【必備】小學語文教案八篇
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.抓住關(guān)鍵詞語,置身詩境,分析詩歌的內(nèi)涵。
2.通過詩文分析,提高學生的欣賞能力;通過分析詩文的蘊意,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼Z言組織能力,表達能力。
3.培養(yǎng)學生善于思索、反思歷史的精神。
教學重難點:
教學重點:
抓住關(guān)鍵詞語,深入分析詩歌的意蘊。
教學難點:
詩歌意象分析。
教學方法:
講授法、誦讀法、合作探究法
教學輔助手段:
多媒體教學
課時安排:
兩課時
教學過程
第1課時
秋晚的江上
一、新課導(dǎo)入:
用一幅畫導(dǎo)入,引起學生思索——夕陽西下,照紅了江面,晚歸的鳥兒低飛在江面之上。
歸納學生發(fā)言,引出所講題目《秋晚的江上》
二、初讀詩歌
1.教師范讀 (注意語速、語氣、語調(diào))
強調(diào)字音---一瞬(shùn)
2.學生齊誦讀
第一遍,讀準字音。
第二遍,感受詩歌內(nèi)涵。
在腦中構(gòu)思一幅畫面,畫面上會出現(xiàn)什么景物
歸鳥、夕陽、蘆葦
在什么季節(jié)、什么時間、什么地點,有什么景物
秋天的晚上,在江面上,出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦
三、了解作者和時代背景
劉大白(1880~1932)中國詩人,原名金慶棪,后改姓劉,名靖裔,字大白,別號白屋。浙江紹興人,與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友,現(xiàn)代著名詩人,文學史家。曾東渡日本,南下印尼,接受先進思想。先后在省立諸暨中學、浙江第一師范、上海復(fù)旦大學執(zhí)教數(shù)十余年。1919年他應(yīng)經(jīng)亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育,被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務(wù)次長,中央政治會議秘書等職。二十年代,他曾蒞?疾觳⒅v學。代表作品:《舊夢》《賣布謠》等。1931年開始,劉大白閉門進行寫作。1932年2月13日,劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上,與世長逝,享年五十三歲。
四、賞析詩歌
1.鳥兒要干什么怎沒樣的狀態(tài)
鳥兒歸巢,倦了。
2.“馱”字突出了什么
突出鳥倦的程度;另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。
3.“鳥翻雙翅,抖落斜陽”是什么修辭手法這樣寫有何好處
夸張。體現(xiàn)了鳥擺脫重負,追求自由的精神。
4.“妝”“紅顏”是什么修辭手法有何好處
擬人,“妝”“紅顏”把蘆葦人格化,給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。
5.體會詩文的意蘊,找出情景相容的詞句
倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。
6.從景色中感受作者的'心情是怎樣的
無比欣悅。
五、深入探究
1.二十世紀初的中國是怎樣的社會
軍閥混戰(zhàn)、民不聊生,人民無自由、幸?裳。
2.在這樣的情境下,作者是怎樣的心情
流連景物、忘情山水,詩人瞬間高興之感流露出來。
小學語文教案 篇2
一、回顧課文,導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習輕聲和詞組
2、上節(jié)課,我們已經(jīng)去小童家見識了冰花,想一想,課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的?
。ňЯ;一朵朵。學生答對,齊讀第一自然段。鼓勵:看來,上節(jié)課你聽得很認真,希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。)
冰花到底有多美呢,你們想不想再去小童家看一看?(生答:想。)那就趕快把課本打開,課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。
二、品讀重點,感悟美麗:
1、同學們自己讀一讀第二段,然后想想,哪句話比第一段更細致地寫出了冰花的樣子,用鉛筆把這句話劃下來。
2、我發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)做好了,并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說:哪一句寫出了冰花的樣子?(生答)
大家跟他劃的句子一樣嗎?(生答:一樣)那就一起來讀一讀吧。R讀)
3、①老師想現(xiàn)場采訪一下,你覺得這樣的冰花怎么樣?(生答:美)
、诶蠋煾杏X,剛才大家齊讀的時候,似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎?請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。
、坂牛葎偛抛x得有進步。誰能讀得比他更美?
、苣阕x得已經(jīng)很好了,但是小草還不夠柔嫩,樹葉還不夠?qū)挻,牡丹還不夠豐滿,你能把這句話讀得更美一點兒嗎?
