【精華】小學(xué)語文教案范文集合9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫4個生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。
二、教學(xué)重、難點
1、重點：課文第2、4自然段。
2、難點：理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的`原因。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱w感知，理清脈絡(luò)。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由朗讀課文。
3、梳理。
�。�1）哪些動物參加競選？最后誰當(dāng)選了？（發(fā)言。貼圖。）
�。�2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？
�。ǘ┲攸c學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句）
1、品讀重點句子。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）
�。�1）比較，理解：“神氣極了”
�。�2）觀察插圖，說話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）
�。�3）朗讀、體驗、表演。
2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。
�。�2）啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。
3、小結(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4段。（以讀代講）
1、出示重點詞、句。（激動）朗讀。
2、啟發(fā)想象，體驗動物們的苦處。
（四）學(xué)習(xí)第4段。（表情朗讀）
1、看畫面，師范讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。
3、學(xué)生練讀。
4、討論：小猴子為什么會受到大家的歡迎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5段。（以讀代講）
�。┲笇�(dǎo)寫字（現(xiàn)、期、輪、路）
1、觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、重點指導(dǎo)“撇”在4個字中的寫法。[（1）伸展（2）讓]
3、師范寫，生練寫。
1、展示、欣賞、評議。（初步感受漢字的形體美）
板書設(shè)計
從現(xiàn)在開始
獅子圖
貓頭鷹圖袋鼠圖
�。ㄉ駳鈽O了）（激動）
小猴子圖
�。ㄖ徽f了一句話）
學(xué)會尊重他人
小學(xué)語文教案 篇2
教師目標(biāo)：
1認(rèn)識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。
2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會課題“理想的翅膀”的.含義。
課時安排：
二課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1初讀課文，認(rèn)識本課生字。
2學(xué)習(xí)課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
導(dǎo)學(xué)過程：
一從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。
板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？
讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。
二初讀課文，認(rèn)識文中生字。
1自由讀課文，運用多種方法認(rèn)識生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2師檢測生字，并交流好的識字方法。
三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？
2結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。
3指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀2—7段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）
4學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）
5說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏，為什么？
四總結(jié)全文，布置作業(yè)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1會寫本課生字。
2有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
3完成思考2
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課：
春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。
二感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
1指名有感情地朗讀課文。
2帶著課后思考2，給課文分段。
3全班交流分段情況，說說為什么這樣分？
4學(xué)生概括段意。
師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙�。（引�?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）
三指導(dǎo)寫生字。
1學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。
2指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。
四指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》
1自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？
