的讀書聲,吸引了一位可愛的小女孩,瞧!她是小紅帽(貼圖),小紅帽今天想去果園摘果子,邀請你們一起去,想去嗎?好!我們出發(fā)吧!
看!今天太陽公公真精神,天空多么晴朗。(貼圖)
1、●學(xué)習(xí)日
太陽也叫日,古時(shí)人們根據(jù)日的形狀造出這樣的日,慢慢變成這樣的日。(字理)生領(lǐng)讀
太陽的一升一落就是一天,所以,日還表示時(shí)間,比如說昨天是星期幾(星期日)
你還知道哪些日的詞語、詩句。〝U(kuò)詞)日出、日記、風(fēng)和日麗;
有個國家的國旗有日的圖案日本、日語;
2、●學(xué)習(xí)月
聽,我聽到太陽公公和小紅帽說話了,哦!原來是給小紅帽出了個謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個圓盤,有時(shí)像把鐮刀。你們猜出來了嗎?
對了,是太陽公公的好朋友月亮伯伯,你能畫一輪月亮嗎?
說說自己畫的是一輪什么月亮?
我畫的是
畫的'像,說得妙!
古人根據(jù)月亮最初的形狀造出這樣的古文字,后來演變到這個月字(字理),月和日一樣,也有表時(shí)間的意思,比如說一年有多少個月,今天是幾月幾日,你的生日是幾月幾日?
生活中你認(rèn)識了哪些帶有月的詞語。(月明星稀,月落烏啼霜滿天,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。)
3、●學(xué)習(xí)云
瞧!蔚藍(lán)的天空中,來了新朋友!(貼圖)是白云,
a.完整表達(dá):天空中飄來了一朵白云,還可以說一片云。
平時(shí),有誰留心觀察過天上白云,你看到的白云像什么?
b.歸納:你能用有的像,有的像,還有的像?
評價(jià):善于觀察的孩子,觀察帶給你們豐富的知識!
c.云朵是個淘氣的孩子,它呀,喜歡穿不同顏色的衣服,有時(shí)它穿上白色的衣服,我們叫它(白云),有時(shí)它穿上黑色的衣服,我們稱其(烏云),還有時(shí)穿上五顏六色的衣服,成為了彩云。
d.可愛的云朵千變?nèi)f化,古時(shí)的云是這樣的(字理)現(xiàn)在是這樣的,(貼云字)詞語積累:云開霧散、萬里無云;
4、●學(xué)習(xí)雨
喲,小紅帽走著走著,停了下來,她抬頭一看,剛才還是晴空萬里,突然烏云蔽日(遮蓋白云),天空暗了下來,是要下雨了(出示雨)
古人根據(jù)雨從天降的樣子造出雨字,(字理)慢慢演變?yōu)榻裉爝@樣的雨!
現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼仔細(xì)聽,和小紅帽患難與共,一起感受這場突如其來的雨!
語言表達(dá):形容下雨的情景。
你還知道什么雨呢?
瓢潑大雨,傾盆大雨,滂沱大雨、毛毛細(xì)雨
雨水,可以清洗大自然的污濁,也可以滋潤土地和降溫;
倘若大量的雨水導(dǎo)致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災(zāi)。
錄音中你還聽到了什么?風(fēng)聲,雷聲,
5、●學(xué)習(xí)風(fēng)
你知道還有哪些風(fēng)?旋風(fēng),龍卷風(fēng),微風(fēng),清風(fēng),
0級風(fēng)又叫無風(fēng)。2級風(fēng)叫輕風(fēng),樹葉微有聲響,人面感覺有風(fēng)。
4級風(fēng)叫和風(fēng),樹的小枝搖動,能吹起地面灰塵和紙張。
6級風(fēng)叫強(qiáng)風(fēng),大樹枝搖動,電線有呼呼聲,打雨傘行走有困難。
8級風(fēng)叫大風(fēng),樹的細(xì)枝可折斷,人迎風(fēng)行走阻力甚大。
10級風(fēng)叫狂風(fēng),陸地少見,可拔起樹木,建筑物損害較重。
12級以上的風(fēng)叫颶風(fēng),摧毀力極大,陸地少見。
唱歌用的麥克風(fēng),朋友遠(yuǎn)行道一句一路順風(fēng),旅游所到之處欣賞美麗的風(fēng)景。
6、●學(xué)習(xí)電
雨中雷聲震耳欲聾,可大多打雷前會有人給我們報(bào)信的,閃電電原本就是閃電的意思(字理)。
它有作用很大,你知道生活中哪些會用到電?