、菸覀儸F(xiàn)在來進行一次比賽,比一比是男同學讀得好,還是女同學讀得好。
評價:男生棒;女生美。
、蘼犇銈冏x,老師也想試一試,給我一次機會好嗎?大家閉上眼睛,讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。
學生評價。老師會永遠記得你們的鼓勵的。
、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會更大,大家一起讀,一定會比老師讀得更美。
齊讀(真棒,一起鼓掌,向自己祝賀)。
4、這么美的冰花,昨天晚上還沒有,今天早上卻開在了玻璃窗上,小童是什么心情呀,他怎么對媽媽說的呢?
5、當他又驚又喜地突然看到了冰花,他忍不住在心里贊美冰花(引讀)啊!真漂亮!
三、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)語感:
小童真幸運,他看到了那么漂亮的冰花,我們要是也能看一看該多好啊!想不想看?(想。┪铱梢詭湍銈儗崿F(xiàn)這個愿望。
好,現(xiàn)在呀,天黑了——我們要睡覺了,請大家閉上眼睛,趴在桌子上。(音樂《魯冰花》,教師貼畫)一夜過去了,揉揉眼睛,打個哈欠,伸個懶腰,睜開眼睛。
我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。
引導(dǎo)背誦:
當你們清晨醒來,看見玻璃窗上結(jié)了——
我就是你們的媽媽,此時你們會驚奇地喊——
啊,真漂亮!它像——像——像——潔白。
窗戶形狀的畫紙,按照課文內(nèi)容“像樹葉,像小草,像牡丹”設(shè)計了三塊玻璃上的窗花,第四塊留下空白,
四、發(fā)揮想象,合作探究:
大家說得真精彩!
聰明的你們動腦筋想一想,冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎?不,它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花?每個小組自己動手設(shè)計一幅你們想象的冰花。
要求:
、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么,然后由一個人來畫,畫好后就請把畫交給
老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比,哪個小組合作得最好!
請一個小組到黑板前,讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。
、谡故荆赫?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁?(我的冰花像。?/p>
。ê5资澜纾呱搅魉,美味佳肴,心形的圖案)
、坌〗Y(jié):老師驚奇地發(fā)現(xiàn),你們每個人的想象力都開花了。很多同學畫的是各種顏色的冰花,這也不奇怪,因為冰花在不同光線的照射下會折射出不同的顏色。
五、欣賞質(zhì)疑,遷移訓(xùn)練:
1.現(xiàn)在呀,我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。(音,古曲《春江花月夜》、詩、畫)
同學們邊看邊想——
這是茂密的森林還是滿天烏云
這是滿天的星星還是跳躍的水滴
這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉
你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥
你的想象啊,可以像放風箏的'線
放長再放長
還有無窮的神奇和美麗
等著你們?nèi)ゲ孪?/p>
。ㄅ园捉Y(jié)束,音樂和畫面繼續(xù)進行)
看到這兒,你有什么想說的?又有什么想問的呢?
2.過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢?你們想知道嗎?善于思考,敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。
。1)自己讀讀第三段,哪句話告訴我們冰花是怎么來的?(生答)跟他的想法一樣的請舉手。
齊讀:(課件)是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。
。2)其實呀,老師告訴大家:
(課件)冰花是由于冬天夜晚寒冷,將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
跟著老師小聲讀一遍。
這兩句話表示的意思是一樣的,媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話,再讀一讀課文中媽媽的話,你喜歡哪一句?(生答)
(3)媽媽的話說得很有意思,再讀媽媽的話。
。4)我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。
訓(xùn)練:
。ㄕn件)下雪了,道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。
六、朗讀全文,入境悟情(配樂):
過渡——你們的想象力真豐富,說得也不錯。說到這兒呀,老師告訴你們一個小秘密。從前啊,我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花,F(xiàn)在因為人類污染環(huán)境,破壞了大氣層,氣候轉(zhuǎn)暖,蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦!好吧,帶上你們的想象,也帶上你們的向往,讓我們?nèi)タ幢ò!把課文拿好,準備齊讀。
七、總結(jié)、作業(yè):
我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學們心里了,F(xiàn)在呀,天氣慢慢變冷了,冬天快到了,你只要細心去觀察,也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候,你把它畫下來,或者拍攝下來,或者寫下它的樣子,美麗就永遠不會離開你。
作業(yè):背誦自己喜歡的段落。
八、教學生字:
1.出示生字卡片,指名認讀:他、豐
2.看看書,你準備怎么來記這幾個字?