2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）
3再讀，讀后你想說些什么？
4同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解仙人掌的特點和品質(zhì)，對仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪环鶊D片，讓我們一起來看一看。
（放環(huán)境惡劣的課件）
2、看完了圖片，你想說些什么呢？
�。▽W(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會）
3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強地生長著。今天，我們將再次走進(jìn)墨西哥，走進(jìn)仙人掌的世界，去聆聽作者心中的那首仙人掌之歌。
�。ㄖ钢鍟f，齊讀課題）
二、自主合作學(xué)習(xí)
1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說些什么為止。
�。▽W(xué)生自由讀課文）
2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說吧！把你的感受在學(xué)習(xí)小組中和其他同學(xué)共同分享。
�。ㄐ〗M交流）
三、集體交流匯報
讀著讀著，你情不自禁地想說些什么呢？
�。▽W(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會，交流的順序根據(jù)學(xué)生的回答而定。）
�。ㄒ唬w會仙人掌的外形美
1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌可真美��！"
�。▽W(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，其他同學(xué)補充）
2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？
�。ㄗ杂勺x、指名讀）
3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗��！讓我們一起來看一看吧！
（出示仙人掌圖片的課件）
現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
�。▽W(xué)生談體會：用成語概括、說出仙人掌的美、表現(xiàn)出對仙人掌的喜愛之情）
4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛��！讓我們拿起書一起來美美地讀一讀吧！
�。ㄔ谝魳仿曋旋R讀）
5、過渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說些什么呢？
�。ǘw會仙人掌頑強的生命力
1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌的生命力可真頑強��！
�。▽W(xué)生談體會）
誰跟他有同樣的感受也想來說一說？
�。ǔ鍪镜谖遄匀欢蔚奈淖滞队�，學(xué)生談體會并讀好）
2、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著嚴(yán)酷的自然條件的考驗下，仙人掌仍然頑強地生長著，它真不愧為是生命的強者��！好好地讀一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！
�。▽W(xué)生自由讀）
讀著讀著，你想對仙人掌說些什么呢？
�。ㄕf出贊美、敬佩、歌頌等感情）
3、學(xué)生自由對仙人掌說。
4、仙人掌的生命力是如此的頑強，我們的心中怎能不對它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好好地讀一讀這一自然段，你覺得怎樣讀能表達(dá)出你的感受你就怎樣讀！
�。ㄗ杂勺x）
誰敢說我是我們班讀書讀得最好的同學(xué)就站起來，把這段話讀給大家聽一聽。
�。ㄖ该x、評價）
�。ㄈw會仙人掌樂于奉獻(xiàn)的精神
1、引讀："無論是在孤寂中還是被遺忘，無論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總是保持本色，它會……它會……它會……它會……"
2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會兒我們開展個讀書比賽，看誰讀得最好。
�。▽W(xué)生自由讀）
3、比賽讀：男女生各推選出一位代表，在這兩位同學(xué)讀之前，你們想給他們一些建議或鼓勵嗎？
�。▽W(xué)生提建議或鼓勵，其實就是理解的過程）
讀得真好啊，聽了他們的`朗讀，你的心情怎樣？
�。ň磁�、肅然起敬……）
讓我們帶著這樣的感情一起來讀一讀吧！
�。R讀）
4、讀著讀著，你還想情不自禁地說些什么呢？
�。òl(fā)展學(xué)生的個性，如：自強、團結(jié)……）
四、升華中心小學(xué)三年級語文《松鼠和松果》教案
1、仙人掌用它美麗的外形、頑強的生命力、樂于奉獻(xiàn)的精神深深地打動了作者，所以當(dāng)朋友要送作者畫時，作者說："畫仙人掌吧，畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌！"仙人掌不僅打動了作者，也打動了老師，相信也打動了我們在座的每一位同學(xué)吧！
假如你就是那位畫家，你會怎樣畫呢？
假如你是一位詩人，你會寫些什么呢？
假如你是一位歌唱家，你會唱些什么呢？
假如你是一位…………
�。ㄟ呎f邊出示文字投影）
2、選擇其中你最喜歡的一種方式準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！可以自己獨立完成，也可以找你的學(xué)習(xí)伙伴共同完成。
�。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備）
3、假如你是……
�。▽W(xué)生匯報）
4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強之歌、奉獻(xiàn)之歌、自強之歌、團結(jié)之歌……（指著板書說）
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫，理解生字新詞的意思。
3．懂得在危難時刻應(yīng)當(dāng)互相救助，不能只顧自己。初步領(lǐng)悟友誼和合作的重要。
教學(xué)重難點：
識字、寫字；朗讀、復(fù)述課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡。
