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關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案范文匯編10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)律動(dòng)游戲,感應(yīng)AB曲式和高低問(wèn)答句。
2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏* * * *
3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
2、節(jié)奏問(wèn)好。
3、故事導(dǎo)入:
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng),第一次野營(yíng),寶寶覺(jué)得好新鮮… … (音樂(lè))
4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)
1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌:(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I(yíng),一起搭帳篷… …
2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷
A段:邊念語(yǔ)詞,邊做釘釘子狀。
B段:用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)
3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲
教師先配班教師給幼兒做示范
A段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))
B段:1 3 2 1放低低,6 6 5 3舉高高
幼兒分組進(jìn)行游戲
4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)
5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》
寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的'帳篷,星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開(kāi)水,我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇2
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同,并用動(dòng)作表示。
2、控制自己的情緒與動(dòng)作,調(diào)整好與同伴之間的距離。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手偶動(dòng)物。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。
2、教師運(yùn)用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、逐步欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。
1、欣賞A(A)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。
2、欣賞A(B)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的`造型,在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。
3、欣賞B段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè)句連續(xù)下行。
4、再現(xiàn)A段音樂(lè),動(dòng)作同上。
四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《開(kāi)車歌》
2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,CD《開(kāi)車歌》,紅色、綠色交通燈紙模
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué),和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用,請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.汽車遇到紅燈時(shí),該怎么做?(紅燈停,綠燈行)
2.小朋友在過(guò)人行道時(shí),該怎么做?(紅燈停,綠燈行)
二、播放CD,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。
1.你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭,汽車開(kāi)來(lái)了)
2.看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?
三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。
四、游戲:請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī),教師扮演交通警察,幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車子,并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。
1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī),并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車?
2.你開(kāi)的什么車?(鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車)
3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā),沿著一條路線前進(jìn),教師同時(shí)播放音樂(lè)。
4.教師說(shuō)“紅燈”,并出示紅色紙模,幼兒原地踏步,停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模,幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。
五、活動(dòng)延伸
幼兒到戶外,自由組合進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備,以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期的`教學(xué)目的和效果。
2.由于幼兒較多,在游戲室內(nèi)奔跑不開(kāi),臨時(shí)做了游戲的調(diào)整,將孩子們以組別編號(hào),模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲,但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累,同時(shí),小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別,所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定,可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí),這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知音的強(qiáng)弱,以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。
2.在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱,并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、絲巾
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)。
二、音樂(lè)分析--提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?
哪里不一樣?
幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn):聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的'這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞?出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作,同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳?(播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做,各自做各自想做的動(dòng)作)--提問(wèn):播放輕柔的音樂(lè)(方法同上)出示圖譜總結(jié):聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng),聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。
三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞,注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開(kāi)始吧!
反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。
中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng),所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng),對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言,忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn),這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題,導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié),影響教學(xué)展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用圖像引導(dǎo)幼兒,找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作,根據(jù)歌詞模仿小老鼠的身形特征。
3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏,并以點(diǎn)、捶、搖的'方式敲奏鈴鼓,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處,會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的身形特征。
2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏,并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜,鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示音樂(lè)圖畫書,讓幼兒觀察。
1)這是誰(shuí)?它要跑到哪里去?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:燈臺(tái))
2)小老鼠是怎么下來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。)
今天老師帶來(lái)一首小老鼠的歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事?
2、播放歌曲,讓幼兒聆聽(tīng)。
1)你聽(tīng)到了什么?
2)小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音?
3)我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。
3、學(xué)唱歌曲。(點(diǎn)音樂(lè)圖畫書學(xué)唱、輪唱等)
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小老鼠
小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作?頭油吃呢?嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢?
