精選大班數學教案范文匯總6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班數學教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案 篇1
設計意圖:
我園自然的環(huán)境資源十分豐富,每到暖和的春季姑娘到來時,花兒競相開放,小樹披上新裝,孩子會在樹樁上玩耍,一旁的粗細不同的樹,更是孩子最親密的好朋友,不管是放學時還是戶外活動時,總看到孩子們興致勃勃的和幾個好伙伴玩著,有時候孩子們對季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣,當然也有的孩子會問老師樹上的年輪,比較大樹哪個更粗壯,結合孩子們的好奇心,我們開展了本次活動。
活動目標:
1、通過自由探索,體驗多樣粗細測量,理解首尾相接的測量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現,通過活動發(fā)展語言表達能力、動手操作能力,觀察能力。
3、從小樹立愛護樹木的意識。
活動準備:
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干,1—8的數字卡片,
活動過程:
一、開始部分
。ㄒ唬┱勗拰,引出粗細測量的游戲:
1、教師提問:(1)我們這是在哪?
。2)春天的小樹林漂亮嗎?大樹多不多?
(3)認識這些樹嗎?這些樹一樣嗎?哪里不一樣呢?
2、引導幼兒大膽表述。
3、教師小結:春天的.小樹林很美,各種各樣的樹木,樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰粗誰細”的游戲。
出示1—8的數字卡片,教師:我們今天來玩一個游戲“誰粗誰細”,在玩游戲前我們得先邀請樹林里的一個好朋友,可以是一顆樹也可以是一個大樹樁,請兩個小朋友為一組,拿著一張數字卡片,選擇好了就將數字卡片貼在上面。
二、基本部分
。ㄒ唬w驗多種粗細測量方法,感受測量的樂趣
1、體驗目測的方法判斷樹木的粗細,
。1)教師提問:a、它們一樣粗嗎?你怎么知道不一樣粗?
b、用了什么方法?(目測)
c、用目測的方法來比較哪個樹最粗?哪個樹最細?
。2)討論:用目測能比較出粗多少,細多少嗎?
。3)師幼小結:目測的方法非常不錯,不過不能比較出粗多少,細多少。
2、、幼兒集體操作:探索找出比較粗細的多種方法,感知測量工具與測量結果的關系、
。1)幼兒集體操作:探索找出比較粗細的多種方法
a、教師提問:有什么的方法能比較出粗多少,細多少呢?
b、請幼兒找一顆樹探索粗細測量的方法,教師在一旁指導。
。2、)運用身體不同部位測量,初步感知測量工具與測量結果的關系
a、教師提問:你找到了什么方法能比較出粗多少,細多少呢?(用手量的方法)
b、幼兒找一顆樹試一試,教師在一旁指導。
c、教師提問:他是怎么量的?手指兩端伸到最長了嗎?
d、引導幼兒將手指兩端伸到最長再次測量,其他幼兒數測量結果。
e、討論:為什么兩次測量的結果不一樣?
f、教師小結:兩次測量時手的長度不同,測量次數不同。
g、教師嘗試用手測量,幼兒數測量結果。
h、討論:為什么師幼兩次測量的結果不一樣?
i、教師小結:原來同樣量這棵樹,我們手的長度不一樣,測量的次數也不一樣,這個方法不能比較出粗多少,細多少。
。2)幼兒體驗用雙手環(huán)抱的方法,感知測量工具與結果的關系。
a、教師提問:還有什么的好方法能準確比較路段的長短呢?(雙手環(huán)抱)
b、引導幼兒找一顆樹試一試,教師在一旁指導。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測量,幼兒記錄測量結果。
d、討論:為什么師幼兩次測量的結果不一樣?
e、教師小結:原來同樣量這棵樹,我們胳膊長度不一樣,測量結果也不一樣,這個方法不能比較出粗多少,細多少
3、出示測量工具,探索測量方法。
。1)出示測量工具,幼兒體驗工具測量,學習使用工具測量的方法、
a、師提問:(a)我們還可以用什么辦法能比較出粗多少,細多少?
