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小學語文教案

時間:2023-04-11 19:00:11 小學語文教案 我要投稿

【必備】小學語文教案八篇

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學語文教案八篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1.抓住關(guān)鍵詞語,置身詩境,分析詩歌的內(nèi)涵。

  2.通過詩文分析,提高學生的欣賞能力;通過分析詩文的蘊意,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼Z言組織能力,表達能力。

  3.培養(yǎng)學生善于思索、反思歷史的精神。

  教學重難點:

  教學重點:

  抓住關(guān)鍵詞語,深入分析詩歌的意蘊。

  教學難點:

  詩歌意象分析。

  教學方法:

  講授法、誦讀法、合作探究法

  教學輔助手段:

  多媒體教學

  課時安排:

  兩課時

  教學過程

  第1課時

  秋晚的江上

  一、新課導(dǎo)入:

  用一幅畫導(dǎo)入,引起學生思索——夕陽西下,照紅了江面,晚歸的鳥兒低飛在江面之上。

  歸納學生發(fā)言,引出所講題目《秋晚的江上》

  二、初讀詩歌

  1.教師范讀 (注意語速、語氣、語調(diào))

  強調(diào)字音---一瞬(shùn)

  2.學生齊誦讀

  第一遍,讀準字音。

  第二遍,感受詩歌內(nèi)涵。

  在腦中構(gòu)思一幅畫面,畫面上會出現(xiàn)什么景物

  歸鳥、夕陽、蘆葦

  在什么季節(jié)、什么時間、什么地點,有什么景物

  秋天的晚上,在江面上,出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦

  三、了解作者和時代背景

  劉大白(1880~1932)中國詩人,原名金慶棪,后改姓劉,名靖裔,字大白,別號白屋。浙江紹興人,與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友,現(xiàn)代著名詩人,文學史家。曾東渡日本,南下印尼,接受先進思想。先后在省立諸暨中學、浙江第一師范、上海復(fù)旦大學執(zhí)教數(shù)十余年。1919年他應(yīng)經(jīng)亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育,被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務(wù)次長,中央政治會議秘書等職。二十年代,他曾蒞?疾觳⒅v學。代表作品:《舊夢》《賣布謠》等。1931年開始,劉大白閉門進行寫作。1932年2月13日,劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上,與世長逝,享年五十三歲。

  四、賞析詩歌

  1.鳥兒要干什么怎沒樣的狀態(tài)

  鳥兒歸巢,倦了。

  2.“馱”字突出了什么

  突出鳥倦的程度;另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。

  3.“鳥翻雙翅,抖落斜陽”是什么修辭手法這樣寫有何好處

  夸張。體現(xiàn)了鳥擺脫重負,追求自由的精神。

  4.“妝”“紅顏”是什么修辭手法有何好處

  擬人,“妝”“紅顏”把蘆葦人格化,給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。

  5.體會詩文的意蘊,找出情景相容的詞句

  倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。

  6.從景色中感受作者的'心情是怎樣的

  無比欣悅。

  五、深入探究

  1.二十世紀初的中國是怎樣的社會

  軍閥混戰(zhàn)、民不聊生,人民無自由、幸?裳。

  2.在這樣的情境下,作者是怎樣的心情

  流連景物、忘情山水,詩人瞬間高興之感流露出來。

小學語文教案 篇2

  一、回顧課文,導(dǎo)入新課:

  1、復(fù)習輕聲和詞組

  2、上節(jié)課,我們已經(jīng)去小童家見識了冰花,想一想,課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的?

 。ňЯ;一朵朵。學生答對,齊讀第一自然段。鼓勵:看來,上節(jié)課你聽得很認真,希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。)

  冰花到底有多美呢,你們想不想再去小童家看一看?(生答:想。)那就趕快把課本打開,課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

  二、品讀重點,感悟美麗:

  1、同學們自己讀一讀第二段,然后想想,哪句話比第一段更細致地寫出了冰花的樣子,用鉛筆把這句話劃下來。

  2、我發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)做好了,并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說:哪一句寫出了冰花的樣子?(生答)

  大家跟他劃的句子一樣嗎?(生答:一樣)那就一起來讀一讀吧。R讀)

  3、①老師想現(xiàn)場采訪一下,你覺得這樣的冰花怎么樣?(生答:美)

 、诶蠋煾杏X,剛才大家齊讀的時候,似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎?請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

 、坂牛葎偛抛x得有進步。誰能讀得比他更美?

 、苣阕x得已經(jīng)很好了,但是小草還不夠柔嫩,樹葉還不夠?qū)挻,牡丹還不夠豐滿,你能把這句話讀得更美一點兒嗎?