電燈,電視,電腦,手機(jī),電冰箱等。電使我們的生活方便快捷,豐富多彩,是寶貴的資源,絕不可以浪費(fèi),9月6日,節(jié)約減排,全民行動正式啟動,在10月7日晚上。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確地看拼音寫詞語,能根據(jù)意思寫出詞語,進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。
。病⒂(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改;體會排比、比喻、擬人句子的作用,積累佳句,有余力的模仿樣句寫句子。
。、讀懂短文,積累好詞佳句,劃準(zhǔn)中心句,能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn):
完成第1、2、4、5(1)(2)題,繼續(xù)理解積累好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確修改病句,歸納說理。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)并完成1——3題,掌握積累好詞語的知識要求。
教學(xué)過程
一、揭題,講清目標(biāo)
進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求,理解積累本單元更多的詞語。
二、看拼音寫漢字
1、學(xué)生獨(dú)立做,指名板演
。病⒎答佊喺
三、根據(jù)意思寫詞語
1、完成書中練習(xí)中的4個詞
2、補(bǔ)充下列解釋:
1)青綠色的水波一起一伏地動。()
2)招引朋友、同伴。()
四、照樣子寫詞語。
家家戶戶AABB:
活動活動ABAB:
閃閃亮AAB:
金亮亮ABB:
五、修改病句。
1、小黑板出示:
缺主語病句修改
1)從這件小事中得到了深刻的教育。
2)標(biāo)志著中華人民共和國成立了。
3)讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>
1)聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。
2)天黑了,風(fēng)雨越刮越猛。
3)小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4)指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。
5)造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6)《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改
7)由于建設(shè)社會主義,我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8)即使你是天才,卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9)盡管刮風(fēng)下雨,民警總是站在馬路上,指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。
2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題,修改病句。
3、交流講評:說病因,講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、指導(dǎo)完成4——4題。
。病⒎e累佳句,劃出中心句,進(jìn)行說理訓(xùn)練。
教學(xué)過程
一、單元聽寫
二、讀下面的句子,體會句子的寫法。
1、比較下列句子的異同:
1)春風(fēng)像母親的`手撫摸著你。
2)春風(fēng)吹拂著你。
3)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
4)桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句,句子意思都一樣,但都是第一句生動,讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手,那多親切。把書上開滿了花,寫成花兒像人一樣,趕趟兒的爭相開放,又生動又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的,充滿著活力。你看春天萬物蘇醒,小草泛青,花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。
相同:思想內(nèi)容一致。
不同:課本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壯的青年,很生動很形象,也很容易懂,句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁,越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)
(教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式)
三、閱讀短文
。、閱讀短文,在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子,聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
。病⒌诙伍喿x,劃出中心句,校對說理。
3、指名讀短文,思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯:
之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?/p>
自由說——指名說——評議學(xué)說
四、課堂練習(xí)
完成課堂作業(yè)本
五、補(bǔ)充練習(xí)
