【必備】小班數(shù)學(xué)教案十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、復(fù)習(xí)按顏色分類，能手口一致的進(jìn)行3以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、在游戲中能夠按數(shù)匹配實(shí)物。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠三色的小魚(yú)若干，石頭三塊;紅、黃、綠、三色的石頭;圓點(diǎn);貼有魚(yú)的袋子三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、捉魚(yú)
1.我是貓媽媽，你們是我的貓寶寶，我告訴你們一個(gè)小秘密哦，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，你們想不想去看看。
2.你們看有個(gè)大池塘，池塘里有什么啊?有多少魚(yú)啊?里面的魚(yú)又大又多，我們一起去捉魚(yú)吧!
要求：
(1)捉魚(yú)的時(shí)候不能掉到池塘里去。
(2)每個(gè)貓寶寶捉一條魚(yú)。
(3)捉好魚(yú)后馬上回到貓媽媽身邊。
3、貓寶寶捉魚(yú)。
二、吃魚(yú)
1、貓寶寶們真能干，大家捉了幾條魚(yú)?你們抓的魚(yú)一樣嗎?有什么不一樣?
2、你抓到一條什么顏色的魚(yú)?誰(shuí)也捉到了和她一樣的魚(yú)啊?把魚(yú)舉起來(lái)給大家看看。
3、哇!我們抓了那么多的魚(yú)，真厲害!我肚子有點(diǎn)餓了，你們有沒(méi)有餓啊?我們一起來(lái)吃魚(yú)吧!吃飽了嗎?但魚(yú)還有那么多，怎么辦啊?大家想想辦法吧，我們以后還可以吃呢!
三、曬魚(yú)
1、我有一個(gè)好辦法，我們把魚(yú)曬干，這樣可以隨時(shí)隨地吃魚(yú)了，好嗎?那我們把魚(yú)曬在哪里呢?你們看這里有幾塊大石頭，要不我們一起來(lái)把魚(yú)曬在石頭上吧!那他們是什么顏色的?但是曬之前，你們要聽(tīng)清楚媽媽的要求。請(qǐng)你們根據(jù)魚(yú)的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。
2、幼兒曬魚(yú)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：紅色的.魚(yú)曬在紅色的石頭上)
3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚(yú)的情況。
四、收魚(yú)
1、我們的魚(yú)曬好了，把你自己剛才曬的魚(yú)收回來(lái)行嗎?
2、小貓收魚(yú)。
五、裝魚(yú)
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚(yú)身上有什么?有幾個(gè)圓點(diǎn)寶寶啊!跟旁邊的好朋友一起數(shù)一數(shù)。
2、貓媽媽還要請(qǐng)我們寶寶幫一個(gè)忙，把這些魚(yú)干放到袋子里去，但是也有要求的哦，要把相同數(shù)量圓點(diǎn)的魚(yú)放在一起。(肚子上有三個(gè)圓點(diǎn)的魚(yú)就放在三條魚(yú)的袋子里)(按數(shù)匹配實(shí)物先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)
3、貓寶寶裝魚(yú)。
4、檢查。
六、送魚(yú)：謝謝寶寶，幫媽媽曬了這么多魚(yú)干，也把它們裝好了，現(xiàn)在我們把袋子拿回去吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
第一個(gè)是彩色筷子。運(yùn)用生活中多見(jiàn)的四種顏色的筷子作為出場(chǎng)，一下子就吸引了幼兒的眼球，讓他們更加積極的投入到配對(duì)和分類中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料，在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時(shí)，不僅有因?yàn)轭伾模�有人說(shuō)出了“因?yàn)樗麄兩厦娴膱D案一樣”的答案，這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個(gè)是圖案筷子。運(yùn)用三種幼兒常見(jiàn)的圖案進(jìn)行操作，是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進(jìn)行分類。經(jīng)過(guò)這兩次分類，幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征，
縱觀整個(gè)活動(dòng)，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行的，游戲情境性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了筷子的使用價(jià)值，同時(shí)又鞏固了知識(shí)點(diǎn)。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，不再是單純的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在玩中學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。
3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、 各種水果切成塊。
4、 人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
5、 錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：配對(duì)、分類及使用筷子。
難點(diǎn)：使用筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入情景
1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹�，你們�(cè)敢鈫?
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對(duì)
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。
6、 “xxx，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)
7、 原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的`小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。
3、 幼兒活動(dòng)――分類。
4、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)
5、 哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!
6、 但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、 幼兒活動(dòng)――再次分類。
9、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)
10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、 剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、 對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))
3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。
再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)�！獜堥_(kāi)嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好，我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好?
2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。
3、好，我們開(kāi)吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎?