3.指名選擇生字,借助書上的筆順分析字形,并指導(dǎo)書寫。
(1)豐:寫這個字要注意什么?(先寫三橫,再寫一豎。二橫短,三橫長,稍稍向上斜,間距要相等。)
教師范寫,教口訣:一橫中,二橫短,三橫長,一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。
。2)他:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個也。注意左窄右寬。
教師范寫,學生書空,在書上描紅。
比較“他”、“她”和“它”的用法,前者指人,男子;女子;后者指事物,包括動物和植物,如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰?
(“他”指小童,小童是個男孩;“她”指媽媽,是個女的;“它”指冰花,是事物。)
4.學生在習字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視,提醒寫字姿勢。
板書:
10
冰花
晶亮
一朵朵
像……
啊,真漂亮!
小學語文教案 篇3
教學目標。
1、認識3個生字,會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
4、發(fā)揮學生的'想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。
教學重難點。
重點:能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
難點:了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
教學課時:
兩課時
第一課時
教學目標:
認識3個生字,會寫8個字,初步感知課文內(nèi)容。
教具準備:生字卡片,圖片。
教學過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天,坐在井底看天。
二、識字寫字。
三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書設(shè)計。
13坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
第二課時
教學目標:
了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。
教具準備:生字卡片,圖片。
教學過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對話,讀一讀。
三、小組合作學習:分角色讀一讀對話。
四、指名讀一次對話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對話:青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“因為……所以……”回答。
六、感悟第三次對話。
七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?
八、布置作業(yè)。
九、板書設(shè)計。
青蛙:井底——天井口大
小鳥:天上——天無邊無際
小學語文教案 篇4
教學目標
1.朗讀、背誦詞(長相思)。
2.通過閱讀《貝殼》,理解短文內(nèi)容,提高獨立閱讀能力。
3.通過介紹少兒節(jié)目,提高口頭表達能力。
4.能寫出一種自己要發(fā)明的東西,培養(yǎng)想象和作文能力。
教學準備
1.抄寫《長相思》的'投影片或小黑板。
2.收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節(jié)目。
課時安排
4課時。
教學過程
小學語文教案 篇5
學習目標:
1、能在閱讀過程中獨立認識10個生字,認識部首“兩點水”,能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字6個,能用音序查字法查3個漢字。
2、正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。
3、能展開合理的想象,并和同學合作用打電話的形式續(xù)編故事。
4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗,初步了解水的'基本屬性。
教學過程:
一、揭示課題,學習質(zhì)疑
1、出示“冰”及拼音。(記住字形)
2、學習“兩點水”說說還有哪些帶有兩點水的字?
3、補全課題,齊讀。
4、思考:你了課題,你想知道什么?
二、感知課文,學習生字
1、帶著問題,自學課文,了解內(nèi)容。
(1)按常規(guī)學習生字,讀通課文。
。2)小組內(nèi)交流反饋
2、集體交流反饋
。1)抽讀生字組成的新詞,注意正音。
(2)出示句子:
南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰,可是,洪洪卻收到了一袋水。
讀句子,自讀齊讀
用音序查字法查“塊”,和學過的“快”比較一下意思有什么不同?
三、深入學習,感受內(nèi)容
1、再讀讀課文,想想洪洪和企鵝在收到對方寄來的信后,心情是怎樣的?分別從文中找出一個詞語來說明。
2、出示:生氣糊涂(讀準字音,注意輕聲)
3、洪洪為什么生氣?它又是怎么做的?找到有關(guān)的句子,同桌讀一讀。
。1)同桌交流。
。2)出示:洪洪很生氣,把箱子退了回去,并寫信給企鵝:“我讓你寄塊冰,你為什么寄一袋水來?真讓人掃興!”
請孩子們把自己當成洪洪,生氣地對企鵝說說這句話。
自讀互讀齊讀
4、師生配合讀第一—第三節(jié)
5、從哪里看出來,企鵝糊涂了?自己讀讀第四節(jié)。
出示:企鵝糊涂了,明明是塊冰,洪洪為什么說是水呢?體會企鵝的心境,理解“糊涂”讀好這句句子。
6、讀第四節(jié)
四、訓(xùn)練說話,明白道理
1、正在這時,另一個企鵝解開了這個謎團。于是,他們打了一個電話給獅子洪洪,電話里會說些什么?
2、交流
3、總結(jié):讀了課文后,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、齊讀課文
五、課后作業(yè)
1、讀詞語
2、寫字:描寫
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、讀懂例文,學會用書信體。
2、能按一定的順序,從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、通過生動、細致描寫,表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。
教學重點:
用書信體的格式,從不同角度介紹自己的家鄉(xiāng)。
教學難點:
通過生動、細致描寫,表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。
教學過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.出示信封和紙)同學們,你們看這是什么?(信封和信紙)
2.今天的課我們不用簿,就用信紙和信封,怎么樣?
