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奧爾夫音樂教案

時間:2023-04-12 17:51:38 音樂教案 我要投稿
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關(guān)于奧爾夫音樂教案范文集錦5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的奧爾夫音樂教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于奧爾夫音樂教案范文集錦5篇

奧爾夫音樂教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、通過歌曲游戲,讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

  2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

  二、活動準(zhǔn)備:

  CD、故事掛圖、手腕標(biāo)識帶

  三、活動流程:

  1、暖身活動

  以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗鋪墊,ta ti ti 為步伐節(jié)奏配合語詞進(jìn)入活動室。

  2、故事引導(dǎo)

  故事內(nèi)容:爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場盛大的宴會,寶寶一大早就起床幫助,當(dāng)起了小主人。客人來人,寶寶主動與客人打招呼,對客人說:“你好,請進(jìn),請坐。”師問:家里有客人來的時候,還可以對客人說什么?(給客人端茶,煮香噴噴的食物)師問:寶寶還可以做什么服務(wù)?(拿拖鞋、與客人握手)

  寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

  3、感應(yīng)拍子,傾聽歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

 。1)、感應(yīng)拍子:

  第一次:傾聽——感應(yīng)拍子。

  第二次:對語詞的理解和記憶(語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求)聽音樂的時候教師可用傾聽狀的'動作提示幼兒聽的重點,并做一個動作的引導(dǎo),也即加入一些肢體動作幫助記憶。

  第三次:歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子(在律動當(dāng)中,進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲)

  A、集體游戲:幼兒圍圈唱,回應(yīng)老師相同的禮儀動作。

  老師在圈內(nèi)邊走邊唱,走到誰的面前,該生配合詞義律動。

  B、單人游戲:幼兒單人結(jié)合語詞,配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。

  C、雙人游戲(固定同伴):幼兒雙人結(jié)合語詞,繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。

  D、雙人游戲(交換同伴):幼兒場地內(nèi)間奏時四散找伴,找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動。(幼兒手上綁標(biāo)識帶,進(jìn)行一一對應(yīng),如紅色對應(yīng)的找紅色)

  4、結(jié)束:今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲,我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧!

  師幼配合音樂走出活動室。

奧爾夫音樂教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂句,并按樂句做動作。

  2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

  3、在自由活動的情況下,通過音樂游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂、磁帶、錄音機。

  活動過程:

  一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望(故事略)。

  二、感受區(qū)分樂句,并按樂句做動作。

  1、傾聽音樂感受,說說多多是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

  2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

  3、傾聽音樂,說說多多共上了幾座山,教師根據(jù)音樂畫圖。

  4、傾聽音樂用手指畫圖,并引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

  5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

  6、創(chuàng)編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

  7、根據(jù)不同樂句,在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

  三、完整欣賞樂曲,區(qū)分樂段。

  1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音,要求跟別人不一樣。

  2、山洞念咒語庫乞乞,要求聲音整齊節(jié)奏明確。

  3、完整欣賞音樂,說說多多一共找了幾個山洞?

  四、音樂游戲《找寶貝》。

  1、傾聽音樂,根據(jù)樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位。

  2、創(chuàng)編庫乞乞動作。

  3、自由結(jié)伴,互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

  4、以聽課老師為山洞,參與到游戲中來,促進(jìn)師幼互動。

  五、結(jié)束。

  1、出示盒子,拿出“寶貝”書,并說說為什么是書?

  2、進(jìn)行德育教育。

  3、贈送書本,勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

  活動反思:

  教師精神飽滿、神采奕奕,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明,富有感染力,符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開,把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語,學(xué)會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的.欲望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

  教師還能結(jié)合圖譜和音樂,創(chuàng)設(shè)一個去尋寶的情景,帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂。

  不足之處:老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的,但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂,看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現(xiàn)?幼兒是否真的在主動學(xué)習(xí)?在創(chuàng)編動作時,教師能否適當(dāng)?shù)姆攀,引?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),創(chuàng)編動作?