。╞)知道哪些測量工具?
b、教師小結:原來測量工具有這么多,卷尺、毛線等等,都可以幫助我們進行測量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針,師提問:(a)這是什么?
。╞)它可以怎么做測量?
d、幼兒集體操作:探索用絲帶、穿成串的回形針測量小路的方法,教師巡回指導。
e、教師請幼兒講述、示范自己找到的測量方法。(一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標記量……)
f、教師總結幼兒找到的方法并正確示范:翻轉的測量方法。
翻轉的方法:測量時要從起點開始,頂端對齊,末尾翻轉到另一端,記住保持是一條直線,收尾相接,末尾翻轉到另一端,保持是一條直線。
g、幼兒自由練習,鞏固方法。
。2)幼兒集體操作:兩人一組合作測量,記錄測量結果。
a、教師:現在兩個小朋友為一組,分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個路段,看一看有什么不一樣!
b、幼兒兩人一組合作測量一個路段,記錄測量結果。
c、教師巡回指導。
d、幼兒講述粗細測量的結果。
三、結束部分
樹立從小愛護樹木的意識。
。1)討論:怎樣保護我們的樹朋友,
(2)組織幼兒互相討論。
。3)教師小結:樹木是人類的朋友,保護樹木要靠大家來完成,我們可以種植小樹苗,給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子,不亂折樹枝,不爬樹等方式保護樹木,為了增強大家的環(huán)保意識,我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹。
延伸環(huán)節(jié):
幼兒和樹樁繼續(xù)玩“誰粗誰細”的游戲,進一步學習運用工具量直徑比較物體粗細的方法。
大班數學教案 篇2
教學目標:
1、在操作中觀察比較,認識球體和圓柱體,知道它們的特征。
2、培養(yǎng)觀察能力和比較、辨別能力。
教學準備:
(認知準備)事先認識了圓形、長方形
(材料準備)手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等
教學過程:
一、認識球體:
1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈,讓幼兒觀察找出它們的共同特征。(圓形)
2、轉轉——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉動◆思考:這圓圓的硬幣在轉動時象什么?(象球)
重點:3、摸摸——硬幣:平平的木珠:鼓鼓的
4、滾滾——將硬幣扔在桌上,發(fā)現它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上,發(fā)現它會滾動
5、說說——小結,歸納:平平的圓是圓形;立體的圓,會滾動的圓,從任何方向看都是圓形的是球體。
6、找找——日常生活中見到、用到的`東西哪些是球體?哪些是圓形?
7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙,引導幼兒思考,添畫幾筆,看看象什么?其中幾個圓形變成球體了?
二、認識圓柱體:
1、疊疊——出示1圓硬幣,引導幼兒說出其形狀
將硬幣疊起來,讓幼兒觀察硬幣疊起來后像什么形狀?(圓柱體)
2、看看——圓柱體是怎么樣的?讓它躺下,會怎么樣?(滾動)
u小結:兩端是兩個一樣大小的圓形,中間部分一樣粗,是圓柱體。
3、找找——教師出示全部實物,讓幼兒尋找哪些是圓柱體?
重點:討論:藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎?(不是,因為它們兩端不一樣大,中間部分不一樣粗。)
4、說說——日常生活中見到、用到的東西中,哪些是圓柱體?
