【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案合集6篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
我園自然的環(huán)境資源十分豐富,每到暖和的春季姑娘到來(lái)時(shí),花兒競(jìng)相開(kāi)放,小樹(shù)披上新裝,孩子會(huì)在樹(shù)樁上玩耍,一旁的粗細(xì)不同的樹(shù),更是孩子最親密的好朋友,不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí),總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著,有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹(shù)的變化都非常的感興趣,當(dāng)然也有的孩子會(huì)問(wèn)老師樹(shù)上的年輪,比較大樹(shù)哪個(gè)更粗壯,結(jié)合孩子們的好奇心,我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自由探索,體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量,理解首尾相接的測(cè)量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,觀察能力。
3、從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干,1—8的數(shù)字卡片,
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
(一)談話導(dǎo)入,引出粗細(xì)測(cè)量的游戲:
1、教師提問(wèn):(1)我們這是在哪?
(2)春天的.小樹(shù)林漂亮嗎?大樹(shù)多不多?
。3)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?這些樹(shù)一樣嗎?哪里不一樣呢?
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié):春天的小樹(shù)林很美,各種各樣的樹(shù)木,樹(shù)樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片,教師:我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”,在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹(shù)林里的一個(gè)好朋友,可以是一顆樹(shù)也可以是一個(gè)大樹(shù)樁,請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組,拿著一張數(shù)字卡片,選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分
。ㄒ唬w驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法,感受測(cè)量的樂(lè)趣
1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹(shù)木的粗細(xì),
。1)教師提問(wèn):a、它們一樣粗嗎?你怎么知道不一樣粗?
b、用了什么方法?(目測(cè))
c、用目測(cè)的方法來(lái)比較哪個(gè)樹(shù)最粗?哪個(gè)樹(shù)最細(xì)?
。2)討論:用目測(cè)能比較出粗多少,細(xì)多少嗎?
。3)師幼小結(jié):目測(cè)的方法非常不錯(cuò),不過(guò)不能比較出粗多少,細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作:探索找出比較粗細(xì)的多種方法,感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、
(1)幼兒集體操作:探索找出比較粗細(xì)的多種方法
a、教師提問(wèn):有什么的方法能比較出粗多少,細(xì)多少呢?
b、請(qǐng)幼兒找一顆樹(shù)探索粗細(xì)測(cè)量的方法,教師在一旁指導(dǎo)。
。2、)運(yùn)用身體不同部位測(cè)量,初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系
a、教師提問(wèn):你找到了什么方法能比較出粗多少,細(xì)多少呢?(用手量的方法)
b、幼兒找一顆樹(shù)試一試,教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問(wèn):他是怎么量的?手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎?
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量,其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
e、討論:為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?
f、教師小結(jié):兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同,測(cè)量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測(cè)量,幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
h、討論:為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?
i、教師小結(jié):原來(lái)同樣量這棵樹(shù),我們手的長(zhǎng)度不一樣,測(cè)量的次數(shù)也不一樣,這個(gè)方法不能比較出粗多少,細(xì)多少。
。2)幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法,感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問(wèn):還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢?(雙手環(huán)抱)
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹(shù)試一試,教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量,幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
d、討論:為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?
e、教師小結(jié):原來(lái)同樣量這棵樹(shù),我們胳膊長(zhǎng)度不一樣,測(cè)量結(jié)果也不一樣,這個(gè)方法不能比較出粗多少,細(xì)多少
3、出示測(cè)量工具,探索測(cè)量方法。
(1)出示測(cè)量工具,幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量,學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、
a、師提問(wèn):(a)我們還可以用什么辦法能比較出粗多少,細(xì)多少?
。╞)知道哪些測(cè)量工具?
b、教師小結(jié):原來(lái)測(cè)量工具有這么多,卷尺、毛線等等,都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針,師提問(wèn):(a)這是什么?
