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小班美術教案小魚吐泡泡

時間:2023-04-12 15:57:06 美術教案 我要投稿
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小班美術教案小魚吐泡泡集合5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小班美術教案小魚吐泡泡5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班美術教案小魚吐泡泡集合5篇

小班美術教案小魚吐泡泡 篇1

  設計意圖:

  最近在開展“圖形寶寶”的主題,收集了很多瓶子、蓋子,幼兒對瓶子、蓋子很感興趣,正好主題中也有這個活動,因此就設計了本次活動:用瓶蓋印畫。根據小班幼兒的年齡特征,再結合本班幼兒的實際情況,我制定了以下目標:

  活動目標:

  1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫,表現大大小小的圓圈泡泡。

  2.初步學習互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。

  活動準備:

  1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。

  2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。

  3.《網小魚》的音樂。

  活動過程:

  (一)導入,引起幼兒的興趣。

  師:小魚寶寶們,跟著魚媽媽一起玩吧。úシ拧毒W小魚》的音樂)

 。ǘ┝私庥闷可w印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。

  1.師:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會吐泡泡,泡泡的怎么吐出來的呢?你們愿意幫忙嗎?

  2.師:幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。

  3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:拿一個瓶蓋,蘸點顏料用力壓一壓,然后拿起來, 這樣就吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)

  問:吐了一個什么顏色的泡泡?幼:黃色。

  問:還想吐一個什么顏色的泡泡?幼:紅色。

  師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

  4.教師繼續(xù)用同樣的`方法示范,吐出一個紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來, “波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)

  5.提問:誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?

  幼:藍色的。(請個別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。)

  6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。

  師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)

  問:好看嗎?幼:好看。

  師繼續(xù)問:小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡?幼:想。

  教師提出要求:每個小朋友都有一個瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫,印的時候要用點力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)

  (三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫,體驗其快樂。

  教師播放音樂,巡回觀察指導幼兒操作。

 。ㄋ模┏醪綄W習互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。

  1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

  2.提問:圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺得怎么樣?(請幼兒自由說說)

  活動反思:

  這是一個用瓶蓋印章的活動,一個個廢舊的瓶蓋當作印章,蘸上顏料,印出一個個圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,對于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的,尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,而且當用完一種顏料后還要用抹布擦去,再去蘸其他顏料,這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性,更需要老師細心的指導。

  在本次活動中,幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣,這種不同以往的繪畫方式,幼兒充滿了新鮮感,活動取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機會。

小班美術教案小魚吐泡泡 篇2

  一、設計意圖

  《綱要》中多次提到,要通過藝術活動激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移,也易于波動,因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

  2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程,不關心活動結果。因此,小班的教學活動更應該注意游戲化、情景化,讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。因此,我選擇了這個活動。

  二、說活動目標:根據我班幼兒的年齡特點及對教材的分析,我確定本次活動的目標是:

  1、喜歡參加美術活動,體驗印章印畫的樂趣。

  2、能大膽選擇色彩印畫,表現大大小小的圓圈泡泡。

  3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

  本次活動的重難點是目標2。目標1、3是情感目標,主要是激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣,為下次的活動做一個精神鋪墊。

  三、說活動準備

  為了更好地完成目標,在活動中我準備了大大小小的瓶蓋,都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚(胸飾)。

  四、說教法和學法

  根據設計的活動內容,主要采用了“示范講解法”,這是美術活動中最常用的教學手段,能幫助幼兒掌握正確的表現方法,主要體現了“幼兒是活動的主體,教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引他們的注意力。

  幼兒的學法 “操作法”也是美術活動中常用的學法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

  五、說活動過程

  在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標將多種教學形式相整合,使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

  活動流程為:激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

  1、引出主題

  第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來我們班做客,小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍,讓幼兒溶入到情境中,體驗魚兒孤獨的情緒。小魚找到了好朋友很開心,它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題,激發(fā)幼兒動手操作的興趣,體驗魚兒快樂的心情。

  導語為:(1)“我們班上來了一位小客人”,出示一條魚的圖片。

 。2)“我是一條孤單的魚,在大海里孤單的游來游去,一個朋友也沒有。唉!好孤單啊!”(3)提問:“魚兒怎么了?”

 。4)你們愿意幫它嗎? 幼兒將身上的`魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

 。5)“我現在有這么多朋友,我好開心,想吐泡泡了,小朋友想和我一起吐泡泡嗎?”

  2、教師示范

  第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具,所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經驗的累積,使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式。

  提問:

 。1)“你們知道泡泡是什么形狀的嗎?”