二、讀懂例文
1.請同學們自由地朗讀例文,看看跟平常的例文有什么不同之處。
(1)指名說說。
(2)老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納書信的書寫格式和第二人稱的形式。
2.請同學們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學寫給李陽同學的.這封信,想一想,王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)?
3.如果你是李陽,讀了好朋友的這封來信,你會有什么想法?為什么?文中的哪些描寫深深吸引了你?
(1)交流。
(2)列出介紹的提綱。
(3)學生分組匯報自己的想法。
三、說說家鄉(xiāng)
1.同學們,你了解自己的家鄉(xiāng)嗎?我們的家鄉(xiāng)也有許多獨特的魅力,能說說嗎?
(1)分小組交流搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。
(2)把各小組的資料進行整合,列出介紹提綱。
(3)分組具體介紹。
2.師生評議、補充。
3.學生在各小組內(nèi)修改、完善提綱。
四、學生練寫
1.學生練寫草稿。
2.交流、評議、補充。
(1)小組互讀互評互助。
(2)分組交流,師生共同提出修改意見。
3.學生修改、謄寫,裝進信封,寫好地址。
板書設(shè)計:
請到我的家鄉(xiāng)來
。o遠方朋友的一封信
教學反思:
學習讀書名言。
(1)自由讀讀,不認識的字可以查字典。
(2)指名朗讀,正音。
(3)討論:這兩句話都運用了打比方的方法,分別把什么比作什么?
(4)再讀句子,體會這樣寫有什么好處。
(5)練習背誦名言。
小學語文教案 篇7
教學目標:
1、落實各項識字訓(xùn)練,引導(dǎo)學生領(lǐng)悟識字規(guī)律。
2、聽故事,設(shè)計營救計劃。
3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。
4、學習參與討論的方法。
教學課時:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、落實“描一描、寫一寫”的練習。
1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論:我們怎樣記住它們?哪些地方容易出錯?
3、學生練習,師巡視指導(dǎo)。
二、落實“比一比,組詞”的.練習。
輕()腦()鉆()
經(jīng)()惱()站()
三、想一想詞語的意思。
1、出示帶成語的句子,熟讀,同桌互相說一說它們的意思。
2、理解詞語的意思。
四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》
1、認真聽故事。
2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤,再?lián)系自己的生活經(jīng)驗。
第二課時
一、復(fù)習回顧“金鑰匙”中介紹的學習方法,教師交待學習目標:運用金鑰匙的方法,學習今天的內(nèi)容。
二、分組討論,設(shè)計營救計劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子,不能有人袖手旁觀。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營救的全過程。
4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。
三、聯(lián)系生活實際自讀課文《做燈籠》。
(本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握,重點放在自學生字上。)
四、小組討論:在日常的學習生活中我們該如何與別人合作?
小學語文教案 篇8
教學目的
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀、想象,體會小鳥和馴鹿之間的友誼,同時產(chǎn)生喜愛小動物的感情。
教學過程
一、直接導(dǎo)入新課
二、精讀課文
1、播放音樂和動畫,引出第一自然段,指導(dǎo)朗讀。
2、理解“好奇”,什么事讓小鳥這么好奇?知道朗讀小鳥和小樹的對話。
3、課文中哪些地方也能看出小樹對小鳥很友好?學生自讀課文第2——3自然段,找出文中的句子讀一讀。
重點指導(dǎo)朗讀:
。1)小樹帶著小鳥玩了好一會兒,才把小鳥送回家。
。2)從這以后,這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方,看見了許多有趣的東西。
4、想象:小鳥跟著小樹去了哪些地方,看見了哪些有趣的東西?
5、指導(dǎo)朗讀第四自然段,體會小鳥與小樹依依不舍的感情。
6、學生按要求自學課文第5——9自然段。
要求:
(1)自己讀讀課文5——9自然段,思考:第二年春天,小鳥回來了,她看見了誰?他們說了些什么?
。2)小組交流以上的`問題。
。3)小組分角色練讀6——9自然段。
7、學生交流,并指導(dǎo)分角色朗讀課文。
三、激發(fā)想象,續(xù)編故事。
小鳥來到了小馴鹿的家……
四、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽。有條件的同學還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料,和大家一起分享。
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