(b)它可以怎么做測(cè)量?
d、幼兒集體操作:探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法,教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。(一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……)
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范:翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法:測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開(kāi)始,頂端對(duì)齊,末尾翻轉(zhuǎn)到另一端,記住保持是一條直線,收尾相接,末尾翻轉(zhuǎn)到另一端,保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí),鞏固方法。
。2)幼兒集體操作:兩人一組合作測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果。
a、教師:現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組,分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段,看一看有什么不一樣!
b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段,記錄測(cè)量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分
樹(shù)立從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
(1)討論:怎樣保護(hù)我們的樹(shù)朋友,
。2)組織幼兒互相討論。
。3)教師小結(jié):樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成,我們可以種植小樹(shù)苗,給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子,不亂折樹(shù)枝,不爬樹(shù)等方式保護(hù)樹(shù)木,為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)。
延伸環(huán)節(jié):
幼兒和樹(shù)樁繼續(xù)玩“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用工具量直徑比較物體粗細(xì)的方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較,知道球體、圓柱體的名稱(chēng),并學(xué)習(xí)他們的主要特征。
2.尋找并能區(qū)分生活中與球體、圓柱體相似的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圓形卡紙,球體、圓柱體實(shí)物各一個(gè),課件。
2.幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。
3.貨架3個(gè),各種球體和圓柱體的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.認(rèn)識(shí)球體和它的特征。
1.今天2 位客人,(出示球體)看,來(lái)了第一位客人是誰(shuí)?有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。(幼兒學(xué)說(shuō))
2.球體是什么樣子的?
3.球體帶來(lái)了它的朋友,是什么?
4.球體和圓形一樣嗎?哪里不一樣?
5.他們?cè)谕孓D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的'游戲。(課件)圓形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后,看上去都還是圓圓的嗎?球體呢?
6.總結(jié)球體特征一。學(xué)說(shuō):球體,不管從哪一個(gè)方向看你都是圓圓的。
二.認(rèn)識(shí)圓柱體和它的特征。
1.現(xiàn)在來(lái)的是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎?它叫什么?
2.它是什么樣子的?
3.引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體的兩頭有2個(gè)圓形,這兩個(gè)圓形一樣大的特征,并學(xué)說(shuō)。
4.引導(dǎo)幼兒換一個(gè)方向觀察,引出圓柱體上下一樣粗的特征,并學(xué)說(shuō)。
三.滾一滾,比較球體、圓柱體滾動(dòng)的不同特征。
1.每人拿一個(gè)球體、圓柱體滾動(dòng),觀察他們的滾動(dòng)方向。
2.教師小結(jié)
(1)圓柱體的特征二:圓柱體只能朝一個(gè)方向滾。
。2)圓柱體只能朝一個(gè)方向滾。
四.尋找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。
1.我們的生活中可以稱(chēng)為球體的東西有很多,有哪些?
2.這是什么?橄欖球是球體嗎?為什么不是?
3.輪胎是球體嗎?為什么不是?
4.生活中也有稱(chēng)為圓柱體的東西,有哪些?
5、這個(gè)花瓶是圓柱體嗎?為什么不是?(觀看課件)
6、鼓是圓柱體嗎?為什么不是?
五、幫超市擺放物品,進(jìn)一步辨別。
1.小貓開(kāi)了家超市,這是她其中的兩個(gè)貨柜,上面貼的是什么?表示什么意思?
2.師幼一起辨別一些物品并擺放。
3.幼兒擺放。
4.師幼共同檢查。
5.總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同形狀組合的特征。
2、學(xué)習(xí)計(jì)算作品形狀與數(shù)量的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ê>d紙):正方形、圓形、三角形。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師用正方形、三角形、圓形組合成一個(gè)火箭的造型。小朋友,看一看這是什么呢?(出示圖片)請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我,他是用什么形狀組成的呢?用了多少個(gè)三角形?
2、教師提示幼兒思考更多的組合方法,并親手用圖形拼一拼。我們可以拼一拼(生活中的`物品)、房子、樹(shù),拼我們生活中的看到的物品,你喜歡的,都可以拼出來(lái),好嗎?(發(fā)材料給幼兒操作)說(shuō)一說(shuō),你用了哪些形狀?每個(gè)形狀用了幾塊?