課后反思：
一、選材來(lái)源：
此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動(dòng)的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，激發(fā)以后對(duì)用筷子吃飯的向往。
二.教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。
3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，能發(fā)現(xiàn)物體ABB的排列規(guī)律。
2、嘗試將物體仿照ABB的規(guī)律進(jìn)行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒操作單頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小動(dòng)物們?nèi)ニ依锿妗?出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可高興了，咦，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，兩朵藍(lán)色，一朵紅色，兩朵藍(lán)色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的`花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起來(lái)看看?你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呀?
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)這些雞是按照一只母雞兩只小雞來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，看見(jiàn)有楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢?
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 小結(jié)：我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規(guī)律的排列出來(lái)的。
4、小兔買了許多的棒棒糖請(qǐng)小動(dòng)物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動(dòng)物們來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律，把漏掉的補(bǔ)充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。
活動(dòng)開(kāi)始，我就用情景導(dǎo)入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開(kāi)始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好�；顒�(dòng)中我欠缺教育機(jī)智，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的情況來(lái)看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位，使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識(shí)，絕對(duì)不能忽視。
沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋�(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō)，教師總結(jié))小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……
2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答，說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，教師可以幫忙提醒。)
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個(gè)別回答)
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來(lái)表示，因?yàn)橛幸粋�(gè)圓點(diǎn)。)
2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的'好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)
三、編數(shù)數(shù)歌
1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)呀?(想)
2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背;你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。
3、好，兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))
4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)
四、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、目測(cè)5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。（重點(diǎn)）
2、會(huì)講述畫(huà)面內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件，操作材料、雪花片若干。
【活動(dòng)方法】引導(dǎo)法、圖示法、操作法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋(píng)果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少?
2、幼兒依次說(shuō)出圖中的.水果數(shù)量。
提問(wèn)：你是怎么知道草莓有5個(gè)的?
學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個(gè)？請(qǐng)幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。
二、通過(guò)《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。
1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫(huà)面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說(shuō)出與之相對(duì)應(yīng)的池塘中青蛙、小魚(yú)及荷葉、荷花的數(shù)量。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒看看圖中小魚(yú)和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字用線連到括號(hào)里。
2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
四、教師講評(píng)幼兒作品并小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排 序。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。
學(xué)具：
�。�1）鮮花鋪（分顏色、分大�。�
�。�2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）
�。�3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）
�。�4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）
�。�5）課件
�。�6）圖書(shū)架（分大小、分顏色|
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)踐感知：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)） T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？
想一想，商量一下，怎么排？ 咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的？再來(lái)看看咪咪是怎么排的？（幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié)） T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，