1、《教學(xué)參考書》63-66頁
2、模仿第4題寫句子:
1)夏天的太陽像。
2)西北風(fēng)像。
3)滿天的星星。
4)當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候,樹木為我們;當(dāng)我們;當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時(shí),樹木為我們,綠葉你真是。
小學(xué)語文教案 篇6
一、教材分析
本課是主題“金錢”單元的一篇課文,記述了20多年前偶然發(fā)生在長春的真實(shí)事件。課文所寫內(nèi)容和今天學(xué)生的生活現(xiàn)狀存在較大差距,教師在教學(xué)中會有一定難度,可采取讓學(xué)生對20xx年前人們的生活情況進(jìn)行調(diào)查和訪談的形式,以求課文中的內(nèi)容能貼近學(xué)生生活,有助于學(xué)生體會當(dāng)時(shí)人與人之間的真誠、友愛和互助的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)生分析
目前學(xué)生家庭的生活水平較高,對一百元的認(rèn)識與20xx年前不同。學(xué)生可能不完全理解失去一百多元會引發(fā)眾人紛紛“搶”助的行為和老大爺與“我”的焦急心情,所以之前必須要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行滲透,這樣學(xué)生才能理解在這個事件中人們的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解過路行人不約而同地“搶”被風(fēng)刮跑的錢,再交還給老大爺,老大爺由焦急到欣喜的心情,以及“我”矛盾變化的心理。
2.在教學(xué)中通過多種形式的讀對課文內(nèi)容進(jìn)行感悟。
3.抓重點(diǎn)詞進(jìn)行理解,體會重點(diǎn)詞語在文中畫龍點(diǎn)睛的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解過路行人不約而同地“搶”被風(fēng)刮跑的.錢,再交還給老大爺,老大爺由焦急到欣喜的心情,以及“我”矛盾變化的心理。
五、教學(xué)難點(diǎn)
體會重點(diǎn)詞語在文中畫龍點(diǎn)睛的作用。
六、教學(xué)用具
多媒體課件
七、課前準(zhǔn)備
1.請部分學(xué)生對80年代自己家庭的生活進(jìn)行調(diào)查(有照片的同學(xué)可以展示給大家),也可以采取今昔對比的方式。
2.請部分學(xué)生和家人進(jìn)行小會談,了解當(dāng)今社會里,家長的金錢觀。
(可采取男女生分別準(zhǔn)備某一題,也可讓學(xué)生自選一題。只要能夠達(dá)到實(shí)效性即可。)
八、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,帶生入境
如果路上看到一個人的錢撒落在地上,你認(rèn)為過路人會怎樣做?
(幫助撿、搶錢、有人搶錢有人幫助撿錢……允許學(xué)生各抒己見,以了解學(xué)生的真實(shí)想法。)
師小結(jié):
這篇文章所寫的事情發(fā)生在1980年,你們的父母那時(shí)還是學(xué)生,當(dāng)時(shí),人們生活水平還不是很高,和現(xiàn)在有很大差別。這些,你們已經(jīng)通過采訪父母了解了一些。一百多元,那時(shí)已經(jīng)是比較大的數(shù)目了。失去它,是很大的損失呀!
多媒體表格:80年代一百元可以做這樣的事情:(學(xué)生調(diào)查展示)
“80年代我的家”照片展示
(二)學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
錢被風(fēng)刮眾人搶,老漢心急亂如麻――“急”的感受。學(xué)習(xí)1~3自然段,
1.請同學(xué)讀課文的1~3自然段,感受錢被風(fēng)刮跑了之后的場面。
多媒體:刮狂風(fēng)的聲音
2.老師范讀2、3自然段,重點(diǎn)讀出:
不約而同、快搶啊、喧騰、突如其來、焦急、和老大爺?shù)脑?/p>
3.用你自己的話說一說,當(dāng)時(shí)老大爺會是什么樣?失去錢,對于老大爺意味著什么?而這時(shí),“我”又是怎樣的心情呢?
教師可寫副板書:(內(nèi)容要隨學(xué)生的答案調(diào)整)
師小結(jié):就是說,面對人們不由分說的“搶”,“我”和老大爺都很著急,也很無奈,你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?
請同學(xué)再讀第3自然段。
搶錢者將錢送回,手中錢不少反多――“喜”的快樂。理解4~6自然段。
方法一:走進(jìn)課文中的角色,親身體驗(yàn)。
1.如果說,錢被人搶了,肯定是一件壞事,如果是你,你會有什么樣的心理?(真倒霉、怨天尤人、罵這些人不道德、希望警察出現(xiàn)……)
第4自然段中,搶后的行為,似乎讓我們感到了不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
請學(xué)生找到相關(guān)語句畫出來,再讀一讀。
老師點(diǎn)撥:搶后不跑,反而朝老大爺走來,這不是真正的“搶”。文章后半部分,“搶”字加上了引號,請你讀一讀課文后面的部分,說說你對這個“搶”字的理解。
師小結(jié)學(xué)生的回答:當(dāng)錢在風(fēng)中飄的時(shí)候,任何人的猶豫可能就是老大爺?shù)膿p失,只能先付之于行動,把錢拿到手里。這時(shí)的“搶”是對老大爺?shù)膸椭_@個“搶”讓我們體會到人與人之間的真誠幫助。
2.如果你是那位老大爺,當(dāng)時(shí)你會怎樣說?怎樣做?你的臉上會有怎樣的神情?
(體會文章通過神態(tài)、動作、語言、心理的描寫增強(qiáng)文章的感染力。)
站在旁邊的“我”,此時(shí)又是怎樣的心情呢?