 。2)“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢?”教師出示水粉和瓶蓋。

  請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

  教師示范用瓶蓋印畫。(提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色,不需要時用抹布擦去。)

  3、幼兒操作

  第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法,是啟發(fā)式的,是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作,共同游戲,共同體驗印的樂趣,共同欣賞作品。

  鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

  4、相互欣賞幼兒作品。

  請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡,說說自己的泡泡是什么顏色的。 (設計意圖:評價幼兒作品,給予肯定,提高幼兒的積極性)

  最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡,好嗎?”結束活動。

小班美術教案小魚吐泡泡 篇3

  研究目的

  1.了解用瓶蓋印畫的方法

  2.學習大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,表現圓圈泡泡

  3.初步學會互相欣賞作品,喜歡美術活動

  課 題

  《小魚吐泡泡》

  教學簡況

  1.音樂導入《網小魚》

  師:今天天氣真好,小魚們都出來玩了,我們一起來唱歌歡迎它們吧。

  2.學習瓶蓋印畫

 。1)了解泡泡的形狀顏色

  教師出示小魚吐泡泡的圖,引導幼兒說出小魚在吐泡泡。

  師:看看這些泡泡是什么形狀,什么顏色的`?

  幼兒回答(圓形,紅色、黃色、藍色)

 。2)了解用瓶蓋印畫

  教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,思考怎樣讓小魚吐泡泡。

 。3)教師示范講解

  教師示范后,個別幼兒操作,教師指導。

 。4)幼兒嘗試瓶蓋印畫

  教師說明要求:印的時候注意保持干凈,瓶蓋用完要放回去。

  3.欣賞交流作品

  幼兒互相欣賞作品,并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

  師:我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去,讓別的班的小朋友也來看一看好嗎?

小班美術教案小魚吐泡泡 篇4

  設計意圖:

  在我園課題《幼兒在美術活動中的材料運用》的課題引領下,我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術活動中創(chuàng)造的中介和橋梁,而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具,結合小班幼兒繪畫能力及動手能力,我設計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能,提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性,本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫,拓展思維,對作品進行加工,形成富有動態(tài)的畫面,體驗繪畫的樂趣。

  活動目標:

  1.激發(fā)幼兒的繪畫興趣,學會用油畫棒畫圓圈。

  2.在此基礎上能夠進行顏色配對。

  3.體驗美術活動帶來的樂趣。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動重點難點:

  活動重點:

  學會用油畫棒畫圓圈。

  活動難點:

  在畫圓的基礎上進行顏色配對。

  活動準備:

  1.經驗準備:幼兒已認識圓。

  2.物質準備:多張畫有小魚的魚缸畫紙,smart課件,多盒油畫棒

  活動過程:

  一、出示課件引起幼兒興趣。

  1、師:今天老師給你們帶來了兩位好朋友,看看是誰呀?(出示圖片)(小魚)

  2、師:那小魚生活在哪里的呢?(水里)

  3、師:那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)

  那我們一起來學學小魚是怎樣游泳的,好嗎?

  教師帶領幼兒一起做小魚游泳的動作。

  二、觀看課件引出小魚吐泡泡

  1、師:其實,小魚還喜歡做一件事情,看,小魚在。。。(吐泡泡)

  2、師:小魚吐得泡泡是什么樣子的.?(圓圓的)恩,小魚吐得泡泡是圓圓的,有大有小的,我們一起來畫畫看。

  三、教師示范畫

  1、師:老師先來畫,小朋友們要看仔細哦。叮,走走走,轉轉轉,叮,一個泡泡畫好了。誰也想上來畫?(一個幼兒上前畫),畫好了,真棒!

  四、幼兒操作,教師從旁指導

  1、師:現在,老師把水里的魚請到了魚缸里,看看有哪些魚?(紅色,黃色,綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的游戲,但是呀,有個游戲規(guī)則:小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡,黃色的魚吐黃色的泡泡,綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)

  2、師:還有小朋友也想畫,現在老師請小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。(幼兒操作)

  五、作品評析

  師:我們一起來看看誰畫的最棒,來說說看你最喜歡的作品。

  活動反思:

  本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現,活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動,我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創(chuàng)造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。

小班美術教案小魚吐泡泡 篇5

  設計思路:

  由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,常常感到小班的美術活動難以開展。為此,在設計中我選用多種材料和表現方法讓幼兒喜歡參與美術活動。并讓幼兒直接與將要表現的事物及相關作品互動.以獲得對所要欣賞和表現的事物的積極情感體驗。整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機。當幼兒完成作品時,展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,從而感受到了美術活動的樂趣,進而喜歡參與美術活動。

  活動目標:

  1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的'意識。

  2、能大膽?zhàn)べN,體驗不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。

  活動準備:

  1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。

  2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的白紙或黑紙每人一張。

  3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

  4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

  活動過程:

  一、調動幼兒關于泡泡的經驗.

  1、你們吹過泡泡嗎?你門看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

  2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)

  3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小。)

  二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助幼兒整理前面獲得的經驗.有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。

  1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)

  三、創(chuàng)設情境,引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)。

  出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼”泡泡!庇變好空f出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上!

  當貼第4個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢,還是離它遠一點,或者離它很遠呢?”

  四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

  五、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

  教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?

  指導建議:

  1、目標應進行調整,第一條目標不應是操作方法,第二條應是情感目標。

  2、第二部分欣賞《圓之舞》PPT,用畫家來引出對小班幼兒來說,離他們的生活經驗比較遠。

  3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時,時間過長,建議在范例上可適當有一些泡泡,再請幼兒添一些泡泡進行組合。

  活動反思:

  本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現,活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動,我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創(chuàng)造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。

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