3、將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自由地創(chuàng)作,完成后,請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己作品的名稱(chēng),共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個(gè)。
4、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒回家作一些三角形自由拼一拼,發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解單雙數(shù)的實(shí)際意義,培養(yǎng)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2.觀察樹(shù)葉特征,用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
3.同伴間互相學(xué)習(xí),體驗(yàn)探究的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.塑封好的樹(shù)葉標(biāo)本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。
2.相關(guān)表格兩張。
3.幼兒初步學(xué)過(guò)單雙數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察樹(shù)葉,討論樹(shù)葉特征。
師:這里有什么呀?
師:樹(shù)葉里藏著很多秘密呢,我們一起來(lái)看一看、找一找。
師:你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉有什么秘密
2.葉片的統(tǒng)計(jì)與分析。
(1)數(shù)葉片,探究不同的數(shù)數(shù)方法.感受應(yīng)用數(shù)學(xué)中數(shù)數(shù)方法的多樣性。
師:請(qǐng)你數(shù)數(shù)一根葉柄上有多少枚小
葉片?記錄下來(lái)。(幼兒用各種方法開(kāi)始數(shù)葉片,教師巡回觀察。)
師:這么多葉片,你是怎么數(shù)的?
(2)討論哪種方法又快又準(zhǔn)確。
師:小朋友用了很多種方法數(shù)葉片.你認(rèn)為哪種方法又快又準(zhǔn)確?
小結(jié):生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí),有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
(3)分析探索葉片的單雙數(shù)規(guī)律。
師:讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣,我們一起用這種方法再來(lái)數(shù)一數(shù)!(幼兒把葉片兩片兩片聯(lián)結(jié)在一起,然后數(shù)一數(shù),教師巡回指導(dǎo)。)
討論分析:
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹(shù)葉,它的葉片兩片兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)
樹(shù)葉分類(lèi):
師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
統(tǒng)計(jì)數(shù)字:
師:都能兩片兩片成為好朋友的'葉片,上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
分析兩類(lèi)數(shù)字的特點(diǎn):
師:6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)又是什么數(shù)呢?
師:6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù),7、9、11、13、15是單數(shù)。
師:誰(shuí)有不同的意見(jiàn)嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)
討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
3.結(jié)束活動(dòng)。
出示葉片數(shù)量是1~5的樹(shù)葉.建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。
師:這里還有一些樹(shù)葉呢,請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。
總結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉里的秘密,它們的葉片有的是單數(shù),有的是雙數(shù)。在我們的生活中還有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密,大家要用心去尋找!
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)數(shù)形系列卡片中圓形個(gè)數(shù)認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和歸納數(shù)學(xué)的思維方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒每人一份圓形金魚(yú)系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)
重點(diǎn)與難點(diǎn):認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、數(shù)圓
幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚(yú)看片撕下,玩數(shù)金魚(yú),邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的`數(shù)字卡放在“金魚(yú)”下面。
二、找鄰居
每張“金魚(yú)”圖片下都有對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡,請(qǐng)幼兒分別給“金魚(yú)”和數(shù)字找相應(yīng)的鄰居,要求幼兒會(huì)說(shuō)3有2個(gè)相鄰數(shù),3比2大1.3比4小1.
歸納:請(qǐng)幼兒找10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),發(fā)現(xiàn)除1和10以外,其余各數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)。
三、排卡片
幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個(gè)幼兒出示4個(gè)圓形的金魚(yú)卡,另外一個(gè)幼兒馬上拿出3個(gè)圓形的金魚(yú)卡和5個(gè)圓形的金魚(yú)卡,并同時(shí)排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說(shuō)出4的相鄰數(shù)是3和5,3比4小1,5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
2、6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
3、磁性數(shù)字1-6若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┘抑械碾娫捥(hào)碼。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)
2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開(kāi)頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)
。ǘ榭铸堁b電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。
2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:
為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。
3、小小設(shè)計(jì)員
幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的`電話號(hào)碼,并記錄下來(lái)。
(三)幼兒相互交流不同的排列方法。
請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。
。ㄒ螅簽榱粩(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)
請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。
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