方法二:通過朗讀,感受歡樂。
能挽回?fù)p失,是老大爺?shù)男疫\(yùn),他遇到了那么多好心人,更有意思的是第5自然段,讓我們走進(jìn)課文,去感受當(dāng)時(shí)那歡樂的場面。
小組分角色讀第5自然段。老師請一組同學(xué)為大家朗讀。
此時(shí)的“我”,文中用了一對反義詞來描寫心情:
大家會找到:沉重――輕松
你能試著用這兩個詞,表達(dá)一下作者的心理活動嗎?
板書:搶“搶”
沉重――輕松
(三)精添結(jié)尾,體會作者心情
這也許是“我”意想不到的結(jié)果,當(dāng)緊張的心情放松后,“我”一定有話想說,“我”會說些什么?請你用“我真想說”為課文寫個結(jié)尾。再讀給小組同學(xué)聽。
(四)拓展延伸――聯(lián)系社會現(xiàn)象,發(fā)表個人觀點(diǎn)
文中講述的真實(shí)的故事,是否給我們一些啟迪呢?在今天的社會中,你有很多所見所聞,請結(jié)合社會現(xiàn)象,發(fā)表自己的看法。
(引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)正氣、幫助他人、懂得關(guān)愛、樹立正確的金錢觀)
小學(xué)語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀《用心靈去傾聽》教案,小學(xué)六年級語文《用心靈去傾聽》教案。 2、理解《用心靈去傾聽》教案,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。 3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法,深入理解《用心靈去傾聽》教案內(nèi)容。 4、感受真情的美好,在生活中學(xué)會關(guān)愛他人,教案《小學(xué)六年級語文《用心靈去傾聽》教案》。
【課前準(zhǔn)備】 課件。
【教學(xué)過程】一、談話揭題 1、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的`謊言背后,只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。人間處處有真情。〗裉,我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。 2、出示課題:用心靈去傾聽。 怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本,讓我們走進(jìn)課文去用心感受。二、初讀感知 1、大聲朗讀《用心靈去傾聽》教案,注意把課文讀通順、讀正確,讀得不暢的地方做個記號,再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
小學(xué)語文教案 篇8
教材分析:
本單元的幾課文主要記敘了幾位科學(xué)家的感人事跡,以及他們的杰出貢獻(xiàn),謳歌了他們百折不撓的毅力,獻(xiàn)身科學(xué)的偉大。“科學(xué)樸素而美麗,純潔而崇高,科學(xué)是所有現(xiàn)代人的必需品格!北敬巫x書會要引導(dǎo)學(xué)生交流與科學(xué)這一話題有關(guān)的讀書內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的高尚品質(zhì),偉大的獻(xiàn)身,并通過讀書交流活動喚起學(xué)生對科學(xué)的熱愛從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟,提高學(xué)生感受生活,口頭表達(dá)、傾聽、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。
活動目標(biāo):
通過學(xué)生親自參與讀書,在知識的海洋里遨游。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟,提高學(xué)生感受生活,口頭表達(dá)、傾聽、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。
活動準(zhǔn)備:
讀科學(xué)家的書、了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。朗讀科學(xué)家寫的文章。
活動時(shí)間:3課時(shí)
活動過程:
一、會前動員
向全班同學(xué)明確本次活動的目的。 (號召全員參加,小組合作,準(zhǔn)備。)
二、組建活動小組
按興趣把全班分成四個小組,確定組長,明確分工。
三、選擇讀書交流內(nèi)容
有四項(xiàng)讀書交流內(nèi)容可供:
A.講述科學(xué)家的'故事。
B.演示并講解有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
C.朗讀科學(xué)家所寫的文章。
D.談科學(xué)與生活的關(guān)系。
除此之外,學(xué)生還可選擇自己喜歡的素材,教師不做硬性規(guī)定。
四、彩排
1、選好主持人,寫好串聯(lián)詞。
2、組建評審小組,對各組所準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行檢查。
五、召開讀書會
事先布置好會場,在黑板上寫好主題?裳埣议L及有關(guān)人員參加,并請他們參與。觀眾注意傾聽、積極交流、大膽發(fā)言。做好會議記錄。
六、交流
會后,可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剠⒓幼x書會的感受,自己的發(fā)言或?qū)懸惑w會在班內(nèi)交流。
作業(yè)設(shè)計(jì):
基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
綜合活動
讀書會
課后反思:
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