板書安排：
23.兩個朋友
遇到危險只顧自己不能做朋友
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞。
課外：朗讀、復(fù)述課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．談話導(dǎo)入，揭示課題
1．板書課題，齊讀。
2．說說怎樣的人才是朋友。
3．學(xué)生置疑。
二．初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）想想課文講了一件什么事？
2．檢查自讀情況。
�。�1）抽讀詞語。
�。�2）學(xué)生自己選擇自然段朗讀，師生共同正音。
3．齊讀課文。
4．說說課文主要講了一件什么事？
三．精讀課文
精讀第一段
1．自由讀，
2．交流：讀懂了什么？
3．齊讀第一節(jié)。
精讀第二段
1．正在這個時候，發(fā)生了什么事？自由讀第二段。
2．讀后交流。
3．從哪些詞語可以看出大熊的兇猛？
4．指導(dǎo)朗讀。范讀，自由讀，指名讀。
5．小結(jié)。
四．指導(dǎo)寫字
胖吼靈住焦
五.作業(yè)
抄寫生字。
第二課時
一．復(fù)習(xí)
1.抽讀字詞。
2.齊讀一、二段。說說大意。
二．精讀課文
精讀第三段、第四段。
1.自由讀。體會兩個朋友在危急情況下的表現(xiàn)。
2.讀后交流。
�。�1）從哪些地方看出他們的驚慌？
�。�2）瘦子是怎樣做的？
�。�3）胖子又是怎樣做的？
3.看圖說說圖意，體會當(dāng)時的'氣氛。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀"胖子"的話。
5.在這生死關(guān)頭，胖子需要幫助的時候，瘦子表現(xiàn)怎樣？
6.你這時會有什么想法？
7.感情讀第二、三段。
精讀第五、六段
1．指名讀。
2．情況越來越危急，大熊一步步逼近胖子，胖子無路可逃，而此時他又很不幸運，腳（），（）？（齊答）
3．如果你是胖子，這時你心情會怎樣？
4．正在這時，胖子想到了什么？他又是怎么做的？
5．胖子的辦法有效嗎？指名讀寫大熊的句子。
6．看圖體會胖子僥幸脫險的緊張氣氛。
7．小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
三．指導(dǎo)寫字
梢閉甩危險
四．作業(yè)
抄寫生字。
第三課時
一．復(fù)習(xí)
1．有感情地齊讀課文一到五段。
2．說說主要講了什么內(nèi)容。
二．精讀七、八段
1．指名讀。
2．提問：大熊走后，瘦子是怎么做，怎么說的？
胖子有些什么想法呢？
3．你們是怎么想的？學(xué)生自由發(fā)表看法。
4．指導(dǎo)讀胖子的話，理解含義。
5．齊讀七、八段。
三．總結(jié)課文
四．齊讀課文
五．指導(dǎo)復(fù)述課文
1．說說每段的大意。
2．學(xué)生自由練習(xí)復(fù)述課文。
3．同位討論說說。
4．指名復(fù)述課文。
5．師生評議。
六．作業(yè)
抄寫詞語（課后第三題）。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。
2．讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。
3．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。
教學(xué)過程：
第一課時（交流平臺）
一、激情導(dǎo)入
在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！
二、讀對話，交流感受
1.學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。
2.交流自己的讀文感受。
�。�1）說話要機智巧妙、簡練得體
例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機智……
例2：《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的
“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了�！备怯狭说萝姷男睦�，實現(xiàn)自己的目的，保護(hù)了蠟燭。
例3：《打電話》中的年輕人說話不簡練，太啰嗦了：
如：“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四�！�
例4：《請客》一文中不得體的語言表現(xiàn)：
“該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”，得罪了到場的客人。
“不該走的又走了�！币馑际恰皼]走的是該走的”，又得罪了沒走的客人。
“我說的不是他們�！币馑肌八f的是最后沒走的”，于是他就得罪了所有的人。
……
�。�2）劇本、相聲的特點
劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。
相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲
中受到啟迪。
4.結(jié)合課外的知識與資料談感受。
(1)結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。
(2)結(jié)合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。
5.教師小結(jié)：希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)能力。
第二課時(日積月累和展示臺)
一、日積月累
1.引對聯(lián)：同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。能談?wù)剬β?lián)的了解嗎？
2.讀對聯(lián)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。（先學(xué)生自讀，再指名讀，正音）
3.想意思：讀對聯(lián)，想想它們的意思，然后交流。
4.悟特點：認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�1）生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點。
�。�2）四人小組交流自己的想法。
�。�3）全班交流討論。
回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。
數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。
疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。
頂針聯(lián)：前一句的`尾字為后一句的首字。
�。�4）再讀對聯(lián)，加深認(rèn)識，熟讀成誦
5.課外拓展：
�。�1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點：
疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇
綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）
頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人
水車車水，水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生
數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方
花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋
回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水
霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)）
歇后聯(lián)：醉漢騎驢－－顛頭簸腦算酒賬
艄公捋櫓－－打拱作揖討船錢
……
�。�2）學(xué)生交流課外收集的對聯(lián)。(只要是學(xué)生喜歡的，各種形式的對聯(lián)都可以)
6.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。
二、展示臺
展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以：
1.表演課文中劇本或故事中的片斷。
2.相聲表演。
3.展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。
4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。
5.動手設(shè)計廣告詞、提示語
6.朗誦、講故事等。
�。墼O(shè)計意圖：發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。］
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)生字9個，1個多音字，會寫8個字。
2.有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述故事，分角色表演故事。
3.掌握對話的幾種不同表達(dá)形式。
4.體會鹿的聰明機靈和鱷魚的愚蠢貪婪。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文，抓言行體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。
教學(xué)難點
朗讀指導(dǎo)；幫助學(xué)生掌握復(fù)述方法，提高復(fù)述能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入。
1.板書：鹿鱷魚
請學(xué)生談?wù)剬@兩種動物的認(rèn)識。（隨機學(xué)習(xí)“鹿”和“鱷”。）
書寫指導(dǎo)：“鹿”字“廣”字旁兒的橫畫稍長，豎撇要舒展大方，里面的部分寫緊湊。
2.再板書：鹿和鱷魚
用一個“和”字把鹿和鱷魚連在一起，你們想了解些什么嗎？
3.把課題補充完整：一只鹿和一千條鱷魚
你從“一只”和“一千條”這兩個量詞上體會到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會雙方力量的懸殊。）
相應(yīng)板書：（弱而少）（強而多）
二、初讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫記帶生字的詞語，在不理解的詞旁做記號。
2.交流識記方法。
3.指導(dǎo)書寫。
毒：上面三橫長短不一，下面是“母”字。寫時上小下大，“母”的中間一橫要稍長有力。
難理解的詞：
泛濫：指江河湖泊的水溢出�！胺骸弊xfàn，不要讀成fá。
曾孫：孫子的下一代，“曾”指中間隔兩代的親屬關(guān)系，“曾”是多音字，在本文中讀zēng，不要念成céng。
伺（sì）機：文中指等待時機，尋找機會。
3.鹿和老鱷魚有幾次相遇？（以此把課文分為兩部分）
三、探究課文。
1.你認(rèn)為可用哪些詞語來形容文中的鹿和鱷魚？從文中找出相關(guān)的語句。
2.學(xué)生說句子，談體會，教師相機指導(dǎo)朗讀。
重點句：
�。�1）“得了吧！”機靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚吃了我，就會中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃，那就誰也不會中毒，誰也不會被毒死了�！保ㄈ跣〉穆箾]有被強大兇殘的鱷魚嚇倒，而是積極地想辦法自救，并且精心設(shè)計好計謀的每一步，以智取勝。）
�。�2）“看來，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。（鹿抓住了鱷魚死愛面子的弱點。）
（3）“這樣吧，”鹿說，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會數(shù)錯的�！保贡砻嫔鲜菙�(shù)數(shù)，實際上是借機逃脫。）
�。�4）“這是怎么回事呢？這根木頭居然這么像鱷魚。如果真是根木頭，它就會朝我漂過來；如果是條愚蠢的鱷魚，就會留在原處�！保拐f話很有技巧，富于智慧。）
�。�5）一條老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”（鱷魚的貪婪兇殘。）
�。�6）“瞎說！不就一千條嗎？有什么難的！”（鱷魚的愚蠢，死要面子，愛逞能。）
3.掌握文中幾種不同的對話表述形式。
�。�1）鹿的聰明和鱷魚的愚蠢主要是通過什么體現(xiàn)出來的？（對話）
�。�2）讀一讀下面三句話，體會它們有什么不同。
�、僖粭l老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”
�、凇翱磥�，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。
�、邸澳銛�(shù)吧！”鱷魚大叫起來，“快點！我們都餓壞了！”
�。�3）想一想：為什么不用同一種說話形式呢？
�。�4）出示練習(xí)：給下面三句話標(biāo)上正確的符號。