排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，
討論： T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀？（討論，如有錯(cuò)誤，集體修改）
總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮（顏色）不同來(lái)排隊(duì)。 食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……
4、運(yùn)用遷移 T：馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢？看看誰(shuí)想出的方法多？（先討論）然后個(gè)別 幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。 T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大！
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的'活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系。
2、能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按長(zhǎng)短給5根小棒排序。
3、愿意用自己的語(yǔ)言講述小棒排列的順序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多用插板、白磁板、底卡9《金箍棒》、磁貼：金箍棒長(zhǎng)短排序5個(gè)、底卡10《水果排排隊(duì)2》、磁貼：大小水果排序卡蘋(píng)果或桃子5個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹情境，引出問(wèn)題
師：（出示底紙9《金箍棒》和長(zhǎng)短排序卡磁貼）一群小猴來(lái)到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根猴毛吹了口氣，變成了金箍棒。大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？哪根短？哪根長(zhǎng)？怎么看出來(lái)的？（指導(dǎo)策略：提問(wèn)時(shí)可邊說(shuō)邊用動(dòng)作比劃，幫助幼兒理解：長(zhǎng)、短的含義。）
師：這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒自由表達(dá)得出一致意見(jiàn)）
2、演示規(guī)則
師：（邊說(shuō)邊演示）好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的這只猴子手里（放入框條）。金箍棒正好跟這個(gè)框條一樣長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不短。其他幾根金箍棒該發(fā)給誰(shuí)呢？等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己把這些金箍棒按從短到長(zhǎng)的順序，一根一根地放到框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(zhǎng)也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎？等所有的金箍棒發(fā)完了，還要按順序按說(shuō)一說(shuō)金箍棒是怎么排的？
3、介紹鞏固組活動(dòng)
師：今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們。小朋友們看一看這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)，大家還記得是怎么玩的嗎？今天孫悟空給小朋友們帶來(lái)了一張新底紙，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒從小紅旗開(kāi)始，照著范例按從小到大的順序排好前面三個(gè)水果，然后再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說(shuō)一說(shuō)，水果是怎么排隊(duì)的？金箍棒和水果排排隊(duì)的游戲結(jié)束后，請(qǐng)小朋友要記得把玩過(guò)的學(xué)具收拾整齊。
4、幼兒分組操作
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過(guò)來(lái)，找個(gè)位置坐下，等老師說(shuō)游戲開(kāi)始了，小朋友們就可以玩游戲了。
觀察指導(dǎo)：教師重點(diǎn)觀察金箍棒組，看幼兒是否理解操作規(guī)則，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)提問(wèn)：你先排的是哪一根？再排的是哪一根 ？最后排哪根？為什么？在巡視中，教師還應(yīng)觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、提示常規(guī)及整理
師：，做完的小朋友，可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的金箍棒或水果是怎么排隊(duì)的？然后請(qǐng)小朋友按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，最后請(qǐng)小朋友們?cè)跈z查一下，地板和桌子上還有沒(méi)有沒(méi)收好的學(xué)具材料。
6、交流及評(píng)價(jià)
交流——師：剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的呢？誰(shuí)愿意上來(lái)把剩下的金箍棒發(fā)完？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)完成排序）他排的對(duì)嗎？他是怎么排的？（總結(jié)幼兒的回答：從短排到長(zhǎng)）
評(píng)價(jià)——師：今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短排到長(zhǎng)？排好以后你告訴小猴們金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說(shuō)的呢？哪些小朋友是先收好學(xué)具材料后，再到其他組玩的？（教師集體表?yè)P(yáng)）結(jié)束活動(dòng)。
�。▍⒖纪ㄏ驍�(shù)學(xué)教師指導(dǎo)用書(shū)）
教學(xué)反思：
本次的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)的制定，很符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師出示孫悟空以游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們很感興趣，孩子們的目光直接就被教師的游戲情境吸引過(guò)來(lái)了，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，總得來(lái)說(shuō)本次組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)還是挺順利的`，不過(guò)再好的活動(dòng)也有不足之處，首先在第一環(huán)節(jié)教師演示規(guī)則，在這一環(huán)節(jié)中我演示的不夠規(guī)范，還有對(duì)于小班的年齡特點(diǎn)在認(rèn)識(shí)從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系上，教師在演示規(guī)則中應(yīng)該給幼兒排序從短排到長(zhǎng)的全范例，而我恰恰做得相反，打亂了順序進(jìn)行排序，所以導(dǎo)致在幼兒操作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒的操作結(jié)果沒(méi)達(dá)到其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這是其中的一個(gè)不足處，還有一個(gè)就是在幼兒操作環(huán)節(jié)中，教師的觀察指導(dǎo)做得不夠細(xì)心，所以以上產(chǎn)生的教學(xué)問(wèn)題，我在今后的組織活動(dòng)中，會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題，再次做一個(gè)反思，把這些問(wèn)題糾正成優(yōu)點(diǎn)，今后我會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知6以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。