 、菸覀儸F(xiàn)在來進行一次比賽,比一比是男同學讀得好,還是女同學讀得好。

  評價:男生棒;女生美。

 、蘼犇銈冏x,老師也想試一試,給我一次機會好嗎?大家閉上眼睛,讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。

  學生評價。老師會永遠記得你們的鼓勵的。

 、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會更大,大家一起讀,一定會比老師讀得更美。

  齊讀(真棒,一起鼓掌,向自己祝賀)。

  4、這么美的冰花,昨天晚上還沒有,今天早上卻開在了玻璃窗上,小童是什么心情呀,他怎么對媽媽說的呢?

  5、當他又驚又喜地突然看到了冰花,他忍不住在心里贊美冰花(引讀)啊!真漂亮!

  三、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)語感:

  小童真幸運,他看到了那么漂亮的冰花,我們要是也能看一看該多好啊!想不想看?(想。┪铱梢詭湍銈儗崿F(xiàn)這個愿望。

  好,現(xiàn)在呀,天黑了——我們要睡覺了,請大家閉上眼睛,趴在桌子上。(音樂《魯冰花》,教師貼畫)一夜過去了,揉揉眼睛,打個哈欠,伸個懶腰,睜開眼睛。

  我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

  引導(dǎo)背誦:

  當你們清晨醒來,看見玻璃窗上結(jié)了——

  我就是你們的媽媽,此時你們會驚奇地喊——

  啊,真漂亮!它像——像——像——潔白。

  窗戶形狀的畫紙,按照課文內(nèi)容“像樹葉,像小草,像牡丹”設(shè)計了三塊玻璃上的窗花,第四塊留下空白,

  四、發(fā)揮想象,合作探究:

  大家說得真精彩!

  聰明的你們動腦筋想一想,冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎?不,它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花?每個小組自己動手設(shè)計一幅你們想象的冰花。

  要求:

 、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么,然后由一個人來畫,畫好后就請把畫交給

  老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比,哪個小組合作得最好!

  請一個小組到黑板前,讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。

 、谡故荆赫?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁?(我的冰花像。?/p>

 。ê5资澜纾呱搅魉,美味佳肴,心形的圖案)

 、坌〗Y(jié):老師驚奇地發(fā)現(xiàn),你們每個人的想象力都開花了。很多同學畫的是各種顏色的冰花,這也不奇怪,因為冰花在不同光線的照射下會折射出不同的顏色。

  五、欣賞質(zhì)疑,遷移訓(xùn)練:

  1.現(xiàn)在呀,我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。(音,古曲《春江花月夜》、詩、畫)

  同學們邊看邊想——

  這是茂密的森林還是滿天烏云

  這是滿天的星星還是跳躍的水滴

  這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉

  你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

  你的想象啊,可以像放風箏的'線

  放長再放長

  還有無窮的神奇和美麗

  等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

 。ㄅ园捉Y(jié)束,音樂和畫面繼續(xù)進行)

  看到這兒,你有什么想說的?又有什么想問的呢?

  2.過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢?你們想知道嗎?善于思考,敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。

 。1)自己讀讀第三段,哪句話告訴我們冰花是怎么來的?(生答)跟他的想法一樣的請舉手。

  齊讀:(課件)是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

 。2)其實呀,老師告訴大家:

  (課件)冰花是由于冬天夜晚寒冷,將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

  跟著老師小聲讀一遍。

  這兩句話表示的意思是一樣的,媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話,再讀一讀課文中媽媽的話,你喜歡哪一句?(生答)

  (3)媽媽的話說得很有意思,再讀媽媽的話。

 。4)我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。

  訓(xùn)練:

 。ㄕn件)下雪了,道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。

  六、朗讀全文,入境悟情(配樂):

  過渡——你們的想象力真豐富,說得也不錯。說到這兒呀,老師告訴你們一個小秘密。從前啊,我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花,F(xiàn)在因為人類污染環(huán)境,破壞了大氣層,氣候轉(zhuǎn)暖,蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦!好吧,帶上你們的想象,也帶上你們的向往,讓我們?nèi)タ幢ò!把課文拿好,準備齊讀。

  七、總結(jié)、作業(yè):

  我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學們心里了,F(xiàn)在呀,天氣慢慢變冷了,冬天快到了,你只要細心去觀察,也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候,你把它畫下來,或者拍攝下來,或者寫下它的樣子,美麗就永遠不會離開你。

  作業(yè):背誦自己喜歡的段落。

  八、教學生字:

  1.出示生字卡片,指名認讀:他、豐

  2.看看書,你準備怎么來記這幾個字?

