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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-04-11 19:33:18 音樂(lè)教案 我要投稿

【必備】中班音樂(lè)教案模板集錦八篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】中班音樂(lè)教案模板集錦八篇

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

  2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《撥弦》音樂(lè)vcd一張,小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,音樂(lè)里有誰(shuí),它們?cè)谧鍪裁矗?(播放音樂(lè)。)師:你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。)

  二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀(guān)看教師的手偶表演"捉迷藏",

  理解樂(lè)曲內(nèi)容,感受樂(lè)曲節(jié)奏,聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分

  1.教師隨樂(lè)曲操作手偶表演,幫助幼兒理解樂(lè)曲。

  師:你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法,真棒!x x x說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲,這個(gè)想法真有趣。

  師:我把x x x想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好,我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

  師:笨笨和小老鼠告訴我,剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢、?tīng)一聽(tīng),它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的,好嗎?(教師再次隨音樂(lè)表演。)師:誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的?那它們開(kāi)始在干什么? 小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?

  2.再次觀(guān)看手偶表演,傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨重音。

  師:請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的`?小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢?(教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲",聲音可越來(lái)越小。)師:哦,原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的?藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎?

  三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏

  1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。

  (教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作,并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)師:好,那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧!這是小老鼠的小腳丫,小老鼠站好了嗎?

  2.發(fā)揮想象,讓小腳丫在不同的地方行走。

  師:小老鼠剛才在手上走,還可以在什么地方走。磕嵌愕臅r(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè),"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短,有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)

  四、游戲"捉迷藏"

  1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

  小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走,當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí),小熊回頭,小老鼠趕快蹲下來(lái)。

  師:下面我來(lái)當(dāng)笨笨,你們來(lái)當(dāng)小老鼠,我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來(lái)。)好,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)

  2.幼兒分組游戲。

  師:下面小朋友分成兩組,一組當(dāng)小熊,一組當(dāng)小老鼠,再來(lái)玩游戲。(角色可交換。)3.幼兒自由想象,替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。

  師:下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)

中班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)歌曲,幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。

  2、嘗試改編歌詞,并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。

  3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣,有表演的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種表情掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、游戲《身體樂(lè)器》:根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)(進(jìn)行曲、舞曲)啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器,在音樂(lè)的伴奏下,發(fā)出種種有節(jié)奏的`聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

  2、發(fā)聲練習(xí):《問(wèn)好》師生接唱,要求銜接緊湊。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、觀(guān)看表情圖并作出相應(yīng)的表情。

  討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣?(讓幼兒作出動(dòng)作)

  2、分段欣賞歌曲

 。1)第一段欣賞后提問(wèn):“剛才小朋友快樂(lè)時(shí)是怎樣做?”

  (拍手)作出相應(yīng)的表情,引導(dǎo)幼兒拍出|x x|xx x|的節(jié)奏型。

  (2)第二段欣賞后提問(wèn):“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做?”

 。ǘ迥_)作出相應(yīng)的表情,引導(dǎo)幼兒用腳跺出 |x x|xx x|的節(jié)奏型。。

  3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲

  三、創(chuàng)編歌曲

  幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè)等情節(jié)的變化。

  生氣時(shí)(噘嘴)、難過(guò)時(shí)(輕哭)、高興時(shí)(大笑)

  并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。

  四、表演歌曲

  引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。

  中班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽創(chuàng)編舞蹈,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)火苗跳動(dòng)。

  2、積極參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)生日舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像、音樂(lè)、蠟燭頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒觀(guān)察圖片,學(xué)學(xué)吹蠟燭的動(dòng)作。

  師:“小朋友們你們看圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁囱??/p>

  “你們有沒(méi)有吹過(guò)蠟燭?怎么吹的呀?”