�、龠@不可能是真的.她拼命地?fù)u頭
�、诎职趾⒆訐u著他的腿你看那樹多高
�、鄞L拿槍瞄準(zhǔn)兒子快向海里跳不然我就開槍了
四、分角色有感情地朗讀。
1.同桌分角色朗讀，互相點評，注意揣摩人物的語氣，把握人物的情感。
2.推薦代表讀。（讀時先說說你給同桌提了什么好的建議。）
3.評讀。
五、分角色表演故事。
要求：可適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱恼Z言，并配以相應(yīng)的動作和表情。
六、復(fù)述故事。
1.方法指導(dǎo)：
�。�1）先交代清楚故事發(fā)生的時間、地點及人物。
�。�2）把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞：如泛濫，小島，中毒，一千條鱷魚，數(shù)數(shù)，伺機報復(fù)，綠色木頭……
�。�3）盡量用自己的話。
2.聽課文錄音。
3.復(fù)述故事，師生點評。
七、作業(yè)。
如果鹿與老鱷魚再次相遇，它們之間還可能會發(fā)生什么有趣的故事呢？鹿又會怎樣以智取勝？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
板書設(shè)計：
19一只鹿和一千條鱷魚
�。ㄈ醵伲� （強而多）
聰明 愚蠢
以弱勝強
以少勝多
關(guān)于鹿與鱷魚
鹿：哺乳動物，種類很多，四肢細(xì)長，尾巴短，一般雄獸上有角，嫩角有茸毛，含血液，是貴重的藥材。
鱷魚：爬行動物的一類，四肢短，尾巴長，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性兇猛。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會3個生字，認(rèn)識6個字，朗讀課文了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。做到聲音響亮，比較自然的背誦課文。學(xué)生體會識字方法，有主動識字的愿望
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確朗讀，能自主識字
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會3個生字，認(rèn)識6個字，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確朗讀
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放國歌。
同學(xué)們，你們知道我們國旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？
我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？
2、學(xué)生討論，與課文聯(lián)系
板書課題：升國旗。學(xué)習(xí)生字“升”
指導(dǎo)“升”
師范寫，注意各筆畫的'位置第四筆要長一些。
集體書空
描紅
仿寫
二、初讀課文
1、利用漢語拼音讀課文，標(biāo)出句子序號。
2、前后桌互讀，檢查幫助。
3、小組內(nèi)逐句讀
4、指名逐句讀
5、指名讀全篇
三、認(rèn)識生字
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、同桌互指互認(rèn)
3、開火車讀
4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？
四、鞏固練習(xí)
1、讀課文
2、認(rèn)識生字
教學(xué)反思：
本課是學(xué)生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字
教學(xué)重點：
能自主識字
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文
2、分句朗讀課文
3、分組朗讀課文
4、認(rèn)識“！”師說明“！”號意義，生試讀
5、熟讀課文，試著背下來
二、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)“立”“正”
2、看筆畫跟隨表，邊說邊寫
3、前后桌互向說說
4、描紅，注意觀察各筆畫的位置
5、仿寫
6、指名板演（分析）
三、練習(xí)
背誦課文、抄寫生字三遍
作業(yè)：把課文背給大家聽
教學(xué)反思：
本課是學(xué)生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課12個生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。
二、教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點：鞏固本單元訓(xùn)練點，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
2、教學(xué)難點：理解課文的積極意義，從中受到教育。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文，了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段，朗讀訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。
二、揭題，讀題
三、初讀課文，思考
1、丑小鴨的`丑什么意思？
2、丑小鴨長大以后成了什么？
四、學(xué)習(xí)第1段
1、自學(xué)該段生字
2、自讀課文
A、說說丑小鴨的名字是怎么來的？
B、劃出說明丑小鴨長得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空
嘴（大大的） 腿（ 的） 樣子（ 的）
五、學(xué)習(xí)第2段
1、自讀，思考：你覺得丑小鴨怎么樣？
2、填空：（）的丑小鴨
3、朗讀指導(dǎo)：孤獨、可憐
六、作業(yè)
1、齊讀1、2段
2、給多音字注音
等待（） 待（）會兒
模（）樣 模（）糊
3、課作2、3
4、朗讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3—6段，能按問題找到對應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過程
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)3—4段
1、自讀3—6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段，先自學(xué)生字，再填表