  3.指名選擇生字,借助書上的筆順分析字形,并指導(dǎo)書寫。

  (1)豐:寫這個字要注意什么?(先寫三橫,再寫一豎。二橫短,三橫長,稍稍向上斜,間距要相等。)

  教師范寫,教口訣:一橫中,二橫短,三橫長,一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。

 。2)他:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個也。注意左窄右寬。

  教師范寫,學生書空,在書上描紅。

  比較“他”、“她”和“它”的用法,前者指人,男子;女子;后者指事物,包括動物和植物,如課桌、黑板、小草、白兔等。

  說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰?

  (“他”指小童,小童是個男孩;“她”指媽媽,是個女的;“它”指冰花,是事物。)

  4.學生在習字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視,提醒寫字姿勢。

  板書:

  10

  冰花

  晶亮

  一朵朵

  像……

  啊,真漂亮!

小學語文教案 篇3

  教學目標。

  1、認識3個生字,會寫8個字。

  2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  4、發(fā)揮學生的'想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。

  教學重難點。

  重點:能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  難點:了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  教學課時:

  兩課時

  第一課時

  教學目標:

  認識3個生字,會寫8個字,初步感知課文內(nèi)容。

  教具準備:生字卡片,圖片。

  教學過程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  坐井觀天,坐在井底看天。

  二、識字寫字。

  三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、小組分角色朗讀課文。

  四、板書設(shè)計。

  13坐井觀天

  井沿、無邊無際、不信

  第二課時

  教學目標:

  了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。

  教具準備:生字卡片,圖片。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  二、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對話,讀一讀。

  三、小組合作學習:分角色讀一讀對話。

  四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

  五、感悟第三次對話:青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“因為……所以……”回答。

  六、感悟第三次對話。

  七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?

  八、布置作業(yè)。

  九、板書設(shè)計。

  青蛙:井底——天井口大

  小鳥:天上——天無邊無際

小學語文教案 篇4

  教學目標

  1.朗讀、背誦詞(長相思)。

  2.通過閱讀《貝殼》,理解短文內(nèi)容,提高獨立閱讀能力。

  3.通過介紹少兒節(jié)目,提高口頭表達能力。

  4.能寫出一種自己要發(fā)明的東西,培養(yǎng)想象和作文能力。

  教學準備

  1.抄寫《長相思》的'投影片或小黑板。

  2.收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節(jié)目。

  課時安排

  4課時。

  教學過程

小學語文教案 篇5

  學習目標:

  1、能在閱讀過程中獨立認識10個生字,認識部首“兩點水”,能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字6個,能用音序查字法查3個漢字。

  2、正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

  3、能展開合理的想象,并和同學合作用打電話的形式續(xù)編故事。

  4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗,初步了解水的'基本屬性。

  教學過程:

  一、揭示課題,學習質(zhì)疑

  1、出示“冰”及拼音。(記住字形)

  2、學習“兩點水”說說還有哪些帶有兩點水的字?

  3、補全課題,齊讀。

  4、思考:你了課題,你想知道什么?

  二、感知課文,學習生字

  1、帶著問題,自學課文,了解內(nèi)容。

  (1)按常規(guī)學習生字,讀通課文。

 。2)小組內(nèi)交流反饋

  2、集體交流反饋

 。1)抽讀生字組成的新詞,注意正音。

  (2)出示句子:

  南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰,可是,洪洪卻收到了一袋水。

  讀句子,自讀齊讀

  用音序查字法查“塊”,和學過的“快”比較一下意思有什么不同?

  三、深入學習,感受內(nèi)容

  1、再讀讀課文,想想洪洪和企鵝在收到對方寄來的信后,心情是怎樣的?分別從文中找出一個詞語來說明。

  2、出示:生氣糊涂(讀準字音,注意輕聲)

  3、洪洪為什么生氣?它又是怎么做的?找到有關(guān)的句子,同桌讀一讀。

 。1)同桌交流。

 。2)出示:洪洪很生氣,把箱子退了回去,并寫信給企鵝:“我讓你寄塊冰,你為什么寄一袋水來?真讓人掃興!”

  請孩子們把自己當成洪洪,生氣地對企鵝說說這句話。

  自讀互讀齊讀

  4、師生配合讀第一—第三節(jié)

  5、從哪里看出來,企鵝糊涂了?自己讀讀第四節(jié)。

  出示:企鵝糊涂了,明明是塊冰,洪洪為什么說是水呢?體會企鵝的心境,理解“糊涂”讀好這句句子。

  6、讀第四節(jié)

  四、訓(xùn)練說話,明白道理

  1、正在這時,另一個企鵝解開了這個謎團。于是,他們打了一個電話給獅子洪洪,電話里會說些什么?

  2、交流

  3、總結(jié):讀了課文后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、齊讀課文

  五、課后作業(yè)

  1、讀詞語

  2、寫字:描寫

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、讀懂例文,學會用書信體。

  2、能按一定的順序,從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng)。

  3、通過生動、細致描寫,表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。

  教學重點:

  用書信體的格式,從不同角度介紹自己的家鄉(xiāng)。

  教學難點:

  通過生動、細致描寫,表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。

  教學過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.出示信封和紙)同學們,你們看這是什么?(信封和信紙)

  2.今天的課我們不用簿,就用信紙和信封,怎么樣?