  請(qǐng)一名小朋友表演吹蠟燭,大家一起做吹蠟燭的動(dòng)作。

  二、幼兒觀(guān)察視頻中小火苗的變化,用動(dòng)作表現(xiàn)火苗跳動(dòng)。

  1、師:你們都會(huì)吹蠟燭的,許老師這里也有一根小蠟燭想請(qǐng)你們幫我吹一吹,吹得時(shí)候請(qǐng)你們仔細(xì)看看蠟燭上的小火苗有什么變化。

  2、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蠟燭,老師吹得時(shí)候幼兒動(dòng),不吹的時(shí)候擺好動(dòng)作不動(dòng)。

  3、教師學(xué)做小蠟燭,幼兒吹,教師跟著音樂(lè)做火苗跳動(dòng)的動(dòng)作。

  三、學(xué)習(xí)舞蹈參加生日舞會(huì)。

  1、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

 。1)剛剛小朋友有沒(méi)有看清楚蛋糕上面的數(shù)字是幾呀?今天是天天6歲的.生日,他呀想請(qǐng)我們小朋友去參加他的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫?不過(guò)天天有個(gè)小要求,要求我們小朋友給他跳一個(gè)好看的舞蹈,我們趕快練習(xí)一下吧,請(qǐng)小朋友站到圓圈上。

 。2)請(qǐng)兩名幼兒示范,其他小朋友模仿她們的舞蹈動(dòng)作。

  (3)引出吹蠟燭的動(dòng)作。 跳完舞我們就要吹蠟燭了,怎么吹呀?

  2、聽(tīng)音樂(lè),分清每段音樂(lè)的舞蹈動(dòng)作。

 。1)教師邊放音樂(lè)邊說(shuō)情景:我們手拉手跑步去參加天天的生日舞會(huì),跳起了歡快的舞蹈,還幫天天一起吹蠟燭。

  (2)跟著音樂(lè)跳舞。

  四、參加生日舞會(huì),聽(tīng)音樂(lè)完整分角色表演。

  1、跟著音樂(lè)分角色完整舞蹈。

  2、交換小朋友做蠟燭,完整舞蹈。

  3、第三次交換蠟燭,完整舞蹈。

  五、結(jié)束活動(dòng),舞會(huì)結(jié)束了。

  今天參加天天的生日舞會(huì)你們開(kāi)心嗎?許老師的生日馬上到了,我也想請(qǐng)你們參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫幔康綍r(shí)候你們也給我跳舞好不好?那我們和天天還有后面的客人老師再見(jiàn)吧。

中班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型,并用拍手動(dòng)作表示。

  2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)的能力,并在齊奏或合奏中保持自己的`演奏速度。

  3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師熟悉所要彈奏的樂(lè)曲,并按樂(lè)譜中的節(jié)奏型,配置伴奏的和旋節(jié)奏。

  2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一一、聽(tīng)音樂(lè),按節(jié)奏拍手。

  1、了解樂(lè)曲名稱(chēng)《楊柳青》。

  2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏拍手,熟悉曲調(diào)。聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型。

  3、引3、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯各小節(jié)的伴奏節(jié)奏型并合著音樂(lè)拍出來(lái)。

  二、練習(xí)。

  1、放慢速度,教師用拍手動(dòng)作指揮幼兒齊奏。

  2、放慢速度,幼兒邊看指揮邊合著音樂(lè)做自己現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。

  3、教師用指揮動(dòng)作,指揮幼兒進(jìn)行分聲部練習(xí),幼兒根據(jù)教師的指揮隨音樂(lè)做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。

  三、樂(lè)器演奏。

  1、組織幼兒較快地拿起樂(lè)器,保持正確的姿勢(shì),準(zhǔn)備演奏。

  2、放慢速度,指揮幼兒演奏樂(lè)器。

  3、提醒幼兒注意教師改變指揮方案,并輕聲地認(rèn)真演奏。

中班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠熟悉音樂(lè),理解游戲內(nèi)容,按節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、幼兒能夠積極參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力,能與同伴互相配合尋找狐貍,提高合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)

  2、號(hào)碼標(biāo)簽

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能夠理解游戲規(guī)則,愉快地跟隨音樂(lè)做游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能夠集中精力,注意觀(guān)察,明確尋找狐貍的方向,并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事

  有只狡猾的狐貍裝扮成了雞,混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng),想要偷雞吃,公雞和母雞決定找出那只狐貍,它們是怎么去找的呢?仔細(xì)看一下

 。úシ乓魳(lè),教師完整示范)

  狡猾的狐貍在哪里?嗯......嗯......(4遍)

  仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,狡猾的狐貍,狡猾的狐貍, 可能就是你。(2遍)

  活動(dòng)分析:活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中,教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作,不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成,也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。

  二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作

  師:公雞和母雞是怎么去找狐貍的?