5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏,并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
1)小老鼠跑呀跑,跑到哪里?(上燈臺(tái))
2)小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事?(下不來(lái))
3)小老鼠叫媽媽,媽媽來(lái)了嗎?(媽媽不來(lái))
4)最后小老鼠怎么樣了?(嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái))
5)引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏(出示圖譜)
6)學(xué)習(xí)用樂(lè)器鈴鼓來(lái)演奏。(先全體一起演奏,后分角色演奏。)
奧爾夫音樂(lè)教案 篇6
《葡萄牙舞曲》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)
三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友,可是因?yàn)橐恍┰,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個(gè)星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖,幫她找到哈哈家好不好。
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片,并開(kāi)始放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的`?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)) ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))
5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見(jiàn)了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái),并說(shuō) 丫
丫迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎 你,教小朋友打節(jié)奏。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)構(gòu)思:
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候,孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。
2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。
3.提高幼兒的節(jié)奏感,并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的圖片
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)
4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段
5.按圖卡指示穿珠子
藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè),按照?qǐng)D卡指示穿珠子,通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。
6.排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候),進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
活動(dòng)與指導(dǎo)
1.發(fā)聲練習(xí)
幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲,請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分,為輪唱歌曲做鋪墊。
2.觀察(低音量播放背景音樂(lè)《D大調(diào)卡農(nóng)》)
教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn),引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。(有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的,一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色,兩種顏色輪流出現(xiàn)。)
請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面,使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。
3.傾聽(tīng)
傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受,想到了什么?(音樂(lè)舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等。)
4.輪說(shuō)
幼兒分為兩組,嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買梨》,邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節(jié),第二組開(kāi)始說(shuō)。
反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌,為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。
5.輪唱
(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲(輪唱)《小星星》。
幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲,保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度,不受另一個(gè)聲部的影響。
(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。
播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。
請(qǐng)傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣?(男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。)
向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱,也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。
(3)提高輪唱的難度,提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱,卻最后一起結(jié)束演唱。
按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn),可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。
6.互動(dòng)
幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。
活動(dòng)延伸:
1.練習(xí)輪說(shuō)古詩(shī),逐步增加輪說(shuō)的難度,從而提高幼兒的節(jié)奏感
2.輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作,提高卡農(nóng)練習(xí)的難度
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)(輪唱)的含義,也就是輪流的含義展開(kāi)的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng),一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子,目的是讓孩子通過(guò)動(dòng)作練習(xí)來(lái)理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng),讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。
在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序,把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過(guò)程中,還安排了兩個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)節(jié):聽(tīng)卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽(tīng)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)有一定的難度,但是處于注重音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)端性的考量,覺(jué)得孩子在開(kāi)始接觸音樂(lè)作品的時(shí)候,應(yīng)該聽(tīng)比較經(jīng)典的曲目,以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來(lái)獨(dú)特美感。在和孩子的交流中,當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo),就進(jìn)行了輪說(shuō)和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候,提出了問(wèn)題:“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候,一起結(jié)束演唱?”一個(gè)小朋友提出:“我們可以一起開(kāi)始,一起結(jié)束!毙∨笥褌円布娂姳硎就。教師回應(yīng)說(shuō):“如果一起開(kāi)始一起結(jié)束就是齊唱了,不過(guò)既然他這樣提議,那么我們?cè)囈辉嚢!贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議:“我還是覺(jué)得輪唱歌曲特別好聽(tīng)。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢?如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次,看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢?”于是,小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱,結(jié)果很有效,兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱,卻一起結(jié)束了演唱。
這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿,體現(xiàn)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的'提議,使孩子們通過(guò)演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同,為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家,直接否定這個(gè)孩子的建議,就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。
在園內(nèi)試教的時(shí)候,活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現(xiàn)的,園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng),雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效,但蘊(yùn)涵的音樂(lè)元素不外顯,所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng),這樣更加突出了音樂(lè)活動(dòng)。
在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠,指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語(yǔ),使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語(yǔ)明確、準(zhǔn)確,易于幼兒理解。同時(shí)也把原來(lái)觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式,變?yōu)橹本的方式,使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。
在市級(jí)試教的過(guò)程中,市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中,忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改,結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽(tīng)》來(lái)作為發(fā)聲練習(xí)曲目,又靈活的把回聲部分輪流演唱,為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。
這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說(shuō)課、三次試教,每次都有變化,每次都有提高,也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥,使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足,不斷完善。同時(shí),作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn),在調(diào)整中堅(jiān)持特色,堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的磨合和改進(jìn),才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。
這次音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng),也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),是結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索
奧爾夫音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》,使幼兒在問(wèn)答句游戲中感受固定拍。
2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
公文包、假發(fā)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
以律動(dòng)入場(chǎng)
師:你們?cè)诠珗@里玩過(guò)轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?