5、做做——出示長方形的圖畫紙,引導幼兒思考:能把它變成圓柱體嗎?(討論)
幼兒動手操作:引導幼兒注意將它制成兩頭一樣大小,中間一樣粗的圓柱體(望遠鏡)。
三、結束活動。
大班數學教案 篇3
活動目標:
1.認識三角形、長方形、圓形及三種圖形標記。
2.能在認識的基礎上,對三種圖形進行初步的分類。
3.樂于參與活動,并能體驗活動的快樂。
活動準備:
海洋場景;圓形、三角形設計的小魚若干;貼有標記的3個籃子。
水族館音樂
活動過程:
一、聽音樂進入大海場景。
1.今天老師帶你們到魚寶寶的家里去,那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢?現在我們就去看看吧,出發(fā)吧。(聽音樂進場)
。玻~寶寶的家到了,我們輕輕的找個座位坐下吧。你看到了什么?(對呀有藍藍的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的'海螺……)
二、出示圖形標記,尋找與圖形相應的實物。
。保利惖募依镞有很多的魚寶寶,有哪些魚寶寶?(三角形魚寶寶,出示三角形標記)那三角形寶寶長得什么樣?(它有三條直直的邊,三個尖尖的角)2.海洋里除了有三角形的魚寶寶,還有什么形狀的魚寶寶呢?看看哪個寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚寶寶,并出示圓形標記)圓形長得什么樣?(圓圓的)3.還有什么形狀的魚寶寶?眼睛再睜大點看看。(長方形魚寶寶,出示長方形的標記)長方形寶寶長得長長的,方方的。
總結:大海里住著三角形的魚寶寶,圓形魚寶寶,長方形魚寶寶,它們快樂的在大海里游呀游。
三、與魚寶寶找媽媽做游戲
1.你們想不想和這些魚寶寶做游戲?(想)現在就一起到大海里游一游,并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。(呀,這條小魚和遙遙跳個圓圈舞,看他們跳的多開心呀。)
2.玩累了,魚寶寶們想媽媽了,它們的媽媽在哪里呢?我們一起來找一找,三角形的魚媽媽在哪里?(找呀找,找呀找,找媽媽,呀我們找到了三角形的魚媽媽啦,這是誰的媽媽?(是三角形魚寶寶的媽媽)我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好!
3.我們再找誰的魚媽媽?(長方形)找呀找,找呀找,找媽媽,這是誰的媽媽?(是長方形魚寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼:“長方形魚媽媽好!”
4.還有誰的媽媽沒有找到?(圓形),噢,圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽?(是圓形魚寶寶的媽媽)快,也打聲招呼吧:“圓形魚媽媽好!”
四、送魚寶寶回家。
1.天黑了,魚寶寶想媽媽了,F在我們就幫助魚寶寶去找媽媽,記住,要說一句好聽的話:“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽!保ɡ蠋熝菔疽槐椋┛烊托◆~找媽媽吧。
。玻螒驒z查,F在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了,他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應該說:“不用謝”。
圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說:“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了?為什么呀?(原來小朋友給它送錯了,快誰來幫助它?)
。常偨Y:今天小3班的小朋友真能干,能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里,把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里,把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。
活動延伸:
下次老師再準備小魚蟲,來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。
大班數學教案 篇4
教育目標
1、學習1—20按群計數,兩個兩個數;
2、建立數群概念。
教具組成教師演示板一套,幼兒人手一套學具。
活動過程
一、活動導入:
教師和幼兒玩數單雙數的游戲,從1到10,再到20。
二、活動組織:
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子,再插兩個黃棋子,兩個藍棋子,兩個綠棋子,2個黑棋子,一共10個棋子。
2、教師提問:
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數一數一共有多少棋子?
先讓幼兒按個數數,再按顏色數——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時說出12個棋子,14個棋子,16個棋子,18個棋子,20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習,讓幼兒借助顏色的`區(qū)別進一步感知雙數遞進的規(guī)律。
5、游戲“聽聲音拿棋子!