  做了哪些動(dòng)作?

  誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

  請(qǐng)你做做看。

  幼:......

  師:我是跑一跑,嗯......嗯......

  這是什么意思?

  幼:沒(méi)找到

  師:沒(méi)找到誰(shuí)?

  幼:狐貍

  師:我是跑一跑,沒(méi)找到,沒(méi)找到,除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作?

  幼:......

  師:這是什么意思?

  幼:可能就是你。

  師:可能要去搜查搜查,像誰(shuí)一樣?

  幼:警察

  師:像獵人一樣,像警察一樣,搜查一下,除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作?

  幼:......

  師:哦,這是個(gè)什么動(dòng)作?

  幼:看一看,瞧一瞧

  師:仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來(lái),好,那剛才公雞、母雞跑一跑,沒(méi)找到的這一組動(dòng)作做了幾次?

  幼:4次

  師:4次?這次,我們?cè)賮?lái)找找看

  (播放音樂(lè),教師示范)

  師:幾次?

  幼:4次

  師:嗯,真聰明,一下就看出來(lái)了。那仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,搜查的這組動(dòng)作做了幾次?

  幼:4次

  師:有不同意見(jiàn)么?

  究竟這組動(dòng)作做了幾次?仔細(xì)看

 。ń處熓痉叮

  師:幾次?

  幼:2次

  師:一共兩次。

  哎呀,狐貍可能就藏在你們的身邊,我們一定要找它出來(lái),這次我們一起來(lái)找找看

  (教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)

  三、分析情況,隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。

  師:這次我們聽(tīng)著音樂(lè)去找狐貍,千萬(wàn)別讓它溜了。

  (播放音樂(lè),完整做動(dòng)作)

  師:是你嗎?你是狐貍嗎?

  幼:不是

  師:狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場(chǎng)附近的草叢里了。這次,我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱,好不好?/p>

  幼:好

  師:請(qǐng)你們到草叢里來(lái),看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來(lái),分散一點(diǎn),別讓狐貍溜了。

  (播放音樂(lè),完整做動(dòng)作)

  師:是你嗎?狐貍是你嗎?

  幼:不是

  師:趕快回去,守在自己的雞窩里去。

  哎呀,這只狐貍跟我們聲東擊西,我們到哪,它就跑到其它地方去了,不想被我們發(fā)現(xiàn)?磥(lái)呀,這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場(chǎng)里面去了,這次,我們到養(yǎng)雞場(chǎng)里面去找狐貍,男孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)里勇敢的公雞,請(qǐng)男孩子起立,把你的椅子搬到那去,把后院給堵上,別讓狐貍溜了,快,堵上沒(méi)有。

  師:男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好,女孩子起立,把椅子也搬到后院,把后院的門(mén)給堵上,哦,男孩子沒(méi)有守好你的雞窩。女孩子找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好。

  師:勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的'蛋,機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā),到養(yǎng)雞場(chǎng)里找狐貍,看一看,母雞是怎樣去找狐貍的?是按照哪個(gè)方向去的?

 。ń處熓痉,搜查雞窩)

  師:找到了?

  幼:沒(méi)有

  師:沒(méi)有,你也要告訴我,怎樣告訴我?嗯.......嗯......

  師:剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的?

  幼:.......

  師:用手指一指,朝哪邊?

  恩,走的時(shí)候,我是說(shuō)的哪一句話(huà)?

  沒(méi)找到還要跟別人說(shuō)什么?

  師:準(zhǔn)備好,走

  公雞能不能動(dòng)?

  公雞一定要守住自己的窩,別讓狐貍溜進(jìn)去

 。ń處煄ьI(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作)

  師:這次我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)找狐貍,母雞媽媽會(huì)不會(huì)找?

中班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

  2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的.大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。

  3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓一面

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┤雸(chǎng):隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。

  1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車(chē)開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

  3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物

  來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

  (二)主體部分:欣賞歌曲

  1、用動(dòng)作感受歌曲第一段

 。1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心,快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。

 。2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。

  (3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。

  2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。

  (1)感受鼓聲強(qiáng)弱。

  指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么敲鼓的?