2、能按1-8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、積極愉快地參與分組操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1-8的實(shí)物卡若干、夾子若干；學(xué)具比高矮；學(xué)具比長(zhǎng)短。
活動(dòng)過(guò)程：1、情景導(dǎo)入
(1)目測(cè)數(shù)群
教師出示3-6的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物。
師：小熊超市剛進(jìn)了一批新貨，看看都有些什么？它們有多少？（幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量）
(2)按數(shù)匹配實(shí)物
教師出示3-6的圖卡，啟發(fā)幼兒將圖卡與相同數(shù)量的夾子相匹配。
師：小熊要進(jìn)的第二批貨在我們的卡片上，都有什么？有多少？請(qǐng)你用夾子來(lái)幫它們做上標(biāo)記，（要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述：幾個(gè)。。。我送你幾個(gè)夾子做朋友）
2、操作活動(dòng)
�。�1）第一組：排序
引導(dǎo)幼兒從高到矮、從矮到高排序。
�。�2）第二組：比長(zhǎng)短
引導(dǎo)幼兒把最長(zhǎng)的物體做上標(biāo)記。
�。�3）第三組：投放新材料（匹配）
引導(dǎo)幼兒將6以內(nèi)的實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的`夾子。
3、挑戰(zhàn)：7-8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4、延伸：把挑戰(zhàn)內(nèi)容投放在益智區(qū)，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。
2、 能按順序點(diǎn)數(shù)1―6。
3、 能運(yùn)用各種不同的方法給小魚(yú)分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教師操作材料：小貓卡片三張，釣魚(yú)比賽卡片3張，魚(yú)卡18張。
2、 幼兒操作材料：釣魚(yú)比賽卡片9張，魚(yú)卡18張，釣魚(yú)竿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小貓釣了幾條魚(yú)
1、教師出示3只小貓卡片，引起幼兒玩《小貓釣魚(yú)》游戲興趣。
2、師：湯米、湯姆和露西又跟我們見(jiàn)面了！今天，湯姆是專門(mén)來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙的，小貓進(jìn)行了一場(chǎng)釣魚(yú)比賽，要請(qǐng)你們來(lái)做裁判，看看誰(shuí)釣的魚(yú)最多，誰(shuí)第二，誰(shuí)的最少？
3、、依次出示小貓釣魚(yú)比賽的3張卡片，師幼一起點(diǎn)數(shù)小魚(yú)數(shù)量。
師：請(qǐng)小朋友跟老師一起按從上到下，從左到右的方法來(lái)點(diǎn)數(shù)看它們分別釣了多少條魚(yú)。
4、教師小結(jié)：露西釣了3條，湯姆釣了4條，湯米釣了6條。并把小貓和小魚(yú)的數(shù)量按三排排好。
二、比一比，誰(shuí)的小魚(yú)多
1、、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看，誰(shuí)釣到的小魚(yú)最多，誰(shuí)的比較多，誰(shuí)釣到的最少？
2、師：露西釣了3條，湯姆釣了4條，湯米釣了6條。誰(shuí)的最多？誰(shuí)的最少？你是怎樣知道的？將小魚(yú)一條對(duì)著一條排列，引導(dǎo)幼兒觀察，比較多少。
三、我給小貓排名次
師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小裁判們來(lái)給小貓排名次了，第一名應(yīng)該是誰(shuí)的？（湯米）第二名是誰(shuí)？（湯姆）第三名應(yīng)該是誰(shuí)？（露西）為什么？
四、我把小魚(yú)分一分
1、師：小貓釣到了這么多的魚(yú)，貓媽媽開(kāi)心極了，但貓媽媽還要考考小貓，讓小貓把小魚(yú)分一分，給它們排排隊(duì)。
2、把魚(yú)卡發(fā)給幼兒，教師發(fā)出口令“紅色小魚(yú)排一排，綠色小魚(yú)排一排，黃色小魚(yú)排一排”并讓幼兒相互檢查，手口一致點(diǎn)數(shù)，每種顏色的魚(yú)各有幾條。
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)：顏色相同。
4、師：大的小魚(yú)排一排，比較大的排一排，最小的排一排.
5、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)：大小相同。
6、師：剛才我們已經(jīng)運(yùn)用了按顏色、大小的分類方法進(jìn)行了小魚(yú)的分類，那除了這兩種方法，還有那些不一樣的.方法嗎？讓幼兒討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試。
7、小結(jié)：給小魚(yú)分類的方法有很多種，可以按魚(yú)身上的花紋、魚(yú)鰭的形狀、數(shù)量等方法來(lái)進(jìn)行分類。只要我們認(rèn)真觀察就會(huì)找到不同的分類方法。
8、師：現(xiàn)在，就讓我們和爸爸媽媽一起來(lái)探索和游戲吧！
五、家長(zhǎng)和幼兒共同操作小貓釣魚(yú)的游戲：進(jìn)行釣魚(yú)比賽。比一比，誰(shuí)釣的魚(yú)多，多幾條；誰(shuí)釣的魚(yú)少，少幾條？并與幼兒進(jìn)行分魚(yú)的游戲，與幼兒探究更多不同的分類方法。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解相同人物的內(nèi)容。
2、能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法，判斷相同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 襪子兩到三雙、找好朋友的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張
2. 電腦、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一. 出示襪子，引起幼兒注意
師：小朋友，看看這是誰(shuí)呀？有幾只呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
師：那它們是不是好朋友呢？它們?yōu)槭彩呛门笥蜒剑?/p>
二、找襪子配對(duì)
師：小朋友，有幾只襪子它找不到自己的好朋友了，想請(qǐng)小朋友幫忙找一下它的好朋友。
師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑?/p>
二、出示好朋友的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
師：剛剛我們幫襪子找到了它的好朋友，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫這些小朋友找到他的好朋友。師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒�？（教師幫助幼兒找到這些朋友的特征）
師：那就在相同的好朋友的下面的方框框里涂上紅色。
三、出示雙胞胎的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
師：小朋友們真厲害，幫小朋友找到了他的好朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)你們找出一對(duì)雙胞胎，然后把他們用線連起來(lái)。（讓幼兒說(shuō)出雙胞胎的一些特征）
四、教師講操作要求，幼兒開(kāi)始操作
要求：
1、在操作的時(shí)候，要在相同的小朋友下面的方框里涂上紅色，不一樣的方框里不要涂。
2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來(lái)
五、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)
六、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：我們來(lái)看看小朋友們有沒(méi)有找對(duì)呢。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的`一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
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