教師拍一下手,請小朋友拿掉2個棋子,同時讓幼兒練習兩個兩個數,直至把棋子全部拿掉。
三、結束,收回插板。
四、活動延伸,戶外體育活動的報數游戲,數字表的點數游戲。
大班數學教案 篇5
活動目標:
1、探索和發(fā)現圖形中的公共邊,并在圖形拼搭過程中嘗試運用。
2、樂于參與游戲,感受圖形拼搭的樂趣。
活動準備:圖形卡、小筐、小棒、經驗準備活動過程:
一、出示三角形、正方形圖卡教師提問
師:這是什么圖形?有什么特點?(幼兒回答)
教師小結:正方形四條邊都相等,四個角都是直角。
三角形有三條邊,三個角。小朋友們都很棒,不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。
二、介紹操作材料
師:小朋友們看一看,今天老師帶來了什么?(小棒、小框)
三、拼一拼
師:(1)一根小棒當成三角形的一條邊,誰能拼出一個三角形?(請一個幼兒拼)
(2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒?(三根)
(3) 請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒?(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點,用5根小棒拼兩個三角形?行不行?我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索,教師巡回指導。
探索實踐結束后,請成功的幼兒分享成功經驗。
先拼成一個三角形,再加上兩根小棒,三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢?(已經有一根小棒),那這條邊是誰的邊呢?(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的邊,它有一個好聽的名字叫公共邊。幼兒操作,用不同顏色的小棒將公共邊替換。
四、拼撘大挑戰(zhàn)教師介紹材料
小棒、 不同顏色的記錄牌分組進行拼撘 拼兩個正方形,使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導師:小朋友們都用了幾條邊,幾根小棒?(7)咦?好奇怪,一個正方形4條邊,兩個正方形應該有8條邊,要用8根小棒,怎么你們都只用了7根小棒?(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊,用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的`其它邊設置成公共邊,請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。
師:經過小朋友的操作,你們都發(fā)現什么小秘密啦?(每條邊都可以做公共邊)挑戰(zhàn)升級每一組拼5個正方形,哪一組用的小棒數量最少,哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦?(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒?(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。
大班數學教案 篇6
活動目標:
1、對認識“0”的活動感興趣,積極參加游戲活動。
2、理解“0”的定義意義,知道在加減法算式中一個數減去與它相同的數字于“0”。
3、結合生活經驗,了解“0”在生活中的運用。
活動準備:
找找生活中與“0”相關的事物或現象,5支鉛筆、3個蘋果圖卡片、7顆糖果、車牌號、溫度計、門牌號。
活動重點:對認識“0”的活動感興趣,積極參加游戲活動。
活動難點:理解“0”表示沒有,知道一個減法與它相同的數等于“0”。
指導要點:通過教師的直觀展示,幼兒參與情景游戲等方式,幫助幼兒理解,“0”的實際意義,引導幼兒在生活中發(fā)現“0”、理解“0”的其他含義。
教材分析:
本節(jié)活動主要圍繞感受數字“0”,尋找數字“0”,理解數字“0”等方面來設計,使幼兒懂得了數字“0”在生活中的作用及與人們的關系,激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,從而達到了從生活中來,并運用到生活中去的目的。
活動過程:
1、導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:今天,老師給寶貝們送禮物來了,你們猜一猜會是些什么呢?
2、初步感知“0”的意義。
師:現在老師請寶貝們上來領禮物,干吼數一數你有幾個禮物?你們都拿到禮物了嗎?說一說你們都有幾個物品用數字幾來表示。如果我的禮物袋里什么都沒有,應該用什么數字來表示呀?
小結:什么都沒有我們可以用數字“0”來表示。
3、進一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
。1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師:老師這里有5支鉛筆,送給了**寶貝5支,現在老師的'手中還剩幾支鉛筆?(引導幼兒知道得數并說出數字“0”)
。2)出示3個蘋果圖卡片,然后送給送給另一位幼兒。
師:你們看看這里有幾個蘋果呀?(3個)那現在送給**寶貝3個,老師手中還剩幾個蘋果?又應該怎么算出來呢?
。3)引導幼兒觀察得數都是“0”的算式。
師:寶貝們,你們看一看這些算式,他們發(fā)現它們有什么秘密嗎?(引導幼兒知道算式東中都有“0”)
。4)教師小結。
師:剛才我們發(fā)現了一個數減去與它相同的一個數,它們的得數都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
。1)生活中的“0”。
師:在平時的生活當中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?
。2)出示相關“0”的圖片,說一說圖片中的“0”表示著什么?
師:我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)
小結:數字“0”不僅表示什么都沒有,它還可以表示起點,房間號碼、電話號碼、時間、車牌號碼等等?在不同的場所“0”所表示的意義是不相同 的。
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