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受鼓聲強(qiáng)弱。

  引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示

  鼓聲強(qiáng)弱。

 。2)欣賞歌曲

  完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。

  3、隨樂(lè)完整表演。

  結(jié)束部分

  指導(dǎo)語(yǔ):有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng))

中班音樂(lè)教案 篇7

  作品分析:

  這是一首A B A c A回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,樂(lè)句較工整。A段跳躍,B段歡快,c段柔和,三段旋律有明顯不同,易于幼兒聽(tīng)辨。為了讓幼兒較快熟悉樂(lè)曲,我設(shè)計(jì)了下面的游戲情節(jié)。

  A段:鐘表擺出各種造型,隨音樂(lè)一下一下動(dòng)。

  B段:小學(xué)徒在店里打掃衛(wèi)生。

  A段:小學(xué)徒為鐘表上發(fā)條。

  c段:小學(xué)徒干活累了在休息,鐘表悄悄地離開(kāi)貨架跳起優(yōu)美的舞蹈。

  A段:鐘表擺出各種造型,迎接顧客。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律。通過(guò)鐘表造型和小學(xué)徒勞動(dòng)、休息的情節(jié),初步感受A B A c A的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解A段跳動(dòng),B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動(dòng)的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒用不同的造型動(dòng)作表現(xiàn)鐘表,用不同的優(yōu)美動(dòng)作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。

  3、引導(dǎo)“鐘表”用表情動(dòng)作表達(dá)對(duì)小學(xué)徒感謝,樂(lè)于與朋友交往的愉悅心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、參觀(guān)過(guò)鐘表店。

  2、聽(tīng)過(guò)“鐘表店”的故事,并玩過(guò)有關(guān)游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話(huà),幫助幼兒回憶聽(tīng)過(guò)的有關(guān)故事和玩過(guò)的游戲。

  2、聽(tīng)音樂(lè),重點(diǎn)幫助幼兒分辨小學(xué)徒勞動(dòng)和休息的音樂(lè),初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感受B段的歡快和C段的柔和。

  3、分段欣賞音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)做做,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律。

  4、分解練習(xí)。聽(tīng)琴練習(xí)有關(guān)動(dòng)作,以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。

  (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種鐘表的'形象,如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚(yú)鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂(lè)的節(jié)奏,一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動(dòng)時(shí)活潑、調(diào)皮的樣子。

  (2)引導(dǎo)幼兒做出小學(xué)徒打掃衛(wèi)生時(shí)的各種不同的勞動(dòng)動(dòng)作,能盡力按節(jié)奏一下一下地做,并能表現(xiàn)出小學(xué)徒勞動(dòng)時(shí)輕松、快樂(lè)的心情。

  (3)在練習(xí)為鐘表上發(fā)條的動(dòng)作時(shí),要求幼兒注意做到一個(gè)樂(lè)句為一座鐘上發(fā)條。

  (4)引導(dǎo)幼兒想出各種休息的動(dòng)作,并能隨c段音樂(lè),表演安詳、悠閑的舞蹈。

  5、完整地跟隨音樂(lè)做游戲

  (1)教師扮演小學(xué)徒參與游戲,全體幼兒扮演鐘表。

  (2)幼兒輪流扮演小學(xué)徒和鐘表,聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。

中班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “熊”頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。

  二、學(xué)習(xí)歌表演。

  1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

  2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

  3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句,然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句,依次類(lèi)推。

  4、教師放慢彈奏速度,幼兒跟著學(xué)唱歌曲。

  5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。

  “小朋友和小動(dòng)物在樹(shù)林里快樂(lè)地玩,怎樣唱?”

  “大熊來(lái)了,大家被亂跑,該怎樣唱?”

  6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。

  三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

  教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲,讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中,音樂(lè)突然停止了,幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng),幾變?yōu)槭^人了。

  四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。

  鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中,用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。

  五、完整游戲。

  游戲開(kāi)始可有教師扮“熊”,并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。

  教學(xué)反思

  這節(jié)是音樂(lè)游戲!缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的.空間。

  初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。

  在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。

  首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對(duì)歌曲感興趣,再學(xué)習(xí)歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動(dòng)作不豐富。

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