來到哪里遇到什么不幸
水草地野鴨（）
�。ǎ├镄▲B（）獵狗（）
（）叢中天氣（）
3、再讀課文3、4段，繼續(xù)填表（接上表右邊）
丑小鴨怎樣做
離開了水草地
白天（）晚上（）
（）在蘆葦叢中
4、朗讀指導(dǎo)
4、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇？
三、學(xué)習(xí)5、6段
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂？
2、自讀，學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)第5段，鞏固單元學(xué)習(xí)提示
A、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
B、回顧按事情發(fā)展寫的段，應(yīng)該怎樣讀？
C、自讀，思考：這段話共有幾句？哪幾句說同一方面的內(nèi)容？這段話先說什么，再說什么，最后說什么？
4、學(xué)習(xí)第6段
A、默讀，用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
B、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？
四、作業(yè)
1、課作5
2、齊讀3—6段。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理，學(xué)會正確對待現(xiàn)實生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
課作1、2、3
五、理解、學(xué)用“極了”
小學(xué)語文教案 篇9
[練習(xí)要求]
1、能按筆順寫字，比較形近字并組詞，按課文填空，。熟記成語，豐富積累。
☆2、把句子補充完整，并加上標(biāo)點。照樣子修改病句。
☆3、口語交際練習(xí)。
4、學(xué)寫毛筆字。
[練習(xí)提示]
本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括按筆順寫字，用部首查字法查字，在句中填反義詞，用關(guān)聯(lián)詞語造句，熟記成語，口語交際和寫毛筆字。其中造句和口語交際是重點。
1、寫字訓(xùn)練。
首先認(rèn)真觀察字形，弄清筆順，再把字寫正確、寫美觀。特別提醒：“賊”的第九筆是“撇”，最后一筆是“點”；“舅”上半部分“臼”筆順。
2．漢字訓(xùn)練。
題2：比一比，再組詞。這一題要求學(xué)生辨析形近字，然后組詞，鞏固字詞。三組字讀音相同。第一、二組字“蜜”和“密”、“濟”和“擠”由于形旁不同所以字義也不同。同學(xué)們最難區(qū)別的就是第三組字，“形”有“形狀、形體、實體、顯露、表現(xiàn)、對照”等意思，可組成“圖形、有形、無形、喜形于色，相形見絀”等詞語；“型”有“模型、類型”等意思，可組成“型號、大型、小型、臉型”等詞語。
3．詞句訓(xùn)練。
題4：把句子補充完整，并加上標(biāo)點。本題的目的是幫助學(xué)生完整地說一句話，并能根據(jù)不同的句子恰當(dāng)?shù)剡\用標(biāo)點。第一道題要注意多種標(biāo)點的運用與寫法，同時應(yīng)注意媽媽話語中人稱的正確使用，第二道題要求補充句子的'后半部分，回答是什么或怎么樣，第三、四兩句為補充句子的前半部分，回答誰或什么，通過朗讀體會出感嘆句和一般陳述句，應(yīng)分別標(biāo)以感嘆號和句號。
題5：照樣子修改病句。本題是通過對病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生正確造句，使用規(guī)范化語言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后，領(lǐng)會這種類型病句的修改要領(lǐng)。這三個病句的共同病因是詞序不當(dāng)。答案：第一句應(yīng)改為：“我給來賓們介紹學(xué)校的情況。”第二句應(yīng)改為：“飛機離開地面飛上了天空。”第三句應(yīng)改為：“我在動物園里看到一只頑皮的猴子。”
4．讀背訓(xùn)練。
題3：按課文填空，再讀一讀。本題要求學(xué)生在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，正確填寫題目中所缺部分的詞語，學(xué)習(xí)課文遣詞造句的方法。
答案：努努、束手就擒、東逃、翩翩起舞、飄動
題6：熟記成語。這則成語歌由8個成語組成，每個成語的第一個字都是“�！薄Ｍ瑢W(xué)們可先借助字典讀準(zhǔn)字音，邊讀邊初步體會成語的意思，對理解有困難的成語，可查成語字典或請教別人。在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)熟背，在讀背中加深體會。
注釋：
海納百川：大海能容得下許許多多河流的水，比喻容受、包容之大。納，接受、包容。
海晏河清：大海平靜了，黃河的水也清了，用來形容天下太平。晏，平靜、安逸。
海沸山崩：大海沸騰，高山崩裂。比喻聲勢很大。
海枯石爛：大�？莞�，巖石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷極其久長的時間。多用作誓詞，表示意志堅定，永遠(yuǎn)不變。
海誓山盟：指所定盟誓像山海那樣重大，永久不變。
5．口語交際：我喜歡的一張照片。
同學(xué)們準(zhǔn)備一張自己家的照片，要說出關(guān)于照片的四個“什么”，即什么人、什么時間、什么地點、在什么情況下照的。
特別提醒：介紹時要注意詞句是否通順連貫，內(nèi)容是否具體，敘述是否有條理上，要摒棄那種非要說出“大義”不可的做法，要說出真情實感。
6．學(xué)寫毛筆字。
本次練習(xí)要求學(xué)生能掌握橫折折撇、橫折折折鉤的運筆方法。
橫折折撇的寫法：藏鋒起筆，頓勢后向右上橫出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)向左下方行筆，至折處筆鋒向右?guī)С觯鞫虣M行筆至折處冉提筆向上頓后轉(zhuǎn)勢作撇。
橫折折折鉤的寫法：藏鋒起筆．頓勢后向右上出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)向左卜方行筆，至折處筆鋒向右?guī)С觯鞫虣M行筆至折處再提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)勢向左下行筆，至鉤處略提筆回鋒向左上，由重至輕鉤出。
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