  二、讀懂例文

  1.請同學們自由地朗讀例文,看看跟平常的例文有什么不同之處。

  (1)指名說說。

  (2)老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納書信的書寫格式和第二人稱的形式。

  2.請同學們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學寫給李陽同學的.這封信,想一想,王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)?

  3.如果你是李陽,讀了好朋友的這封來信,你會有什么想法?為什么?文中的哪些描寫深深吸引了你?

  (1)交流。

  (2)列出介紹的提綱。

  (3)學生分組匯報自己的想法。

  三、說說家鄉(xiāng)

  1.同學們,你了解自己的家鄉(xiāng)嗎?我們的家鄉(xiāng)也有許多獨特的魅力,能說說嗎?

  (1)分小組交流搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。

  (2)把各小組的資料進行整合,列出介紹提綱。

  (3)分組具體介紹。

  2.師生評議、補充。

  3.學生在各小組內(nèi)修改、完善提綱。

  四、學生練寫

  1.學生練寫草稿。

  2.交流、評議、補充。

  (1)小組互讀互評互助。

  (2)分組交流,師生共同提出修改意見。

  3.學生修改、謄寫,裝進信封,寫好地址。

  板書設(shè)計:

  請到我的家鄉(xiāng)來

 。o遠方朋友的一封信

  教學反思:

  學習讀書名言。

  (1)自由讀讀,不認識的字可以查字典。

  (2)指名朗讀,正音。

  (3)討論:這兩句話都運用了打比方的方法,分別把什么比作什么?

  (4)再讀句子,體會這樣寫有什么好處。

  (5)練習背誦名言。

小學語文教案 篇7

  教學目標:

  1、落實各項識字訓(xùn)練,引導(dǎo)學生領(lǐng)悟識字規(guī)律。

  2、聽故事,設(shè)計營救計劃。

  3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。

  4、學習參與討論的方法。

  教學課時:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、落實“描一描、寫一寫”的練習。

  1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

  2、討論:我們怎樣記住它們?哪些地方容易出錯?

  3、學生練習,師巡視指導(dǎo)。

  二、落實“比一比,組詞”的.練習。

  輕()腦()鉆()

  經(jīng)()惱()站()

  三、想一想詞語的意思。

  1、出示帶成語的句子,熟讀,同桌互相說一說它們的意思。

  2、理解詞語的意思。

  四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》

  1、認真聽故事。

  2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤,再?lián)系自己的生活經(jīng)驗。

  第二課時

  一、復(fù)習回顧“金鑰匙”中介紹的學習方法,教師交待學習目標:運用金鑰匙的方法,學習今天的內(nèi)容。

  二、分組討論,設(shè)計營救計劃。

  1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子,不能有人袖手旁觀。

  2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

  3、表演。全組表演營救的全過程。

  4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。

  三、聯(lián)系生活實際自讀課文《做燈籠》。

  (本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握,重點放在自學生字上。)

  四、小組討論:在日常的學習生活中我們該如何與別人合作?

小學語文教案 篇8

  教學目的

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過朗讀、想象,體會小鳥和馴鹿之間的友誼,同時產(chǎn)生喜愛小動物的感情。

  教學過程

  一、直接導(dǎo)入新課

  二、精讀課文

  1、播放音樂和動畫,引出第一自然段,指導(dǎo)朗讀。

  2、理解“好奇”,什么事讓小鳥這么好奇?知道朗讀小鳥和小樹的對話。

  3、課文中哪些地方也能看出小樹對小鳥很友好?學生自讀課文第2——3自然段,找出文中的句子讀一讀。

  重點指導(dǎo)朗讀:

 。1)小樹帶著小鳥玩了好一會兒,才把小鳥送回家。

 。2)從這以后,這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方,看見了許多有趣的東西。

  4、想象:小鳥跟著小樹去了哪些地方,看見了哪些有趣的東西?

  5、指導(dǎo)朗讀第四自然段,體會小鳥與小樹依依不舍的感情。

  6、學生按要求自學課文第5——9自然段。

  要求:

  (1)自己讀讀課文5——9自然段,思考:第二年春天,小鳥回來了,她看見了誰?他們說了些什么?

 。2)小組交流以上的`問題。

 。3)小組分角色練讀6——9自然段。

  7、學生交流,并指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  三、激發(fā)想象,續(xù)編故事。

  小鳥來到了小馴鹿的家……

  四、作業(yè)

  把這個故事講給爸爸、媽媽聽。有條件的同學還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料,和大家一起分享。

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