二、 基本部分
1、肢體問(wèn)答,感受固定拍。
師:小木馬游樂(lè)場(chǎng)到了,小朋友趕快坐下來(lái),咱們一起做個(gè)游戲。師問(wèn):貝貝貝貝在哪里?
幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))
2、聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。
3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)。
師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲,他們都藏起來(lái)了,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),他們是怎么找的?
師:我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬,準(zhǔn)備。
師:誰(shuí)想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?
師:看,呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲,怎么玩呢?
三、結(jié)束部分
律動(dòng)表演
教師:小朋友還想去找誰(shuí)呀?
在教學(xué)中,首先從肢體問(wèn)答,進(jìn)行語(yǔ)詞替換,再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問(wèn)答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)孩子在教師的問(wèn)句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下,能拍出與老師問(wèn)句相應(yīng)節(jié)奏的`答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),比較簡(jiǎn)單,因?yàn)楹芏鄪W爾夫音樂(lè)活動(dòng)中都有練習(xí)語(yǔ)詞替換,特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣,在活動(dòng)中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽(tīng)辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度,我采取了談話的方法,鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法,以游戲的形式入手,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn),我先設(shè)計(jì)了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā),有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色,激發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參與音樂(lè)游戲的興趣,我又給孩子提供呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參與游戲,提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分,通過(guò)全體合作套好呼啦圈以開(kāi)火車的形式再次感受音樂(lè)的旋律,增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),共同解決問(wèn)題。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng),能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、樂(lè)意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受 “野餐”的歡快意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟唱歌曲,能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出話題。
(1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉伍_(kāi)心嗎?(開(kāi)心)快看,你們?cè)诟墒裁囱剑浚ǔ鍪菊n件1
——秋游活動(dòng)分享食物)你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难?(野外?/p>
。2)我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘,這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
2、欣賞圖片,學(xué)唱歌曲第一段。
。1)去野餐是件開(kāi)心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們?cè)诟墒裁茨?(笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌)
。2)他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安。啦啦啦,啦啦啦,我們(nèi)ヒ安。小朋友們手牽著手?/p>
啦啦啦啦,我們一起去野餐”
。3)你們聽(tīng)到了什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。
。4)讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)
。5)讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第一段)
3、觀察節(jié)奏譜,說(shuō)唱歌曲第二段。
。1)小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心,(出示課件4)你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀?(太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo))你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)
(2)太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對(duì)我微微笑,可愛(ài)的'小花對(duì)我微微笑,樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑!
(3)咦,剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎?
。4)哦,原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的,而是像說(shuō)話一樣說(shuō)出來(lái)的,這就叫“說(shuō)唱”。
。5)那它們說(shuō)了些什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜,并帶幼兒說(shuō)唱。
。6)讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
(7)老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái),我還會(huì)表演呢。(教師示范說(shuō)唱表演)
。8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀?(重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”)
。9)讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧,師幼合作說(shuō)唱表演。
。10)讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第二段)
4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)
野餐的歌真好聽(tīng),我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放完整歌曲)
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽(tīng),讓我們邊唱邊跳吧!老師來(lái)看一看,誰(shuí)的舞姿最漂亮?
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征,嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。
2. 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 復(fù)習(xí)韻律,導(dǎo)入活動(dòng)
復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》
2. 感受音樂(lè)特征。
。1) 今天我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè),請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜這些小動(dòng)物在干什么。
。2)第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)
。3)提問(wèn):這些小動(dòng)物好像在干什么?
。4)這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲,聽(tīng)上去很神氣,小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢!
3. 聽(tīng)故事,理解音樂(lè)。
。1)T:你們想看看森林里的閱兵儀式嗎?(PPT+音樂(lè))
教師講故事,在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱
黑熊 黑熊 出發(fā) 啦(以此類推)
(2)T:有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式?
T:閱兵時(shí)黑熊(雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠)是怎么走路的'?(請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路)
T:閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦,那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧!
。3)單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。
4.以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。
(1)T:小動(dòng)物們都特別神氣,許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢!
(2)出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
。3)完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。
5.分角色完整表演。
。1)我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧!
請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠,另一半幼兒給他們加油!
。2)交換游戲后結(jié)束。
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