  建議:音樂教材還要吃透點,提問還需設(shè)想的周全點,如提問:還會用什么動作來表現(xiàn)咒語?可以改問:還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。

奧爾夫音樂教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》,使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。

  2、在游戲中能用肢體動作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

  3、在游戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  公文包、假發(fā)、音樂

  活動過程:

  一、開始部分

  以律動入場

  師:你們在公園里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

  二、 基本部分

  1、肢體問答,感受固定拍。

  師:小木馬游樂場到了,小朋友趕快坐下來,咱們一起做個游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

  幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))

  2、聽辨上行、下行、重復(fù)音

  師:誰來學(xué)一學(xué),你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

  3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動。

  師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲,他們都藏起來了,仔細(xì)聽一聽,他們是怎么找的?

  師:我們一起也來找一找。騎上小木馬,準(zhǔn)備。

  師:誰想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?

  師:看,呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲,怎么玩呢?

  三、結(jié)束部分

  律動表演

  教師:小朋友還想去找誰呀?

  在教學(xué)中,首先從肢體問答,進(jìn)行語詞替換,再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動環(huán)節(jié)中,鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導(dǎo)下,能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語詞替換,對孩子們來說,比較簡單,因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習(xí)語詞替換,特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣,在活動中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的'指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度,我采取了談話的方法,鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現(xiàn)出來。

  在活動中我采用了游戲教學(xué)法,以游戲的形式入手,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點,我先設(shè)計了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā),有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色,激發(fā)他們進(jìn)行問答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動孩子參與音樂游戲的興趣,我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與游戲,提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分,通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律,增強了幼兒的合作意識,共同解決問題。

奧爾夫音樂教案 篇4

  一、活動目標(biāo)

  (1)通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲,讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

 。2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜,讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

 。3)通過語詞替換,培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

  二、活動準(zhǔn)備

 。1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

 。2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

 。3)木馬頭飾

 。4)上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

  三、活動重難點

  重點:讓幼兒在活動中體驗快樂。

  難點:幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

  四、活動隊形

  半圓形

  五、活動過程

  1、 音樂入場。音樂《慢慢走》

  2、 故事導(dǎo)入

  師:寶寶擔(dān)心長針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

  3、 肢體問答

  師:去追短針小姐呀前我們要運動運動,熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題,小朋友呢就拍手回答老師的。

  問句:拍腿(老師老師在哪里?)。

  答句:拍手(老師老師在這里)。

  (重復(fù)兩遍)

  4、 實物與人物名稱

 。1)、物品方位

  辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

  師:剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題,現(xiàn)在老師要考考小朋友,看看誰的小眼睛最亮,誰唱的'歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢!

  問句:老師唱“電燈電燈在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

  問句:老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

 。ǹ梢哉也煌奈锲范嗤鎺状危

  (2)、圖卡的辨認(rèn)

  老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周圍。

  師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?

 。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周圍)老師并依次問剩下的人物。

  5、 音感:分辨上行、下行、重復(fù)音。

  (1) 音名模唱

  老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

  師:今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢。ɡ蠋煆椙伲

  第一遍:CDEFGABC

  第二遍:老師彈唱小朋友肢體動作(由低到高—由蹲到站起)

  第三遍:動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂,幼兒表演。

  (2)、模唱上行下行同音反復(fù)。

  出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。)

  第一遍:

  上行:CDEFG

  下行:GFEDC

  同音反復(fù):GGGGG

  第二遍:看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

  6、 騎馬唱歌(隊形:圓形)

  師:我們做了熱身運動后就要出發(fā)去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

  問句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

  問句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

。ㄒ来螤敔斈棠虇柎鹁洌

  六、活動結(jié)束

  師:我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開活動室)

奧爾夫音樂教案 篇5

  一、活動目標(biāo):

  1.通過律動游戲,感應(yīng)AB曲式和高低問答句。

  2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏* * * *

  3.體驗營地游戲活動帶來的快樂,以及集體搭帳篷的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

  三、活動過程:

  1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場。

  2、節(jié)奏問好。

  3、故事導(dǎo)入:

  寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營,第一次野營,寶寶覺得好新鮮… … (音樂)

  4、律動游戲——營地活動

  1)寶寶的小手(小腳)會唱歌:(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I,一起搭帳篷… …

  2)音樂律動——搭帳篷

  A段:邊念語詞,邊做釘釘子狀。

  B段:用肢體感應(yīng)高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)

  3)聽音樂進(jìn)行搭帳篷游戲

  教師先配班教師給幼兒做示范

  A段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)

  B段:1 3 2 1放低低,6 6 5 3舉高高

  幼兒分組進(jìn)行游戲

  4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

  5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》

  寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的'白開水,我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。